Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий

Вид материала

Содержание

Борьба за власть и диктатура цезаря
II cеместр
Планы семинарских занятий
Тема 3. ДРЕВНЯЯ ВАВИЛОНИЯ ПО ЗАКОНАМ
По данным гомеровского эпоса

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

Тема 13. РИМСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ.

БОРЬБА ЗА ВЛАСТЬ И ДИКТАТУРА ЦЕЗАРЯ

1. Политическая ситуация в Риме в 60-50-е гг. I в. до н.э.

2. Помпей и Цезарь. I триумвират.

3. Завоевание Галлии Цезарем.

4. Захват Цезарем власти в Риме. Гражданская война 49-46 гг. до н.э.

5. Диктатура Цезаря. Характер его власти. Реформы Цезаря.

Литература

Цицерон. Речи. - Тт.1-2. - М.,1993 (Против Верреса. Против Катилины).
Письма Цицерона. - Тт. 1, 2. - М., 1994.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания (Цицерон. Помпей. Цезарь). - М.,1993. - Тт.1-2.
Цезарь. Записки о Галльской войне. Записки о Гражданской войне. - М.,1993.
Аппиан. Гражданские войны. - М.,1994.
Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.150-164.
Утченко С.Л. Юлий Цезарь. - М.,1975.
Утченко С.Л. Цицерон и его время. - М.,1986.
Буассье Г. Цицерон и его друзья. - СПб.,1993.
Грималь П. Цицерон. - М.,1991.
Егоров А.Б. Рим на грани эпох. - М.,1985.
Утченко С.Л. Кризис и падение Римской республики. - М.,1965.
Дуров В.С. Юлий Цезарь: человек и писатель. -Л., 1990.
Моммзен Т. История Рима. - СПб.,1995. - Т. 3.

Методические указания

Целью занятия является выяснение исторического места диктатуры Цезаря в переходе Рима от республики к монархии. Прежде, чем перейти к изучению вопросов темы по источникам, необходимо ознакомиться с соответствующим разделом учебника и литературой, чтобы иметь четкие представления о ходе событий, приведших к установлению диктатуры Цезаря и последующему ее свержению. При подготовке ответов на первые два вопроса следует учитывать определенную тенденциозность и разрозненность свидетельств источников и специально продумать последовательность и логику изложения отдельных фактов. Оценку личности Цезаря в античной и современной историографии целесообразно рассмотреть в докладах и сообщениях студентов. Итогом занятия должно стать обсуждение вопроса о причинах краха попытки Цезаря утвердить в Риме единоличное правление, и о причинах успеха Октавиана. Можно ли считать диктатуру Цезаря победой «демократической революции»? Покажите оппозиционную деятельность сенатской оппозиции на примере Цицерона.

Тема 14. УСТАНОВЛЕНИЕ ПРИНЦИПАТА

1. Последний этап гражданских войн: Антоний и Октавиан.

2. Характер власти Октавиана Августа. Республиканские и монархические органы власти.

3. Рождение официальной идеологии и императорского культа.

4. Личность императора. Роль семьи и окружения. Проблема передачи власти.

Литература

Аппиан. Гражданские войны. - М.,1994.
Письма Цицерона. - Т. 3. - М.,1994.
Цицерон. Речи. - М.,1993. - Т.2 (Филиппики против Антония).
Деяния Божественного Августа // Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987.
Светоний. Жизнь XII Цезарей. - М.,1993.
Тацит. Анналы. - М.,1993.
Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.165-189.
Егоров А.Б. Рим на грани эпох. - М.,1985.
Машкин Н.А. Принципат Августа. - М.,1949.
Шифман И.Ш. Цезарь Август. - М.,1990.

11. Виппер Р.Ю. Очерки по истории Римской империи. - Т.2. - Р.-н-Д.,1995. - С.4-188.

