Программа «интеграция учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы со студентами в вузе» Саранск, 2006 г

Вид материала

Содержание

Актуальность проекта.
Целевая группа
Форма занятий
Рабочие программы занятий
Механизм оценки результатов проекта.
I. Актуальность проекта/ направления.
Обоснование необходимости проекта
Цели и задачи проекта
Описание проекта
Критерии отбора участников проекта
Механизм распространения информации о проекте и его результатах
Учебно-тематический план мероприятий «открытая кафедра»
Рабочий план реализации проекта
Подготовительный этап
Основной этап
Заключительный этап

Подобный материал:

1 2 3 4

3. Оцените собственное участие в мероприятиях школы по 10-ти балльной шкале.

Мастер-классы –

Игры –

Кинодиспут –

Чемпионат по Парламентским Дебатам –

4. Что Вы предложили бы изменить в организации и проведении школы?

5. Как Вы собираетесь использовать навыки, полученные в рамках школы?

6. Назовите мероприятия, которые, на Ваш взгляд, могли бы стать логическим продолжением занятий школы.

Развитие деятельности в этом направлении после выполнения проекта: еженедельная работа клуба «Дебаты»; количественный рост участников, расширение сфер деятельности, перспективы расширения целевой аудитории проекта: работа представителей клуба «Дебаты» на факультетах, организация школьного чемпионата по дебатам в средних школах.

Приложение 3. Стимулирование интеллектуальной активности представителей студенческого самоуправления.

Актуальность проекта. Лидерам студенческого самоуправления, выбранным коллективом в вузе, часто не хватает профессиональных знаний и навыков в работе со своей целевой аудиторией – молодежью. При организации крупных мероприятий они сталкиваются с трудностями, связанными с нехваткой практических знаний психологии общения, организации и проведения презентаций, конференций, переговоров, основам командной работы. Это утверждение с большой долей вероятности относится практически ко всем выпускникам вузов. Современное информационное общество требует от выпускника высшей школы в равной степени профессиональных знаний и социальной активности. Однако достигнуть баланса в данном вопросе в системе высшего образования не всегда удавалось; преимущества отдавались либо развитию лидерских черт как качеств характера, либо исключительно научному становлению студентов. Возможность устранения крайностей заключается в разработке дополнительной образовательной программы для студенческого актива, представителей системы студенческого самоуправления, студенческих профкомов.

Еще одна из проблем в работе органов студенческого самоуправления, молодежных организаций заключается в отсутствии преемственности в работе, долгом периоде адаптации, чего можно избежать, если проводить ежегодное краткосрочное обучение новых молодежных лидеров. Преимущество обучения будет заключаться в снижении временных затрат на освоение программы работы представителями студенческого самоуправления, лидерами молодежных НКО, применение ими эффективных методов при организации и планировании мероприятий, в развитии преемственности в организации интеллектуально-развивающей деятельности.

Можно констатировать, что существует необходимость подготовки студенческого и молодежного актива, предполагающая дополнительное обучение руководителей молодежных общественных объединений и студенческого актива вузов, повышение уровня их научной, гуманитарной и специальной подготовки.

Создание программы комплексного обучения помогает достигнуть сразу нескольких целей в области дополнительного образования молодежи. Программа будет способствовать:

стимулированию учебной и научной деятельности, самообразования молодежи;
расширению студенческой аудитории, занимающейся научной работой в вузе и привлечению к ней представителей молодежных НКО;
развитию лидерского потенциала студентов и членов молодежных общественных объединений;
подготовке конкурентоспособных специалистов по работе с молодежью в регионе;
активизации деятельности и профессионализации студенческого самоуправления или любой другой молодежной организации.
развитию преемственности в организации интеллектуально-развивающей деятельности молодежи.

Цель: создание комплексной программы обучения студенческого и молодежного актива.

Задачи:

Развитие интеллектуальных способностей студенческой молодежи;
Стимулирование молодежных инициатив, связанных с интеллектуально-развивающей деятельностью;
Увеличение числа молодых людей, участвующих в различных интеллектуально-развивающих мероприятиях;
Обучение представителей студенческого самоуправления, молодежных НКО командообразованию, эффективному планированию, риторике и логике организации мероприятий, навыкам социального проектирования.
Содействие командной работе органов студенческого самоуправления и молодежных организаций.
Разработка стратегических планов работы органов студенческого самоуправления и молодежных НКО.
Сокращение адаптационного периода впервые избранных представителей студенческого самоуправления, лидеров молодежных НКО.

Целевая группа: представители органов студенческого самоуправления на факультетах и в университете, актив молодежных НКО.

