Правительство Российской Федерации Государственное образовательное бюджетное учреждение высшего профессионального образования «Государственный университет Высшая школа экономики» Факультет социологии программа дисциплины

Вид материалаПрограмма дисциплины

Содержание


6Формы контроля знаний студентов
7Содержание дисциплины
Раздел 2. Историческое развитие семьи и отношений между полами.
Раздел 3. Эволюция теорий и представлений о феномене семьи.
Раздел 4. Структурный функционализм о семье
Раздел 5. Психоанализ и представления о семье.
Раздел 6. Микроэкономика и семья.
Раздел 7. Феноменология и отношения между полами
Раздел 8. Гендер как базовое отношение социального порядка.
Раздел 9. Женское движение в России.
Раздел 10. Женственность/феминность.
Раздел 11. Мужественность/маскулинность.
Раздел 12. Сексуальность.
Раздел 13. Родительство, материнство и отцовство.
Раздел 14. Периоды жизни и изменение положения человека в семье и в отношении к гендерной системе.
Раздел 15. Семейная политика.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6

6Формы контроля знаний студентов


Тип контроля

Форма контроля

Период проведения

Формат работы

Объем, длительность

Проверяемые компетенции

Текущий

Эссе

4 модуль, 3-я неделя

Письменная работа

3-4 тыс. слов

Способность применять полученные знания и самостоятельно их интепретировать и анализировать

Домашнее задание

4 модуль, 1 неделя

формирование презентации в Power Point по заданной теме

Сдается в 4-м модуле

Усвоение знаний, самостоятельность работы

Промежу­точный

Контрольная работа

4 модуль

тестирование

40 минут

Качество усвоения пройденной части курса

Итоговый

Экзамен

5 модуль

Письменный по билету, 2 вопроса

90 минут

Качество и глубина усвоения курса



7Содержание дисциплины


    Раздел 1 Введение. Основные понятия.

Семья: определения, функции, роли и отношения, различные формы, структуры и типы семей в разных обществах. Круг основных понятий социологии семьи: родство, генеалогия, поколение, супружество, брак, развод, родительство, партнерство, деторождение, домохозяйство и место жительства семьи, семейные роли, семейное разделение труда, разделение власти, семейное принятие решений, наследование, передача духовных ценностей/представлений о жизни, социализация, материнство, отцовство, сексуальность, сожительство.

Количество часов аудиторной работы – 5. Из них три часа лекций: 1 - Семья: определения, функции, роли и отношения, различные формы, структуры и типы семей в разных обществах. 2 - Круг основных понятий социологии семьи: родство, генеалогия, поколение, супружество, брак, развод, родительство, партнерство, деторождение, домохозяйство и место жительства семьи, семейные роли, семейное разделение труда и т.д. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия, в которой участвуют все остальные. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра, основанная на рассмотрении случая из реальности.

Объем самостоятельной работы – 9 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 5 часов чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 1, 2,7

Дополнительная: 5, 12, 27, 28, 52

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение кейсов.

Раздел 2. Историческое развитие семьи и отношений между полами.

Развитие семьи, отношений между полами в отношении сексуальности, рождения и воспитания детей, собственности, и т.д. Матриархат и патриархат, матрилинейность и патрилинейность, матри-, патри-, би-, неолокальность. Промискуитет, дуальная моногамия, полигамия (полигиния и полиандрия), парная моногамия. Исторические и антропологические примеры. Историческое изменение межличностных, внутрисемейных и групповых взаимодействий (внутри рода, внутри большой патриархальной семьи). Появление малой (нуклеарной) патриархальной семьи. Развитие индустриализации и индивидуализации жизненного пути. Появление эгалитарной семьи. Различия в формах существования эгалитарной семьи (и в степени эгалитарности) у разных народов в разных странах в связи с отличающимися культурными традициями. Сущность эгалитарности.

Количество часов аудиторной работы – 5. Из них три часа лекций: 1 - Матриархат и патриархат, матрилинейность и патрилинейность, матри-, патри-, би-, неолокальность. Промискуитет, дуальная моногамия, полигамия (полигиния и полиандрия), парная моногамия. Исторические и антропологические примеры.2 - Историческое изменение межличностных, внутрисемейных и групповых взаимодействий (внутри рода, внутри большой патриархальной семьи). 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия, в которой участвуют все остальные. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра, основанная на рассмотрении двух гипотетических сконструированных случаев.

Объем самостоятельной работы – 8 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 4 часа чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 7, 8, 16, 25, 26, 31

Дополнительная: 3, 5, 11, 12, 27, 28, 29, 30, 35, 52, 55

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение кейсов.

Раздел 3. Эволюция теорий и представлений о феномене семьи.

Обзор теорий семьи. Марксизм, теория конфликта, франкфуртская школа, марксистский феминизм (Маркс, Энгельс, Маркузе и др., Файрстоун). Буржуазная семья и пролетарская. «Покупка» женщины в буржуазной семье. Работающие дети как средство получения дохода в семьях рабочего класса. Инструментализм, рационализация семьи: члены семьи как средство получения семейного дохода. Роль частной собственности, способа производства и властных отношений в процессе формирования буржуазного социального института семьи. Критика марксистских теорий семьи. Представления классиков социологической мысли о семье и ее эволюции. Позитивизм (О.Конт, Г.Спенсер, Эмиль Дюркгейм, Макс Вебер).

