Учебно-методический комплекс по выполнению самостоятельной работы студентами заочного отделения. Дисциплина «Лексикология» (5-6 семестры)
| Вид материала | Учебно-методический комплекс |
- Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. Ф. 10 Литературоведение (уд-04. 13-002), 790.36kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «История экономических учений» для студентов, 546.97kb.
- Н. И. Лобачевского юридический факультет кафедра предпринимательского права "финансовое, 269.01kb.
- Учебно-методический комплекс для учащихся заочного отделения по предмету «Основы археологии», 110.54kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «коммуникация специалиста социальной работы», 150.18kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины геополитика направления подготовки бакалавров, 937.28kb.
- Учебно-методический комплекс по дисциплине «профессионально-этические основы социальной, 832.16kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины мировая экономика направления подготовки бакалавров, 1335.13kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины экономическая география направления подготовки, 413.64kb.
- Учебно-методический комплекс дисциплины экономика зарубежных стран направления подготовки, 121.69kb.
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольский государственный педагогический институт имени Д.И. Менделеева»
Кафедра английского языка и методики преподавания английского языка
Утверждено
На заседании кафедры
«9» сентября 2008 г.
Протокол № 1
Учебно-методический комплекс по выполнению самостоятельной работы студентами заочного отделения.
Дисциплина «Лексикология» (5-6 семестры)
Специальность 050303.65 - английский язык
Составитель: к. филол. н.,
доцент Антоникова Л.Е.
Тобольск 2006
Пояснительная записка
Настоящая программа предназначена для отделения английского языка факультета иностранных языков педагогических вузов. Дисциплина «Лексикология» ориентирует на подготовку к выполнению основных видов профессиональной деятельности учителя иностранного языка: учебно-воспитательной и научно-методической.
1. Цели и задачи дисциплины
Изучение практического курса иностранного языка способствует решению типовых задач профессиональной деятельности:
В области учебно-воспитательной деятельности:
• осуществление процесса обучения иностранному языку в соответствии образовательной программой;
• планирование и проведение учебных занятий по иностранному языку с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом;
• использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения, информационных и компьютерных технологий;
• реализация личностно-ориентированного подхода к образованию и развитию обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
• применение современных средств оценивания результатов обучения;
В области социально-педагогической деятельности:
• оказание помощи в социализации учащихся;
• проведение профориентационной работы.
В области культурно-просветительской деятельности:
• формирование общей культуры учащихся; В области научно-методической деятельности:
• выполнение научно-методической работы
Курс лексикологии изучает словарный состав современного английского языка, и его базовые положения отражают уровень знаний отечественной и зарубежной лингвистики в данной области.
Курс лексикологии включает рассмотрение таких проблем, как слово, фразеологическая единица и их значимость в языковой системе. Не менее важным представляются темы, посвященные происхождению словарного состава, закономерностям и тенденциям его развития, характеристикам его современного состояния, как и системному характеру соотносимости лексических и фразеологических единиц.
Курс посвящен рассмотрению словарного состава языка в синхронии с привлечением элементов диахронии. Кроме того, по мере необходимости, при изложении материал привлекаются данные компаративистики.
Целью данного курса является всестороннее и сознательное усвоение студентами материала по курсу "Лексикология" с последующим адекватным использованием полученных знаний в преподавательской деятельности.
Задачи курса:
• ознакомить студентов с основными теоретическими положениями современной лексикологии в области английского языка;
• осветить основные методы и процедуры лексикологического анализа;
• систематизировать основные направления изучения лексической системы языка.
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.
После изучения дисциплины студенты должны
знать:
• структуру и типы лексического значения английских слов;
• классификации фразеологических единиц;
• словообразовательные средства английского языка;
• этимологию и средства обогащения словарного состава изучаемого языка;
• типы и методы составления словарей;
иметь представление:
• о месте и роли лексикологии в системе лингвистических дисциплин;
• о синхронном и диахронном методологических подходах к изучению теоретических проблем слова;
• о структуре и системе изучаемого языка;
• о знаковом характере языка;
владеть умениями и навыками:
• компонентного анализа лексического значения;
• составления тематических словарей и глоссариев школьного типа;
• практического использования изученных явлений и процессов в преподавательской деятельности.
