Всероссийский конкурс система работы школы с проблемными детьми материал подготовлен заместителем директора по вр моу сош №3 с. Шедок
| Вид материала | Конкурс |
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Справка по итогам самообследования учебного плана муниципального бюджетного общеобразовательного, 5173.9kb.
- Винникова Василия Анатольевича и Чупрова Наталья Александровна, заместитель директора, 29.71kb.
- Анализ работы городского методического объединения учителей биологии г. Боготола, 171.67kb.
- Положение о конкурсе «Эмблема школы» Общие положения, 41.49kb.
- Весь материал подготовлен и обобщен заместителем директора по увр кулаковой, 14.36kb.
- Доклад директора моу «Медновская сош», 765.86kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Создание воспитательной системы моу «сош №15», 92.77kb.
- Анализ работы методического объединения учителей иностранного языка моу «сош №10», 169.58kb.
В письме Министерства образования Российской Федерации от 22 мая 2002 г. № 30–51–547/16 предлагается перечень актуальных тем для организации родительского всеобуча в общеобразовательных учреждениях.
I. Приоритет семьи в воспитании ребенка
1. Семья и ее роль в воспитании детей
• Воспитательный потенциал семьи.
• Традиционные культурные ценности как основа воспитания в семье.
• Истоки глубинной привязанности в детско-родительских отношениях.
• Иерархия отношений в семье и особенности семейного воспитания.
• Значение воспоминаний о собственных детских переживаниях в культуре родительства.
• Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления.
• Способы общения и методы педагогического воздействия на ребенка в семье.
• Диалог в семейном общении.
• Принципы творческой педагогики в семье.
2. Уклад жизни в семье
• Современная семья: возможности и проблемы ее уклада.
• Необходимость семейных традиций в жизни ребенка.
• Значение основных ценностей рода и семейных традиций в детско-родительских отношениях.
• Место традиций в современном семейном укладе.
• Этика и эстетика семейного быта.
• Возможности воспитания трудом в современной семье.
• Семейный досуг: игры, домашние праздники, телевидение.
• Искусство создания детского праздника.
• Влияние фольклорных традиций на развитие и воспитание ребенка.
• О ценности игрового и речевого общения с ребенком в семье.
• Традиция семейного чтения.
II. Семья и школа — партнеры в воспитании ребенка
• Школа как открытая социально-педагогическая система.
• Семья на пороге школьной жизни ребенка (влияние родителей на позитивную мотивацию и успешность обучения ребенка в школе, формирование личностных качеств ребенка старшего дошкольного возраста, профилактика трудной школьной адаптации).
• Ребенок в среде сверстников (психолого-педагогические аспекты).
• Особенности задач семьи и школы в воспитании и социализации ребенка.
• Модель работы социального педагога с семьей,
• Содержание, формы и методы социальной работы школы с семьей.
III. Здоровый ребенок — здоровое общество
• Понятие о физическом, психическом и духовном здоровье.
• Атмосфера жизни семьи как фактор физического и психического здоровья ребенка.
• Влияние на здоровье ребенка негативной теле и видеоинформации.
• Основы формирования у ребенка навыков здорового образа жизни.
• Профилактика вредных привычек и социально обусловленных заболеваний у детей.
• Основы деятельности психолого-медико-педагогической службы.
IV. Особенности детской и подростковой психологии
• Что такое личность?
• Необходимость внимания к индивидуальности ребенка, его душевному и духовному развитию.
• О развитии самосознания у детей и подростков.
• Нравственные чувства человека и особенности их формирования.
• Психология потребностей: разумные потребности и псевдопотребности.
• Нравственный облик и поведение человека.
• Самооценка у детей: ее адекватность, последствия неадекватности самооценки.
• Педагогическая запущенность подростка, ее при чины.
• Роль семейного общения в профилактике девиантного поведения и негативных привычек у детей.
V. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за воспитание детей
• Права и обязанности родителей на этапе вхождения ребенка дошкольного возраста в систему образования.
• Правовая и экономическая защита личности ребенка.
• Проблема воспитания правовой культуры у детей.
УТВЕРЖДАЮ:
И. о. директора школы
_______О.В.Скрипник
«6» апреля 2010 года
ПРОГРАММА " ЛЕТО - 2010"
МОУ СОШ №3 с.Шедок
1. Наименование Целевая комплексная программа " Лето - 2010"
программы МОУ СОШ №3 с.Шедок
по организации летнего досуга учащихся.
