Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Краткая информационная справка о школе

Вид материала

Содержание

9. Основные образовательные результаты школы
Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность школы
Ф.И.О. автора
10. Результаты воспитательной деятельности

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6 7

9. Основные образовательные результаты школы за три года:

Школа имеет высокий авторитет у учащихся, родителей и общественности. По результатам анкетирования больше половины родителей считает, … «можно получить хорошее образование, внимательное отношение педагогов, есть большие возможности для раскрытия личности ребенка...».
На базе школы работали три городские экспериментальные площадки по темам: «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве», «Становление субъектной позиции учащихся и педагогов как условие повышения качества образования» и «Развитие культуры безопасного поведения учащихся в современном мире».
ГОУ СОШ № 399 - базовая школа по проведению ежегодного окружного экологического фестиваля «Рассвет» и организации Ассоциации старшеклассников-предпринимателей Восточного округа.
Учащиеся школы неоднократно становились победителями и призерами Всероссийской открытой олимпиады «Созвездие», в окружных предметных олимпиадах, в конкурсах «Если бы я был главой управы», «Мой двор, мой подъезд», на «Молодежном экономическом форуме», в первом Московском форуме молодых предпринимателей, в окружном экономическом форуме, на фестивале «Юные таланты Московии», в смотре строя и песни.
Работы учащихся и педагогов награждены дипломами выставок «Дни Московского образования на ВВЦ», «Лидер в области высоких технологий», «Фестиваля НТТМ-2010».
Учащиеся школы ежегодно с 2000 года становятся победителя и призерами окружных и городских слетов «Школы безопасности», побеждают на спортивных состязаниях окружного уровня по разным видам спорта.
В школе налажены тесные связи с высшими учебными заведениями (МГПУ, МГППУ, МИИГАиК, МИИЭ), Центром подготовки космонавтов имени Ю.А. Гагарина, УМ ЧС по ВАО, Муниципальным фондом поддержки малого предпринимательства ВАО, Межрегиональной молодежной общественной организацией ВПК «Русь» и многими другими.
ГОУ СОШ № 399 постоянно делится опытом своей инновационной деятельности: педагоги школы выступают на окружных семинарах, участвуют в Интернет-конференциях, публикуют материалы в печатных изданиях. Постоянно о жизни школы сообщают окружные газеты «Преображенская площадь», «Северное Измайлово». Информация об Окружном экологическом фестивале «Рассвет» была опубликована в «Учительской газете».
Учителя школы неоднократно становились победителями муниципального тура конкурса «Учитель года».

Ежегодно в школе проходит «Панорама инновационной деятельности».

Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность школы

ГОУ СОШ № 399 работает в составе городских экспериментальных площадок с 2006 года. В настоящее время (2010-2011 учебный год) идет работа в составе ГЭП 1 уровня «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве» (научные руководители Тихонов Михаил Юрьевич, зам. начальника ДО г. Москвы, доктор философских наук, Держицкая Ольга Николаевна, директор Московского центра качества образования, Скворцова Галина Ивановна, заведующая лабораторией структурного анализа качества образования, кандидат педагогических наук, Татур Александр Олегович, заместитель директора МЦКО, кандидат физико-математических наук, Фомина Надежда Борисовна, заведующая лабораторией оценки качества образования ОМЦ ЮЗАО) и «Становление субъектной позиции учащихся и педагогов как условие повышения качества образования» (научный руководитель – Леонтович А.В., кандидат психологических наук, председатель оргкомитета Всероссийского конкурса юношеских исследовательских работ им. В.И. Вернадского; Обухов А.С., кандидат психологических наук, зам. декана МГПУ, зам. гл.редактора журнала «Психология личности»)

В работе экспериментальных площадок на базе ГОУ СОШ № 399 принимает участие 21 педагог школы (41% педагогического состава).

