Научно-образовательный материал Организация курсов повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители)
| Вид материала | Документы |
- Разработка и апробация программы повышения квалификации «Информационные технологии, 196.83kb.
- «Менеджер социальной сферы» Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители), 220.11kb.
- «Менеджер по управлению персоналом» Состав научно-образовательного коллектива (основные, 269.59kb.
- «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике» Состав научно-образовательного, 300.32kb.
- «Организация и проведение профессиональной переподготовки «Менеджер организации и реабилитации, 280.94kb.
- Разработка и апробация программы повышения квалификации по теме «Информационные технологии, 155.64kb.
- Научно-образовательный материал Организация курсов повышения квалификации, 153.64kb.
- «Организация и проведение профессиональной переподготовки «Менеджер образования» Состав, 358.39kb.
- Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители), 113.21kb.
- Применение методов математической оптимизации в электроэнергетике Научно-образовательный, 20.69kb.
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»
Научно-образовательный материал
Организация курсов повышения квалификации
«Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»
Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители):
Жукова Г. С., д.ф-м. н., профессор, проректор по дополнительному профессиональному образованию, повышению квалификации и переподготовке кадров
Комарова Е. В., к.ф.-м.н., доцент, зав. кафедрой прикладной математики
Владимиров А. Л., к.т.н., доцент, доцент кафедры математики и информатики
Карташев В. П., к.б.н., доцент, доцент кафедры социальной медицины, рекреации и адаптивной физической культуры
Никитина Н. И., д.п.н., профессор, профессор кафедры социальной и семейной педагогики
Ломидзе О.Н., к.ф.-м..н., доцент, доцент кафедры математики и информатики
Кувакина Е. С., ассистент кафедры математики и информатики
Карягина Т.В., к.т.н., доцент кафедры математики и информатики
Галстян С.С., к.ф.н., доцент
Пугачева Н.А. специалист по УМР
Москва 2011 г.
Актуальность и обоснованность научно-образовательных материалов
Велико значение физкультурно-оздоровительных услуг в профилактике преждевременного старения человека и предупреждения возникновения заболеваний. В связи с тем, что физической культурой и спортом у нас в стране занимаются миллионы людей, необходимо совершенствовать систему управления качеством предоставляемых населению физкультурно-оздоровительных услуг, качеством тренировочного процесса.
Возрастание интереса общества к проблемам «качества жизни населения» и «качества услуг» из сферы изучения и анализа узкого круга специалистов в сферу государственной политики, делает проблему качества жизни предметом широких общественных, профессиональных и научных дискуссий. По опросам работодателей (руководителей спортивных детско-юношеских школ, физкультурно-оздоровительных детско-юношеских объединений, клубных объединений физкультурно-оздоровительного профиля, учреждений дополнительного образования спортивного и физкультурно-оздоровительного профиля, учреждениях физкультурно-спортивного оздоровительного отдыха детей и взрослых г. Москвы) сегодня как никогда ранее востребована программа курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» для достаточно широкого контингента слушателей: тренеров-преподавателей спортивных детско-юношеских школ олимпийского резерва (СДЮШОР), детско-юношеских спортивных школ (ДЮСШ), педагогов дополнительного образования, руководящих спортивными детско-юношескими объединениями, секциями, кружками в учреждениях образования и по месту жительства несовершеннолетних, организаторов физкультурно-оздоровительной работы в учреждениях дополнительного образования для детей и юношества, учреждениях оздоровительного отдыха детей и взрослых.
В основу научно-образовательной программы курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» положена ориентация на реализацию компетентностной модели тренера-преподавателя, базирующейся не только на классической триаде – знаний, умений и навыков, но и на ресурсах креативного профессионального мышления, культуре качества профессиональной самореализации специалиста физкультурно-оздоровительного профиля на индивидуальном и социально-значимом уровнях.
В ходе создания научно-образовательных материалов по проекту «Организация и проведение курсов повышения квалификации для жителей столичного мегаполиса по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»» на основе модели инновационных психолого-педагогических, технологических, управленческих, методических, коммуникативных, нормативно-правовых компетенций тренера-преподавателя Исполнителем в соответствии с утвержденным Техническим заданием разработан пакет научно-образовательных материалов по формированию и развитию данных компетенций в системе повышения квалификации кадров столичного мегаполиса.