2. Основания для Устав МОУ СОШ №3 с.Шедок,
разработки План учебно-воспитательной работы на 2009/2010
программы уч.год
3. Разработчик Зам. директора по ВР Полякова С.В.
4. Цели и задачи Создание условий для активного отдыха и разви-
программы тия учащихся, занятости их трудовой, спортив-
ной деятельностью; укрепление здоровья детей в
летний период; осуществление комплексного
подхода к организации летнего отдыха.
5. Сроки, этапы Апрель - сентябрь 2010 года.
реализации I этап - организационно-методический. Апрель-
программы май.
II этап - реализация программы. Июнь-август.
III этап - итоговый. Август-сентябрь.
6. Исполнители Педагогический коллектив МОУ СОШ №3 с.Шедок
- Источники Из местного бюджета
финансирования Привлеченные родительские средства
8. Ожидаемые Оздоровление и занятость детей трудовой,
конечные спортивной, игровой и творческой деятельностью
результаты в летний период; обеспечение контроля за
реализации времяпровождением учащихся в каникулярное
программы время
9. Система органи- Оперативный контроль начальника лагеря, директо-
зации контроля ра школы, зам.директора по ВР школы, педагога-
за выполнением организатора, социального педагога.
программы Открытый просмотр реализации программных
мероприятий. Оперативная информация. Отчет
руководителей программ.
- 1 -
КОМПЛЕКСНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА "ЛЕТО-2010"
МОУ СОШ №3 с.Шедок
Аналитическая информация о работе школы по целевой программе
«Лето-2009»
Всего детей в школе, на момент действия программы (1-10 кл.) – 275.
Всего детей от 6-14 лет – 176.
от 15-18 лет – 99.
Всего состоит на учёте: 9 (внутришкольный), 1 КДН)./
В июле работал пришкольный оздоровительный лагерь дневного пребывания «Тропинка», в котором было оздоровлено 50 детей.
В районном профильном лагере «Ярославна» отдохнуло 6 учащихся.
Работали детские оздоровительные площадки по месту жительства: «Хуторок», «Предгорье», «Следопыт» - оздоровлено 86 детей.
На базе школы работали спортивные лагеря: «Олимп» - ежедневно и «Мечта» - понедельник, среда, четверг. Посещало – 100 учащихся.
Из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей – один ребёнок (Золотарёв Иван), был отправлен в лагерь «Межгорье» в г. Горячий Ключ.
Была организована поездка на море в п. Лермонтово -отдохнуло 47 детей.
Провели два многодневных похода по р.Лаба – 40 учащихся.
2 человека приняли участие в районном туристическом походе на Михизееву поляну.
Учащиеся /80человек/ нашей школы принимали участие в ремонте.
20 учащихся были заняты на практике на пришкольном участке.
Отдыхали на море с родителями – 63 учащихся.
В лагере за счёт родителей отдыхало 25 детей.
Проводились спортивные мероприятия:
Спартакиада по игровым видам спорта «Спортивные надежды Кубани» - 1 этап (с 01.06. по 23.06.2009г.)
Первенство по футболу.
Соревнования по мини-футболу в п.Мостовском.
Семейная Олимпиада.
«Фестиваль спорта».
Соревнования по волейболу – 320 детей.
(во всех мероприятиях за лето).
Проводились массовые мероприятия «День защиты детей», «Выпускные вечера», «День Петра и Февроньи» - 270 детей.
В здании школы был оформлен информационный стенд, на котором отражалась жизнь лагеря, успехи учащихся, деятельность отрядов и объединений.
В этом году в период летних каникул необходимо обеспечить полноценный отдых учащихся, организовать для них досуговые, спортивные, праздничные мероприятия; привлечь школьников к ремонту школы, работе на пришкольном участке необходимо при формировании контингента лагеря преимущество предоставлять детям из малообеспеченных и многодетных семей.
- 2 -
2. Цели и задачи программы.
Цели: создание условий для активного отдыха и развития учащихся,
занятости их общественно-полезной, трудовой, спортивной
деятельностью;
укрепление здоровья детей в летний период;
осуществление комплексного подхода к организации летнего
отдыха.
Задачи:
- осуществить комплексный подход к организации летнего
отдыха школьников;
- обеспечить условия укрепления здоровья учащихся школы,
занятость их трудовой, досуговой и спортивной деятель-
ностью в период летних каникул;
- предоставить учащимся возможность реализации своих
Потребностей в отдыхе, в общении - в разнообразных формах
летних детских объединений;
- осуществить необходимый контроль за время препровождением
учащихся в летнее время.