Работа в экспериментальном режиме удовлетворяет потребность школы в изменении системы управления качеством образования, формировании новых профессиональных качеств учителя, внедрении системно-деятельностного подхода в образовательный процесс, внедрении в образовательную практику передового педагогического опыта.

В рамках работы ГЭП «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве» ГОУ СОШ № 399 работает над темой «Использование методов педагогической квалиметрии как средства оценки образовательных результатов учащихся и педагогической деятельности учителя».

Гипотеза эксперимента:

Использование методов педагогической квалиметрии, как средства оценки образовательных результатов учащихся и педагогической деятельности учителя, встраивание системы оценки качества образования школы в систему оценки качества общего образования в г. Москве позволит наиболее точно установить соответствие реального достигаемого качества общего образования (результатов и условий) нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям, что даст возможность при эффективных управленческих решениях обеспечить высокий уровень качества образования и удовлетворённости потребителей.

Цель эксперимента:

Разработка на единой концептуально-методологической базе с Московской и окружной системами оценки качества общего образования и реализация в практической деятельности комплекса условий, необходимых для успешного использования методов педагогической квалиметрии как средства оценки образовательных результатов учащихся и педагогической деятельности учителя.

Работа в составе ГЭП «Формирование модели оценки качества общего образования в г. Москве» позволила внедрить в образовательную практику технологию достижения запланированного образовательного результата, обеспечить учет индивидуальных образовательных достижений и возможность принимать своевременные управленческие решения на основе программ диагностики, разработанных Фоминой Н.Б. В процессе работы педагоги разрабатывают поурочные планирования с учетом кодификаторов, а в начальной школе – на основе нового стандарта образования. В них сразу же закладывается образовательный результат, который предполагает получить учитель на уроке. Ежеурочная проверка достижения запланированного результата позволяет своевременно ликвидировать пробелы, преодолевать трудности, возникающие у учащихся. Работая в составе экспериментальной площадки, педагог приобщается к анализу своей педагогической деятельности, который становится источником для определения новых потребностей, целей и задач, толкает педагога к освоению новых способов деятельности, что, в конечном итоге, ведет к овладению новыми профессиональными компетентностями. Участие в экспериментальной деятельности позволяет педагогу повысить самооценку, что существенно стимулирует его дальнейший профессиональный рост. В рамках работы площадки разработана технология формирования нового профессионализма учителя, основанная на системном анализе и рефлексии деятельности педагога. В настоящее время идет процесс описания составляющих этой технологии.

В процессе работы в экспериментальном режиме педагог совершенствует умение проектировать педагогическую деятельность, развивает способность к целеполаганию и распределению целей по степени их важности и времени их возможного достижения, оттачивает навык организации и анализа деятельности, формирует умение осваивать свой опыт через рефлексию.

В рамках работы площадки разработана технология формирования нового профессионализма учителя, основанная на системном анализе и рефлексии деятельности педагога. В настоящее время идет процесс описания составляющих этой технологии. Включение педагога в экспериментальную деятельность – составная часть разработанной технологии. На сегодняшний день – это единственный способ, позволяющий перешагнуть из «старой» школы в «Нашу новую школу».

В рамках работы площадки «Становление субъектной позиции учащихся и педагогов как условие повышения качества образования» ГОУ СОШ № 399 завершает работу над темой «Мониторинг и коррекция уровня сформированности проектных и исследовательских компетентностей учащихся».

Цель исследования:

Разработка и реализация в практической деятельности системы мониторинга и коррекции уровня сформированности проектных и исследовательских компетентностей учащихся.

Ожидаемые результаты:

Разработка авторского варианта концепции мониторинга и коррекции уровня сформированности проектных и исследовательских компетентностей учащихся
Выработка новых подходов к содержанию и организации внеклассной работы, ориентированной на развитие исследовательских способностей.
Определение путей эффективного взаимодействия основного и дополнительного образования в системе развития исследовательской деятельности учащихся.

