Научно-образовательный материал

Вид материала

Документы

Содержание Формирование социально активной личности студента в процессе изучения политической психологии. Ключевые слова

Подобный материал:

• Применение методов математической оптимизации в электроэнергетике Научно-образовательный, 20.69kb.
• 1. Исследование формы напряжения, 13.91kb.
• Аннотация ном научно-образовательный материал «вм моделирование временных рядов в среде, 34.87kb.
• Аннотация к научно-образовательному материалу, 44.23kb.
• Н. А. Якушева Научно-образовательный материал, 324.11kb.
• Системы контроля и учета электроэнергии, 24.58kb.
• Научно-образовательный материал Организация курсов повышения квалификации «Квалиметрические, 218.34kb.
• Московский государственный открытый университет Научно-образовательный материал, 891.3kb.
• Дорожный Государственный Технический Университет (мади) Научно-образовательный материал, 127.07kb.
• Аннотация к научно-образовательному материалу «Современные электромеханические аппараты», 60.95kb.

Формирование социально активной личности студента в процессе изучения политической психологии.

Нестерчук О.А., д.п.н., доцент, профессор кафедры политологии и социальной политики, слушатель профессиональной образовательной программы для получения дополнительной квалификации «Преподаватель высшей школы»


Аннотация: в данной статье раскрываются аспекты формирования активной личности студента в процессе изучения политической психологии.

Ключевые слова: социальная активность, политическая психология, студенты.


В современных условиях реформирование и модернизация высшего профессионального образования привели к трансформации учебно-воспитательной деятельности в вузе, что привело к осложнению формирования социальной активности личности студента.

С одной стороны, оно осуществляется в обстановке значительного ослабления политического и идеологического влияния, расширения свободы слова и деятельности, роста потенциальных возможностей для социального самоутверждения, самостоятельности и инициативности личности. Студент в большей степени сам выбирает модель социального поведения, стиль мышления, соотнося их со своими интересами, получаемой профессией, собственным жизненным опытом, адаптируется к происходящим социально-политическим и экономическим процессам в государстве. С другой стороны, функцию социализации студенчества успешно стали выполнять СМИ, пропагандирующие насилие, материально обеспеченную жизнь, каждый сам за себя. Все это негативно сказывается на студенческой молодежи: в ее среде снижается общий уровень культуры, растет наркомания, сквернословие, нездоровая конкуренция, социальный инфантилизм, жестокость, агрессия. В дефиците оказались такие ценностные установки как альтруизм, долг, честь, достоинство, ответственность, порядочность, доброта, патриотизм, то есть те качества, которые составляют систему общечеловеческих ценностей.

Поэтому важно в таких сложных и неблагоприятных условиях, создающих кризисное сознание у студентов, их неудовлетворенность проводимой государством социальной политикой, чтобы процесс формирование социальной активности личности был направлен в русло воспитания через учебные дисциплины.

При преподавании политической психологии в рамках развития социальной активности студента задачами являются выработка соответствующих социальных позиций личности обучаемых, приобретение ими социальных качеств, усвоение общественного опыта и реализации собственной сущности посредством выполнения определенной социальной роли и практической деятельности

Так одним из основных направлений социальной активизации политологов в процессе изучения дисциплины «Политическая психология» становится воспитание у студентов стремления к общественно-полезному труду, как одной из базовых ценностей, формирование потребности в сотрудничестве, здорового образа жизни в нравственном отношении. Для этого при изучении темы «Наблюдение как метод исследования в политической психологии» в качестве задания предлагается провести включенное наблюдение, цель которого - определение причин наличия или отсутствия внутренней мотивации участия населения в общественно-полезном мероприятии (субботнике, волонтерстве, благотворительной помощи и др.). При этом наблюдатель описывает элементы социальной ситуации, определяющие направленность исследования: кто участвует в ситуации; каковы их взаимоотношения и роль в данной ситуации; каковы их мотивы; какого рода социальное поведение данная ситуация поощряет и чему препятствует; имеется ли какая-либо формальная цель, ради которой собрались участники, или они оказались здесь случайно; что и как делают участники ситуации; каковы напряженность, постоянство, эмоциональность, продолжительность формы поведения наблюдаемых; каков эффект данной формы поведения; уникальность данной ситуации; как часто она возникает; что ее вызывает; насколько она типична.