Ключевыми понятиями научно-образовательной разработки являются: качество физкультурно-оздоровительных услуг; квалиметрия; квалиметрическая компетентность руководителей и специалистов учреждений, оказывающих услуги физкультурно-оздоровительного профиля жителям столичного мегаполиса; учебно-тренировочный процесс в спортивных и образовательных учреждениях, кружках и секциях, учреждениях социально-реабилитационного и социально-медицинского профилей; профессиональные компетенции тренера-преподавателя и специалистов, оказывающих жителям столичного мегаполиса услуги физкультурно-оздоровительного профиля; квалиметрические технологии в сфере оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг; адаптивные образовательные технологии в системе повышения квалификации кадров физкультурно-оздоровительного профиля столичного мегаполиса.
Цель научно-образовательной разработки: подготовка, обоснование и реализация содержательно-технологического базиса курсов повышения квалификации для жителей столичного мегаполиса по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг».
В ходе реализации научно-образовательной разработки на основании модели профессиональных компетенций современного тренера-преподавателя, специалиста физкультурно-оздоровительного профиля поставлены и решены следующие задачи:
- разработана научно-образовательная практико-ориентированная программа курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»;
- подготовлен пакет контрольно-измерительных материалов для определения уровня сформированности профессиональных компетенций тренеров-преподавателей, специалистов физкультурно-оздоровительного профиля по итогам обучения;
- подготовлены материалы для реализации научно-образовательной программы дополнительного профессионального образования по проблеме квалиметрических методов оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг для административно-управленческих кадров столичного мегаполиса;
- разработаны документы для внедрения в практику образовательной программы курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» в системе дополнительного профессионального образования административно-управленческих и физкультурно-оздоровительных кадров столичного мегаполиса.
Область применения. Подготовленный пакет научно-образовательных материалов по направлению «Организация и проведение курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»» является научным обоснованием концепции дополнительной профессиональной образовательной программы в области совершенствования и развития квалиметрической компетентности кадров учреждений физкультурно-оздоровительного профиля, а также управления качеством предоставления физкультурно-оздоровительных услуг жителям столичного мегаполиса.
Подготовленный пакет научно-образовательных материалов может быть применим:
1) как основа интегрирования результатов научного поиска в сфере разработки и обоснования программ повышения квалификации специалистов, работающих в сфере предоставления физкультурно-оздоровительных услуг жителям столичного мегаполиса;
2) в качестве отдельных тем и разделов проведения обучения в системе повышения квалификации руководителей и специалистов учреждений, оказывающих комплекс физкультурно-оздоровительных услуг детям и взрослым, по проблемам использования и внедрения квалиметрических технологий и методов оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг;
3) как методика и практическое пособие для внедрения в практику жизнедеятельности учреждений физкультурно-оздоровительного профиля современных квалиметрических технологий для повышения качества предоставляемых услуг населению столичного мегаполиса.
Результатами реализации научно-образовательных материалов программы курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» на общественно-значимом и профессионально-субъектном уровнях являются: сформированность у выпускников курсов совокупности квалиметрических компетенций (диагностических, нормативно-правовых, аналитико-экспертных, мониторинговых компетенций); овладение тренером-преподавателем системой знаний о теоретико-методологических основах технологизации учебно-тренировочного и физкультурно-оздоровительного процессов; сформированность практических и профессионально-прикладных умений, навыков, ориентированных на внедрение квалиметрических технологий для оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг для детей и взрослых; сформированность у слушателей курсов профессионально важных способностей принятия и практического осуществления продуктивных решений в области квалиметрии физкультурно-оздоровительных услуг; развитие научно-исследовательских компетенций специалистов физкультурно-оздоровительного профиля в сфере квалиметрических технологий оценки качества тренировочного процесса; повышение качества оказания физкультурно-оздоровительных услуг жителям столичного мегаполиса.
Образовательная программа. Научно-образовательные материалы по направлению «Организация и проведение курсов повышения квалификации по теме «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг»» созданы на основе учета требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальностям «Физическая культура», «Социология (специализация - Социальная квалитология)». Особое внимание в научно-образовательных материалах уделено активизации самообразовательной деятельности слушателей курсов повышения квалификации.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества
физкультурно-оздоровительных услуг»
Цель: формирование профессионально-методической компетентности в сфере оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг с использованием квалиметрических методов.
Категория слушателей: педагогические работники, руководители и специалисты социально-трудовой сферы, незанятое население.
