Левашов Олег Александрович учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Раздел№4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами по дисциплине.

Подобный материал:

• Левашов Олег Александрович учебно-методический комплекс дисциплины «Управление качеством», 1193.19kb.
• Семин Олег Александрович, профессор учебно-методический комплекс, 934.16kb.
• Серов Алексей Александрович, к э. н., доцент учебно-методический комплекс, 1617.92kb.
• Семин Олег Александрович, профессор учебно-методический комплекс, 667.56kb.
• Шахов Олег Серафимович, к и. н., профессор учебно-методический комплекс, 1142.11kb.
• Посысоев Олег Николаевич учебно-методический комплекс, 336.85kb.
• Литвинюк Александр Александрович д э. н., профессор учебно-методический комплекс, 782.86kb.
• Назаров Владимир Александрович, д э. н., профессор, учебно-методический комплекс, 436.2kb.
• Юрлов Владимир Александрович учебно-методический комплекс, 181.75kb.
• Юрлов Владимир Александрович учебно-методический комплекс, 298.51kb.

Раздел №3. Методические указания по изучению дисциплины «Финансы предприятий»


Некоторые общие методические указания:

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента юридического факультета имеют своей целью приобретение им системы знаний по социальному партнерству. В этот курс входит лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления каждой темы курса с изучением вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область юридических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Финансы», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой стоит каждая наука. Понятия - узловые, стопные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудняется, а содержание приобретенных знаний становится расплывчатым.

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании - это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Когда вам встретятся новые понятия и категории, не проходите мимо них. Обязательно выясните, что они означают. Если ответа нет в вашем учебнике или учебном пособии, то обратитесь к словарю. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учебнике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то, что каждый учебник или учебное пособие имеет свою логику построения, которая, естественно, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Лекция преподавателя не является озвученным учебником, а представляет плод его индивидуального творчества. Он читает свой авторский курс со своей логикой и со своими теоретическими и мето­дическими подходами. В своих лекциях преподаватель стремится преодолеть многие недостатки, присущие опубликованным учебникам, учебным пособиям, лекционным курсам. В лекциях находят освещение сложные вопросы, которые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволяет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создаёт свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представших студентам при первой встрече. Кафедра не допускает стандартизации лекционных курсов. Именно поэтому в учебно-методическом пособии отсутствует подробный план лекционного курса, а дана лишь его тематика, носящая для лекторов рекомендательный характер. Кафедра рассматривает и утверждает планы авторских лекционных курсов каждого преподавателя.

Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соучастником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получаемыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней кажущиеся вам слабости.

К текстуальной записи лекции не надо стремиться. Важно зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обогатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца понять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной программы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в прослушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лекция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.


Методические советы по подготовке и проведению зачёта (экзамена).

Учебный курс «Финансы» завершается зачетом. В период подготовки к нему студенты могут получить у экзаменатора индивидуальные и групповые консультации. Им обычно является преподаватель, проводивший лекционный курс. Он до начала зачета собирает сведения о том, как студенты каждой экзаменуемой группы работали на практических занятиях. При этом особое внимание обращает на то, какие практические занятия студентами были пропущены.

Зачет проводится по билетам, в каждом из них поставлены два вопроса разных частей (разделов, тем) учебного курса. Зачет проводится в форме свободной беседы.

Оценкой «зачтено» на зачете оценивается такое знание учебного курса, когда студент знает не только теоретические вопросы, свободно в них ориентируется, но и обнаруживает умение связывать теорию с практикой, особенно с тем, что происходит в современной России. Кроме того, экзаменуемый показывает знание генезиса, исторических корней, истоков рас­сматриваемого явления, успешно владеет понятиями, категориями, умеет находить связи между событиями, способен на исторические аналогии и сравнения, умело и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы, обнаруживает высокую культуру речи. Ответ студента ниже уровня этих требований, показывающий наличие серьезных недоработок в его знаниях, плохое владение категориальным аппаратом, непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании наиболее существенных политических теорий, на зачете оценивается «не зачтено». При этом экзаменатор должен объяснить студенту его недоработки, дать советы, как готовиться к пересдаче, чтобы успешно сдать повторный зачет.

