«Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике» Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители)
| Вид материала | Документы |
- «Организация и проведение профессиональной переподготовки «Менеджер организации и реабилитации, 280.94kb.
- Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители), 113.21kb.
- «Менеджер по управлению персоналом» Состав научно-образовательного коллектива (основные, 269.59kb.
- «Менеджер социальной сферы» Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители), 220.11kb.
- Научно-образовательный материал Организация курсов повышения квалификации «Квалиметрические, 218.34kb.
- «Организация и проведение профессиональной переподготовки «Менеджер образования» Состав, 358.39kb.
- Разработка и апробация программы повышения квалификации по теме «Информационные технологии, 155.64kb.
- Разработка и апробация программы повышения квалификации «Информационные технологии, 196.83kb.
- Разработка и апробация программы повышения квалификации по теме «Информационные технологии, 157.01kb.
- Положение об областном конкурсе программ по организации работы с детьми и молодежью, 44.72kb.
Некоммерческая организация «Ассоциация московских вузов»
ФГБОУ ВПО «Российский государственный социальный университет»
Научно-образовательный материал
Организация и проведение курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по теме
«Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике»
Состав научно-образовательного коллектива (основные исполнители):
Быстрова Л. И. к.ф.н., доцент кафедры социальной философии
Бычкова Л. А. Старший преподаватель каферды социальной психологии Вольхин С.И. д.п.н., профессор, ст.н.с. НОВЦ кафедры математики и информатики
Галкина Т. Э. к.п.н., доцент кафедры социальной и семейной педагогики
Дубинина Е.В.начальник отдела АНПИ НПО
Елагин К. В. методист кафедры математики и информатики
Жукова Г.В. к.э.н., доцент начальник управления молодежной политики, информации и общественных связей
Зайцева О.В.Зам директора АНПИ НПО
Зотова А.И. к.э.н., доцент кафедры маркетинга, экономики и социологии труда
Кодолова А. М. зам. директор центра молодежных инициатив
Лобазова О. Ф. профессор кафедры социальной философии
Мардахаев Л. В. профессор, зав. кафедрой социальной и семейной педагогики
Митрейкина Е. С. специаласт центра проектного менеджмента образовательной сферы
Романенко Н. М. зав. кафедрой семейной, гендерной политики и ювенологии
Сизикова В. В. Декан факультета социальной работы, педагогики и ювенологии
Токарева З. А. специалист учебной частью факультета информационных технологий
Шендрик Г. Н. директор центра проектного менеджмента образовательной сферы
Шумова М. Д.Зав.учебной частью факультета информационных технологий
Москва 2011 г.
Актуальность и обоснованность научно-образовательных материалов
Молодежь в любом обществе представляет собой специфическую социальную группу, социальный ресурс страны. Задача общества заключается в помощи молодежи в преодолении трудностей вхождения во взрослую жизнь, приобретении необходимых личностных и профессиональных качества. Особая роль в ее выполнении отводится профессионалам-специалистам по работе с молодежью. Специалист этой сферы должен сочетать в себе знания управленца, педагога, социального работника, государственного служащего, психолога, руководителя проектов, иметь личные качества - ответственность, сострадание, лидерские черты, стремление к самосовершенствованию, гражданскую активность.
Технологии социальной работы с молодежью – важная часть технологического арсенала социального обслуживания не только потому, что проблемы этой социально-демографической категории населения весьма обширны и трудны, но и потому, что именно молодежь будет определять судьбу нашей страны в XXI веке.
В основу научно-образовательной программы профессиональной переподготовки кадров столичного мегаполиса по теме: «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике» положена ориентация на реализацию компетентностной модели специалиста по организации работы с молодежью, базирующейся не только на классической триаде – знаний, умений и навыков, но и на ресурсах креативного профессионального мышления, культуре качества профессиональной самореализации специалиста на индивидуальном и социально-значимом уровнях.
В ходе создания научно-образовательных материалов по проекту «Организация и проведение курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по дополнительной профессиональной образовательной программе «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике»» на основе модели инновационных психолого-педагогических, технологических, управленческих, методических, коммуникативных, правовых, социально-экономических компетенций специалиста Исполнителем в соответствии с утвержденным Техническим заданием разработан пакет научно-образовательных материалов по формированию и развитию данных компетенций в системе профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров столичного мегаполиса.