Срок обучения: 72 часа.
| № | Наименование тем | Всего, час. | В том числе часов аудиторных занятий | Форма контроля | |
| лекции | практические занятия | ||||
| 1. | Модуль 1. «Государственная политика в сфере физической культуры и спорта, в образовании» | 6 | 4 | 2 | Зачет |
| 2. | Модуль 2. «Квалитология как наука и практика осуществления оценки качества» | 34 | 14 | 20 | Зачет |
| 3. | Модуль 3. «Методы и технологии квалиметрической оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» | 30 | 8 | 22 | Зачет |
| 4. | Итоговая аттестация | 2 | 0 | 2 | Зачет |
| | ИТОГО | 72 | 26 | 46 | |
Модуль 1. «Государственная политика в сфере
физической культуры и спорта, в образовании»
Проблемы управления физкультурно-образовательными системами в условиях их стандартизации.
Нормативно-правовые основы развития физической культуры и спорта на международном, региональном и национальном уровнях. Международное спортивное право нерегионального характера (Международная хартия физического воспитания и спорта и др.). Международное спортивное право регионального характера (Спортивная хартия Европы и др.). Законы (пакеты законов) о физической культуре и спорте различных стран мира: общая характеристика. Международные нормативно-правовые акты, регламентирующие отдельные аспекты (направления, стороны) функционирования и развития физической культуры и спорта: развитие молодежного спорта (Европейский манифест «Молодые люди и спорт», рекомендации Европейского Совета «Молодежь и спорт высших достижений» и др.); различные аспекты деятельности спортсменов (Антидопинговый кодекс МОК, Конвенция против применения допинга, Кодекс спортивной этики «Справедливая игра - путь к победе» и др.) и зрителей (Европейская конвенция о насилии и недостойном поведении зрителей на спортивных мероприятиях и др.) и т.д.
Система законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте. Конституция Российской Федерации, кодификационные и текущие законы о регулировании различных аспектов (направлений, сторон) функционирования и развития физической культуры и спорта как предмета совместного ведения Российской Федерации и субъектов Российской Федерации и др. Федеральный закон «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» как правовой регулятор современных отношений в сфере физической культуры и спорта. Состояние и перспективы совершенствования законодательства о физической культуре и спорте. Указы и распоряжения Президента Российской Федерации как инструменты нормативно-правового регулирования определенных правоотношений в сфере физической культуры и спорта. Подзаконные нормативно-правовые акты Правительства Российской Федерации, иных органов исполнительной власти и их влияние на функционирование и развитие физической культуры и спорта. Федеральные программы отраслевого и межотраслевого характера в области физической культуры и спорта. Ведомственные подзаконные нормативные акты о физической культуре и спорте: общая характеристика. Местные подзаконные нормативные акты о физической культуре и спорте.
Лицензирование в сфере физической культуры и спорта. Нормативно-правовые основы и направления лицензионной деятельности федерального органа исполнительной власти в области физической культуры и спорта. Нормативно-правовые основы лицензирования, аккредитации и аттестации деятельности отдельных типов физкультурно-спортивных организаций и работников физической культуры и спорта. Нормативно-правовые основы сертификации спортивных товаров.
Правовое регулирование отдельных аспектов (направлений, сторон) физкультурно-спортивной деятельности. Нормативно-правовые основы регулирования организации и проведения спортивных соревнований (правила спортивных соревнований, положения о спортивных соревнованиях и т.п.). Нормативно-правовые основы присвоения спортивных разрядов и званий (Единая всероссийская спортивная классификация), ведомственных почетных званий (Заслуженный мастер спорта России, Заслуженный тренер России и др.).
Защита прав потребителей физкультурно-спортивных товаров и услуг в условиях рыночных отношений. Права потребителей физкультурно-спортивных товаров и услуг на приобретение товаров (услуг), на получение информации о товарах (услугах) и об их изготовителях, на просвещение, на безопасность товаров (услуг) и т.д. Государственная и общественная защита прав потребителей физкультурно-спортивных товаров и услуг. Правила продажи отдельных видов товаров физкультурно-спортивного назначения. Правила предоставления отдельных видов физкультурно-спортивных услуг.
Модуль 2. «Квалитология как наука и практика
осуществления оценки качества»
Квалитология как междисциплинарная область научного знания о качестве, в структуру которой включается теория качества и теория управления им, квалиметрия и метрология. Квалиметрия как научная дисциплина, изучающая проблематику и методологию количественного и качественного оценивания объектов различной природы.