3. Объем дисциплины и виды учебной работы.
| Виды учебной работы | Всего часов | Семестр – IV-V |
| Общая трудоемкость дисциплины | 130 | 130 |
| Аудиторные занятия | 14 | 14 |
| Лекции | 10 | 10 |
| Семинары | 4 | 4 |
| Самостоятельная работа | 116 | 116 |
| Подготовка сообщений. Проведение анализа изучаемых понятий | 30 | 30 |
| Составление классификационных схем | 20 | 20 |
| Составление терминологических глоссариев | 20 | 20 |
| Выполнение индивидуальных заданий | 20 | 20 |
| Работа со словарями | 20 | 20 |
| КСР | 6 | 6 |
| Вид итогового контроля | экзамен | экзамен |
4. Содержание дисциплины
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий.
| № п/п | Разделы дисциплины | Всего часов | Лекции | Семинары |
| 1 | Семантика | 2 | 2 | - |
| 2 | Словообразование | | 2 | 2 |
| 3 | Фразеология | | 2 | 2 |
| 4 | Этимология | | 2 | - |
| 5 | Лексикография | | 2 | - |
4.2.1. Лекционный курс1
| семестр | № лекции | Раздел, тема учебного курса, содержание лекции | Кол-во час. |
| VI | 1. | Раздел 1. Теоретические проблемы слова. Предмет лексикологии. Слово - основная структурно-семантическая единицы языка. Теория знака и слово. Функции слова. | 2 |
| VI | 5 | Раздел 5. Лексикография. Основные типы словарей. Принципы составления словарей. Типология словарей. | 2 |
| VI | 3. | Раздел 3. Этимология. Тема 1. Роль заимствований в системе языка Значение процесса заимствования в обогащении словарного состава. Источники заимствований. Классификация заимствований по их источнику: кельтские, ранне-латинские, скандинавские, французские, позднелатинские, греческие, итальянские, русские. | 2 |
| VI | 4. | Раздел 4. Этимология. Тема:2. Лексический состав современного английского языка Этимологический обзор лексической системы современного английского языка. | 2 |
| VI | 1 | Раздел 4. Словообразование. Тема 1. Словообразование как один из основных механизмов образования новых лексем. Роль словообразования в пополнении словарного состава. Морфологическая структура слова. | 2 |
| IV | 2 | Раздел 2. Словообразование. Тема 2: Словообразовательные модели современного английского языка Основные словообразовательные средства: аффиксация, словосложение, конверсия, сокращение, обратное сообразование. | 2 |
| IV | 1 | Раздел1. Семантика. Тема: 1. Структура лексического значения. Лексическое и грамматическое значение слова. Семантический треугольник. Типы лексических значений. | 2 |
| VI | 8 | Раздел 5. Семантика. Тема 2. Механизмы развития лексического значения Семантическая эволюция слов: метафора, метонимия, функциональный перенос. | 2 |
| VI | 9 | Раздел 5. Семантика. Тема 3. Проблема полисемии в языке Многозначность и однозначность лексем. Проблематика выбора значений. Значение и контекст. | 2 |
| VI | 10 | Раздел3 Фразеология. Тема 1. Специфика фразеологизмов как единиц языка Устойчивые словосочетания фразеологического и нефразеологического характера. Основные характеристики фразеологизмов. | 2 |
| IV | 11 | Раздел 6. Фразеология. Подходы к классификации фразеологизмов Классификация фразеологизмов В.В.Виноградова, фразеологические сращения, единства, сочетания. Классификация фразеологизмов А.В.Кунина, Н.Амосовой. | 2 |
| VI | 12 | Раздел 7. Лексические пласты и группы в словарном составе языка. Тема 1. Классификация словарного состава языка Вариативность словарного состава языка | 2 |
| VI | 13. | Раздел 7. Лексические пласты и группы в словарном составе языка. Тема 2: Семантические отношения лексем. Типы семантических отношений. Классификация синонимов. Типология антонимов и омонимов. | 2 |
| VI | 14. | Раздел 8. Территориальная дифференциация лексики. Тема 1. Диалект vs язык Понятие варианта языка и диалекта. Фонетическая и лексическая специфика американского варианта. Национально-культурная специфика английской речи. Виды лакуны. Социальная дифференциация лексики, понятие арго, жаргона. | 2 |