Ключевыми понятиями научно-образовательной разработки являются: профессиональная компетентность специалиста по организации работы с молодежью и семейной политике; инфраструктура учреждений социальной сферы столичного мегаполиса, реализующих различные направления семейной и молодежной политики РФ; адаптивные образовательные технологии в системе профессиональной переподготовки и повышения квалификации кадров учреждений социальной сферы столичного мегаполиса.
Цель научно-образовательной разработки: подготовка, обоснование и реализация содержательно-технологического базиса курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по дополнительной профессиональной образовательной программе «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике».
В ходе реализации научно-образовательной разработки на основании модели профессиональных компетенций современного специалиста по организации работы с молодежью и семейной политике поставлены и решены следующие задачи:
- разработана научно-образовательная практико-ориентированная программа курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по теме «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике»;
- подготовлен пакет контрольно-измерительных материалов для определения уровня сформированности профессиональных компетенций специалистов по организации работы с молодежью и семейной политике по итогам обучения;
- подготовлены материалы для реализации научно-образовательной программы дополнительного профессионального образования административно-управленческих кадров столичного мегаполиса;
- разработаны документы для внедрения в практику образовательной программы «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике» в системе дополнительного профессионального образования административно-управленческих кадров столичного мегаполиса.
Область применения. Подготовленный пакет научно-образовательных материалов по направлению «Организация и проведение курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по дополнительной профессиональной образовательной программе «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике»» является научным обоснованием концепции дополнительной профессиональной образовательной программы в области совершенствования профессиональной компетентности административно-управленческих кадров столичного мегаполиса и может быть применим:
1) как основа интегрирования результатов научного поиска в сфере разработки и обоснования образовательных программ дополнительного профессионального образования специалистов по организации работы с молодежью и семейной политике столичного мегаполиса;
2) в качестве отдельных тем и разделов проведения обучения в системе повышения квалификации и профессиональной переподготовки специалистов по организации работы с молодежью и семейной политике по проблемам использования и внедрения технологий и методов инновационного, стратегического менеджмента в социальной сфере столичного мегаполиса;
3) как методика и практическое пособие для внедрения в практику жизнедеятельности учреждений социальной сферы современных технологий, менеджерских проектов для повышения качества работы с молодежью и реализации направлений семейной политики.
Результатами реализации научно-образовательных материалов программы профессиональной переподготовки по теме «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике» на профессионально-субъектном и общественно-значимом уровнях являются: сформированность у выпускников курсов профпереподготовки совокупности профессиональных компетенций (нормативно-правовой, социально-экономической, аналитико-прогностической, профессионально-коммуникативной, организационно-административной, социально-геронтологической, социально-педагогической, мониторинговой компетенции); сформированность практических и профессионально-прикладных умений, навыков, ориентированных на внедрение инноваций технологий современного социального менеджмента в сфере молодежной и семейной политики; повышение конкурентоспособности специалиста по организации работы с молодежью и семейной политике на современном рынке труда; развитие его социальной и профессиональной мобильности, научно-исследовательской компетенции.
Образовательная программа. Научно-образовательные материалы по направлению «Организация и проведение курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по дополнительной профессиональной образовательной программе «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике»» созданы на основе учета требований государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальностям «Менеджмент», «Организации работы с молодежью», «Социальная работа», «Социальная педагогика».
Особое внимание в научно-образовательных материалах уделено активизации самообразовательной деятельности слушателей курсов профессиональной переподготовки.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки
«Специалист по организации работы с молодежью
и семейной политике»
Цель: формирование профессиональных компетенций, позволяющих наиболее качественно выстраивать профессиональную деятельность в сфере подготовки кадров для сферы государственной молодежной политики.
Категория слушателей: преподаватели вузов и ссузов, руководители и специалисты социально-трудовой сферы, незанятое население.