Ожидаемые результаты:
оздоровление и занятость детей трудовой,
спортивной, творческой деятельностью в летний период;
осуществление должного контроля за занятостью школьников,
предотвращение опасных для жизни и антиобщественных
деяний.
3. Основные направления реализации программы.
1. Организационные мероприятия.
1) Издать приказ о мерах по организации летнего отдыха в школе.
2) Организовать работу:
- ремонтной бригады от Центра занятости населения во время летних каникул, ответственная Хапёрская В.В.
3) Разработать программу оздоровительного лагеря дневного пребывания "Тропинка"
для учащихся 1-8 классов, реализация - 5-25 июня.
- начальник лагеря Николаенко Е.А.
4) Разработать туристическую программу "Олимп" на июнь.
- турорганизатор Болотова Г.Г.
5) Провести комиссию по приемке места отдыха детей.
к 1 июня - и. о. директора школы Скрипник О.В., зам.директора
по АХЧ Кошкарова Л.И.
6) Организовать прохождение медосмотра для персонала и воспитателей
лагеря. Ответственный нач. лагеря Николаенко Е.А.
7) Подготовить необходимое оборудование и инвентарь для лагеря, ремонтной бригады, турпоходов.
8) Оформить информационный стенд "Лето-2010".
Ответственный - Полякова С.В., Сухова Г.И.
- 3 -
2. Работа с педкадрами.
- Совещание при директоре по организации летнего отдыха с начальником лагеря, педагогами. 26 мая
- Индивидуальные консультации по разработке программ.
по мере необходимости - Полякова С.В.
- Организация походов, Болотова Г.Г., Павлинова Н.А. – совещание 26 мая
- Отчеты по организации летнего отдыха:
По лагерю - к 20 августа;
По спортивным и оздоровительным площадкам по месту жительства –
к 27 августа.
3. Массовые мероприятия.
1 июня - День защиты детей.
5 июня - День охраны окружающей среды.
6 июня - Пушкинский день.
12 июня - День России.
По графику - выпускной вечер в 9-Х1 классах.
20 июня - выпускной вечер в 11-Х классах.
22июня - День Памяти.
периодически - дискотеки в сельском клубе.
4. Приложения к комплексной целевой программе "Лето-2010:
- Программа лагеря дневного пребывания на базе школы «Тропинка».
- Программа площадки по месту жительства «Предгорье».
- Программа площадки по месту жительства «Хуторок».
- Программа оздоровительной площадки на базе школы «Казачата».
- Программа площадки по месту жительства «Калинка».
- Программа оздоровительной площадки на базе школы «Класс».
- Программа оздоровительной площадки на базе школы «Палитра».
- План работы компьютерного класса.
- План работы кабинета истории.
- План работы кабинета английского языка.
- План работы кабинета математики.
Программу составила зам.директора по ВР С.В. Полякова
Литература
- Деятельность классного руководителя в организации воспитательно-профилактической работы с несовершеннолетними и их семьями / Криволап Н. С. - 3-е изд., перераб. и доп. - Минск: Красико-Принт, 2002. - 96 с. - ISBN 985-405-121-8. Анкеты и тесты для родителей; Положение о классном руководителе
- Куликова Е. Дороги и тропинки к трудным детям // Практический журнал для учителя и администратора школы. - 2002.-N 1. - с.42-45.
- Дементьева И. Работа школы с детьми группы риска // Воспитание школьников. - 2002.-N 7. - с.21-28.
Матрица определения показателя социального благополучия ребенка
- Сергеева В. Воспитательная работа с трудными детьми // Воспитательная работа в школе. - 2003.-N 6. - с.68-72.
- Голикова М.
Организация работы с трудными детьми // Классный руководитель. - 1999.-N 1. - с.27-39.
- Приемы стимулирования волевых усилий трудного подростка // Педагогическая техника. - 2004.-N 3. - с.120-122.
- Зотова Л.
Стратегия работы с трудными школьниками // Классный руководитель. - 2005.-N 4. - с.53-62.
- Тихомирова Н.
Работа с трудными детьми // Воспитательная работа в школе. - 2004.-N 6. - с.100-111.
Анкеты
- Бусыгина Н.
Характеристика трудного подростка // Классный руководитель. - 2005.-N 5. - с.48-51.
- Зикратов В.
Организация работы ОУ с "трудными" учащимися // Социальная педагогика. - 2005.-N 2. - с.83-85.
