Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №3 имени Героя Советского Союза летчика-космонавта П. И. Беляева» (Муниципальное образование город Каменск-Уральский, Свердловская область)
| Вид материала | Публичный отчет |
- «Гимназия №1 имени дважды Героя Советского Союза, лётчика космонавта Романенко Юрия, 2868.06kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- Публичный доклад Общая характеристика моу сош имени В. М. Комарова, 641.85kb.
- Публичный доклад директора моу сош №3 Медведева, 436.59kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 1845.75kb.
- Публичный доклад Асбестовского муниципального общеобразовательного учреждения средняя, 325.32kb.
- Публичный отчёт муниципального общеобразовательного учреждения средняя общеобразовательная, 711.02kb.
- Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная, 352.59kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «ирбитская общеобразовательная, 549.17kb.
- Героя Советского Союза М. П. Хвастанцева. Учреждение является некоммерческой организацией,, 682.28kb.
Обеспечивает углубленное изучение английского языка на II ступени обучения;
Федеральный компонент учебного плана на всех ступенях обучения сохраняется и реализуется полностью.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения представлен следующими предметами:
- «Речь и культура общения» во 2А, 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах с целью развития коммуникативных навыков обучающихся;
- «Физическая культура» во 2А, 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах с целью укрепления здоровья и содействия гармоническому физическому развитию и всесторонней физической подготовленности учащихся (в первых классах повышение двигательной активности учащихся будет происходить за счет проведения в школе спортивно-массовых мероприятий во внеурочное время);
- «Культура безопасности жизнедеятельности» во 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах с целью формирования безопасного поведения обучающихся при возникновении чрезвычайных ситуаций (во 2А классе данный предмет будет освоен учащимися чрез проведение классных часов, внеклассных мероприятий);
- «Информатика в играх и задачах» во 2А, 2Б, 3А, 3Б, 4А, 4Б классах с целью повышения компьютерной грамотности младших школьников.
В результате реализации учебного плана выпускник I ступени обучения овладеет основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.
II ступень обучения (основное общее образование)
Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.
Федеральный компонент учебного плана реализуется полностью. В 7Б классе
на изучение английского языка отведено 5 часов, так как в этом классе данный предмет изучается по программе углубленного изучения.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения представлен следующими предметами:
- «Культура безопасности жизнедеятельности» в 5А, 6А, 7А, 9А классах - с целью овладения учащимися умениями предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения представлен следующими элективными курсами:
- «Физическая культура» в 5А, 6А, 7А, 8А, 9А классах – с целью развития основных физических качеств и способностей, расширения функциональных возможностей организма учащихся;
- «Основы религиозных культур и светской этики» в 5А классе – с целью развития кругозора учащихся и умения успешно социализироваться в обществе;
- «Решение тестовых заданий по русскому языку» в 6А, 7А классах - с целью формирования функциональной грамотности учащихся, повышения мотивации обучающихся к учению;
- «Подготовка учащихся к олимпиадам по русскому языку» – с целью развития культурно-речевых способностей учащихся, приобретения знаний, выходящих за пределы традиционного школьного преподавания;
- «Подготовка к государственной (итоговой) аттестации по русскому языку», «Подготовка к государственной (итоговой) аттестации по математике», в 9А классе - с целью качественной подготовки выпускников 9 класса к экзаменам в новой форме;
- «Читаем и поем по-английски» в 6А классе - для повышения интереса учащихся к изучению предмета;
- «Немецкий язык как второй иностранный» в 8Б классах - с целью развития иноязычной коммуникативной компетенции;
- «За страницами учебника математики» в 5А классе - для усиления интеллектуального и творческого развития учащихся;
- «Кое-что о множествах» в 6А классе – с целью овладения математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности;
- «Процентные расчеты на каждый день» в 7А классе - для одновременного и взаимосвязанного развития мыслительной и практической направленности предмета «Математика»;
- «Жизнь в задачах» и «Путешествие по координатной площади» в 8Б классе - с целью обеспечения достаточно прочной базовой математической подготовки учащихся;
- «Подготовка учащихся к исследовательской деятельности по математике» в 9А классе – для формирования ясности и точности мысли, критичности мышления и интуиции, а также творческой активности учащихся;
- «Пропедевтический курс по информатике» в 5А классе – с целью развития у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- «Право для каждого» в 8А, 9А классах – для развития познавательных интересов личности и ее критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции;
- «Пропедевтический курс по химии» с целью подготовки учащихся 7А класса к изучению нового для них предмета;
- «Есть такая профессия – родину защищать» 8А, 9А классах с целью воспитания патриотических чувств и для подготовки учащихся к военной службе.