Срок обучения: 502 часа.
| № | Наименование тем | Всего, час. | В том числе часов аудиторных занятий | Форма контроля | |
| лекции | практические занятия | ||||
| 1. | Модуль 1. «Профессиональные компетенции в работе с молодежью» | 108 | 40 | 68 | Экзамен |
| 2. | Модуль 2. «Общие проблемы ювенологии» | 108 | 40 | 68 | Экзамен |
| 3. | Модуль 3. «Государственная молодежная политика в Российской Федерации» | 142 | 34 | 108 | Экзамен |
| 4. | Модуль 4. «Организация работы с различными категориями молодежи» | 72 | 24 | 48 | Зачет |
| 5. | Модуль 5. «Проектный менеджмент в профессиональной деятельности специалистов по работе с молодежью» | 72 | 22 | 50 | Зачет |
| 6. | Итоговая аттестация | 2 | 0 | 2 | Экзамен |
| | ИТОГО | 502 | 160 | 342 | |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной профессиональной образовательной программы профессиональной переподготовки
«Специалист по организации работы с молодежью
и семейной политике»
Цель: формирование профессиональных компетенций, позволяющих наиболее качественно выстраивать профессиональную деятельность в сфере подготовки кадров для сферы государственной молодежной политики.
Категория слушателей: преподаватели вузов и ссузов, руководители и специалисты социально-трудовой сферы, незанятое население.
Срок обучения: 502 часа.
| № | Наименование модулей | Всего, час. | В том числе часов аудиторных занятий | Форма контроля | |
| лекции | практические занятия | ||||
| 1. | Модуль 1. «Профессиональные компетенции в работе с молодежью» | 108 | 40 | 68 | Экзамен |
| 1.1. | Тема 1. «Проектный подход как системообразующий в развитии государственной молодежной политики в Российской Федерации: цель, задачи, основные принципы реализации» | 18 | 10 | 8 | |
| 1.2. | Тема 2. «Нормативно-правовые основы разработки и управления проектами в молодежной сфере» | 30 | 10 | 20 | |
| 1.3. | Тема 3. «Потребности и интересы молодежи как движущая сила проектирования» | 30 | 10 | 20 | |
| 1.4. | Тема 4. «Профессиональная компетентность современных специалистов по работе с молодежью» | 30 | 10 | 20 | |
| 2. | Модуль 2. «Общие проблемы ювенологии» | 108 | 40 | 68 | Экзамен |
| 2.1. | Тема 1. «Ювенология как наука: цели, задачи, перспективы развития» | 14 | 4 | 10 | |
| 2.2. | Тема 2. «Молодежь как особая социальная группа» | 16 | 6 | 10 | |
| 2.3. | Тема 3. «Социальные группы внутри Российской молодёжи, стран Европейского союза и США» | 28 | 10 | 18 | |
| 2.4. | Тема 4. «Методики исследования особенностей и путей вхождения молодежи в различные структуры общества» | 24 | 10 | 14 | |
| 2.5. | Тема 5. «Социология поколений» | 26 | 10 | 16 | |
| 3. | Модуль 3. «Государственная молодежная политика в Российской Федерации» | 142 | 34 | 108 | Экзамен |
| 3.1. | Тема 1. «Развитие молодежной политики в России за 15 лет» | 24 | 4 | 20 | |
| 3.2. | Тема 2. «Молодежная политика в России сегодня» (круглый стол) | 26 | 6 | 20 | |
| 3.3. | Тема 3. «Деятельность Совета по делам молодежи при Президенте Российской Федерации. Правительство дублеров» | 28 | 8 | 20 | |
| 3.4. | Тема 4. «Молодежь в потоке российских инноваций: масштабы, качество, факторы» | 30 | 6 | 24 | |
| 1.5. | Тема 5. «Инновационные технологии в формировании молодежного потенциала современного общества» | 34 | 10 | 24 | |
| 4. | Модуль 4. «Организация работы с различными категориями молодежи» | 72 | 24 | 48 | Зачет |
| 4.1. | Тема 1. «Решение вопросов трудоустройства и занятости молодежи» | 12 | 4 | 8 | |
| 4.2. | Тема 2. «Создание условий для творческой самореализации талантливой молодежи» | 16 | 6 | 10 | |
| 4.3. | Тема 3. «Организация работы с молодежью по месту жительства» | 14 | 4 | 10 | |
| 4.4. | Тема 4. «Работа с молодежью, находящейся в категории социального риска» (тренинг) | 16 | 6 | 10 | |
| 4.5. | Тема 5. «Создание условий для реализации эффективных адресных форм организации работы с молодежью» | 14 | 4 | 10 | |
| 5. | Модуль 5. «Проектный менеджмент в профессиональной деятельности специалистов по работе с молодежью» | 72 | 22 | 50 | Зачет |
| 5.1. | Тема 1. «Теоретические основы проектного менеджмента» | 8 | 4 | 4 | |
| 5.2. | Тема 2. «Современные технологии управления проектами в молодежной сфере» | 12 | 6 | 6 | |
| 5.3. | Тема 3. «Управление обеспечением жизнеспособности проекта» | 12 | 2 | 10 | |