Описание проекта. Комплексная программа обучения студенческого и молодежного актива позволяет систематизировать существующие программы дополнительного обучения молодых лидеров, расширить сферу приложения творческих способностей молодежи, сократить адаптационный период впервые избранных представителей студенческого самоуправления.

Обучение должно осуществляться в течение первого семестра в выходные дни (программа рассчитана на 2 дня на каждую группу, состав каждой из групп – не более 30 человек). Программа занятий содержит постоянные и переменные составляющие: к постоянным относятся лекции и мастер-классы по риторике, этике делового общения, методике проведения презентаций, PR, социальному проектированию, тренинги на командообразование и развитие коммуникативных качеств. Переменная часть определяется спецификой основных интересов группы – функциональными обязанностями в рамках студенческого самоуправления (сюда могут входить мастер-классы по организации конференций, созданию информационных сообщений, фандрайзингу, тайм-менеджменту и т.д.).

Форма занятий – лекции, семинары, тренинги, интеллектуальные, ролевые игры.

Занятия проводят сотрудники, занятые в сфере внеучебной работы вуза, а также преподаватели, специализирующиеся по соответствующим дисциплинам.

Рабочие программы занятий:

для представителей научного сектора и членов молодежных организаций интеллектуального направления:

Научная работа в высшей школе (лекция).
Механизм написания научной работы (мастер-класс).
Обзор сайтов, посвященных научной работе (лекция-презентация).
Специфика управленческой деятельности в студенческом коллективе (мастер-класс).
Эффективное проведение планерок (тренинг).
Технология организации и проведения конференций, олимпиад (мастер-класс).
Методы интеллектуального развития студентов (мастер-класс).
Методика проведения дискуссий (мастер-класс).

для председателей студенческих советов, руководителей молодежных НКО:

Структура молодежной политики в Республике Мордовия (лекция-презентация).
Внеучебная работа в МГУ им. Н.П. Огарева (лекция-презентация).
Структура студенческого самоуправления в МГУ им. Н.П. Огарева (лекция-презентация).
Специфика управленческой деятельности в молодежном коллективе (мастер-класс).
Эффективное проведение планерок (тренинг).
Тайм-менеджмент (лекция-презентация).
Правила произнесения публичной речи (мастер-класс).
Психология общения. Методы разрешения конфликтов в коллективе (мастер-класс).

для студенческих пресс-служб, пресс-секретарей молодежных НКО, представителей информационно-аналитического сектора:

Общие принципы работы студенческих пресс-служб (лекция-презентация).
Правила создания информационных сообщений (мастер-класс).
Деловая игра «Информационное агентство».
Техника проведения интервью (мастер-класс).
Ролевая игра "Пресс-конференция".
Речевое поведение и коммуникативные качества речи (мастер-класс).
Интернет-журналистика, опыт работы информационных агентств (лекция-презентация).
Технологии PR. «Черные» и «белые» PR. (тренинг).
Проведение социологического исследования (мастер-класс).

для представителей культурно-массового и социально-экономического секторов, молодежных НКО социальной направленности:

Специфика функциональных обязанностей руководителей культурно-массового и социально-экономического секторов (мастер-класс).
Тайм-менеджмент в работе студенческого лидера (лекция-презентация).
Эффективный фандрайзинг – привлечение средств (тренинг).
Планирование, организация, проведение и анализ культурно-массового мероприятия (лекция-презентация).
Методика создания рабочей группы (мастер-класс).

Ожидаемые результаты проекта.

Рост числа молодежных инициатив, связанных с интеллектуально-развивающей деятельностью.
Увеличение числа молодых людей, участвующих в различных интеллектуально-развивающих мероприятиях.
Обучение представителей студенческого самоуправления, молодежных НКО практическим навыкам в области командообразования, планирования, риторики, организации мероприятий.
Разработка стратегических планов работы органов студенческого самоуправления и молодежных НКО.
Сокращение адаптационного периода впервые избранных представителей студенческого самоуправления, лидеров молодежных НКО до 1 месяца.
Расширение состава органов студенческого самоуправления и молодежных НКО за счет организационной работы.

Механизм оценки результатов проекта.

Общая оценка результатов проекта будет строиться исходя из суммы оценок мероприятий, проводимых студенческим самоуправлением и молодежными НКО в течение года.

Критерии оценки мероприятий:

I. Актуальность проекта/ направления.

Соответствие мероприятия направлениям, целям и приоритетам университета/молодежной политики.
Наличие аналогичных мероприятий в вузах страны / в области ГМП других регионов.
Степень компетентности и заинтересованности организаторов в проведении мероприятия.

