Публичный доклад директора
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад директора, 456.94kb.
- Пустошенская муниципальная средняя общеобразовательная школа Публичный доклад, 1449.32kb.
- Публичный доклад, 1162.64kb.
- Публичный доклад, 758.73kb.
- Чугунова Татьяна Валентиновна директор моу сош с. Клинцовка. Аннотация. Публичный доклад, 410.77kb.
- Публичный доклад, 324.5kb.
- Публичный доклад, 1280.65kb.
- Публичный доклад директора моу-сош №9 г. Аткарска Саратовской области за 2010-2011, 1265.41kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Публичный отчет о деятельности государственного (областного) образовательного учреждения, 571.69kb.
Основное общее образование.
Содержание образования на второй ступени обучения является относительно завершённым и базовым для продолжения обучения в средней (полной) общеобразовательной школе, в лицейских классах, создаёт условия для подготовки учеников к выбору профиля дальнейшего обучения, их социального самоопределения и самообразования.
Содержание обучения в 5-7 классах реализует принцип преемственности с начальной школой, обеспечивает адаптацию учащихся к новым для них условиям и организационным формам обучения, характерным для основной школы. Компонент образовательного учреждения в 5-7 классах используется прежде всего на индивидуально-групповые занятия и на деление классов.. Современные тенденции развития России привели и к включению в учебный план изучение основ компьютерной грамотности в 5 и 8-9 классах. Это связано с необходимостью подготовки школьников к использованию информационных технологий как средства повышения эффективности познавательной и учебной деятельности учащихся при изучении всех учебных предметов. В 6-7 классах, полученные знания в области компъютерной грамотности используются при изучении предметов, включённых в учебный план.
Компонент образовательного учреждения в 8-9 классах используется на усиление предметов базового компонента и на предпрофильную подготовку.
Образовательная область Русский язык и литература представлена предметами: русский язык, литература.
Обучение русскому языку предполагает формирование лингвистической, языковой и коммуникативной компетенции. Усиливается внимание к формированию этнокультуроведческой компетенции, включающей в себя сведения о языке, как о национально-культурном феномене, представления о связи языка с национальными традициями, осознание учащимися красоты и выразительности родной речи. Важным ресурсом в повышении эффективности учебного процесса в этой области является интеграция предметов: русского языка, литературы посредством использования в преподавании информационно-коммуникационных технологий.
В курсе литературы большое внимание уделяется формированию культуры устной и письменной речи школьников.
В 8-9 классах предусмотрено увеличение часов на изучение русского языка и литературы за счёт часов школьного компонента. Одной из целью увеличения количества часов является подготовка учащихся к успешному прохождению ГИА. Важная роль отводится и формированию у учащихся умения: самостоятельно работать с различного рода литературой, проводить её анализ (письменный и устный), писать конспекты.
Повышается роль английского языка как источника знания о стране и мире. Объём учебного времени достаточен для освоения английского языка на функциональном уровне. Применение ИКТ позволяет развивать коммуникативные навыки иностранного языка в различных учебных предметах.
Образовательная область Математика включает в себя изучение арифметики, алгебры, геометрии и основ теории вероятностей и статистики. В 9 классах один дополнительный час выделяется на углубление изучаемых в курсе алгебры отдельных тем и подготовки к ГИА. Грамотное владение математическим языком существенно расширяет коммуникативные возможности современного образованного человека.
Образовательная область Естествознание представлена базовыми предметами: природоведение, физическая география, биология, физика, химия. Данные курсы углубляют знания об окружающем мире, способствуют приобретению навыков применения достижений науки в практической деятельности. Знания и умения, полученные учащимися в рамках данной образовательной области, формируют широкий взгляд на мир, человечество и природу, ответственное отношение к окружающей среде. Здесь так же предусматривается интеграция с ИКТ.
В образовательную область История и обществознание входят предметы: история, обществознание, экономическая география (9 класс). В 9-ом классе предусматривается раздельное изучение Истории России и Всеобщей истории.