4.2.2. Семинарские занятия2
| № занятия | Наименование темы практического занятия | Раздел, тема дисциплины | Кол-во часов |
| 1. | Лексикология как раздел общего языкознания | Раздел 1: Теоретические проблемы слова | 2 |
| 2. | Основы английской лексикографии | Раздел 2: Лексикография | 2 |
| 3. | Этимологический обзор словарного состава английского языка | Раздел 3: Этимология Тема 2: Роль заимствований в системе языка. | 4 |
| 4. | Морфологическая структура слова. Аффиксация. | Раздел 4: Словообразование Тема 1. Словообразование как один из основных механизмов образования новых лексем. | 2 |
| 1 | Основные словообразовательные средства | Раздел 2: Словообразование. Тема:1 Словообразовательные модели современного английского языка | 2 |
| 6. | Лексическое значение слова | Раздел 5: Семантика Тема 1. Структура лексического значения. | 6 |
| 2 | Теоретические основы фразеологии | Раздел 6: Фразеология Тема 2. Подходы к классификации фразеологизмов | 4 |
| 8. | Семантическая эволюция словарного состава | Раздел 7: Лексические пласты и группы в словарном составе языка. Тема 1. Классификация словарного состава языка | 2 |
| 9. | Семантическая классификация словарного состава | Раздел 7: Лексические пласты и группы в словарном составе языка Тема 2: Семантические отношения лексем. | 2 |
| 10. | Региональные разновидности английского языка | Раздел 8: Территориальная дифференциация лексики. Тема 1. Диалект vs язык | 2 |
4.2.3. Задания для самостоятельной работы студентов3
| № | Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения | Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения | Кол- во часов | Срок выполнения и формы контроля |
| 1 | Раздел 5: Семантика Тема 1. Структура лексического значения. | 1. Подготовить сообщение 2. Составить классифика- ционную схему структуры лексического значения. | 4 | Выступления на семинаре. Проверка схем. |
| 2 | Раздел 5. Семантика. Тема 3. Проблема полисемии в языке | 1. Провести анализ слов- арных статей многозначных слов в БАРС под ред. И.Р. Гальперина. | 12 | Проверка анализа. |
| 3 | Раздел 4. Словообразование. Тема 2. Тема 2: Словообразовательные модели современного английского языка | 1. Составить словари - тезаурусы сокращений. 2. Подготовить сообщение | 19 | Проверка словарей. Выступления на семинаре. |
| 4 | Раздел 3. Этимология. Тема 2. Лексический состав современного английского языка | 1. Сделать выборку интер- национальной лексики из средств массовой инфор- мации. | 17 | Проверка и анализ выборки. |
| 5 | Раздел 6: Фразеология Тема 2. Подходы к классификации фразеологизмов | 1. Сделать выборку фразе- ологизмов по фразеоло- гическому словарю под ред. А.В. Кунина. ( | 21 | Проверка и анализ выборки. |
| 6 | Раздел 7: Лексические пласты и группы в словарном составе языка Тема 2: Семантические отношения лексем. | 1. Провести лексикографический анализ явлений полисемии и омонимии. 2. Подготовить сообщение | 15 | Проверка анализа. Выступления на семинаре. |
| 7 | Раздел 8. Раздел 8: Территориальная дифференциация лексики. Тема 2. Внутренняя форма слова: национальная специфика. | 1. Провести сравнительный анализ внутренней формы слова в английском и русском языках. 2. Подготовить сообщение | 21 | Проверка анализа. Выступления на семинаре. |
| 8 | Раздел 2. Лексикография | 1. Обзор неологизмов по словарям серии "Лонгмэн" | 21 | Обсуждение на семинаре. |
| 9 | Раздел 5. Семантика. Тема 1. Структура лексического значения. | 1. Провести компонентный анализ лексико-семантической группы по родственным отношениям. | 21 | Проверка анализа. |
4.2.4. Лабораторный практикум не предусмотрен
5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
5.1. Рекомендуемая литература
ОСНОВНАЯ:
1. Гриценко Е.С., Лисенкова Н.Н., Пьянзина И.Н. Учебно-методические материалы по теории английского языка. - Н.Новгород, 2006.