Такое исследование позволяет студенту не только изучить и оценить наблюдаемых, но и быть непосредственным участником мероприятия, что помогает познать самого себя, формировать модели взаимодействия с окружающими, понять значимость социальной деятельности, выработать собственную жизненную позицию и стратегию.

Другим направлением развития социальной активности личности в процессе изучения дисциплины следует обозначить воспитание чувства справедливости, альтруизма. В этом контексте предлагается найти и проанализировать информацию в СМИ, которая бы формировала в массовом сознании альтруистические установки. На семинаре-диспуте «Психология политического сознания» определяются факторы, благоприятствующие и препятствующие проявлению альтруизма. Коллективное обсуждение фиксирует основные проблемы воспитания альтруизма у населения, что служит началом последующей целенаправленной работы по формированию нужных качеств у самого студенчества. Так по итогам практического занятия в рамках самостоятельной работы студенты пишут эссе на тему «Мои социально-политические установки» и проводят мини-исследование «Социально-политические установки российских граждан».

При изучении тем «Установки и стереотипы массового сознания», «Психология национально-этнических групп», «Психологические особенности больших социальных групп в контексте политических процессов», «Психологические факторы предупреждения и преодоления политических конфликтов, экстремизма и терроризма» важным является формирование толерантности студенческой молодежи в современных условиях. Так на занятиях в форме дискуссии, круглого стола, деловой игры студенты формулируют проблемные вопросы, ситуации социальной напряженности, конфликтов, экстремизма, терроризма и определяют эффективные психологические условия, подходы разрешения и урегулирования их. Все это предполагает становление у молодежи плюрализма мнений, подходов, определение различных идей для решения одних и тех же проблем, терпимость к мнению других людей, способность учитывать их интересы, терпимость к инакомыслию, другим культурам и образу жизни.

Не менее актуальным в современных условиях является воспитание патриотизма, предполагающего формирование национального сознания студенческой молодежи как одного из основных условий жизнеспособности молодого поколения и обеспечивающего целостность России, связь между поколениями, освоение и приумножение национальной культуры во всех ее проявлениях, воспитание гражданских качеств и социальной ответственности за благополучие своей страны и сохранение цивилизации.

Для этого студентам предлагается составить вопросы и провести анкетирование определенной целевой группы в социальных сетях Интернета на предмет понимания и отношения к понятиям патриотизм, Родина.

На практических занятиях в интерактивной форме рассматриваются сущность политического лидерства, парламентской деятельности и определяются их психологические особенности, возможности решения социально-политических проблем в российском обществе, кризис самосознания политической элиты, приобретаются знания о соотношении политики, психологии и морали в России, уясняется роль политической культуры, психологические признаки и факторы легитимности, делегитимизации политической власти, психологические механизмы, условия и последствия отчуждения личности от власти. Также выполняется самостоятельная работа по обоснованию психологической структуры и модели продуктивной парламентской деятельности, определению политико-психологических предпосылок лоббирования в парламенте, психологических условий продуктивного общения в лоббировании, написанию реферата на тему «Авторитет власти и проблема легитимности в условиях современной России».

Такая тематическая направленность занятий на основе целеустремленной, последовательной информационной и воспитательной работы имеет цель сформировать у молодого поколения высокое правосознание, позитивные образцы политического поведения и политической активности.

При анализе условий политического влияния на феномены неструктурированного социума - элиту, толпу, криминалитет - формируются знания об особенностях проявления психологической природы этой социальной среды, о практике эффективного влияния на различные социальные образования. Кроме того, с помощью создания проблемных ситуаций, обсуждения материалов СМИ предлагаются условия преодоления криминальных явлений в современном обществе, что способствует воспитанию социальной ответственности за свою страну.