История формирует систему знаний об истории человеческого общества, месте в ней России, воспитывает гражданина и патриота Отечества. Курс обществознания приобщает учащихся к гражданской культуре, освоению начал правовых, социологических, политологических, экономических культурологических знаний. В курсе истории в 5-9 классах изучаются вопросы москвоведения.
Курс ОБЖ (изучается интегративно в курсах «Естествознанческих наук», «Социальных наук», «Физической культуры» и «Технологии») формирует у учащихся знания и умения оптимального поведения в экстремальных ситуациях, включает отдельные сведения о безопасности жизнедеятельности.
Образовательная область Физическая культура, направлена на развитие физического здоровья учащихся, включает как занятия общеразвивающего и общеукрепляющего характера, так и элементы спортивных игр (футбол, волейбол, баскетбол). Содержание строится с учётом изменения физических особенностей и возможностей учащихся.
Образовательная область Изобразительное искусство представлена предметами: МХК, музыка, Изобразительное искусство и МХК.
Образовательная область Технология представлена предметами: материальные технологии, черчение ( 8-9 класс за счёт часов компонента ОУ) и формирует следующие умения: находить, обрабатывать и использовать необходимую информацию, читать и выполнять несложную проектную, конструкторскую и технологическую документацию; проектировать предмет труда в соответствии с предполагаемыми фукциональными свойствами, требованиями дизайна или художественного оформления.
В 9-ом классе уделяется большое внимание организации предпрофильной подготовки учащихся. Один из 9-ых классов имеет статус лицейского и является классом с углублённым изучением химии. В связи с этим статусом при проведении занятий по химии, математике, физике и биологии предполагается деление классов на группы. Кроме того, предусмотрен практикум по химии с привлечением специалистов Химического факультета МГУ. Общее количество учебных часов на изучение химии (на одного ребёнка) – 5 часов, физики – 4 часа. Второй 9-ый класс не имеет определённой направленности, однако в нём предполагается увеличение количества часов, выделяемых за счёт часов школьного компонента на русский язык, литературу, математику, физику. В 9-ых классах введён курс «Современные проблемы естествознания».
Часть часов школьного компонента в 5-9 классах идёт на деление класса на группы и индивидуально-групповые занятия, которые проводятся во второй половине дня.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЧАСОВ КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
в вариативной части учебного плана (5-9 классы)
| КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ | 5 кл | 6 кл | 7 кл | 8 кл | 9 кл | 9 кл | |||||
| А (27уч) | Б (28уч) | А (27у) | Б (31уч) | А (25у) | Б (24уч) | А (22уч) | Б (21уч) | В (22уч) | А (29уч) | Б-хим (27уч) | |
| Общее количество часов: | 7 | 7 | 7 | 7 | 6 | 6 | 7 | 7 | 7 | 9 | 9 |
| Из них использовано на: | | | | | | | | | | | |
| Увеличение количества учебных часов, отводимых на предметы федерального и регионального компонентов учебного плана: | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 7 | 6 |
| из них: Русский язык | | | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Литература | | | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Алгебра | | | | | | | | | | 1 | 1 |
| Биология | | | 0,5 | 0,5 | | | | | | | |
| География | | | 0,5 | 0,5 | | | | | | | |
| Физика | | | | | | | | | | 1 | 1 |
| Химия | | | | | | | | | | | 2 |
| Практикум по химии | | | | | | | | | | | 1 |
| Информационные технологии и ИКТ | 1 | 1 | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Черчение | | | | | | | 1 | 1 | 1 | 1 | |
| Современные проблемы естествознания | | | | | | | | | | 1 | 1 |
| | | | | | | | | | | | |
| Осталось часов: | 2 (6-4*) | 2 (6-4*) | 4 (6-2*) | 29 (6+14*) | 2 (6-4*) | 2 (6-4*) | 3 | 3 | 3 | 8 (2+6*) | 1 (3-2*) |
| Деление на подгруппы по отдельным предметам: | 0 | 0 | 2 | 19 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 8 | 1 |
| из них: ИЗО | | | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | |
| Искусство и ИКТ | | | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | |
| Английский язык | | | | | | | 3 | 3 | 3 | | |
| Литература | | | | 2 | | | | | | | |
| Русский язык | | | | 6 | | | | | | 3 | 1 |
| Математика | | | | 5 | | | | | | 5 | |
| Обществознание | | | | 1 | | | | | | | |
| Биология | | | | 2/1 | | | | | | | |
| География | | | | 1/2 | | | | | | | |
| Организацию индивидуально-групповых занятий по выбору обучающихся: | 2 | 2 | 2 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| из них: Русский язык | 1 | 1 | 1 | 1 | | | | | | | |
| Математика | 1 | 1 | 1 | | | | | | | | |
| ОСТАЛОСЬ ЧАСОВ КОМП.ОБР.УЧР.: | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| *-перенос часов компонента образовательного учреждения | | | | | | | | | | | |
Среднее (полное) общее образование
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей себе потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.