2. Малоземова СИ. Лексикология современного английского языка. -Нижневартовск, 2003.
3. Пьянзина И.Н. Основы лексикологии английского языка. - Нижний Новгород, 2006
4. Ретунская М.С. Основы английской лексикологии. - Нижний Новгород, 2003
5. Ухтомский А.В. Английские фразеологизмы в устной речи. - Москва, 2005.
6. Antrushina G.B., Afanasyeva O.V., Morozova N.N. English Lexicology. - M., 2000
7. Minayeva L. English Lexicology and Lexicography. - M., 2003
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
8. Банкевич Л.В. Словообразование в английском языке. - Л., 1961
9. Кунин А.В. Англо-русский фразеологический словарь. - М., 1984
10. Михалев А.Б. Общее языкознание - Москва, 2005.
11. Никитин М.В. Лексическое значение в слове словосочетании. - Владимир, 1974
12. Стерпин И.А. Структура лексического значения. - Воронеж, 1979
13. Ступин Л.П. Лексикография английского языка. - М., 1996
14. Хидекель С.С, Кауль М.Р., Гинсбург Е.Л. Трудности английского словоупотребления. - Москва, 1998.
15. Ginzburg R.S., Khidekel S.S., Knyazeva T.Y., Sankin A.A. A Course in Modern English Lexicology. -M., 1978
16. Mednicova E.M. Seminars in Modern English Lexicology. - M., 1978
17. Grinberg L.E., Kuznets M.D., Kumacheva A.V. Exercises in Modern English Lexicology. -M., 1960
18. Kashcheyeva M.A.? Potapova LA., TyurinaN.S. Practical Lexicology. - L. 1974.
19. Arnold I.V. The English Word. - Moscow, 1979.
5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины
Классификационные схемы, таблицы:
- структура лексического значения;
- алгоритм компонентного анализа лексического значения;
- системная организация лексики.
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для наиболее эффективного освоения дисциплины в распоряжение студентов предоставлены:
Каб. 204, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры - 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: NEC VI 58 LCD
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213x213
Каб. 202, Мультимедийный кабинет:
1. Головной компьютер:
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютер: Intel Pentium (R) 4 CPU 3.00 Hz 3.01 ГГц, 512 мб ОЗУ
2. Рабочие компьютеры - 12 шт.
Система: Microsoft Windows XP Professional 2002 Service Pack 2 Компьютеры: Intel Pentium (R) 4 CPU 2.66 Hz 2.67 ГГц, 480 мб ОЗУ
3. Проектор: Мультимедийный LCD проектор Toshiba S 20
4. Принтер: MB 218
5. Экран 213x213
7. Содержание текущего и промежуточного контроля4
Полусемместровая аттестация представлена в виде тестового материала по изученным темам.
7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы
1. Подготовка сообщений.
2. Проведение анализа изучаемых явлений.
3. Составление классификационных схем.
4. Составление терминологических словарей.
5. Выполнение индивидуальных заданий.
6. Работа со словарями.
7. Выполнение курсовых работ.
