Публичный доклад директора
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
| Школа принимает активное участие в подготовке и проведении семинаров и конференций различного уровня. Учителя школы постоянно выступают на таких конференциях. -2007 г. – цикл окружных семинаров «Научно-методические основы преподавания математики в начальной школе -2008г. – окружной семинар «Использование информационных технологий в преподавании математического анализа в школе -2009г. - окружной семинар «Профильное образование: опыт, проблемы, перспективы. Система подготовки учащихся по профильным дисциплинам в лицейских химических классах .-2009г.–третья Всероссийская научно-практическая конференция «Инновационные процессы в химическом образовании», тема выступления «Особенности работы с учащимися химических классов», -2009г. – юбилейная научная конференция, посвящённая 80-летию Химического факультета МГУ им. М.В.Ломоносова «Химия и общество. Грани взаимодействия: вчера, сегодня, завтра», тема «Химические классы школы №171 г.Москвы: организация работы». -2010г. – окружной семинар «Система подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ по математике. Использование ИКТ». -2010г. – участие в работе Всероссийского съезда учителей математики Кроме того, каждый учебный год на базе школы № 171 проводятся окружные семинары, мастер-классы, открытые уроки по биологии, математике, физике, химии. 5. Защита обучающихся от перегрузок. Сохранение их физического и психического здоровья. Здоровье человека — жизненно важная ценность. Создание условий для благоприятного роста и развития детей в школе требует многих законодательно закрепленных мероприятий:
Современная школа, наряду с качеством образования, ставит задачу приобщения школьников к здоровому образу жизни, формирование и совершенствование знаний, умений и навыков безопасной жизнедеятельности, формирование социальных навыков действий в экстремальных ситуациях. В школе идет планомерная работа по укреплению здоровья школьников, по оптимизации спортивно-оздоровительной работы с учащимися. Был открыт лагерь дневного пребывания спортивной направленности на 30 человек. Четыре раза в год проходят дни здоровья. Вопросы питания регулярно ставятся на педагогических и родительских совещаниях в школе В 2010-2011 учебном году:
В школе большое внимание уделяется применению здоровьесберегающих технологий в процессе обучения и воспитания, поэтому в начале года был проведен учет здоровьесберегающей среды, так как здоровье школьников во многом зависит от условий жизни детей в школе.
В школе используются общепедагогические группы здоровьесберегающих технологий со здоровьесберегающей направленностью. Общепедагогические дидактические технологии – выполняют здоровьесберегающие функции, если организация учебного процесса соответствует общим дидактическим принципам, которые предупреждают переутомление учащихся, помогают сохранить работоспособность в течение урока, дня, включают в деятельность все виды анализаторов, регулируют двигательную активность и интерес к уроку. Это принципы: активности и самостоятельности; наглядности; учета возрастных и индивидуальных особенностей; сочетания индивидуальной, групповой и коллективной работы; познавательного интереса и межпредметной интеграции, а так же др. Ориентация на данные принципы обязывает педагогов ставить на уроке специальные задачи:
Распределение учащихся по группам здоровья (процент учащихся)
6. Реализация информатизационного пространства 6.1. ОУ в своей работе опирается на документы регламентирующие вопросы информатизации образовательного процесса:
Концепция развития Российского образования 2006-2010гг. u
6.2. Цели, задачи и основные направления информатизации образования в школе Цель программы: Создание условий и инновационных механизмов развития системы столичного образования как основы формирования человеческого потенциала и социального обновления региона, а в частности общеобразовательной школы №171. Задачи программы: - создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям современного развития науки и образования; - создание равных возможностей для всех категорий детей, в том числе детей с ослабленным состоянием здоровья и детей с ограниченными возможностями здоровья в получении качественного образования; - создание условий для развития научно-технического творчества, обучающихся, включая новые формы образовательного процесса. Основные цели: В информатизации образовательной среды — формирование ИКТ-компетентности учащихся; реализация модели «Школы информатизации», как важного содержательного направления деятельности Образовательного учреждения. Основные направления: Административная деятельность - создание единой системы управления информационными ресурсами ОУ и обеспечение работы электронного документооборота (внутреннего); - оптимизация работы существующей материально-технической базы входящей в состав ИКТ, для обеспечения более качественной работы административного и учебного сектора Школы, а так же уменьшения трудозатрат на неосновных направлениях деятельности для повышения эффективности работы преподавательского состава, путем перераспределения обязанностей между сотрудниками Школы. -осуществление связи с внешними структурами и партнерами посредством Интернет- технологий; - организация широкого доступа к нормативным, правовым, справочным, библиотечным и прочим информационным ресурсам и сети Интернет; - в школе ведутся и обновляются следующие базы данных: база данных учащихся «Контингент», база данных сотрудников «Кадры» паспортизация ОУ. Кадровое обеспечение - наличие кадров, обладающих ИКТ - компетентностью, - создание и внедрение системы повышения ИКТ компетентности работников школы (в октябре 2010 30% преподавательского состава проходили сертификацию в области ИКТ компетенции). Хозяйственная деятельность - использование интернет технологий (интернет-магазины и каталоги) для ускорения закупок для нужд школы - разработка и внедрение системы документов по питанию; Библиотечная деятельность Учет имеющейся литературы с использованием компьютерных баз данных Учебный процесс - эффективное использование Интернет-ресурсов для информационной поддержки учебного процесса - использование интерактивных программных продуктов таких как «живая физика», «живая геометрия», «живая статистика», «живая математика», «Лого миры» и т.