Учебный план для 10-11 классов ориентирован на 2-летний срок освоения образовательных программ среднего полного общего образования. Продолжительность учебного года – 34 учебные недели (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы). Режим работы – 6-ти дневная рабочая неделя. Продолжительность урока – 45 минут.
Школа более 35 лет сотрудничает с Химическим факультетом МГУ, в ней работают химические классы (с углублённым изучением химии, физики, биологии). Данные классы имеют статус лицейских. На наш взгляд наличие специализированных классов – это средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счёт изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности обучающихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. Такое обучение организуется на базе общеобразовательной подготовки.
В данных классах изучение химии, алгебры и начал анализа, физики, биологии идёт по индивидуальным программам, разработанным учителями школы и преподавателями МГУ, утверждёнными Методическим Советом Химического факультета МГУ и Московским институтом открытого образования (как показывает практика, изучение данных предметов не ведёт к перегрузке учащихся, стимулирует развитие творческих способностей). Кроме того учащиеся имеют практикумы по неорганической химии, органической химии, аналитической химии, которые проходят с привлечением преподавателей Химического факультета МГУ. Химию (лекционный курс и семинарские занятия ведут опытные преподаватели МГУ (доктора и кандидаты наук).
В школе регулярно проходят встречи с учёными, ведущими сотрудниками Московского Государственного Университета. Учащиеся регулярно (в сопровождении учителей и классных руководителей) посещают лаборатории Химического факультета МГУ.
Общее количество часов химии на одного учащегося составляет 6 часов в 10-ом классе и 6 часов в 11-ом классе. Кроме химии на профильном уровне в нём изучаются физика и математика.
Преподавателями химии, работающими в этих классах, разработаны и изданы учебники и учебные пособия для школьников. За разработку и успешное внедрение программы по алгебре и началам анализа учитель школы стал Лауреатом Премии города Москвы в области образования
В биолого-химическом классе на профильном уровне предполагается преподавание биологии, химии и математики. Предусмотрен практикум по биологии (10 кл. – 1ч и 11 кл. – 1 ч).
Школа является базовой по профильному обучению и консультативным центром по химии и биологии по подготовке к ЕГЭ.
Спецкурс по математике в данных классах выполняет следующие функции: развивает математическую культуру учащихся и содержание предмета, что позволяет поддерживать изучение математики на профильном уровне и получить дополнительную подготовку учащихся для сдачи Единого государственного экзамена и экзаменов для поступления на Химический и Биологический факультеты МГУ и для дальнейшего обучения.
Физика в лицейских химических классах ведётся по лекционно-семинарской системе.
Кроме того, в в параллели старшего звена работают и лицейские социально-гуманитарные классы (при РГГУ).
В социально-гуманитарном классе профильными предметами являются русский язык, литература, обществознание и математика. В этих классах предполагается наличие спецкурсов по русскому и английскому языкам.
В лицейских классах, согласно рекомендациям Московского базисного учебного плана, предусматривается деление на подгруппы по профильным предметам.
В образовательной области «Математика» выделяются два предмета: алгебра и начала анализа и геометрия.
В предметной области «История» выделяются «История России» и «Всеобщая история», по которым предусматривается отдельная аттестация.
В старшее звено введён учебный предмет «Экология Москвы и устойчивое развитие», изучение которого предполагается в 11-ом классе.