II. Количественные показатели:

Количество активных и пассивных участников мероприятий (сравнительный анализ);
Количество инициатив по улучшению проведения, новым мероприятиям;
Количество мероприятий, самостоятельно проведенных молодежью в данном направлении;
Расширение географии участников;
Количество сотрудничающих организаций;
Объем финансирования мероприятия.

III. Построение системы взаимодействия.

Обеспечение преемственности поколений на факультетах/в молодежных организациях;
Сотрудничество с различными подразделениями университета/ Госкомитетом РМ по делам молодежи;
Сотрудничество со СМИ (регулярность);
Использование других методов распространения информации о мероприятии;
Привлечение средств различных фондов, спонсоров.
Привлечение специалистов;

IV. Самооценка.

Оценка реализации проекта организаторами (устные обсуждения проблем организации по указанным выше критериям, оценка индивидуального вклада).
Оценка реализации проекта участниками (анкетирование: общее впечатление, комментарии, рекомендации).
Оценка реализации проекта внешними экспертами

V. Достижения, перспективы.

Анализ сфер применения полученных молодыми людьми в ходе мероприятия навыков, достижения в данных сферах.
Возможности профессионального роста организаторов проекта.
Возможности увеличения бюджета проекта.

Приложение 4. «Открытая кафедра».

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОЕКТА

Описание проблемы, ее актуальность. Особую роль в университетском образовании и воспитании в настоящее время призваны выполнять гуманитарные кафедры, несущие ответственность не только за качество знаний студентов по читаемым дисциплинам, но и за их общекультурный, нравственный рост, гражданскую позицию. Достижение воспитательных задач не всегда возможно в рамках читаемых курсов. Мониторинговые исследования в вузах России в рамках внеучебной работы показали наличие следующих проблем:

- недостаточная информированность студентов о деятельности гуманитарных кафедр (наличии научных школ, проводимых факультативных занятиях, профилирующих научных интересах преподавателей, опубликованных исследованиях и т.д.);

- формализованное отношение преподавателей к читаемым дисциплинам, следствием чего является отсутствие интереса к гуманитарным дисциплинам у студентов;

- минимальное использование методов выявления способных к научной работе студентов и, соответственно, недостаточное привлечение их к исследовательской работе (в большинстве случаев, проводимые 1 раз в год олимпиады и ежегодные конференции, проводимые к тому же при низком уровне информированности студентов);

- отсутствие у студентов идентификации с университетским сообществом, что препятствует развитию корпоративной культуры вуза;

Решению данных проблем способствует проведение систематических мероприятий в рамках проекта «Открытая кафедра».

Целевая аудитория проекта: студенты высшей школы.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА

Цель проекта: повышение интереса студентов к изучаемым дисциплинам посредством интеграции учебной, исследовательской и внеучебной деятельности, расширение культурного и информационного поля студентов.

Задачи, которые планируется решить в рамках представленного проекта

1) разработка и внедрение инновационных методов преподавания гуманитарных дисциплин;

2) привлечение гуманитарных межфакультетских кафедр к внеучебной деятельности университета;
3) повышение интереса к изучаемой дисциплине;

4) развитие корпоративной культуры в вузе.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА

Перечень и описание мероприятий: Проект предполагает интеграцию учебной, исследовательской и внеучебной деятельности посредством проведения тематических внеучебных занятий/ мероприятий, включающих диспуты, тренинги, интеллектуальные игры с участием студентов и преподавателей, написание и реализация проектов университетского и городского уровней. Внеучебные мероприятия и занятия сориентированы на углубленное изучение отдельных разделов ряда гуманитарных дисциплин. По окончании мероприятий кафедры предлагается открытая лекция (лектор определяется кафедрой, критерий отбора – рейтинг преподавателей).

Критерии отбора участников проекта: в мероприятиях кафедр могут принять участие все желающие студенты вуза.

Методы достижения и выполнения намеченных целей: деловые и ролевые игры, викторины, социальные проекты, диспуты, дебаты.