Работа ведется по 3 основным направлениям:

Повышение мотивации учащихся к занятию исследовательской деятельностью.
Развитие и использование в учебном процессе разнообразных форм исследовательской деятельности.
Разработка критериев мониторинга сформированности исследовательских компетентностей учащихся.

Первое направление экспериментальной деятельности вызвало наибольший интерес учащихся и дало наилучшие результаты. В процессе работы педагоги группы, работавшие над проблемой повышения мотивации учащихся к занятию исследовательской деятельностью, проводили систематические занятия в «Школе юного исследователя» для учащихся 5 класса, организовывали знакомство учащихся с методами организации исследований. Старшеклассники осваивали способы исследовательского поиска под руководством ученых-исследователей в процессе совместной работы на ОАО «НПП «Геофизика-Космос». Тематика работ наших учащихся достаточно разнообразна:

Создание каталога рабочих звезд для звездного прибора ориентации (определение состава рабочих звезд, их параметров, пересчет значений звездных величин в систему спектральной чувствительности прибора);
Исследование влияния погрешностей геометрического расположения матричного фотоприемника звездного прибора на точность определения координат звезды (геометрическими методами);
Регулярный информационно-технический поиск в сети Internet по тематике звездных датчиков, их комплектующих и связанных с этой тематикой приложений;
Оформление презентаций (по специальным заданиям) для выступлений и демонстраций на заседаниях НТС, конференциях, выставках и т.п.

Учитель математики Лакомова Е.А. использовала активные формы обучения в урочной и внеурочной деятельности. С целью повышения мотивации учащихся применялись такие формы работы как математический бой, театрально-математическая зарисовка «Замечательные отрезки в треугольнике», создавались компьютерные презентации по теме «Виды треугольников», «Перпендикуляр и наклонная». Интегрированное задание по математике и физике «Дорога из дома в школу. Измерение кратчайшего расстояния».

Работа по созданию системы исследовательской деятельности учащихся складывалась из нескольких составляющих. Большинство педагогов стремились применять в образовательном процессе исследовательские методы обучения. На различных этапах уроков отрабатывалось умение постановки проблемы, выдвижения гипотезы, подбора аргументации, разработки плана предстоящей работы, формулировки доказательств и выводов. Продолжилась работа по активному применению технологии исследовательского обучения во внеурочной деятельности. Перед педагогами дополнительного образования стояла задача использовать исследовательские методы обучения для формирования исследовательских компетентностей учащихся в процессе дополнительного образования. В процессе работы кружков и секций ученики овладевали существенными навыками самоорганизации, саморазвития. Они учились ставить задачи, познавать себя. В настоящее время в школе работал коллектив «Инженерное дело», занятия которого вел аспирант МВТУ имени Баумана, сотрудник НПП «Геофизика – Космос». Под его руководством ребята принимали участие в городских и окружных конкурсах, например: «Тропа открытий», «Юные таланты Московии», «Эконом» и др.

Под руководством директора школы Мерзлякова О.В. учащиеся школы проводят самостоятельные экологические исследования. На базе ГОУ СОШ № 399 проводится ежегодный окружной экологический фестиваль «Рассвет», в котором принимают участие более 500 учащихся из 57 школ округа и ОУ им Москвы, Подмосковья и Приволжского округа. Всего победителями и призерами стали 84 ученика по разным номинациям. Победители окружного экологического фестиваля приняли участие в городском конкурсе «Юные таланты Московии», окружной НПК «Эврика -2010», фестивалях НТТМ. На базе начальной школы успешно реализуются коллективные проекты.

Педагогами совместно с психологами разработана методика диагностики сформированности метапредметных образовательных результатов учащихся начальной школы на основе самоанализа деятельности. Данная методика позволяет получать информацию об уровне индивидуального продвижения ребенка, зоне его ближайшего развития, трудностях освоения каждой из метапредметных компетентностей.

Процесс мониторинга проходит на протяжении обучения учащихся в начальной школе и предусматривает последовательное продвижение учащихся по уровням освоения метапредметных компетентностей.