Методические указания

Отправным пунктом для самостоятельного анализа источников должно служить знание основных точек зрения на принципат как своеобразную государственно-политическую систему и режим власти. Поэтому изучение темы целесообразно начать с доклада, посвященного концепциям принципата. Рассмотрение вопросов темы требует параллельного использования данных «Деяний Божественного Августа» и трудов Светония и Тацита; при этом следует отметить, о каких событиях и моментах своего правления Август умалчивает, в чем он сам видит основы и смысл своей власти. При освещении второго вопроса нужно выяснить, на каких магистратурах и полномочиях базировалась власть принцепса, какие республиканские институты при этом сохранялись и какие возникли новые элементы. Важно также учесть религиозные и идеологические компоненты в оформлении власти Августа. Отвечая на третий вопрос, следует сравнить систему государственного управления республиканского и императорского времени. Говоря о социальной политике Августа, определите, какие слои населения служили опорой императорской власти.

Тема 15. РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ И ЕЕ ПРОВИНЦИИ

В I-II ВВ.

1. Достижение компромисса между ветвями власти. «Золотой век» империи при Антонинах.

2. Римские провинции в I-II вв. Процесс романизации Запада и его историческое значение.

3. «Греческое Возрождение» II в. в восточных провинциях.

4. Повседневная жизнь в Риме и провинциях в эпоху империи.

5. Полис-муниципий в политической системе империи. Помпеи и их памятники.

Литература

Светоний. Жизнь XII Цезарей. - М.,1994.
Тацит. Анналы. История. - М.,1993.
Властелины Рима. - М.,1992.
Петроний. Сатирикон. - М.,1990.
Марциал. Эпиграммы. - СПб.,1996.
Ювенал. Сатиры. - СПб.,1994.
Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.189-313.
Кнабе Г.С. Корнелий Тацит. - М.,1982.
Кнабе Г.С. Древний Рим: история и повседневность. - М.,1986.
Сергеенко М.Е. Жизнь Древнего Рима. - М.-Л., 1964.
Сергеенко М.Е. Простые люди древней Италии. - М.-Л.,1966.
Сергеенко М.Е. Помпеи. - М.-Л.,1949.
Моммзен Т. История Рима. - Т. 5. - СПб,1995.
Кудрявцев О.В. Эллинские провинции Балканского п-ва во II в. н.э. - М.,1954.
Шифман И.Ш. Сирийское общество эпохи принципата. - М.,1985.
Голубцова Е.С. Малая Азия в I-III вв. - М.,1977.
Федорова Е.В. Люди императорского Рима. - М.,1990.

Методические указания

Главное содержание данной темы - процесс романизации римских провинций. Государственное устройство империи опиралось на самоуправление провинциальных общин. Выяснить специфику положения отдельных провинций, отличия западных и восточных провинций. В ходе работы необходимо обосновать вывод об унификации и нивелировании уровня развития отдельных провинций в I-II вв.

Тема 16. ПОЗДНЯЯ РИМСКАЯ ИМПЕРИЯ

1. Анархия III в. и победа Диолектиана.

2. Реформы Диолектиана - Константина и установление домината.

3. Колонат и магнаты.

4. Государство и церковь в IV-V вв. Юлиан Отступник.

5. Вторжения варваров в IV-V вв.

6. Кризис власти на Западе в V в. Падение Западной империи.

Литература

Прокопий Кесарийский. Война с персами. Война с вандалами. Война с готами. - М.,1994.
Олимпиодор. История // Византийский временник. Т. 11. - М.,1956.
Аммиан Марцеллин. История. - СПб.,1994.
Хрестоматия по истории Древнего Рима. - М.,1987. - С.387-420.
Коптев А.В. Формирование крепостного права в Поздней Римской империи // ВДИ. 1994. № 4.
Уколова В.И. Поздний Рим: пять портретов. - М., 1992.
Корсунский А.Р., Гюнтер Р. Падение Западной Римской империи и возникновение германских королевств. - М., 1984.
Дилигенский Г.Г. Северная Африка в IV-V вв. - М., 1961.
Глушанин Е.П. Военные реформы Диоклетиана и Константина // ВДИ. 1987. № 2.
Курбатов Г.Л. Ранневизантийские портреты. - Л., 1991.
Штаерман Е.М. Кризис рабовладельческого строя в западных провинциях Римской империи. - М., 1957.
Казаков М.М. Рим на пути от язычества к христианству. Алтарь Победы //ВДИ. 1995. № 4.
Буданова В.П. Готы в эпоху Великого переселения народов. - М.,1990.
Стучевский И.П. Аттила //ВИ. 1968. № 4.
Федорова Е.В. Люди императорского Рима. - М., 1990.