| 5.4. | Тема 4. «Формирование системы управления качеством проектов в молодежной сфере» | 12 | 2 | 10 | |
| 5.5. | Тема 5. «Технологии информационного обеспечения проектов в системе организации работы с молодежью» | 16 | 6 | 10 | |
| 5.6. | Тема 6. ««Портфолио карьерного продвижения» как технология оценки уровня сформированности проектных компетенций» | 12 | 2 | 10 | |
| 6. | Итоговая аттестация | 2 | 0 | 2 | Экзамен |
| | ИТОГО | 502 | 160 | 342 | |
Краткая характеристика содержания дисциплин основных модулей учебного плана курсов профессиональной переподготовки
«Специалист по организации работы с молодежью
и семейной политике»
Изучение слушателями курсов профпереподготовки цикла учебных дисциплин пяти модулей программы (модуль 1 «Профессиональные компетенции в работе с молодежью», модуль 2 «Общие проблемы ювенологии», модуль 3 «Государственная молодежная политика в Российской Федерации», модуль 4 «Организация работы с различными категориями молодежи», модуль 5 «Проектный менеджмент в профессиональной деятельности специалистов по работе с молодежью») было направлено на формирование следующих компетенций специалиста по работе с молодежью и семейной политике:
- общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, библиографии по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике);
- профессиональные компетенции специалиста по работе с молодежью (способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодежи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодежью);
- проективные компетенции (умение организовывать и планировать работу с молодыми людьми в молодежных сообществах по месту жительства, учебы, работы, отдыха, временного пребывания молодежи; способность выявлять проблемы в молодежной среде и вырабатывать их организационные решения в области занятости, трудоустройства, предпринимательства, быта и досуга и взаимодействовать с объединениями и организациями, представляющими интересы молодежи; умение организовать информационное обеспечение молодежи по реализации молодежной политики, взаимодействие с молодежными СМИ; способность участвовать в организации деятельности детских и молодежных общественных организаций и объединений; готовность участвовать в организации гражданско-патриотического воспитания молодежи; владеть навыками содействия деятельности спортивно-оздоровительных организаций молодежи; владение навыками организации досуговой деятельности);
- управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики);
- инструментальные компетенции (умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи).
Модуль 1 «Профессиональные компетенции в работе с молодежью»
Нормативно-правовые основы разработки
и управления проектами в молодежной сфере
Организационно-правовые формы и виды общественных объединений. История развития общественных объединений в России и их правовая регламентация. Порядок создания, реорганизации и ликвидации общественных объединений. Права, обязанности и ответственность общественных объединений. Особенности экономики некоммерческих организаций. Анализ программ и проектов общественных объединений детей и молодёжи. Анализ ресурсного обеспечения.
Социальное партнёрство. Особенности развития социального партнерства в России. Причины развития социального партнерства в молодежной среде и некоммерческих общественных объединениях (НКО). Практика социального партнёрства.
Общественное движение как образовательный процесс. Обучение служению в общественном движении. Образовательные программы общественного объединения. Специальная подготовка волонтёров (членов объединения) для успешной реализации целей объединения. Создание общественных учреждений в рамках общественного движения.
Проектирование общественного движения. Проектирование как залог успешности общественного движения. Этапы проектирования социального служения – выявление актуальных проблем, создание оргкомитета, формирование миссии и цели, постановка задач, проектирование, анализ.
Модуль 2 «Общие проблемы ювенологии»
Цель изучения дисциплин модуля: формирование у слушателей курсов комплекса знаний в области обеспечения психолого-педагогического сопровождения формирования активной жизненной позиции молодого человека, связанной с самоанализом, самоконтролем, самореализацией и инициативностью в общественно значимой деятельности на основе анализа состояния молодежных движений за рубежом.