В результате реализации учебного плана основного общего образования у выпускника II ступени обучения формируются склонности, интересы и способности к социальному самоопределению.
III ступень обучения (среднее (полное) общее образование)
Задачами среднего (полного) общего образования является развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающегося, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы по выбору самих обучающихся в целях реализации интересов, способностей и возможностей личности.
Учебный план для 10 класса обеспечивает среднее (полное) общее образование как завершающую ступень общего образования, призван обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эффективные достижения указанных целей решаются в школе путем создания индивидуальной образовательной траектории учащихся.
Федеральный компонент учебного плана реализуется полностью.
Региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения представлен следующими элективными предметами:
- «Подготовка к ЕГЭ по русскому языку», «Подготовка к ЕГЭ по математике», «Подготовка к ЕГЭ по информатике», «Готовимся к ЕГЭ по физике» с целью качественной подготовки выпускников к итоговой аттестации и поступлению в профессиональные учебные заведения;
- «Многоликое общество» с целью формирования у выпускников умений освоения способов, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;
- «Основы санитарии, гигиены» с целью использования приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к здоровью других людей и собственному здоровью;
- «Решение задач по химии повышенного уровня сложности» с целью расширения и углубления знаний и умений учащихся по химии.
В результате обучения на ступени среднего (полного) общего образования у старшеклассников повышается интерес к познанию и развиваются творческие способности, формируются навыки самостоятельной учебной деятельности. Обучение на III ступени способствует реализации интересов, способностей и возможностей личности.
Учебный план обеспечен государственными, региональными сертифицированными программами и рабочими программами педагогов.
В рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения в учебный план школы введены элективные курсы, задачами которых является: реализация интересов к выбранному предмету, уточнение готовности и способности к освоению предмета на повышенном уровне, ориентация в мире современных профессий, поддержка мотивации для внутрипрофильной специализации.
Учебный план является условием для выполнения государственного образовательного стандарта, качества образования. Высокий уровень подготовки учащихся школы обеспечивается постоянной работой педагогического коллектива по обновлению содержания образования, поиском новых форм организации учебного процесса и активного использования в своей деятельности новых технологий обучения.
Применение новых педагогических технологий обучения
В 2010-2011 учебном году в школе реализовывались актуальные идеи педагогической теории и практики: идеи непрерывного образования, интеграции общего и дополнительного образования, информатизации образовательного процесса и др. Современная модель образования предусматривает, что к 2020 году содержание и методы обучения будут модернизированы на основе эффективного использования возможностей современных информационно-коммуникационных технологий. Уже сейчас наибольшую общественную поддержку получают инновации школ в области информатизации, что является важным фактором становления и развития экономики знаний. Благодаря проекту «Компьютер для школьника» компьютер стал доступен каждому ученику начальной школы, что позволило учителю сделать урок современным, а ученику стать «маленьким инженером», разрабатывающим ещё совсем небольшие, но столь важные для его развития проекты. Наиболее продуктивно эта работа ведётся во 3А – классный руководитель Захарова Т.В., в 4 А - классный руководитель Григорьевой В.А. и 1А классе классный руководитель Земцова Н.А.
В 2010-2011 учебном году работа с классными руководителями строилась согласно плану деятельности, который включал в себя:
- ежемесячную методическую работу, способствующую правильной организации воспитательной работы как в классе, так и в школе;
- индивидуальные консультации с педагогами;
- работа творческих групп.
Классные руководители использовали в своей работе следующие современные технологии и методы:
- портфолио обучающихся - Зубчик Е.С., Захарова Т.В., Земцова Н.А. Данная технология позволяет учитывать результаты, достигнутые учащимися в разнообразных видах деятельности, и становится важнейшим элементом практико-ориентированного подхода по формированию гражданской позиции.