д. - проведение и консультирование учебной и проектной деятельности учащихся в различных предметных областях, с применением ИКТ (поиск информации, оформление работ и т.д.). - подготовка к ЕГЭ, решение демонстрационных вариантов ЕГЭ по различным предметам. - поиск и подготовка материалов для участия в проектах в рамках учебного процесса (учащиеся школы участвовали в конкурсах проектов как районных так и окружных) - внедрение компьютерного тестирования по различным предметам, в том числе с использованием программы INTLINE, СтатГрад и при подготовке к ЕГЭ; - мониторинг обученности учащихся с автоматическим расчетом различных коэффициентов, построением диаграмм, графиков; - участие в интернет-олимпиадах Внеурочная деятельность - поиск и подготовка материалов для участия в мультимедийных проектах и научно – исследовательской деятельности в рамках работы дополнительного образования (учащиеся школы участвовали в конкурсах проектов). 6.3. Реализация стандартного изучения информатики и информационных технологий. Широкое внедрение компьютеров во все сферы деятельности человека и переход к информационному обществу предъявило к человеку, независимо от его профессии определенный уровень компьютерной грамотности. Знания информатики становятся обязательным элементом общей культуры человека. Изучение информатики имеет важное значение для развития мышления школьников. В учебной деятельности информатика присутствует не только как самостоятельный предмет но и в виде интегративного курса. Это означает, что непосредственно предмет ИКТ может затрагивать другие предметные области (математика, биология, химия, экономика и социальная деятельности человека). Изучение информатики ведется со 2-го по 4-й класс (начальная школа) и в 5-ых классах. Затем в старшей школе 8-ой, 9-ый и 11-ый классы. УЧЕБНЫЙ ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ИКТ ПО ШКОЛЕ № 171 НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
6.4. Программа развития информатизации на 2010-2012 учебные годы. Перед школой стоит несколько задач в плане информатизации: - модернизация устаревающей техники или техники, частично вышедшей из строя, путем использования исправных комплектующих неисправной техники или техники, полностью исчерпавшей срок службы. - целесообразное распределение ЭВМ и периферийных устройств по рабочим местам в соответствии с вычислительной нагрузкой и условиями эксплуатации. - модернизация устаревающей техники путем закупки совместимых устройств и комплектующих, расширяющих её возможности. - выбор в пользу программного обеспечения использующего наименьшее количество вычислительных ресурсов, при неизменном функционале. - настройка программного обеспечения в соответствии с возможностями ЭВМ и периферии. - прокладка локальной вычислительной сети, объединяющей бóльшую часть рабочих станций, для обеспечения обмена данными и доступа в internet. - рассмотрение необходимости создания файлового и дополнительных серверов из парка морально устаревших машин, путем модернизации этой техники в соответствии с требуемой конфигурацией с целью упорядочивания электронного документооборота для административной части школы. - возможно, привлечение сторонних организаций для поддержания работоспособности техники, вырабатывающей свой ресурс, в той части, в которой это недоступно сотрудникам, обслуживающих ИКТ (ремонт и обслуживание печатной техники). - модификация школьного сайта — размещение необходимой информации на сайте, располагающегося на платном домене второго уровня в зоне ru, вместо специализированного портала planetashkol.ru, для расширения возможностей наполнения, улучшения индексирования в поисковых системах и упрощения структуры. В планах создание закрытого внутреннего школьного портала для четырех групп участников образовательного процесса: ученики родители учителя администрация. - участие в конкурсах «Грант Префекта», мастер-классах, открытых уроках и семинарах 7. Работа педагогического коллектива ОУ над единой методической темой. Существенной отличительной чертой процесса обучения в ОУ можно считать углубленное изучение химии, биологии, физики в лицейских химико-биологических классах и обществознания и литературы в гуманитарных классах, а также широкое использование ИКТ в преподавании основных учебных предметов. Изучение учебных предметов направлено на развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе приобретения знаний с использованием различных источников информации, новых педагогических технологий, прежде всего интегративной, проектно-исследовательской и личностно-ориентированной. 7.1. Перед методической службой ОУ поставлена цель: ''Обеспечение роста профессиональной компетентности учителей школы как условие реализации целей развития личности учащихся, совершенствования учебно-воспитательного процесса''. Для её реализации были сформулированы следующие задачи:
На протяжении последних трех лет коллектив школы работал над методической темой: «Модернизация системы образования школы в условиях новой социально-экономической реальности» Эта тема согласуется с программой “Столичное образование-5”. Для решения главной задачи, заложенной в образовательной программе “Развитие нравственной, гармоничной, физически здоровой личности, способной к свободной ориентации в современном мире; к творчеству и самоопределению, ” в школе были созданы следующие условия:
По данным диагностики стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям: - владение содержанием учебных программ, навык подходов в изучении предметов; - знание методик и методов работы; В соответствие с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
Поставленные задачи выполнены в полном объёме. Выполнению поставленных задач в полном объеме способствовали:
Использование коллективной, групповой и индивидуальной форм работы администрации школы с педагогическим коллективом, позволило каждому сотруднику определить собственную траекторию развития по совершенствованию педагогического мастерства и овладению технологией проблемного обучения. Анализ собственной деятельности, промежуточных результатов обученности учащихся и своевременная коррекция методики организации учебного занятия, обеспечили положительную динамику результативности обученности учащихся, и способствовали своевременному выявлению причинно – следственных связей отдельных педагогических явлений. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||