Задачи изучения дисциплин модуля:
1) обучение потребностно-мотивационному подходу к созданию и программно-целевому планированию деятельности молодежных общественных объединений (выявление потребностей, интересов, мотивов, усвоение механизма и алгоритма создания общественного объединения, знакомство с видами и формами социально-педагогической, общественно полезной деятельности, обучение ее программированию, оформлению; реализации проектов и программ; поиску дополнительного финансирования; связям с общественностью);
2) формирование опыта разработки проектов, программ и других материалов перспективной деятельности в области развития и поддержки социальных инициатив молодежи; самообразование по проблемам организации деятельности общественных объединений гражданской, демократической направленности;
3) обучение комплексному психолого-педагогическому сопровождению деятельности общественных объединений, отработка инновационных социально-педагогических механизмов гражданского становления и стимулирования социальной инициативности детей и молодежи.
По изучению дисциплин модуля слушатели должны знать: теоретические основания деятельности общественных объединений молодежи: особенности, основные проблемы, задачи, закономерности, функции, принципы деятельности общественных объединений и инициативных групп детей и молодежи; логику, содержание, способы, формы, технологии, этапы, методы и методики поддержки социальных инициатив через создания общественного объединения; методику формирования творческой личности лидера и организатора общественной деятельности детей и молодежи как воспитателей.
Особенности методики исследования проблем молодежи
Методика исследования проблем молодежи как совокупность форм, путей, способов изучения молодежи как особой социально-демографической группы. В.Т. Лисовский о главных принципах научного метода исследования молодежи. Влияние исторического времени на концептуальный уровень изучения проблем молодежи. Комплексное изучение молодежи – предпосылка, разработки и реализации. В.И. Чупров о взаимосвязи методического обеспечения исследования молодежных проблем с исходной теоретической парадигмой: структурно-функциональной, культурологической, психоаналитической, социально-воспроизводственной. Сочетание количественных и качественных методов как условие достижения комплексности исследования проблем молодежи. Специфика использования методов комплексного изучения положения молодежи на уровне индивида, группы, общества.
Методика и методы изучения молодежных проблем с применением метода фокус-группы. Понятие фокус-группы как оперативного и перспективного метода изучения социальных феноменов молодежной среды. Перспективы использования фокус-группы в маркетинговых исследованиях, при изучении преступности, девиаций, индивидуального, группового, корпоративного поведения молодежи. Разновидности фокус-группы: формализованная, полуформализованная, неформализованная. Функции групповой дискуссии, правила групповой работы, функции социолога. Фокус-группа как базовый групповой метод качественного анализа. Характеристика групповых качественных методов: номинальные группы, десантные группы, метод Дельфи, мозговая атака, мозговой штурм, метод генерации идей, адаптационные группы, расширенные креативные группы. Их особенности, преимущества, возможности применения. Подготовка основных ресурсов (кадровых, финансовых, материальных) для проведения фокус-группы. Модератор как инструмент метода фокус-группы, его личные характеристики и профессиональная подготовка. Исследование с применением фокус-группы на основе использования возможностей сети Интернет. Особенности обработки данных, полученных с помощью фокус-групп.
Социометрический метод в изучении молодежных проблем. Понятие социометрии как метода изучения малых молодежных групп. Виды малых групп: формальные, неформальные, диффузные, референтные, реальные. Вклад Морено в разработку метода социометрии. Взаимоотношения в малой группе. Социометрические критерии, их виды. Социометрические карточки. Способы построения социоматрицы. Понятие, значение, виды социометрических индексов.
Прогностические методы исследования личных планов и образов будущего у молодежи. Роль жизненных планов в жизни молодежи и способы их изучения социологическими методами. Влияние типологии личности. уровня образования, места жительства и вида профессиональной деятельности на ее представления о будущем. Трудности изучения прогнозных планов молодежи. Методы оценки устойчивости жизненных планов (разработки В.Т. Лисовского, В. Шубкина, В.Э. Шляпентоха). Выделение факторов локальной и социальной среды, влияющих на формирование жизненных планов молодежи. Образ будущего и факторы, его детерминирующие: социальное положение личности, уровень информированности, индивидуальные особенности. Методы исследования образов будущего: опросы, экспертные оценки, экспериментальный и документальный методы, метод коллективной генерации идей.