- социальное проектирование - Могильникова З.Е. «Знай и люби свой край», Рыжкова М.И., «Сохраним историю Урала», Воробьева В.П. «Будь здоров», Вахрушева А.А. «Формула смелости», Радаева М.В. «Мой город, мои традиции». Данная технология позволяет формировать активную гражданскую позицию через приобщение школьников к практическому решению актуальных социальных проблем на уровне школы, микрораойна, города, края.
- социальные пробы, социологический опрос используют Григорьева И.Н., Рыжкова М.И., Маранчак Э.С. , Воробьева В.П. Данная технология способствует социальной активности, стремления совместными усилиями совершенствовать общество, делать совместную жизнь комфортнее.
- технология проектов используют в своей работе Захарова Т.В. - «Любимый город»; Земцова Н.А «Компьютер для школьников», Тельминова А.М.. «Экологическое просвещение школьников», Толокевич О.Г. «Юные знатоки Урала», Григорьева В.А. «Родной город» и «Безопасность детей».
Современная жизнь требует от выпускника владения определенным набором действий, позволяющих на основе полученных знаний уметь правильно сформулировать задачу, составить план, разработать проект и претворить его в жизнь. Ученик должен уметь учиться и познавать мир, сотрудничать, организовывать совместную деятельность, исследовать проблемные ситуации, ставить и решать задачи с использованием самых современных технологий.
Ресурсы сети Интернет, различные пакеты электронных образовательных ресурсов в настоящее время используются учителями при подготовке к урокам и на уроках для поиска информации, создания мультимедийных презентаций, тестирования, подготовки к единому государственному экзамену, отработки общеучебных навыков.
Общее количество педагогов-разработчиков авторских программ, педагогов, использующих инновационные технологии в образовательном процессе, педагогов, работающих по альтернативным программам - 22 % от общего числа педагогов школы:
| № п/п | Ф.И.О. педагога | Наименование разработанной авторской программы |
| 1. | Антропова Ю.В. | Программа детского общественного объединения учащихся 7-9 классов «Отряд «Патриот» |
| 2. | Григорьева И.Н. | Программа элективного курса для учащихся 10-11 классов «Яркие страницы истории XX века» |
| 3. | Ершова Е.Г. | Программа детского объединения дополнительного образования для учащихся 7-9 классов «Хочешь быть журналистом – будь им» |
| 4. | Черникова Ю.В. | Программа элективного курса «Жизнь в задачах», 8 класс Программа элективных курсов «Тайна параметра», «Выход в пространство». «Статистика вокруг нас», 9 класс |
| 5. | Степанова Е.С. | Программа детского объединения дополнительного образования для учащихся 1-4 классов «Развитие музыкальных и актерских способностей учащихся» |
| 6. | Толокевич О.Г. | Программа элективного курса по математике для учащихся 5 класса «Математическая разминка» |
Применение различных технологий педагогами школы
| № п/п | Ф.И.О. педагога | Наименова-ние исполь-зуемой инно-вационной технологии | Где используется инновационная технология |
| 1. | Земцова Н.А. | Проектная технология | При подготовке к участию в городских конкурсах, проектах. На различных учебных занятиях, классных часах, внеклассных мероприятиях |
| 2. | Могильникова З.Е. | ||
| 3. | Антропова Ю.В. | ||
| 4. | Ершова Е.Г. | ||
| 5. | Григорьева И.Н. | ||
| 6. | Шеметова Г.Ю. | ||
| 7. | Антропова Ю.В. | ||
| 8. | Земцова Н.А. | ||
| 9. | Шевелева Л.А. | ||
| 1 | Вахрушева А.А. | Информационно-коммуникационные технологии | На учебных занятиях, внеклассных мероприятиях, родительских собраниях, конференциях, конкурсах, викторинах и др. |
| 2 | Захарова Т.В. | ||
| 3 | Григорьева И.Н. | ||
| 4 | Черникова Ю.В. | ||
| 5 | Курина Т.А. | ||
| 6 | Соловая Е.А. | ||
| 7 | Ершова Е.Г. | ||
| 8 | Антропова Ю.В. | ||