Интересным является выполнение обзорно-исследовательской, поисково-исследовательской работ на выявление социально-психологических и политических основ формирования патриотизма, политической идеологии и общественного мнения в структуре политической культуры и др. Такого рода задания развивают не только навыки работы с научно-популярной литературой по теме, определения актуальности, новизны, практического значения, но и помогают повысить мотивацию к патриотическому самовоспитанию, становлению национального самосознания и ценностных установок студента.

Обязательной органической составной частью формирования социально активной личности студента должна стать рефлексия собственных действий. С такой целью предлагается составить таблицу «Позитивные и негативные факторы психологического развития и проблемы контроля поведения личности в контексте политической социализации», написать эссе на тему «Реализация “Я” как цель человеческой жизни в современных социально-политических условиях». Эти задания направлены на фиксацию умения понимать логику происходящих событий, решать возникающие социальные задачи, брать на себя ответственность в критической ситуации, организовывать взаимопонимание с окружающими людьми.

Следует отметить, что в контексте изучения политической психологии формирование социально активной личности студента предполагает два уровня. На первом уровне, определяемом как стратегический, фундаментальный, формируются качества личности студента, обусловливающие его жизнеспособность в обществе. Второй уровень, предполагающий использование разнообразных средств воспитания, решает конкретные практические задачи в соответствии с требованиями к личности специалиста высшей квалификации, определяет его социально-политическую ориентацию.

При этом на всех вышеуказанных уровнях социальной активизации политологов в процессе изучения дисциплины «Политическая психология» необходимо выделить следующие основные реализуемые принципы воспитания:

- демократизм предполагает не только воспитание специалиста - политолога, способного осуществлять профессиональную, исследовательскую деятельность в современных условиях, но и педагогику сотрудничества преподавателя и студента;

- государственность, что означает подчинение целей формирования социально активной личности студентов освоению государственно-патриотических ценностей, мировоззренческих установок, определению гражданской позиции;

- гуманистическое отношение к субъектам воспитания рассматривает отношение к личности студента как к самоценности, способной к саморазвитию и эффективной жизнедеятельности в условиях происходящих реформ в стране; - независимость и самостоятельность образовательного процесса от вмешательства и воздействия политических сил различной направленности;

- вариативность включает различные образовательные технологии такие, как тренинговые, рефлексивные, информационно-коммуникативные, диалоговые, исследовательские, игровые, дискуссию, с применением метода проектов, метод анализа ситуаций (кейс-метод), способствующие развитию творческого, креативного способа мышления, умению принимать нестандартные решения, готовности к деятельности в ситуации неопределенности.

- синергетическая составляющая учебно-воспитательного процесса при изучении политической психологии обеспечивает свободный творческий поиск,

- превентивность предполагает использование педагогических и информационных технологий и методик с учетом создания перспективных моделей социально-политической активности будущих специалистов;

- духовность проявляется в формировании у студента смысложизненных духовных ориентаций, потребностей к освоению и производству ценностей культуры, соблюдению общечеловеческих норм гуманистической морали, интеллигентности и менталитета российского гражданина;

- конкурентоспособность выступает как необходимость современного общества, предполагающая формирование соответствующего типа личности специалиста, способного к динамичности, горизонтальной и вертикальной социально-профессиональной мобильности;

- индивидуализация заключается в том, что личность в современных условиях свободна в проявлении своих индивидуальных особенностей, ориентируется на собственные интересы, потребности и благодаря этому у нее образуется способность не только выживать, но и проявлять и получать от этого удовлетворенность социальную активность.

Таким образом, формирование социальной активности студенческой молодежи в процессе изучения политической психологии должно обеспечивать воспитание личности, умеющей отстаивать свои интересы, а также интересы определенной социально-профессиональной группы и российского общества в целом, как на современном этапе, так и в долговременной перспективе.