Модуль 3 «Государственная молодежная политика
в Российской Федерации»
Содержание дисциплин модуля содержит структурированную информацию о молодежной политике, молодежном общественном движении, работе с молодежью на федеральном и региональном уровне в современной России (1990-2011 годы).
Слушатели получают знания о политике в отношении молодежи со стороны законодательных и исполнительных органов власти, процессах, происходивших в молодежном движении в течение последних лет, о практике работы с молодежью со стороны органов по делам молодежи, институтов гражданского общества.
Содержание дисциплин модуля дает представление об эволюции и современном состоянии социологического знания в сфере молодежных проблем, помогает самостоятельному осмыслению проблем молодежи, методологии и методов прикладных исследований практик и принципов интерпретации эмпирических данных и их использования в решении практических задач.
Государственная молодежная политика в Российской Федерации. Понятие «государственная молодежная политика» (ГМП). Цели и направления государственной молодежной политики в России. Принципы реализации ГМП. Механизмы и технологии реализации государственной молодежной политики. Система оценок эффективности государственной молодежной политики. Основные направления совершенствования ГМП.
Государственная молодежная политика как объект менеджмента молодежной сферы. Понятие молодежи. Структура и динамика молодежи. Современные тенденции развития и проблемы молодежи в условиях рынка. Понятие личностно-профессиональной конкурентоспособности. Современные тенденции привлечения и закрепления молодежи в рамках воспроизводящих систем на региональном уровне. Современные проблемы и тенденции реализации учащейся / работающей молодежи. Роль государственной поддержки молодежи. Структура органов управления и регламентирования реализации молодежной политики на федеральном / на региональном уровне.
Административный подход в молодежной политике. Административный подход в управленческой деятельности. Понятие администрирования. Административная школа управления. Принципы административной деятельности. Технологии администрирования в менеджменте молодежной политике. Регламентация управленческой деятельности: понятие, сущность, содержание.
Молодежное общественное объединение как субъект реализации ГМП. Понятие, определение социальной организации. Организационно-правовые формы НКО, молодежных организаций. Системный подход к управлению организацией: понятие системы, эволюция и сущность современного системного подхода. Систематизация процессов управления. Внешняя среда организации: макроокружение, деловая среда организации и факторы внутриорганизационных изменений. Содержание деловой среды субъекта, реализующего ГМП. Понятия жизненного цикла организации, инертности управления, управленческого потенциала.
Процессный подход в молодежной политике. Функции менеджмента: основные, дополнительные. Цель как интеграция управления. Цели: классификация, требования. Стратегическое планирование при реализации ГМП на региональном (муниципальном уровне). Определение стратегии развития на основе матриц. Тактическое и оперативное планирование на уровне организации (при оказании услуг молодежи, поддержке молодежных и общественных объединений). Функция координации как элемент развития стратегического управления. Понятие координации. Специфика координации деятельности творческих подразделений. Функция организации в менеджменте молодежной сферы: понятие, структура. Организационное проектирование. Иерархия управления и функциональные уровни, понятие и сущность масштаба управляемости. Организационные структуры управления в молодежной сфере: структурно-целевая, программно - функциональная.
Мотивация как функция менеджмента молодежной политики. Функция мотивации в менеджменте молодежной сферы: понятие, структура. Роль мотивации в повышении производительности, результативности деятельности организации. Традиционные теории мотивации: содержание и сущность. Основные подходы к мотивации исполнителей. Подходы к мотивации руководителей. Содержательные теории: Маслоу, Альдерфор, Герцберга, Мак-Клелдонда, Мак-Гредора. Процессуальные теории: теории Врума и Адамса, Портера-Лоулера. Современные подходы к проектированию нетрадиционных систем мотивации. Нетривиальные системы мотивации: сущность, содержание. Основные мотиваторы. Нетрадиционные системы мотивации в сфере молодежной политики (на примере деятельности волонтера).
Кадровая политика в молодежной сфере. Управление кадрами субъекта молодежной политики: структура, сущность кадровой политики. Типы кадровой политики. Элементы кадровой политики и сущность их реализации: подбор кадров, набор и отбор кадров, оценка персонала (понятие комплексной оценки специалиста непроизводственной сферы), формирование кадрового резерва и организация работы с ним. Современные методы развития персонала. Эффективность реализации элементов кадровой политики. Этапы реализации кадровой политики. Роль кадровой политики в системе менеджмента. Взаимосвязь кадровой политики и кадровой стратегии организации. Состав и структура персонала организации. Штатное расписание.