- Будникова Н.
Программа работы с детьми "группы риска" // Воспитательная работа в школе. - 2005.-N 4. - с.63-66.
- Рогаткин Д.
Новая технология работы с трудными подростками // Народное образование.- 2006.- № 2.- С. 193-200
- Балацкая И.
Трудные дети. Трудный класс. Трудные родители // Воспитательная работа в школе.- 2006.- № 5.- С. 113-122.
- Спутник классного руководителя. - М: Педагогический поиск, 2001. - 193 с. - ISBN 5-901030-48-6.
- Дубровина И. В.
Психология: учебник для студентов средних пед. учеб. заведений. - 4-е изд., стер. - М: Академия, 2006. - 464 с. - ISBN 5-7695-2802-8.
Психология младшего школьника
- Кукушин В. С.
Теория и методика воспитания: учебное пособие для студентов пед. вузов. - Ростов на Дону: Феникс, 2006. - 508 с. - ISBN 5-222-07580-Х.
- Справочник классного руководителя. М.Ю. Солдатова."Проблемные дети и семьи"
- Бойко В.В. Трудные характеры подростков: развитие, выявление, помощь. Учебное пособие. — СПб.:Издательство «Союз», 2002.
- Болотина Т.В. Конвенция о правах ребенка и законодательство Российской Федерации в вопросах, ответах и комментариях.— М.: АПК и ПРО, 2003.
- Бурлачук А.Ф., Коржова Е.Ю. Психология жизненных ситуаций. Учебное пособие. — М.: Российское педагогическое агентство, 1998.
- Лебедев О.Е, Золотухина В.И., Кошкина И.С., Вершловский С.Г., Бакушина А.Н., Конасова Н.Ю., Неупокоева Н.И. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: возможности системы образования. Доклад.— М.: Интеллектцентр, 2003.
- Кривцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками.— М.: Генезис, 1997.
- Крупенин А.Л., Крохина И.М, Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов. — Ростов на Дону: Издво «Феникс», 1995.
- Макаренко А.С. Лекции о воспитании детей.— М.: АПН РСФСР, 1950. Т. 4. С. 341.
- На ринге с трудным детством.— М.: Издво ООО «КрасикоПринт», 2002.
- Подмазин С.И., Сибиль Е.И. Как помочь подростку с «трудным» характером. — Киев: НПЦ «Перспектива», 1996.
- Подросток вышел на улицу... / Сост. А.Ф. Быкодорова, Н.Ф. Шинкаренко, Н.Н. Кубликов, Н.Г. Шинкаренко.— Ставрополь: СКИПКРО, 2002.
- Родительский всеобуч. Чтобы подросток не вырос подранком. — Новосибирск: Изд. «Эфлакс», 2003.
- Вестник образования России. 2002. Декабрь.
ПАМЯТКА
Для Всех Трудных Подростков и Их Трудных Родителей
Содержание:
Часть 1. Трудным Подросткам
- Ты трудный подросток?
- Как встать на ноги и поверить в себя.
- История Твоей Жизни.
- Начало Твоего большого пути.
Часть 2. Трудным Родителям.
- Почему дети становятся трудными.
- Как понять трудного ребёнка.
- Что делать, чтобы ваш ребёнок не стал трудным.
- Как исправить трудного подростка.
Часть 1. Трудным Подросткам
Ты трудный подросток?
Тебе хочется что-то своровать?
Тебе хочется попробовать наркотики?
Тебе хочется драться?
Тебе хочется лёгких и быстрых денег?
В таком случае эта памятка для тебя. Ты должен знать, что ты делаешь, и к чему это приведёт.
Наверняка, ты считаешь, себя трудным, если взял эту памятку в руки и пытаешься найти ответы, на которые никто не может дать ответ.
Наверняка ты одинок, даже если у тебя есть родители, брат или сестра.
И уж наверняка ты часто думаешь, что:
У тебя не осталось надежды на будущее и веры близким людям.
Тебе кажется, что ты самый несчастный человек на свете.
Что ты самый некрасивый человек.
Что хуже твоих родителей нет на этом свете.
Что ты бедный и необеспеченный человек.
Что только у тебя нет того, что есть у твоих сверстников.
Ты думаешь, что ты ничего не умеешь, ничего не знаешь, что ты слабый и неталантливый подросток.
И в этот самый момент рядом нет настоящих друзей, на которых можно положиться.
Ты в безысходности и отчаянии.
