Geum.ru

Доклад оценка качества профессионального образования

Вид материалаДоклад

Содержание


А. Структура управления
В. Консультативные органы
С. Деятельность фонда
D. Студенты
Е. Финансовые вопросы
Подобный материал:
1   ...   17   18   19   20   21   22   23   24   25
А. Структура управления
  1. Как построена система управления учебным учреждением? Как распределены обязанности? Каково развитие структуры управления в рамках развития самого учреждения? Есть ли планы на дальнейшее развитие, включая возможные изменения в учебном процессе, или предполагаемое слияние с другим учебным заведением? Кто определяет эту структуру и как? На чем она основана?
  2. Можно ли охарактеризовать Вашу систему управления как централизованную или децентрализованную? На чем основана такая характеристика? Сколько человек входит в управление?
  3. Основные требования для тех, кто находится в системе управления учебных заведений разных уровней. Каковы их полномочия? Каковы компетенции различных уровней управленческой системы (стратегия учебного заведения, операционное управление, финансовые вопросы, кадровые вопросы, учебные дисциплины и учебные планы, организация учебного процесса, вопросы студенческой жизни и т.д.)? Какова цель всего этого? Существует ли у вас определенный опыт в данной области? Вам удается придерживаться подобного разделения полномочий и устанавливать задачи и цели для каждого уровня?
  4. Существует ли взаимодействие управленческих и остальных сотрудников Вашего учебного заведения, на чем оно построено?

В. Консультативные органы
  1. Существуют ли на базе учебного учреждения консультативные органы? Каково их назначение? Какими полномочиями они обладают и насколько их работа эффективна? Кто входит в состав таких органов? По каким критериям происходит назначение и отбор участников консультативного органа? С какими областями учебной жизни им приходится сталкиваться (стратегия, управление, профессиональный профиль и.т. д.) Как проистекает их деятельность в реальности? Необходимы ли, по Вашему мнению, перемены в данной области?
  2. Какое количество консультативных органов внутри Вашего учреждения? Их назначение. Права и полномочия. Как осуществляется их функционирование? Кто входит в состав консультативных органов? С какими областями они чаще всего соприкасаются? Как происходит их фактическая деятельность? Требуются ли изменения?
  3. Имеются ли на базе Вашего учреждения какие-то другие структуры? Каково их назначение и обязанности?



С. Деятельность фонда
  1. Каковы цели фонда учебного заведения (если такой существует), ориентированного на профобразование? Как его деятельность формально или неформально связана с деятельностью учебного учреждения? Есть ли у вас какой-то опыт работы с фондом? Нужны ли в этой области перемены?
  2. Кто входит в состав Совета директоров фонда? Присутствуют ли там кто-то из персонала учебного заведения? Существует ли связь между советом директоров и консультативным ( или другим) органом учебного учреждения? Какие критерии при формировании членов совета директоров фонда?
  3. Есть ли в составе фонда представители студенчества? Если да, то какими правами обладают студенты? В какой мере реализуется деятельность представителей студенчества в рамках фонда? Как происходит информирование студентов о деятельности фонда?
  4. Насколько независима деятельность фонда от учебного учреждения? Может ли деятельность фонда влиять на развитие учебного учреждения? Нужны ли изменения в данном направлении?

D. Студенты
  1. Заметно ли влияние студентов на управление учебным заведением? Учитываются ли права студентов? В каких областях студенты могут оказывать влияние на решение вопросов, зафиксировано ли это в распорядке? Есть ли конкретные результаты такого процесса? Как и какие меры принимаются в Вашем учебном заведении?
  2. Как происходит делегирование студентов, кем они назначаются?



Е. Финансовые вопросы
  1. Какова система расходов в учебном заведении? Насколько она согласуется с перечнем приоритетных затрат? Существуют ли разногласия в проведении финансовой политики?
  2. Есть ли право более низких уровней управления распоряжаться бюджетом? Есть ли у вас примеры из опыта?
  3. Существует ли структура годового дохода учебного учреждения? Нужны ли в данной области изменения?
  4. Как сейчас обстоит дело со спонсорами? Что предпринимает Ваше учебное заведение для привлечения спонсоров? В чьи обязанности входит данная деятельность и каковы права и полномочия этого лица? Каковы шансы в будущем увеличить количество спонсоров?
  5. Насколько студенты вовлечены в финансирование учебного заведения? Велико ли количество студентов, обучающихся на коммерческой основе? Не служит ли оплата за обучение дополнительным стимулом для студента? Имеет ли место в Вашем учебном заведении факт, так называемых, финансовых «скидок» для студентов, показывающих отличные результаты? Бывало ли такое, что студент прекращал свое обучение, будучи не в состоянии оплачивать расходы на учебу? Какие изменения наблюдаются в настоящий момент в данной области? Как происходит информирование студентов о предстоящей оплате?
  6. Какие в данное время существуют в Вашем учреждении финансовые мероприятия? Появились ли новые возможности? Намеревается ли Ваше учебное заведение увеличить набор учащихся? Как обстоит дело с такими финансовыми проектами, как введение коммерческих отделений, групп или проведение мероприятий, доход от которых может пойти на частичную или полную выплату премий для работников учебного заведения? Кто отвечает за этот процесс? Кто входит в состав такого органа? Есть ли здесь связь с учебным процессом? Каким видится вам финансовая активность заведения: негативной или, наоборот, приносящей пользу? Либо этот вопрос все еще вызывает у вас сомнения?