Опыт педагогов по всем направлениям экспериментальной деятельности неоднократно публиковался в печати и электронных изданиях.

Ф.И.О. автора	Год	Название статьи	Печатное/электронное издание
Мерзляков О.В. Карелина О.А.	2009	Развитие исследовательских компетенций учащихся в общеобразовательной школе	М., Изд-во МосГУ
Тюмина Е.С.	2009	Конспект урока по окружающему миру по теме «Грибы»	1 сентября
Лебедева Л.И.	2009	Конспект урока с элементами исследования «Нужны ли людям сказки?»	1 сентября
Филатова С.Ю.	2009	Диагностика и мониторинг сформированности исследовательских компетентностей учащихся	Сборник «Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы»
Калинина А.А.	2010	Тематическое планирование по алгебре с ИКТ 9класс по учебнику Макарычев Ю.Н.	Завуч. Инфо
Калинина А.А.	2010	Календарно-тематическое поурочное планирование по математике 5 класс по учебнику Виленкин Н.Я.	Завуч. Инфо
Калинина А.А.	2010	Урок - вертушка для 8 класса по теме: "Решение квадратных уравнений по формуле".	Завуч. Инфо
Калинина А.А.	2010	Внеклассное мероприятие по математике по теме «Натуральные числа». Игра «Умники и умницы»	1 сентября
Калинина А.А.	2010	Устный счет с ИКТ	Международная НПК «Современные информационные технологии и ИТ-образование»
Чиркова Е.П.	2010	Творческое занятие «Подарок своими руками»	Дневник. ру
Литвинов О.В.	2010	Linux организации информационной среды школы	Международная НПК «Современные информационные технологии и ИТ-образование»
Кулакова М.Г.	2010	Игровое занятие для младших школьников «Осторожно, огонь!»	Дневник. ру
Кулакова М.Г.	2010	Игровое занятие для младших школьников «Безопасность в доме»	Дневник. ру
Филатова С.Ю.	2010	Проектная деятельность в формировании ключевых компетенций школьников	Сборник «Грани творчества»
Филатова С.Ю.	2010	Психолого-педагогические подходы в формировании ключевых компетенций будущих специалистов	Сборник «Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы»
Филатова С.Ю.	2010	Психологическое сопровождение развития социальной активности подростка	Сборник «Преподаватель высшей школы: традиции, проблемы, перспективы»
Пиче-оол Т.С.	2011	Свободное чтение как вид личностного развития учащихся	Сборник МГПУ

Участие педагогов школы в профессиональных конкурсах (в том числе премии Президента)

Конкурс	2008-2009	2009-2010	2010-2011
Учитель года Москвы	Звягинцев В.А.- участник I тура Леонов И.Ю.- участник I тура	1.Маковеева Т.Н - участник I тура 2. Лакомова Е.А. - участник I тура 3. Луц Л.А. – участник I тура	1.Калинина А.А.- участник I тура 2. Чиркова Е.П. – участник I тура Филатова С.Ю. – участник 1 тура
Педагогический дебют, Молодой учитель	Пиче–оол Т.С. – победитель I тура	1.Куприянцева Е.П.- участник I тура 2. Парамонова М.А. - участник I тура	1. Парамонова М.А. - участник I тура
Премия Президента	Коченова Е.Н. (2008)-победитель Карелина О.А. (2009)- победитель	Лакомова Е.А. – победитель Звягинцев В.А. - участник	Луц Л.А.- участник

10. Результаты воспитательной деятельности

Концепция воспитательной и развивающей деятельности школы основана на педагогическом строительстве, фундаментом которого являются высокие гуманные отношения между педагогами и учащимися школы.

ЦЕЛЬЮ воспитательной системы ГОУ СОШ № 399 является целостное управление процессом развития личности.