СТОП!!!СТОП!!!СТОП!!!
Да! Скажи стоп всем этим страхам и сомнениям!
Мы поможем тебе разобраться в том, что происходит с тобой и как достичь успеха и счастья правильным путём.
Как встать на ноги и поверить в себя
Только со временем ты поймёшь, что в жизни КАЖДОГО подростка существует громадное количество проблем, даже если тебе кажется, что только тебе тяжелее всего. Да, именно, КАЖДОМУ человеку, который окружает тебя, может быть ещё тяжелее, чем тебе.
Практически у всех твоих друзей и знакомых есть ОГРОМНЫЕ проблемы.
Разводы родителей,
Семейные ссоры,
Пьянство в семье,
Нехватка денег,
Непонимание внутри семьи
и многое другое.
Даже при внешнем благополучии многие люди в данный момент несчастны.
Дело в том что, большинство людей не хотят выглядеть слабыми или проигравшими.
Они приложат все усилия, чтобы казаться самыми счастливыми и благополучными в мире людьми.
Тебе часто кажется, что ты самый несчастный человек на свете. А на самом деле в этот момент о том же самом думают многие твои друзья и товарищи.
Мы часто слышим, что надо уметь ценить то, что у нас есть. А что есть у тебя? Посмотри внимательно на себя. В это же время представь как в этот момент тяжело, людям, которые обладают физическими недостатками. Дети-инвалиды - представь, как тяжело приходится им в жизни. Как тяжело им быть оптимистами и оставаться сильными. Спортсмены - параолимпийцы, несмотря на физические недостатки, они находят силы не сдаваться, достигать великих успехов и доказывать всему миру, что благодаря сильной воле и вере в себя можно достичь многого. Сироты, дети-детдомовцы - что приходится им пережить в жизни и при этом оставаться сильными? Иногда люди забывают, что можно радоваться просто тому, что имеешь. Можешь двигаться, слышать, говорить и видеть. Учиться, общаться с друзьями, заниматься спортом, увлекаться любимым хобби. Ты должен научиться ценить то, что у тебя есть. Найти в себе силы и веру оставаться оптимистом, несмотря ни на что.
История Твоей Жизни
Сейчас тебе кажется, что можно допускать бесконечное количество ошибок, и они бесследно уйдут из твоей жизни. Ты думаешь, что всё можно попробовать? На самом деле всё в жизни оставляет свой след. Также как ты помнишь какой-то факт из твоего раннего детства, точно так ты будешь через многие года вспоминать свои ошибки. Более того ошибки могут стать огромной проблемой всей твоей жизни.
Ты должен знать, что даже мелкое воровство приводит к тому что:
- ты попадёшь в детскую комнату милиции
- будешь опозорен в своей родной школе
- надолго потеряешь уважение в своей семье, в кругу своих родственников и друзей
- можешь потерять доверие друзей и их родителей
Беспорядочный секс может обратиться для тебя:
- страшными НЕИЗЛЕЧИМЫМИ заболеваниями. Такими как СПИД.
Наркотики могут привести:
- к мании, от которой ты не сможешь больше избавиться
- к мании, которая заставит тебя продавать последнее и воровать, чтобы покупать новую дозу наркотиков
- к ужасным неизлечимым болезням, таким как СПИД
- к потере веры и любви со стороны твоих близких и родных
- к потере ЖИЗНИ
Ненависть к другим нациям:
Если ты НЕ можешь признать, что все нации равны - ты слабый, некультурный человек. На планете постоянно проходят бессмысленные кровавые войны, потому что одним кажется, что их нация лучше или сильнее другой. Расовые войны происходят даже в мирное время. Например, скинхеды - движение агрессивно настроенных бритоголовых (не путать просто с лысыми людьми). Скинхеды выступают за так называемую <чистую> расу без присутствия в стране иностранцев и людей другого цвета кожи. Они избивают и порой убивают людей других национальностей, верований и предпочтений. Они нападают на людей, которых они считают <другими>, не такими как они, не похожих на них самих. В это число <других> могут попадать не только представители других национальностей, но и те которые <не так> одеваются, носят другую причёску, не так думают как скинхеды. Скинхеды считают, что представители других наций люди <грязные> и невоспитанные, которые приезжают к нам, чтобы убивать, грабить, насиловать и продавать наркотики. Но это ошибочное мнение. Хорошие и плохие люди есть в любой нации. Ты даже не замечаешь, что живёшь в многонациональной стране. Тебя окружают подростки родители, которых турки, евреи, корейцы, татары, арабы и ты даже не думаешь, что они иные. Скинхедами руководит группа людей, которым выгодно, чтобы подростки били или даже убивали <иных>. Никогда не позволяй кому-либо руководить тобой против людей других национальностей. Никогда не думай, что ты лучше или сильнее кого-либо. Не обижай людей слабых или тех, кто тебе кажется необычным. Наоборот будь сильной индивидуальностью - защити слабого или необычного человека, даже если толпа против него. Никогда не будь в <стаде> неразумных и жестоких людей. Старайся думать своей головой и принимать трезвые решения.