Механизм распространения информации о проекте и его результатах: новостные публикации в газетах факультета и университета, взаимодействие подразделений по внеучебной работе с органами студенческого самоуправления и гуманитарными кафедрами университета.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ «ОТКРЫТАЯ КАФЕДРА»

№	Кафедра	Тема занятий/ мероприятий.	Форма проведения занятий/ мероприятий.
1	Философии и этики	«Профессиональная этика»	1 этап (заочный, 2 недели): формирование рабочих групп (3-4 чел.) по факультетам. Задачи: анализ профессиональных этических кодексов и разрешение с их помощью этических проблем, возникающих в рамках профессиональной деятельности. На протяжении заочного этапа рекомендовано проведение консультаций рабочих групп преподавателями кафедры. 2 этап (очный): конференция по проблемам профессиональной этики по секциям с привлечением конкретных специалистов (врачей, педагогов, экономистов, юристов и т.д.), и обсуждение актуальных проблем профессии, презентация студенческих case-study.
2	Стилистики и культуры речи	«Неделя культуры русского языка»	1 день: «Викторина». У входа на факультет студентам задаются вопросы, за правильный ответ они получают жетоны участника. По количеству жетонов, набранных в течение всех 5 дней, выдаются призы. 2 день: Конкурс: 1) написание правил пользования сотовыми телефонами в университете. 2) Извинение по SMS. 3 день: Дебаты по орфографической реформе. Преподаватели против студентов клуба «Дебаты». 4 день: «Поэзия в образовании». Первая пара на всех факультетах начинается со стихотворения. На лекции – читает преподаватель, на семинаре – студент. Результат: публикация в газете. 5 день: «Казусы СМИ». Задание даётся за неделю на предмет просмотра новостных передач региональных каналов и чтение прессы с целью выявления стилистических и прочих ошибок. Подведение итогов Недели и награждение участников.
3	Культурологии	«Прогулка по Саранску»	1 этап: отборочные туры на факультетах (тест по истории культуры региона составляют преподаватели кафедры культурологии). 2 этап: Проведение викторины на местности. Группа участников передвигается по заранее намеченному маршруту (по карте) и получают по ходу теоретические вопросы. Правильные ответы индивидуально фиксируются. Участник, набравший наибольшее количество правильных ответов, быстро и правильно ориентирующийся по карте – победитель. Викторина сопровождается рассказом преподавателя об исторических местах города.
4	Педагогики	«Модель семинара»	Конкурс на лучшую форму проведения семинарского занятия. Проводится в 2 этапа: 1. Письменная разработка занятия и представление её в оргкомитет. Отбирается лучший проект. 2. Проведение победителем конкурса открытого семинарского занятия.
5	Экологии, дизайна и рекламы.	«Зелёная аллея студенчества»	Проект «Зелёная аллея студенчества». Первый этап: дизайнерские проекты аллеи. Второй этап: посадка зелени.
6	Экономической теории, дизайна и рекламы	«Вуз для студентов»	Экономический проект «Вуз для студентов». Разработка коммерческого проекта с привлечением дизайнеров.
7	Психологии		Проведение преподавателями и аспирантами кафедры ежемесячно для всех желающих тренингов личностного развития (развитие коммуникативных, креативных, навыков, повышение стрессоустойчивости, тренинг мотивации, командной работы, разрешения конфликтов, развитие лидерских качеств).
8	Социологии, политологии		1 этап: Установочная конференция для участников. 2 этап: Проведение социологического исследования «Формы и методы политической борьбы» (на примере политических партий РФ) по заранее разработанному кафедрой плану. Должны быть использованы различные методы исследования (анкетирование, контент-анализ, сравнительный анализ т.д.) 3 этап: Презентация результатов с использованием визуальной информации.
9	Истории Отечества		Проведение игры «Что? Где? Когда» по истории России. Тематический конкурс работ (темы определяются кафедрой). Открытые лекции совместно с музеем истории МГУ.

РАБОЧИЙ ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап: с 28 августа по 30 сентября 2005 г.
Основной этап: с 1 ноября 2005 г по 30 апреля 2006 г.
Заключительный этап: с 1 мая 2006 по 1 июня 2006 г.

Этап	Дата	Виды работы
I. Подготовительный этап	с 28 августа по 30 сентября 2005 г.
1.	до 10 сентября 2005г.	Формирование оргкомитета проекта и распределение функциональных обязанностей
2.	до 30 сентября 2005г.	Работа с заведующими кафедр, преподавателями по утверждению содержаниямероприятий. Материально-техническое оснащение проекта. Оповещение студентов о проведении тематических занятий/ мероприятий.
II. Основной этап	с 1 ноября 2005 г по 30 апреля 2006 г	Проведение учебных тематических занятий / внеучебных мероприятий.
III. Заключительный этап	с 1 мая 2006 по 1 июня 2006 г.	Анализ результатов мероприятия совместно с заведующими кафедр (подготовка отчетной документации). Перспективы проекта.

Blog

Программа «интеграция учебно-воспитательной и научно-исследовательской работы со студентами в вузе» Саранск, 2006 г

Содержание