ЗАДАЧИ воспитания и воспитывающей деятельности:

Воспитание гражданско-патриотических качеств - умения ориентироваться в социальной, политической и культурной жизни общества;
Формирование положительного отношения к учебному труду, занятиям, науке посредством вовлечения в интеллектуально-познавательную деятельность на уроках, вне урока и в системе дополнительного образования;
Содействие развитию самостоятельности, инициативы, ответственности, умения работать в коллективе;
Привлечение детей к участию в экскурсионно-краеведческой работе, вовлечение учащихся в различные виды творческой деятельности;
Развитие и совершенствование навыков по формированию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным и пагубным привычкам.

Основными идеями воспитательной работы являются:

изучение личности школьника на основе тесного сотрудничества классных руководителей, учителей предметников и психологов;
осуществление системы воспитательной работы на деятельной основе с преимущественным использованием коллективных форм как на уроке, так и во внеурочной деятельности;
осуществление работы по преемственности в обучении и воспитании между всеми ступенями обучения;
совершенствование системы самоуправления на всех уровнях: от классного коллектива до общешкольного совета старшеклассников;
направление усилий педагогического коллектива и родителей на формирование таких нравственных качеств, как гражданственность, патриотизм;
использование в воспитательной работе современных технологий, способов и приемов;

Воспитательная деятельность включает в себя:

организацию творческих дел, праздников, фестивалей, конкурсов и т.д.;
работу с классными руководителями, классами и отдельными учениками;
воспитание творческого детского актива;
подготовку и проведение выездных творческих сборов педагогов и учащихся;
дополнительное образование (кружки, клубы, секции и т.д.)
профилактическую работу с ребятами;
экскурсионную деятельность;
сотрудничество воспитания и обучения в школе.

Для решения поставленных задач в ГОУ СОШ №399 разработан план воспитательной работы школы. Он позволяет определять и реализовывать участие всех членов педагогического коллектива, педагогов дополнительного образования, родителей в воспитательный процесс, определять широту педагогических предложений, степень и время участия, ресурсные возможности. При разработке плана воспитательной работы ГОУ СОШ №399 учитывались данные диагностики и анализа успешности воспитывающей деятельности за предыдущий период, осуществленного на основе мониторинговых замеров, наблюдений, определения достижений и коллекционирования возможных позитивных идей. К участию в разработке плана воспитательной деятельности привлекались наиболее заинтересованные педагоги, учащиеся и родители.

Окончательное утверждение плана воспитательной работы происходит на Педагогическом совете. Вся воспитательная деятельность подкреплена наличием планов, программ, аналитических отчетов, соответствующих приказов.

Для успешной организации воспитательной работы в ГОУ СОШ № 399 разработаны должностные инструкции для педагогов дополнительного образования, классных руководителей, педагогов школы, участвующих в реализации комплексного воспитательного плана. Определен график и тематика методических семинаров по решению воспитательных задач, стоящих перед ГОУ СОШ №399. Ежемесячно проводятся заседания методического объединения классных руководителей.

В русле административного управления воспитательным процессом ГОУ СОШ № 399 действуют зам. директора по воспитательной работе, зам. директора по учебно – воспитательной работе, зам. директора по начальному образованию, зам. директора по экспериментальной деятельности.

Занятость учащихся во второй половине дня базируется на принципе смены видов деятельности учащихся (учебной и досуговой). Реализация данного принципа оптимизирует режим работы школы, с одной стороны, и снимает физическую и психическую усталость учащихся, с другой. Вся досуговая деятельность организуется в соответствии с планом работы школы

Самоуправление осуществляется через работу Совета школы. Каждый класс выделяет своих представителей в этот Совет.

ЗАДАЧИ самоуправления: - формирование политической культуры - воспитание самостоятельности, ответственности, предприимчивости- развитие организаторских способностей учащихся- развитие умения отстаивать свои права, права коллектива, умения делать выбор.

Особенностями школьного ученического самоуправления являются:

- непосредственное активное участие выборных органов ученического самоуправления во всех сферах школьной жизни- оказание помощи в организации различных видов деятельности учащихся- неразрывная связь работы школьного ученического совета с планом работы школы в целом.