Методические указания

Выявить специфические черты политического режима домината, роль варваров в истории Поздней империи, показать формирование новой христианской идеологии. Определить суть основных процессов, происходивших в экономике (натурализация, оформление крепостной зависимости колонов и т.д.). Установить отличия в исторической эволюции западных и восточных провинций. Остановиться на проблеме сохранения и передачи античного культурного наследия.

* * *

Тематический план занятий

для студентов заочного отделения

I семестр

№	Тема	Формы изучения
		л.	с.
1.	Введение в курс. История первобытного общества.	2	2
2.	Ранние цивилизации. Древний Египет.	2
3.	Древний Египет (продолжение).	2
4.	Шумер и Аккад.	2
5.	Вавилония и Ассирия.	2	4
6.	Хетты, Сирия, Финикия, Палестина.	2
7.	Древний Иран и Средняя Азия.	2
8.	Древняя Индия. Древний Китай.	2
	Итого:	16	6

II cеместр

№	Тема	Фомы изучения
		л.	с.
	Предмет истории античного мира. Источники. Историография.	2
	Крит и Микены. Греческое общество «Темных веков».	2	2
	Рождение греческого полиса. Основные проблемы истории Греции в архаический период.	2	2
	Становление и расцвет Афинской демократии (VI-V вв. до н.э.).	2	2
	Кризис полиса и образование системы эллинистических государств. Основные проблемы эллинизма.	2	2
	Римская Республика и завоевание ею Западного Средиземноморья.	2	2
	Гражданские войны в Риме и установление принципата.	2	2
	Римская империя и ее падение на Западе. Мировое значение античной культуры.	2
	Итого:	16	12

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ

I семестр

Тема 1. ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ИСТОРИИ

ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА

1. Источники по истории первобытного общества и методика их исследования.

2. Хронология и периодизация истории первобытного общества.

3. Проблема антропогенеза.

4. Род; причины его возникновения и характерные черты.

5. Разделение труда в первобытном обществе.

6. Эволюция органов управления родового строя (народное собрание, совет старейшин, вождь). Характерные черты военной демократии.

Литература

1. Борисковский П.И. Древнейшее прошлое человечества. - М. 1980.

2. Ларичев В.А.Сад Эдема. - М.,1981.

3. Першиц А.И., Монгайт А.Л., Алексеев В.П. История первобытного общества. - М., 1982.

4. Токарев С.А. Ранние формы религии. - М., 1989.

5. Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. - М., 1982.

6. История первобытного общества (в 3-х тт.). - М., 1983-1989.

Методические указания

Целью занятия является выяснение характера источников по иcтории первобытного общества, на основе которых были созданы хронология и периодизации древнейшей истории человечества. Наибольшего внимания требует проблема антропогенеза: необходимо установить движущие силы и этапы процесса, определить сильные и слабые стороны теорий моногенизма и полигенизма, моноцентризма, полицентризма и широкого моноцентризма, дать оценку теориям антропогенеза, разработанным Ч. Дарвином, Ф. Энгельсом и учеными XX века.

Обратить внимание на закономерность установления патриархата, раскрыть его специфику. Показать зависимость человека от условий существования, что проявится в разделении труда в обществе, в эволюции форм семьи и брака, появлении древнейших верований. Установить взаимосвязь форм семьи и брака и характера хозяйственной деятельности общины. Проследить закономерность перехода общества к новым формам организации. Показать дальнейшее развитие органов родового строя и превращения их в аппарат принуждения. Проследить как военная демократия вырастает из органов родового строя и закладывает основы государства.

Тема 2. ДРЕВНЯЯ ВАВИЛОНИЯ ПО ЗАКОНАМ

ХАММУРАПИ

1. Характеристика кодекса как исторического документа.

2. Состояние Вавилонии в период издания законов.