Подготовка к зачету - это завершающий, наиболее активный этап самостоятельной работы студента над учебным курсом. По учебнику или по другим материалам надо ликвидировать все недоработки. Внимательно разобраться в записях лекций и в материалах практических занятий. Необходимо систематизировать и упорядочить накопленные знания. Каждая тема имеет свои узловые, основные, концептуально обобщающие вопросы, вокруг которых собирается все остальное. Именно по ним, по способности ответить на них можно проверить степень своей подготовленности к зачету. Это своеобразные «проверочные» вопросы перед зачетом. Их дает кафедра. Их нельзя воспринимать как экзаменационные вопросы, но студент, способный на них ответить, может считать себя подготовленным к зачету.


Раздел№4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами по дисциплине.

Тесты для внутрисеместровых аттестаций студентов.


Финансы как стоимостная категория.

1. Что является объектом распределения с помощью финансов? (выбрать два пункта)

1. элементы стоимости национального богатства
   
2. производственные фонды
   
3. стоимость валового национального продукта
   
4. денежные фонды прибыль
   
5. доходы населения
   
6. временно свободные средства населения, предприятий и учреждений.
   

2. Назовите отличительные признаки финансов (в рамках распределительной концепции) (выбрать три пункта)

1. распределительный характер
   
2. денежный характер
   
3. эквивалентный характер
   
4. строго регламентируются государством
   
5. связаны с формированием и использованием фондов
   
6. строго целевой характер использования;
   
7. формирование и использование резервов.
   
8. объективный характер
   
9. связь с экономическими законами многогранность.
   

3. Какие из перечисленных понятий не являются фондом? (выбрать один пункт)

1. оборотные средства
   
2. амортизация
   
3. госбюджет
   
4. заработная плата (начисленная)
   
5. прибыль
   
6. капитальные вложения.
   

4. Что является материально-вещественным носителем финансовых отношений?(выбрать два пункта)

1. денежные средства
   
2. валовой общественный продукт
   
3. денежные фонды
   
4. кредитные ресурсы
   
5. резервы
   
6. производственные отношения
   
7. финансовые ресурсы.
   

5. Как проявляются финансы на поверхности общественных явлений?(выбрать один пункт)

1. как экономические отношения
   
2. как движение денежных средств
   
3. как совокупность денежных фондов
   
4. как общественная потребность
   
5. как система финансовых органов.
   

6. Что является финансовыми отношениями государства с населением?

1. выплата зарплаты рабочим и служащим предприятий
   
2. уплата алиментов
   
3. выдача ссуд на строительство дома и т.д.
   
4. покупка товаров в розничной сети
   
5. оказание нетоварных платных услуг (кинотеатры и Т.д.)
   
6. уплата налогов в бюджет.
   

7. Финансы выражают собой ту часть производственных отношений, которые возникают по поводу (выбрать один пункт):

1. распределения денежных фондов
   
2. распределения финансовых ресурсов
   
3. распределения денежных средств путем формирования и использования фондов
   
4. распределения стоимости валового внутреннего продукта путем формирования и использования денежных доходов и фондов
   
5. распределения национального дохода.
   

8. Какие отличительные признаки имеют денежные фонды? (выбрать один пункт)

1. выполняют функцию накоплений и сокровищ
   
2. носят распределительный характер
   
3. находятся в личной собственности
   
4. находятся в государственной собственности
   
5. имеют строго целевое назначение
   
6. создаются только в рыночных условиях.
   

9. На каких стадиях общественного воспроизводства осуществляется первичное распределение вновь созданной стоимости?(выбрать один пункт)

1. на стадии потребления
   
2. на стадии обмена
   
3. на стадии производства
   
4. пункт 1 и 2
   
5. пункт 2 и 3
   
6. пункт 1,2,3
   
7. не в одной из указанных.
   