7.2. Примерный перечень вопросов к экзамену
1. Lexicology as a science.
2. Types of morphemes.
3. Morphemic analysis of words.
4. Derivational analysis.
5. The system of affixation in English.
6. Conversion as a way of word-formation.
7. Specific features of English compounds.
8. The criteria of compounds.
9. Classification of compounds.
10. Shortening.
11. Minor ways of word-building.
12. Types of meaning.
13. Word meaning and motivation.
14. Different types of semantic change.
15. Obsolete and archaic words.
16. The main problems of lexicography.
17. Variants and dialects of English.
18. General etymological survey of the English vocabulary.
19. Neologisms and occasional words.
20. Different types of semantic transfer.
21. Branches of lexicology.
22. Antonyms.
23. Sources of hononymy.
24. Classification of homonyms.
25. Polysemy and context.
26. Sources of synonymy.
27. Classification of synonyms.
28. The main problems of phraseology.
29. Sources of phraseological units.
30. The origin of English words.
31. Classification of phraseological unites.
32. Assimilation of borrowings in English.
33. Celtic and Scandinavian borrowings.
34. Classical element and French borrowings.
35. Spanish and Italian borrowings. Russian and German borrowings.
36. American English.
37. Replenishment of the English vocabulary.
STATE EXAMINATION QUESTIONS
1. Native element in the English vocabulary.
2. Classical element and other early borrowings in English.
3. Borrowings from different languages, their assimilation.
4. Morphological structure of English words. The system of affixation.
5. Word-building.
6. Word-meaning and motivation.
7. Polysemy, synonymy, homonymy.
8. Types of semantic changes in the development of the vocabulary.
9. Phraseology.
10. English and American lexicography.
7.3. Примерные темы курсовых работ по лексикологии
1. Сравнительный анализ английских и русских идиом с наименованиями еды.
2. Компонентный анализ фразеологических единиц с наименованиями частей тела в русском и английском языках.
3. Анализ фразеологических единиц, содержащих слово "head".
4. Структурно-семантический анализ фразеологических единиц со словом "turn".
5. Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентами «cat» & «dog».
6. Особенности перевода фразеологических единиц.
7. Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентом «heart».
8. Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентом «head».
9. Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентом «love».
10. Структурно-семантический анализ фразеологических единиц с компонентом «mother».
11. ФЕ как форма отражения национального опыта.
12. Происхождение фразеологизмов современного английского языка.
13. Продуктивные словообразовательные средства современного английского языка (конверсия, сокращения).
8. Методические рекомендации для преподавателя при проведении занятий по курсу «Лексикология»
Лекционный курс ставит своей целью систематизацию основных теоретических положений лексикологии современного английского языка. Семинарский цикл имеет более выраженную практическую направленность и предполагает формирование у студента навыков использования лексикологического анализа в прикладных целях (перевод и обучение английскому языку)
В связи с разным объемом и степенью сложности разделов дисциплины преподавателю следует акцентировать внимание на следующих разделах и темах:
• семантика (структура лексического значения, структура коннотации)
• фразеология (различные принципы классификации фразеологических единиц) Так, при объяснении структуры лексического значения преподавателю
рекомендуется использовать элементы компаративистики, наглядность (схемы семантического треугольника), продумать систему наводящих вопросов, а также закрепить формы анализа структуры лексического значения по аналогии: форма, концепт, референт.
На самостоятельное изучение целесообразно выносить те темы раздела «Словообразование», которые уже частично знакомы студенту из практического курса изучения языка: аффиксация, словосложение, аббревиация. Проверка усвоения этого материала должна обеспечиваться системой контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы.
Для более эффективного использования дополнительной литературы на семинарских занятиях рекомендуется форма индивидуального реферирования, сообщений и докладов с последующим общим обсуждением.
Работа с первоисточниками в практических заданиях (упражнения, основанные на аутентичных текстах) имеет своей целью дальнейшее прикладное использование полученных навыков - потребление в речи фразовых глаголов, фразеологических единиц, общее увеличение словарного запаса.
Тесная взаимосвязь лексикологии с другими разделами общего языкознания должна быть отражена при изучении всех тем и разделов дисциплины. Так, тема «Типология омонимов» должна иллюстрировать связь лексикологии и стилистики через функционирование омонимов в составе стилистических приемов (игра слов, зевгма и т.д.). Связь лексикологии с грамматикой объясняет взаимное влияние лексического и грамматического значений (custom - обычай, customs - таможня). Предмет изучения фонетики (ударение) может изменять лексическое значение ('present - pre'sent).
9. Учебная практика по дисциплине (не предусмотрена)
1 Тезисы лекций приведены в УМК по дисциплине «Лексикология»
2 Развернутые планы практических занятий представлены в УМК по курсу «Лексикология»
3 Задания и методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы представлены в УМК по курсу «Лексикология»
4 Материалы для текущего и промежуточного контроля представлены в УМК «Лексикология»