3. Сельское хозяйство:

а) структура земледелия и землепользования;

б) основные земледельческие культуры;

в) агротехнические приемы и сельскохозяйственный инвентарь;

г) категории непосредственных производителей и их положение;

д) скотоводство и его характер.

4. Ремесло:

а) категории ремесленников;

б) орудия труда и материал;

в) характер ремесла.

Литература

1. Хрестоматия по истории Древнего Востока. - Т.1. - М.,1980.

2. История Древнего Востока. Зарождение первых очагов рабовладельческой цивилизации. - Ч.1. - М.,1983.

3. Древние цивилизации. - М.,1989.

Методические указания

Основным источником при подготовке к занятиям является кодекс царя Хаммурапи. Показать, что основу экономики древней Вавилонии составляло сельское хозяйство. Характерной особенностью земельных отношений было длительное сохранение общины и обусловленность права собственности на землю членством в общине. В связи с этим необходимо выделить два сектора экономики - государственный и общинно-частный, обратить внимание на неравномерность в распределении земли среди общинников, развитие арендных отношений, условное держание земли (например, воинское землеведение), возникновение частной особенности на землю. Целесообразно построить работу в форме комментированного чтения текста источника по статьям.

Тема 3. ДРЕВНЯЯ ВАВИЛОНИЯ ПО ЗАКОНАМ

ХАММУРАПИ

(продолжение)

1. Торговля:

а) категории купцов;

б) основная товарная продукция Вавилонии;

в) товары импорта;

г) условия и характер торговли.

2. Ростовщичество и его социальная роль.

3. Частная собственность в законах Хаммурапи.

4. Община и ее роль в Вавилонии.

5. Социальные отношения в Вавилонии.

6. Судопроизводство и уголовное право.

Литература: та же

Методические указания

Проследить появление частной собственности. Показать наличие внутренней и внешней торговли, выделение купцов и, вместе с тем, натуральный характер производства. Обратить внимание на взаимосвязь характера торговли с формой государственного устройства Вавилонии. Определить, насколько можно судить о вмешательстве государства в сферу экономики. Показать, что свободное население было представлено двумя сословиями – «сыновьями мужа» и «мушкенумами», выяснить каково их происхождение и различие в правовом статусе. Показать различные источники рабства, права и обязанности рабов, их роль в общественном производстве. Выяснить причины ограничения долговой кабалы трехлетним срокам. Найти пережитки обычного права в судопроизводстве Вавилонии и примеры, характеризующие его развитие в социально неоднородном обществе.

II семестр

Тема 1. ГРЕЧЕСКОЕ ОБЩЕСТВО «ТЕМНЫХ ВЕКОВ»

ПО ДАННЫМ ГОМЕРОВСКОГО ЭПОСА

1. Земледелие у греков гомеровского времени:

- основные земледельческие культуры, сельскохозяйственный инвентарь, агротехнические приемы;

- категории непосредственных производителей и их положение;

- структура землевладения и землепользования.

2. Ремесло в «Тёмные века».

3. Социальная структура гомеровского общества:

- роль народного собрания;

- совет старейшин, его состав и функции;

- басилеи, их положение и права;

- характер и роль военной организации;

- рабство по данным гомеровских поэм.

Литература

1. Гомер. Илиада. - М.,1998.

2. Гомер. Одиссея. - М.,1998.

3. Хрестоматия по истории Древней Греции. - М.,1964.

4. Античная Греция. - М.,1983. - Т.1. - Гл.2.

5. Лосев А.Ф. Гомер. - М.,1960 (переизд. 1996).

Андреев Ю.В. Раннегреческий полис. - Л.,1976.

Методические указания

Основными источниками при подготовке к занятиям являются поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея». При изучении источников следует помнить, что в них перемешаны различные хронологические пласты, факты и события от XII до VIII вв. до н.э. Следует внимательно ознакомиться с уровнем развития основных отраслей хозяйства, прежде всего земледелия и скотоводства. При характеристике земледелия обязательно определить формы землевладения и землепользования.