| 1 | Студеникина Л.Л. | Тестовые технологии | При подготовке к государственной (итоговой) аттестации в новой форме, в форме ЕГЭ, на контрольных, проверочных работах по различным предметам |
| 2 | Антропова Ю.В. | ||
| 3 | Ершова Е.Г. | ||
| 4 | Шеметова Г.Ю. | ||
| 5 | Курина Т.А. | ||
| 6 | Соловая Е.А. | ||
| 7 | Качалкова В.В. | ||
| 8 | Вепрева Г.А. | ||
| 9.. | Григорьева М.В | ||
| 1 | Ершова Е.Г. | Технологии критического мышления | На уроках русского языка, литературы, при работе над сочинением, эссе, анализом поэтического или художественного текстов. На уроках истории, обществознания при обсуждении оценки какого-либо исторического события, где у учащихся есть возможность показать личностную позицию. |
| 2 | Григорьева И.Н. | ||
| 3 | Студеникина Л.Л. | ||
| 4 | Григорьева М.В. | ||
| 5 | Антропова Ю.В. | ||
| 6 | Земцова Н.А. |
Использование различных УМК в начальной школе
| № п/п | Ф.И.О. педагога | Учебная дисциплина | Наименование альтернативной учебной программы |
| 1. | Могильникова З.Е. | - русский язык - окружающий мир - литературное чтение | «Планета знаний» |
| 2. | Зубчик Е.С. | ||
| 3. | Захарова Т.В. | ||
| 4. | Радаева М.В. | ||
| 5. | Григорьева В.А. | ||
| 6. | Тельминова А.М. | ||
| 7. | Максимова О.В. | ||
| 1. | Земцова Н.А. | - русский язык - окружающий мир - литературное чтение - труд | Система развивающего обучения Занкова Л.В. |
| 1. | Захарова Т.В. | - математика | «Школа-2100» |
| 2. | Радаева М.В. | ||
| 3. | Григорьева В.А. | ||
| 4. | Тельминова А.М. | ||
| 1. | Шеметова Г.Ю. | - английский язык | Программа углубленного изучения английского языка, 2-11 классы |
| 1. | Черникова Ю.В. | - математика | Программа профильного изучения математики, 10-11 классы |
На уровне внедрения новых педагогических технологий находятся 66 % педагогов школы, на уровне освоения – 34 %. Учитывая данные показатели, можно сделать вывод, что педагогический коллектив готов к освоению и внедрению новых инновационных образовательных технологий.
В этом учебном году школа продолжает оказывать дополнительные образовательные услуги обучающимся через школьную систему дополнительного образования, которая насчитывает 9 детских объединения, реализуемые по 4 направлениям деятельности. Количество детей получающих дополнительные услуги составляло 182 человека, что соответствовало 56 % уч-ся школы. В системе дополнительного образования работало 7 педагогов. Система дополнительного образования в школе организует досуговую и развивающую творческую работу с учащимися. Участвуя в конкурсах и соревнованиях, ребята показывают высокие результаты.
Ключевой областью дополнительного образования является краеведение, которое выступает как основа приобщения учащихся к историко-культурным традициям и формированию гражданско-патриотического воспитания, творческой и профессиональной самореализации школьников, воспитанию новаторов и лидеров.
Кадровое обеспечение:
| | I полугодие |
| 1. Количество педагогов ДО | 7 |
| Из них – педагогов ДО | 1 |
| - учителей предметников | 5 |
| - совместителей | - |
| -руководителей музея | 1 |
- Охват детей в ДО
| Кол-во уч-ся в ОУ | Кол-во доп. обр. услуг | Охват детей ДО | Из них | ||||||
| ед. | % | ед. | % | дети-инвалиды | опекаемые | обуч. на дому | в/шк. учет | На учете в ОДН | |
| 323 | 192 | 59 | 182 | 56 | 2 | 10 | 1 | 7 | 1 |
| Направление | Кол-во детских объединений | Кол-во занимающихся в них детей |
| 2010-2011 уч.год | 2010-2011 уч.год | |
| 1. Физкультурно-спортивное | 3 | 58 |
| 2.Художественно-эстетическое | 3 | 70 |
| 3. Социально-педагогическое | 2 | 27 |
| 4. Научно-техническое | 1 | 37 |
| Итого | 9 | 192 |
Гражданско-патриотическое образование является основополагающей частью общего воспитания в школе и представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность школы по формированию гражданского сознания учащихся, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.