На изучение Физической культуры отводится 2 часа в неделю, на преподавание ОБЖ 2ч – в 10 классе, кроме того в 10 классе предусмотрены учебные сборы по основам военной службы в объёме 40 часов, которые завершают программу курса.
ИКТ интегрируется в другие предметы, а кроме того предусмотрены 2 часа для отдельного преподавания предмета «Информатика и ИКТ».
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЧАСОВ КОМПОНЕНТА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
в вариативной части учебного плана (10-11 классы)
| КОМПОНЕНТ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ | 10 класс | 11 класс | |||
| А (соц-гум) (24 уч) | Б (физ-хим) (24 уч) | В (хим-био) (24 уч) | А (соц-гум) (39 уч) | Б (физ-хим/хим-био) (24 уч) | |
| Общее количество часов: | 22 | 22 | 22 | 22 | 22 |
| Из них использовано на: | | | | | |
| Увеличение количества учебных часов, отводимых на предметы федерального и регионального компонентов учебного плана: | 12 | 11 | 12 | 12 | 11 |
| профильное изучение предметов: | 10 | 10 | 10 | 10 | 10 |
| спецкурсы: | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 |
| | | | | | |
| Всего часов: | 10 | 4 (11-7*) | 6 (10-4*) | 30( 10+20*) | 2 (11-9*) |
| Деление на подгруппы по отдельным предметам: | 10 | 3 | 6 | 30 | 0 |
| из них: | | | | | |
| Русский язык | 3 | 1 | 1 | 3 | |
| Литература | | | | 3 | |
| Алгебра и начала анализа | 4 | | | 4 | |
| Геометрия | | 2 | | 2 | |
| Обществознание | 3 | | | 4 | |
| Химия | | | 4 | 3 | |
| Практикум по химии | | | 1 | | |
| Информатика | | | | 2 | |
| Физика | | | | 2 | |
| История | | | | 3 | |
| Экология Москвы и устойчивое развитие | | | | 1 | |
| Английский язык | | | | 3 | |
| Организацию индивидуально-групповых занятий по выбору обучающихся: | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| из них на: | | | | | |
| Русский язык (подготовка к ЕГЭ) | | 1 | | | |
| Математика (подготовка к ЕГЭ) | | | | | 1 |
| Физика | | | | | 1 |
| ОСТАЛОСЬ ЧАСОВ КОМП.ОБР.УЧР.: | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| *-перенос часов компонента образовательного учреждения | | | | | |
Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 9-м - до 3 ч., в 10 - 11-м - до 3,5 ч.
В целом учебная нагрузка для каждого ученика не превысит максимальный объём обязательной учебной нагрузки. Предельно допустимые нормы учебной нагрузки по всем параллелям строго соблюдаются. При составлении расписания занятий первой и второй половины дня учитывалось положение санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 28.11.02 № 44:
Соблюдается перерыв между началом занятий во второй половине дня и последним уроком обязательных занятий.
Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности уч-ся.
В 5 – 9 классах не используются сдвоенные уроки по основным предметам, а только для уроков технологии и в 9-ом химическом классе на химию (1 раз).
В целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий в 10 – 11 классах иногда используются сдвоенные уроки по основным и профильным предметам.
Учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков, шкала трудностей школьных предметов
Администрация школы и педагогический коллектив старается организовать учебный процесс, не допуская перегрузки, перенапряжения и обеспечивая условия успешного обучения уч-ся, сохраняя их здоровье.
4. Содержание образования
Используемые учебные программы.
Обучение проводится с использованием государственных программ. Учебным планом предусмотрено интегрированное изучение ОБЖ (тематическое планирование составлено на основе Рабочей программы изучения курса «ОБЖ» на интегративной основе в основной школе, согласованной с МИОО). В образовательную область «Математика» включены содержательные разделы «Теории вероятностей, статистики и теории вероятностей» в 7-8 классах.
На профильном уровне предметы в школе ведутся по утвержденным программам профильного обучения и по соответствующим профильному уровню изучения предмета учебникам.
Обеспечение образовательного процесса.
Одним из показателей работы педагогического коллектива являются результаты административных контрольных работ, тестирования при самообследовании, результаты итоговой и промежуточной аттестаций.