Начало Твоего большого пути
Сегодня, именно с этого момента ты должен постараться стать на путь, который приведёт тебя к счастью, успеху и уважению.
Можно привести тысячу примеров нелёгких детских судеб очень известных людей. И можно сказать, что именно эти детские трудности помогли всем этим людям стать такими, какими мы их знаем.
Именно люди с трудным детством достигают необычайных высот. Ты уже видел трудности в своей жизни, порой очень большие трудности. Твоя задача не сдаваться, не <упасть>, а сильным пойти дальше. Твой опыт поможет тебе в будущем находить правильные пути и не ошибаться. Ты не должен жаловаться на судьбу и поддаться стадному чувству - не стать наркоманом, пьянице или преступником. Даже если сейчас тебе не хватает денег это не значит, что надо воровать, отбирать или попрошайничать. Даже если сейчас у тебя огромные проблемы в семье, ты не должен падать духом. Даже если тебе не даётся учёба в школе, ты не должен отчаиваться. Эти проблемы есть у очень многих подростков. Наоборот, ты должен набраться сил и остаться сильным и умным человеком. Нет денег - начни подрабатывать (продавай газеты, разгружай, участвуй в рекламных акциях, раздавай листовки и т.д.) Этот опыт пригодится тебе в будущем и многие богатые люди начинали именно с такой работы. Многие думают что богатство и успех это удача или случайность. На самом деле все кто сегодня богат ещё <вчера> начинали с нуля и работали с утра до ночи.
Всемирные чемпионы по боксу Владимир и Виталий Кличко в юности ежедневно проводили изнурительные занятия в обычном тренировочном зале. В то время как многие одногодки спортсмены стали заниматься незаконной деятельностью, братья остались верны большому спорту и двигались шаг за шагом к своей цели.
У популярной певицы Ани Лорак детство было не из легких. Ее отец и мать расстались, когда Каролине не было и года. Мать была одна с тремя детьми, но бросить работу не могла - ведь нужны были деньги. Поэтому вынуждена была детей отвести в школу-интернат, где можно оставлять детей на ночь. Мама навещала детей каждый вечер, а в пятницу забирала их домой. Каролина вместе с братьями оказалась в интернате из-за того, что её матери предложили работу в Черновцах. Выделили жилье на окраине города. Дом был в ужасном состоянии, без всяких удобств и без ремонта. В доме была печь, а не центральное отопление и мама Каролины покупала уголь по талонам, а брат Сергей разгружал и колол дрова. Позже Сергей, старший брат Каролины, погиб в Афганистане. Желание стать певицей у Каролины появилось еще в четыре года. Тогда она уже твердо решила, чего хочет добиться в жизни.
Знаменитый футболист Андрей Шевченко провёл детство и вырос в небольшом селе Двирковщина на Киевщине. Он родился в обычной сельской семье, которая жила в обычной тесной украинской хате. В детстве Андрей Шевченко спал на сене в деревянной люльке, вырезанной родным дедом, а свои первые голы забивал в стенку сарая. Андрей просто обожал футбол. В школе он не очень хорошо учился, но мама Андрея строго запрещали идти на тренировки по футболу, если он получал плохие оценки. Андрея это дисциплинировало.
Всем успешным людям пришлось испытать и преодолеть огромные трудности на пути к своему успеху. Кажется, что Успех и Богатство сваливаются на людей случайно. Мы видим их лёгкими и беззаботными с экранов телевизоров и на обложках журналов, но за этим скрыт огромный и постоянный труд. Сложные, изматывающие тренировки, репетиции и занятия. Осуществление амбициозных идей требует максимального постоянства и выдержки.
Уже сегодня, прямо сейчас, в этот момент начни постепенный и постоянный путь к своему счастью, уважению и успеху! Не дай трудностям, слабостям и соблазнам победить тебя.