Прикладное значение квалиметрического инструментария в физкультурно-образовательной сфере.
Понятие качества физкультурно-оздоровительных услуг. Здоровье человека как ценность. Факторы его определяющие. Влияние образа жизни на здоровье. Здоровый образ жизни и его составляющие. Основные требования к организации здорового образа жизни. Роль и возможности физической культуры в обеспечении здоровья. Критерии эффективности здорового образа жизни. Физиологические механизмы использования средств физической культуры и спорта для активного отдыха и восстановления работоспособности.
Статистические методы квалиметрии. Источники статистической информации; группировка и сводка материалов статистических наблюдений; абсолютные и относительные величины; средние величины; ряды динамики; индексы.
Поиск и конструирование эталона измерения квалиметрических характеристик физкультурно-оздоровительной услуги – шкалы. Надежность, обоснованность, достоверность измерения и способы проверки этих характеристик. Общая характеристика шкал и их разновидности: простая номинальная, порядковая, частично упорядоченная, метрическая шкала равных интервалов, шкала пропорциональных оценок. Построение измерительных шкал. Вербальная, графическая и числовая формы шкал. Связь содержания шкалы и цели исследования.
Методы и технологии психометрии, социометрии, эконометрии, экологометрии в оценке качества физкультурно-оздоровительных услуг. Опрос как метод квалиметрического исследования, его функции. Основное назначение и область применения. Виды опросов, характеристика факторов, влияющих на достоверность и репрезентативность информации. Шкалирование, квантификация и измерение в опросах. Анкетированный опрос и его виды: индивидуальный, групповой, массовый. Познавательные возможности анкетного опроса. Принципы и правила проектирования анкеты. Тестовая концепция в системе методических инструментариев исследования.
Методы определения индекса удовлетворенности заказчиков и потребителей физкультурно-оздоровительных услуг. Интервью как разновидность метода опроса, его функции, назначение, сферы применения. Специфика интервью в сфере общения с заказчиками, потребителями физкультурно-оздоровительных услуг. Роль профессиональных и личностных качеств интервьюера в достижении достоверных результатов квалиметрического исследования.
Информационно-документальные методы и технологии анализа качества физкультурно-оздоровительных услуг.
Модуль 3. «Методы и технологии квалиметрической оценки качества
физкультурно-оздоровительных услуг»
Нормативно-правовые и социально-экономические основы обеспечения качества физкультурно-оздоровительных услуг. Понятие физкультурно-оздоровительной услуги. Отличие услуги как товара-деятельности от блага как товара-вещи. Особенности социально-культурной (нематериальной) услуги - продукта физической культуры и спорта, ее основные характеристик (неосязаемость, неотделимость от источника, непостоянство качества, несохраняемость). Комплексный характер потребления в сфере физической культуры и спорта: взаимосвязь между потреблением услуг отрасли и товаров спортивного назначения. Классификация услуг физической культуры и спорта в соответствии с их социальной функцией. Многообразие видов услуг отрасли (образовательные, оздоровительные, зрелищные, консультационные, спортивно-организационные и др.).
Социально-экономические и психологические факторы, влияющие на формирование спроса на рынке физкультурно-оздоровительных и спортивных услуг. Базовые факторы, лежащие в основе сегментации рынка (половозрастной и социальный состав населения, уровень доходов, традиции и т.п., привычка к занятиям физической культурой и спортом). Многообразие потребностей населения, лежащих в основе спроса на услуги физической культуры и спорта. Предложение благ и услуг отраслевого рынка физической культуры и спорта, проблема его ассортимента и расширения. Услуга как стимул расширения производства товаров, необходимых для ее потребления. Составляющие стоимости физкультурно-спортивных услуг. Влияние экономических, социальных и рыночных факторов (соотношение спроса и предложения, цены конкурентов) на уровень цен на физкультурно-спортивных услуги.
Критерии и показатели качества физкультурно-оздоровительных услуг. Понятие контроля в процессе занятий физическими упражнениями. Объекты педагогического контроля: исходные данные, необходимые для планирования и рационального построения занятий; данные о характере, объеме и интенсивности воздействий, осуществляемых в процессе занятий физическими упражнениями; данные о ближайших, отставленных и кумулятивных эффектах занятий.