На классных собраниях выбирается актив класса, представители в школьный ученический Совет. Для организации конкретных мероприятий выбирается Совет дела.

Структура школьного ученического Совета:

Ученический Совет

Совет дела

Члены школьного ученического Совета

Ученическое сообщество,

классы, группы

Материально-техническая база воспитания в школе представлена:

актовым залом; административным кабинетом организатора воспитания; спортивным залом; спортивными площадками на территории школы; аудио-видеотехникой; компьютерами и другой оргтехникой.

Гражданское, патриотическое и духовно – нравственное воспитание – одно из главных направлений воспитательной работы.

В рамках работы по этому направлению проводятся:

Ежегодные встречи с ветеранами ВОВ, уроки мужества, акции «Поздравляем ветеранов». Обеспечивается тесная связь с Советом Ветеранов.
Систематическая работа по изучению истории ВО войны, героического подвига нашего народа. Мы собираем сведения о наших родных и близких, тех, кто в годы ВОВ воевал и работал в тылу. У нас работает « галерея героев».
В школе много внимания уделяется изучению государственной символики. На классных часах регулярно проходят беседы о символах государства.
В школе работает военно-патриотический клуб «Измайловская застава». Учащиеся школы принимали участие в параде на Красной площади 7 ноября.
В школе систематически проходят конкурсы сочинений « Я пишу о войне», конкурс чтецов « Дорогами войны», конкурс военных песен.
Ученики школы регулярно принимают участие в смотрах песни и строя, где занимают призовые места.
Создана «Галерея Героев Великой отечественной войны» - родственников учащихся и сотрудников школы, принимавших участие в ВОВ.

ГОУ СОШ № 399 имеет богатые общешкольные традиции. В школе сложился дружный коллектив. Много совместных дел, которые служат созданию единой школьной семьи. Старшеклассники чувствуют ответственность за малышей. Традиционные школьные праздники готовят дети разных возрастов, вместе с детьми активно выступают на сцене учителя.

Ежегодно в школе проходит Праздник 1 сентября. На торжественной линейке во дворе школы присутствуют все учащиеся, родители и педагоги школы. Происходит посвящение в первоклассники.

Традиционным для школы стал концерт, посвященный Дню учителя. В нем принимают участие учащиеся всех классов, он проходит в нетрадиционной форме, тепло, искренне. Это позволяет ученикам и учителям чувствовать себя одной командой, помогает сплачивать всех: и учителей, и учеников и родителей.

Новогодние праздники проходят в школе для всех учащихся. Новогодняя дискотека для старшеклассников с элементами новогодней сказки и специально созданной новогодней программой никого не оставляет равнодушным. Для учащихся младших классов организуется сказочное Новогоднее представление.

Традиционным для учеников школы стал спортивно-музыкальный праздник «Веселые старты». Очень нравится учащимся принимать участие в конкурсе «А, ну-ка, парни», который проводится к 23 февраля.

День Святого Валентина тоже прижился в нашей школе. В этот день у нас работает почта, каждый ученик может отправить пожелание и поздравление. На концерте к 8 марта свои художественные таланты проявляют ученики всей школы.

Теплая, сердечная атмосфера концерта позволяет ученикам и учителям вместе встречать праздник весны.

9 мая – день традиционного поздравления ветеранов Великой Отечественной войны. Каждый ученик нашей школы принимает участие в акции «Поздравляем ветеранов».

В мае проходят традиционные праздники «Прощания с начальной школой», «Праздник последнего звонка « для учеников 9 и 11 классов. Ученики и родители благодарят педагогов за их самоотверженный труд, а администрации школы благодарит своих сотрудников благодарностями и грамотами.

В системе работы по формированию традиций школы выпуск газет к праздничным датам, фотохроника школьной жизни.

Blog

Публичный отчет за 2010-2011 учебный год Краткая информационная справка о школе

Содержание