Государственная итоговая аттестация в ГОУ г. Москвы СОШ №171 проводится на основании Положения о Государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х, 11-х классов
Результаты итоговой аттестации выпускников за 2009 – 2010 учебный год
(ЕГЭ, ГИА – 9).
| Предмет | Параллель | % качества | % успеваемости |
| Алгебра | 9 | 69 | 92 |
| Русский язык | 9 | 73 | 98 |
| Математика 21-43 баллов– 17(29,3%) 44-56 баллов- 19(32,8%) 57-70 баллов- 16(27,6%) 71-99 баллов- 6(10,3%) 100 баллов - 0 | Биология 45-51 баллов– 3(25,0%) 52-65 баллов- 4(33,3%) 66-76 баллов- 2(16,7%) 77-8 баллов- 3 (25,0%) 100 баллов - 0 |
| Русский язык 53-60 баллов– 8(13,8%) 61-70 баллов- 25(43,1%) 71-80 баллов- 16(27,6%) 81-99 баллов- 8 (13,8 %) 100 баллов - 1(1,7%) | Химия 40 баллов– 1(7,1%) 55-70 баллов- 5(35,7%) 71-80 баллов- 4(28,7%) 81-91 баллов- 3(21,4%) 100 баллов - 1 (7,1%) |
| Физика 45-55 баллов– 6(40,0%) 56-65 баллов- 6(40,0%) 72-74 баллов- 2(13,3%) 76-99 баллов- 0 100 баллов - 1(6,7%) | Обществознание 43-55 баллов – 9 (32,1%) 56-65 баллов – 6 (21,4%) 65-75 баллов – 13 ( 46,5%) 100 баллов - 0 |
Анализ успеваемости, качества знаний учащихся школы за последние три года продемонстрировал положительную динамику естественно-научного направления:
| | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| % успеваемости | 100% | 100% | 100% |
| % качества | 70,3% | 73,8% | 83,5% |
Результаты итоговой аттестации показывают, что качество знаний выпускников 11-х классов стабильно, а так же показывают соответствие уровня и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов.
Результатом работы коллектива является поступление выпускников в ВУЗы:
| Год выпуска | Общее число выпускников 11 классов | Количество выпускников, поступивших в вузы / ссузы в % |
| 2008 | 47 | 94% |
| 2009 | 40 | 97% |
| 2010 | 27 | 97% |
В 2010 г. выпускники нашей школы стали студентами МГУ (Химический факультет, Биологический факультет, факультет фундаментальной медицины), Медицинского института, РГГУ, МАИ, и др..
Руководствуясь в своей деятельности государственным Положением о золотой и серебряной медалях «За особые успехи в учении», школа за три последних года выпустила 10 золотых медалистов и 9 серебряных:.
| ФИ ученика | Вид медали | Год, когда был выпущен данный медалист |
| золото | 2008 |
| золото | 2008 |
| золото | 2008 |
| золото | 2008 |
| Золото | 2008 |
| Золото | 2008 |
| Золото | 2008 |
| серебро | 2008 |
| серебро | 2008 |
| серебро | 2008 |
| золото | 2009 |
| серебро | 2009 |
| серебро | 2009 |
| золото | 2010 |
| золото | 2010 |
| серебро | 2010 |
| серебро | 2010 |
| серебро | 2010 |
| серебро | 2010 |
Значительное внимание уделяется работе с одарёнными детьми. Ежегодно обучающиеся занимают призовые места в муниципальных, окружных и городских олимпиадах, конкурсах, научно –практических конференциях.
Учащиеся школы являются победителями муниципальных, окружных, городских олимпиад, конкурсов.
-
Количество
призёров олимпиад и конкурсов
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
Округ
21
24
56
55
Город
35
39
24
24
РФ
-
3
1
1
Школа является базовой по профильному обучению и консультативным центром по химии и биологии по подготовке к ЕГЭ.
Рейтинг школы среди школ ЦАО:
| Предмет | Место в рейтинге |
| Биология | 1 |
| ОБЖ | 1 |
| Физика | 2 |
| Математика | 4 |
| История и обществознание | 4 |
| Химия | 6 |