Методика организации и проведения квалиметрического исследования в физкультурно-оздоровительной сфере. Основные понятия выборочного метода: генеральная и выборочная совокупности. Количественная и качественная репрезентативность. Статистические закономерности, выражающие связь статистических показателей выборочной и генеральной совокупности. Ошибка репрезентативности и ошибка выборки. Простой случайный и стратифицированный отбор единиц наблюдения. Виды выборки: случайная (вероятностная), неслучайная, квотная, целенаправленная, одноступенчатая, многоступенчатая. Способы расчета выборки, средней ошибки выборки. Основы формирования многоступенчатой выборки и комбинированные способы формирования выборочной совокупности.
Специфика применения квалиметрических методов и технологий оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг для детей и взрослых. Экспертный опрос как метод сбора информации о качестве предоставляемых физкультурно-оздоровительных услуг. Виды экспертного опроса. Метод интеграции концепций экспертов. Функции эксперта в экспертном опросе. Эксперт-теоретик, эксперт-практик. Вычисление коэффициента конкордации экспертных оценок.
Модели систем управления качеством физкультурно-оздоровительных услуг. Комплексный характер и особенности спортивного маркетинга. Учет специфики результатов деятельности физкультурно-спортивных организаций при разработке маркетинговых программ. Работа на разных сегментах рынка физкультурно-спортивных услуг.
Примерный вариант зачетных заданий для слушателей курсов повышения квалификации
А) Задания тестового характера
1. Укажите, какой из индексов применяется для оценки крепости телосложения:
а) Брока,
б) Пинье,
в) Эрисмана.
2. Укажите, какой из показателей характеризует соответствие массы тела и роста стоя:
а) весо-ростовой (Кетле),
б) жизненный показатель,
в) простой туловищный,
г) индекс Эрисмана.
3. Укажите описательные признаки физического развития физкультурника:
а) осанка,
д) жироотложение,
б) мускулатура,
е) позиция сердца,
в) форма ног,
ж) форма грудной клетки,
г) амплитуда движений в суставах,
з) рост стоя.
4. Укажите противопоказания для определения становой силы:
а) беременность,
б) остеохондроз позвоночника,
в) избыточная масса тела,
г) слабое физическое развитие,
д) сколиоз 1 степени,
е) отсутствие пальца на руке.
5. Укажите среднюю величину кистевой силы у здоровой 18-ти летней девушки:
а) 78 - 80 кг,
б) 60 - 70 кг,
в) 45 - 50 кг,
г) 20 - 30 кг,
д) 16 - 22 кг,
е) 9 - 12 кг
6. Укажите, какой метод позволяет сравнивать между собой антропометрические показатели одного и того же обследуемого:
а) индексов,
б) стандартов.
7. Укажите правильный индекс грации (отношение окружности самой полной части голени к талии):
а) 0,5,
б) 0,45 - 0,47,
в) 0,4 и меньше.
8. Каковы цели врачебно-педагогических наблюдений юных спортсменов:
а/ определение соответствия занятий полу и возрасту,
б/ определение соответствия нагрузки занятия уровню тренированности,
в/ определение степени тренированности,
г/ определение состояния здоровья и физического развития.
9. Какие методы из перечисленных ниже используются во время врачебно-педагогических наблюдений спортсменов:
а/ антропометрия,
б/ хронометраж,
в/ пульсометрия,
г/ опрос.
10. Какая частота пульса характеризует реакцию организма на нагрузку средней интенсивности:
а/ 80 - 120 ударов в минуту,
б/ 120 - 150 ударов в минуту,
в/ 150 - 170 ударов в минуту,
г/ 180 - 210 ударов в минуту.
11. В какие части урока физкультуры следует учитывать колебания пульса для определения соответствия нагрузки возможностям организма?
а/ вводной,
б/ основной,
в/ заключительной,
г/ восстановительный период.
12. Какие симптомы относятся к внешним признакам утомления:
а/ нарушение координации движений,
б/ отказ от выполнения упражнений,
в/ резкое побледнение /покраснение/ кожных покровов,
г/ появление экстрасистол.
13. Заключение о соответствии нагрузки возможностям ребенка можно дать на основании следующих моментов /выбрать из перечисленных/:
а/ наличие внешних признаков утомления,
б/ отсутствие внешних признаков утомления,
в/ частота сердечных сокращений в основной части занятия колебалась в пределах 180 - 210 ударов в минуту,
г/ частота сердечных сокращений в основной части занятия колебалась в пределах 130 - 160 ударов в минуту.