Модуль 5 «Проектный менеджмент в профессиональной деятельности специалистов по работе с молодежью»
Моделирование, прогнозирование и проектирование социальных процессов в молодежной среде. Моделирование социальных процессов, с предварительной диагностикой как важнейшая предпосылка государственного регулирования молодежной политики и разработки прогнозов. Понятие и функции социального прогнозирования. Особенности прогнозирования занятости молодежи, рынка труда, проблем безработицы, формирования человеческого капитала. Социальное проектирование как совокупность технологий по формированию «человеческого капитала».
Управленческие функции и навыки специалиста по работе с молодежью. Профессиональные и личностные требования к специалисту МС как к управленцу. Моральные и этические требования к специалистам в соответствии с функциональными обязанностями. Современные методы оценки деятельности менеджеров. Комплексные подходы к оценке управленческого труда. Специфика и проблематика проектирования системы оценки административно-управленческого персонала некоммерческой, непроизводственной сферы. Функционально-стоимостной анализ как метод определения эффективности управленческой деятельности специалиста непроизводственной сферы. Функционально-стоимостной анализ: экономическая и организационная сущность. Понятие относительной стоимости, относительной значимости. Практические навыки по выработке рекомендаций совершенствования деятельности специалиста молодежной сферы.
Методы управления в молодежных организациях. Метод проектного управления организацией. Роль матричной организационной структуры. Понятие саморазвития организации. Организация работы малых групп. Методы повышения эффективности работы малых групп. Современные формы мотивации малых групп. Современные (гибкие) формы оплаты труда малых групп. Нетрадиционные методы разработки и принятия управленческого решения. Маркетинговые подходы к менеджменту: маркетинг как основа и метод управления в условиях рынка.
Оценка деловых и предпринимательских качеств молодежи. Оценка деловых качеств молодых работников – эффективный инструмент управления персоналом в организации и стимулирования труда работников. Совокупность задач, решаемых в результате оценки деловых качеств работников: подбор и расстановка кадров, организации оплаты труда, его материального и морального стимулирования, социальный контроль за качество выполнения работы, переподготовка и повышение квалификации кадров. Сущность качественных и количественных, прогностических, комбинированных и практических методов. Субъекты оценки и принципы оценки: объективность, оперативность, гласность, демократизм, единство требований, простота, результативность. Основные группы критериев деловой оценки молодых работников: 1) критерии, характеризующие личностные качества: идейно-политические предпочтения, профессиональные компетенции, психологическая устойчивость, общественная активность; 2) критерии, характеризующие отношение личности к труду: предприимчивость, творческая активность, дисциплинированность, оперативность и качество выполнения должностных обязанностей.
Основные методы оценки деловой активности молодежи: качественные, количественные, комбинированные. Характеристика достоинств и ограничений использования качественных методов: биографический метод, устные и письменные характеристики (метод 3 С), метод групповой дискуссии, метод эталона, матричный метод, метод эталона. Количественные методы: метод рангового порядка, метод парных сравнений, метод заданной бальной оценки, система графического профиля работников. Комбинированные методы: тестирование – квалификационное, физиологическое, психологическое; система заданной группировки работников; метод суммируемых оценок. Этапы процедуры деловой оценки молодых работников: установление задачи оценки, сбор информации, необходимой для оценки, собственно оценка, принятие решения по результатам оценки. Особенности оценки деловых качеств молодого руководителя: инициативности, требовательности, дисциплинированности, энергичности, оперативности, честности, ответственности.
В целом же, результаты реализации программы профессиональной переподготовки по теме «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике» могут быть использованы при осуществлении мероприятий по дальнейшему совершенствованию деятельности организаций социального профиля столичного мегаполиса, а также для создания методической базы постоянно действующей системы профессиональной переподготовки и повышения квалификации специалистов по организации работы с молодежью и семейной политике.
Отчетная продукция. В качестве отчетной продукции по данном этапу реализации проекта представлены научно-образовательные материалы «Организация и проведение курсов профессиональной переподготовки для жителей столичного мегаполиса по теме «Специалист по организации работы с молодежью и семейной политике». Отчетные материалы в соответствии с Техническим заданием представлены на электронном носителе (CD) в формате Microsoft Word.