10. В каких случаях цена участвует в распределении стоимости? (выбрать один пункт)

1. когда цена соответствует стоимости товара
   
2. когда цена выше стоимости товара
   
3. когда цена ниже стоимости товара
   
4. пункт 1 и 2
   
5. пункт 2 и 3
   
6. пункт 1,2,3.
   

11. Чем отличается распределение осуществляемое с помощью заработной платы от финансового? (выбрать два пункта)

1. отсутствием фондовой формы
   
2. составом субъекта распределения
   
3. наличием компенсационных отношений
   
4. двусторонним движением стоимости
   
5. отсутствием императивных отношений
   
6. более узкой сферой распределения.
   

12. Чем отличаются финансы от кредита? (выбрать дна пункта)

1. связаны с использованием фондового метода
   
2. формируют свои ресурсы в процессе распределения всего валового общественного продукта
   
3. отражают распределительные отношения между государством, предприятиями, учреждениями и населением
   
4. предоставление средств осуществляется на основе безвоздмезности и безвозвратности
   
5. используются на удовлетворение общественных и личных потребностей
   
6. участвуют в формировании как фонда накопления, так и фонда потребления.
   

13. В каких случаях обнаруживается взаимосвязь финансов и цены? (указать два пункта)

1. при образовании новой выручки от реализации продукции на предприятиях
   
2. при установлении новых оптовых и розничных цен
   
3. при взносах налога на прибыль в бюджет
   
4. при взносах НДС в бюджет
   
5. при создании внутрихозяйственных фондов (ФЭС, амортизационного фонда и т.д.)
   
6. при покрытии из бюджета разницы в ценах на сельхозпродукцию, уголь и т.д.
   
7. при бюджетном финансировании социально-культурных учреждений.
   

14. В каких процессах обнаруживается взаимосвязь финансов и зарплаты? (указать два пункта)

1. установление тарифных ставок, разрядов и должностных окладов
   
2. расчет сумм заработной платы работникам
   
3. формирование фонда зарплаты
   
4. выплаты работникам средств из фонда зарплаты
   
5. при выплате налогов из заработной платы.
   

15. Назовите формы связи финансовой системы с кредитной системой? (указать два пункта)

1. погашение банковских ссуд предприятием
   
2. ассигнования из бюджета для расширения кредитных ресурсов коммерческих банков
   
3. выдача банком ссуд предприятиям
   
4. платежи из прибыли банка в бюджет
   
5. осуществление безналичных расчетов предприятий с госбюджетом через банк
   
6. осуществление безналичных расчетов между предприятиями
   
7. списание просроченных задолжностей кредитным учреждениям за счет средств госбюджета.
   

16. Под функциями финансов мы понимаем способ проявления(выбрать один пункт):

1. предмета науки о финансах
   
2. основных признаков финансов
   
3. общественного назначения финансов
   
4. характерных форм использования финансов
   
5. особенностей содержания финансов.
   

17. Перечислите субъекты распределения с помощью финансов? (указать три пункта)

1. государство
   
2. общество в целом
   
3. население
   
4. предприятия и учреждения
   
5. руководители государственных и хозяйственных органов.
   

18. При распределении валового внутреннего продукта с помощью финансов:(выбрать один пункт):

1. всегда обязательно происходит смена собственника средств
   
2. не происходит смены собственника средств
   
3. собственник средств может меняться, а может остаться
   
4. прежний
   
5. меняется форма стоимости
   
6. вопрос смысла не имеет
   

19. Какие денежные фонды играют главную роль в межотраслевом распределении? (указать один пункт)

1. фонды министерств и объединений
   
2. фонды предприятий и учреждений
   
3. госбюджет
   
4. пункт 1 и 2
   
5. пункт 1 и 3
   
6. пункт 2 и 3.
   