А) Задания профессионально-творческого характера (решение профессионально-ориентированной задачи)
1. Студент 1 курса университета имеет правосторонний сколиоз грудного отдела позвоночника 1 степени. На момент осмотра жалоб нет. Ваши рекомендации относительно профилактики дальнейшего искривления.
2. Студент 1 курса университета (18 лет, рост 180 см) регулярно занимается волейболом. На момент осмотра жалоб нет. При обследовании силы мышц спины установлено, что становая сила равна 75 кг. Ваши предположения и рекомендации.
3. Студент 2 курса университета имеет 1 спортивный разряд по самбо. Регулярно тренируется. Для подготовки к соревнованиям решил снизить имеющийся вес. Через месяц стал жаловаться на слабость, утомляемость, головокружение. Ваше мнение о подобной ситуации.
4. Студентка 2 курса университета, мастер спорта по гимнастике, 18 лет, жалуется на затруднение при выполнении упражнений силового характера (выход в стойку на кистях, "угол"), повышенную потливость при выполнении упражнений, плохой сон, некоторую раздражительность. Все это возникло после перерыва в тренировках, связанных с летними каникулами. Ваша тактика обследования и рекомендации.
5. Студентка 2 курса университета имеет звание кандидата в мастера спорта по дзюдо. Регулярно тренируется. При антропометрическом обследовании обнаружено отклонение кистевой силы и спирометрии в сторону (- 2 сигмы). Ваши предположения и рекомендации.
6. Студентка 1 курса университета при антропометрическом обследовании имеет следующие показатели: рост стоя - 157 см, масса тела - 79 кг, окружность грудной клетки в фазе выдоха 108 см, становая динамометрия 45 кг, динамометрия кистевая справа - 14 кг., слева - 12 кг. Можно ли по индексу Пинье судить о ее физическом развитии? За счет чего она имеет "высокий" показатель? Ваш вывод и рекомендации.
7. Студентка 1 курса университета, 17 лет, 1 разряд по прыжкам в длину, при росте в 158 см имеет массу тела 74 кг. Спирометрия 1800 кубических сантиметров. Окружность грудной клетки 102 см. Можно ли по индексу Эрисмана судить о хорошем развитии грудной клетки? За счет чего получился "высокий" показатель? Ваши рекомендации.
8. Студент 1 курса университета, 17 лет. Имеет массу тела 89 кг при росте в 167 см, спирометрию 2150 мл. Повышенная масса тела с 11 летнего возраста. Жалоб нет. В школе от физкультуры был освобожден. В семье предрасположены к полноте мать и старшая сестра. Они здоровы. Оцените физическое развитие студента.
9. Ученик 7 класса школы занимается тяжелой атлетикой. В настоящее время возраст 14 лет. Жалобы на остановку роста (148 см). Оцените его рост, определите должную цифру для его возраста по физиологическим константам.
10. У 17-ти летней студентки университета при антропометрическом обследовании отмечен рост стоя 160 см, типичная для этого роста масса тела (+0,4 сигмы), окружность грудной клетки в паузе (+ 2 сигмы), динамометрия ручная справа (+ 1 сигма), динамометрия становая (+ 1 сигма). Начертите ее антропометрический профиль и сделайте заключение по физическому развитию.
11. Составить схему соматоскопического обследования лиц, занимающихся физкультурой и спортом.
12. Составить схему антропометрического обследования лиц, занимающихся физкультурой и спортом.
13. Разработать схему оценки функционального состояния лиц, занимающихся физкультурой и спортом.
В целом же, в результате изучения содержания модулей курсов слушатели овладели системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре и спорте; системой практических умений и навыков, обеспечивающих создание основы для творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в целях последующих жизненных и профессиональных достижений личности.
Результаты реализации программы курсов повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг» могут быть использованы при осуществлении мероприятий по дальнейшему совершенствованию деятельности организаций физкультурно-оздоровительного профиля столичного мегаполиса, а также для создания методической базы постоянно действующей системы повышения квалификации специалистов сферы физкультурно-оздоровительных услуг населению г. Москвы.
Отчетная продукция. В качестве отчетной продукции по данном этапу реализации проекта представлены научно-образовательные материалы Организация курсов повышения квалификации «Квалиметрические методы оценки качества физкультурно-оздоровительных услуг». Отчетные материалы в соответствии с Техническим заданием представлены на электронном носителе (CD) в формате Microsoft Word.