Гражданско-патриотическое образование в нашей школе представляет собой единый комплекс, стержнем которого является образовательная деятельность, реализуемая через учебные предметы, элективные курсы, гражданско-патриотическое воспитание, реализуемое через внеклассную работу с обучающимися и их родителями, работу школьного музея, работу органов ученического самоуправления, детского общественного объединения патриотической направленности отряд «Патриот»; участие в городских, областных и всероссийских акциях и проектах гражданско-правовой и патриотической направленности, сотрудничество с Областной ассоциацией поисковых отрядов «Возвращение», Межрегиональной ассоциацией ДО «МАДО» С-Петербург (проекты: «Мы патриоты России», «Волонтер года»).
Внеклассная деятельность с обучающимися школы является необходимым элементом обеспечения развития личности школьника. Досуговые внеклассные мероприятия способствуют сплочению коллектива, дают возможность общаться друг с другом во внеурочной деятельности.
На высоком профессиональном уровне в течение учебного года по формированию гражданского сознания учащихся работали следующие педагоги - Захарова Т.В. – 3а класс, Радаева М.В. – 3б класс, Григорьева В.А. – 4а класс, Толокевич О.Г. – 5 а класс, Вахрушева А.А. – 8 а класс, Рыжкова М.И. – 10 а класс. Активно включились в работу по данному направлению и первоклассники – 1а кл.руководитель Земцова Н.А. Активно включились в работу по данному направлению Максимова О.В. – 1 б класс, Шеметова Г.Ю. – 6 а класс, Воробьева В.П. – 7а класс.
В 2010-2011 учебном году активно продолжало свою работу детское общественное объединение - отряд «Патриот» (руководитель отряда – Рыжкова М.И.). Ребята принимали участие в школьных, городских, областных и всероссийских мероприятиях:
- на уровне школы - организация и проведение Торжественных линеек в школе, военизированной игры «Зарница», помощь в организации полосы препятствий на турслете, помощь в проведении общешкольных мероприятий;
- на уровне города –
- волонтерская работа над подшефными ветеранами;
- участники городского митинга для школ Синарского района;
- участие в городском молодежном совете при мэре города (патриотическое объединение, штаб волонтеров, штаб правопорядка, штаб пресс-службы, объединение талантливой молодежи);
- участники Слета молодежных организаций при мэре города;
- Победители городского конкурса ТИК «Будущее за нами»;
- Победители городского этапа областного конкурса «Каменный пояс»;
- Участники встречи областной комиссии по патриотическому воспитанию Свердловской и Челябинской областей;
- Участники проведения школьного юбилея музея;
- Участники благотворительной встречи с ветеранами города в фитоцентре «Прасковья»;
- Призеры городского конкурса «Зарничка», совместно с ДОУ №9;
- Городской конкурс музеев и уголков боевой славы.
- на уровне области –
- Победители межтерриториального областного конкурса «Будущее за нами»;
- областная акция «Помним, гордимся, наследуем»;
- областной конкурс музеев и уголков боевой славы.
- на уровне России –
- участие во Всероссийской благотворительной акции «Ветеранам глубинки – народное внимание и заботу»;
- участие во Всероссийской акции «Скажем им спасибо».
Трудно переоценить в формировании патриотических качеств личности роль школьного музея. Чувство патриотизма не прививается абстрактно. Все мероприятия, которые проходят традиционно в музее – это те мероприятия, которые помогают в воспитании достойного гражданина города.
В 2010-2011 учебном году педагоги школы составили 2 сборника с методическими материалами, связанные с 50-летием первого полета в космос и с Учителем года: это разработки классных часов, внеклассных мероприятий, проведенных классными руководителями.
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 3
имени Героя Советского Союза
летчика-космонавта П.И.Беляева»