При характеристике общественных отношений следует обратить особое внимание, на какой основе формировалась знать, какие противоречия возникали между знатью и народом, и как они разрешались. Выделите органы родового строя и проследите, как они превращаются в аппарат принуждения. Рабство целесообразно сравнить с древневосточным, известным по кодексу Хаммурапи.

Тема 2. ФОРМИРОВАНИЕ ГРЕЧЕСКОГО ПОЛИСА

Социальные и политические группы в Аттике VII - VI вв. до н.э.
Реформы Солона и их значение в формировании государства.
Тирания Писистрата.
Реформы Клисфена и завершение установления демократии в Афинах.

Литература

Аристотель. Афинская полития. - М.-Л.,1936 (и др. издания). - Гл. 2, 4, 8, 9, 10.
Плутарх. Сравнительные жизнеописания. - М., 1993 (и др. изд.). – «Солон», «Аристид».
Хрестоматия по истории Древней Греции. - М., 1964. - С. 143-157.
Геродот. История. - М., 1993. - I, 59-64; III. 39-43; V. 92; VI. 123.
Фукидид. История. - М.,1994. - I. 20; IV. 54.
Колобова К.М., Глускина Л.М. Очерки истории древней Греции. - Л., 1958. - Гл. 6, 9.
Доватур А.И. Рабство в Аттике. - Л.,1980. - Гл. 1.

Методические указания

Возникновение государства в Афинах - классический образец этого процесса. Особенно важно, что этот процесс происходил в значительной степени мирным путём, путём реформ. Для того, чтобы понять почему был избран народом Аттики именно этот путь, необходимо ознакомиться с экономической и политической обстановкой в Аттике в конце VII - начале VI в. до н.э. и найти объяснение тому феномену, что все слои общества оказались заинтересованными именно в реформах, а не в жестоком противостоянии друг другу. Отменить при этом роль личности Солона в подготовке и проведении реформ. При работе обратить внимание на последовательность проведения реформ и их значение. Полезно сравнить законы Солона о долговом рабстве с законодательством в странах Древнего Востока.

Реформы Солона представляют собой единый комплекс мероприятий, способствовавших возникновению государства в Аттике. Анализируя источники, надо доказать, что реформы Солона способствовали ликвидации пережитков родового строя и господства родовой аристократии, заложили основы государства в виде рабовладельческого демократического полиса.

В характеристике источников обратить внимание на то, что ни Аристотель, ни Плутарх не были современниками реформ Солона, поэтому оценки ими этих реформ в большей степени зависят от цели, которую ставили авторы, создавая свои произведения. Необходимо также учитывать политические симпатии и антипатии Аристотеля и Плутарха. Каждая из реформ требует специального рассмотрения. Рассматривая сисахфию, можно заметить отсутствие единства взглядов на этот вопрос уже у античных авторов. Споры исследователей вызывает также закон о земельном максимуме. Можно ли считать Солона автором этого закона и почему? Рассматривая тимократическую реформу, надо показать, что в процессе ее проведения оформляется государственный аппарат с присущими ему характерными признаками. Надо также отметить, какого признака недоставало общественной организации, введенной Солоном, чтобы ее можно было определенно охарактеризовать как государство.

Тирания в Афинах не была случайным явлением. Через нее прошли многие государства Греции. На конкретном материале тирании Писистрата в Афинах надо выявить характер раннегреческой тирании, как этапа становления греческой государственности, определить ее классовый характер. Необходимо отметить, что Писистрат практически не изменил конституции Солона, и проследить, как при нем функционировала система, созданная Солоном. Установить, какие предпосылки создавала тирания для развития рабовладельческой демократии, какие новые признаки государства появились при Писистрате и какие пережитки родовых отношений еще сохранялись в Аттике.

В данной теме надо показать характер политической борьбы, развернувшейся в Аттике после свержения тирании. Выявить, в чем своеобразие этой борьбы. В итоге надо доказать, что после реформ Клисфена в Аттике окончательно оформилась государственная организация. Эти реформы связаны с установлением территориального деления граждан, которое, по словам Ф. Энгельса, «низвергло последние остатки родового строя».

Blog

Учебно-методический комплекс составитель: к и. н. Н. Н. Болгов. Тематический план занятий

Содержание