20. Что мы понимаем под контрольной функцией финансов? (указать один пункт)

1. контроль финорганами за образованием и использованием денежных фондов
   
2. свойство распределительной функции финансов
   
3. особую сферу финансовых отношений
   
4. внутреннее свойство финансов служить средством контроля за распределением стоимости общественного продукта
   
5. сознательную деятельность людей по контролю за распределением.
   

21. Когда происходит смена форм стоимости? (указать один пункт)

1. при уплате налогов предприятий в бюджет
   
2. при создании фондов экономического стимулирования на предприятии
   
3. при выплате заработной платы рабочим и служащим
   
4. при реализации продукции предприятия
   
5. при получении ассигнований из бюджета
   
6. при получении предприятием долгосрочных ссуд банка.
   

22. Когда при использовании распределительной функций не происходит смена владельца средств? (указать один пункт)

1. при бюджетном финансировании социально-культурных учреждений
   
2. при поступлении налогов в госбюджет
   
3. при выплате пенсий и пособий
   
4. при создании фондов экономического стимулирования предприятий
   
5. при создании внебюджетных фондов
   

Финансовая система.

1. Какие сферы выделяются в составе финансовой системы? (указать один пункт)

1. финансы материального производства и финансы непроизводственной сферы
   
2. общегосударственные финансы, страхование и финансы отраслей народного хозяйства
   
3. госбюджет и финансы отраслей материального производства
   
4. общегосударственные финансы, финансы материального производства и финансы непроизводственной сферы
   
5. госбюджет, финансы материального производства и финансы непроизводственной сферы.
   

2. Какие звенья финансовой системы относятся к общегосударственным финансам? (выбрать два пункта)

1. финансы предприятий
   
2. Госбюджет
   
3. финансы Вооруженных Сил
   
4. социальное страхование
   
5. финансы просвещения, здравоохранения, культуры
   
6. финансы науки
   
7. имущественное и личное страхование госкредит
   

З. Укажите между какими звеньями финансовой системы возникают в настоящее время тесные взаимосвязи? (указать три пункта)

1. между госбюджетом и медицинским страхованием
   
2. между госбюджетом и бюджетом государственного социального страхования
   
3. между финансами отдельных коммерческих предприятий
   
4. между финансами отдельных некоммерческих учреждений
   
5. между имущественным страхованием и финансами учреждений непроизводственной сферы
   
6. между всеми вышеперечисленными.
   

4. Назовите элементы финансовой системы? (выбрать три пункта)

1. денежные фонды
   
2. финансовые органы
   
3. предприятия и учреждения
   
4. финансовые
   
5. финансовые рычаги и инструменты
   
6. финансовые категории.
   

5. Чем обусловлена характеристика финансов материального производства, как исходного звена финансовой системы? (указать один пункт)

1. наличием собственных доходов
   
2. здесь создается стоимость
   
3. здесь осуществляется первичное распределение
   
4. здесь имеются наиболее многочисленные и развитые финансовые отношения
   
5. для них характерна высокая централизация и регламентация государством финансовых отношений.
   

6. Чем определяется центральное положение Госбюджета в финансовой системе? (указать два пункта)

1. занимает промежуточное положение между производственной и непроизводственной сферой
   
2. концентрирует в себе основную часть национального богатства
   
3. обеспечивает связи со всеми звеньями финансовой системы
   
4. имеет высокую степень централизации средств
   
5. имеет высокую степень регламентации со стороны государства
   
6. является основным инструментом межотраслевого и межтерриториального перераспределения средств.
   

7. По каким признакам выделяются звенья финансов в составе отраслей народного хозяйства? (выбрать три пункта)

1. по формам собственности и организационно-правовым формам хозяйствования
   
2. по целевому назначению
   
3. по объектам распределения
   
4. по методам управления
   
5. по степени централизации
   
6. по подчиненности
   
7. по отраслям
   

8. Как соотносятся понятия финансовая система и система финансов? (указать один пункт)

1. не связаны друг с другом
   
2. оба понятия тождественны
   
3. первое понятие включает в себя второе
   
4. второе понятие включает в себя первое.