Количество часов аудиторной работы – 4. Из них два часа лекций: 1 - Марксизм, теория конфликта, франкфуртская школа, марксистский феминизм (Маркс, Энгельс, Маркузе и др., Файрстоун). 1 - Представления классиков социологической мысли о семье и ее эволюции. Позитивизм (О.Конт, Г.Спенсер, Эмиль Дюркгейм, Макс Вебер).1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия, в которой участвуют все остальные. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра.

Объем самостоятельной работы – 8 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 4 часа чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 14, 25, 27, 31

Дополнительная: 27, 52, 44

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии.

Раздел 4. Структурный функционализм о семье

Разделение труда на базе половых ролей, понятие супружеской солидарности. Полоролевой подход. Г.П. Мэрдок, Т.Парсонс. Функции семьи в обществе, функции отдельных членов семьи. Исторические изменения в совокупности функций семьи. Экспрессивные и инструментальные функции. Социализация детей. Критика структурного функционализма в отношении представлений о семье. Ю.Хабермас, публичная сфера. Приватность и публичность – еще одна интерпретация полового разделения труда в семье.

Количество часов аудиторной работы – 6. Из них четыре часа лекций: 2 - Разделение труда на базе половых ролей, понятие супружеской солидарности. Полоролевой подход. Г.П. Мэрдок, Т.Парсонс. 2 - Ю.Хабермас, публичная сфера. Приватность и публичность – еще одна интерпретация полового разделения труда в семье. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия, в которой участвуют все остальные. 1 практическое занятие с применением игровых методик.

Объем самостоятельной работы – 7 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 5 часов чтение литературы по темам раздела, 2 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 31

Дополнительная: 27, 35, 52, 55

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии.

Раздел 5. Психоанализ и представления о семье.

Стадии формирования сексуальности, конструирование мужественности и женственности в ранней социализации (Фрейд, Юнг, Элен Дойч, Карен Хорни, Жак Лакан, Джессика Бенжамин, Нэнси Чодороу). Искажения в процессе социализации, приводящие к отклонениям в отношении конструирования своей собственной семьи и сексуальности в дальнейшем. Варианты образа матери и их влияние на становление личности ребенка. Стремление к материнству как порождение зависти к мужскому полу. Дети как достижения, ценность мужского мира. Непрерывность женского родства. Сложности формирования мужской идентичности через необходимое отделение от матери в раннем детстве. Симбиотические отношения, их противоречивость. Критика психоаналитических теорий семьи.

Количество часов аудиторной работы – 6. Из них четыре часа лекций: 2 - Стадии формирования сексуальности, конструирование мужественности и женственности в ранней социализации 2 - Варианты образа матери и их влияние на становление личности ребенка. Стремление к материнству как порождение зависти к мужскому полу. Дети как достижения, ценность мужского мира. Непрерывность женского родства. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, основанное на применении игровых методик.

Объем самостоятельной работы – 9 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 5 часов чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 21

Дополнительная: 4, 22, 66

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение кейсов.

Раздел 6. Микроэкономика и семья.

Экономический анализ выбора партнера на брачных рынках. Беккер, Хартман, Янг. Репродуктивное поведение, качество и количество детей. Теория человеческого капитала. Распределение времени как ресурса. Рэндалл Коллинз, женщина как мужской ресурс. Появление ресурсного значения у мужчин с ростом влияния женщин в обществе.

Количество часов аудиторной работы – 6. Из них четыре часа лекций: 2 - Экономический анализ выбора партнера на брачных рынках, родительских мотиваций. 2 - Теория человеческого капитала. Распределение времени как ресурса, и т.д. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра, основанная на рассмотрении случая.

Объем самостоятельной работы – 8 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 5 часов чтение литературы по темам раздела, 2 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 4, 18

Дополнительная: 15

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение кейсов.

Раздел 7. Феноменология и отношения между полами

Символический интеракционизм (Дж.Мид, Ч.Кули).Семья как первичная группа идентификации в процессе социализации по Кули, Миду. Теория социального конструирования (П. Бергер, Т.Лукман). Семья как мир повседневно конструируемого взаимодействия. Г.Зиммель. И. Гофман, Уэст, Циммерман, и др. Семейные роли и отношения как «общие (разделяемые) смыслы». Трансформация интимности в модернизационном процессе у Э.Гидденса. Смена романтического дискурса на дискурс «собственно отношений». Этнометодология и конструирование пола как конфигурации привычных практик и фоновых ожиданий в повседневности (Г.Гарфинкель). Социализация как взаимное научение в процессе взаимодействия матери и ребенка.

Количество часов аудиторной работы – 6. Из них четыре часа лекций: 2 - Семья как первичная группа идентификации в процессе социализации. Теория социального конструирования. Семья как мир повседневно конструируемого взаимодействия. 2 - Семейные роли и отношения как «общие (разделяемые) смыслы». Трансформация интимности в модернизационном процессе и т.д. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит игра, основанная на конструировании случаев.

Объем самостоятельной работы – 8 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 4 часа чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 5, 8, 23, 27

Дополнительная: 10, 34

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение случаев.

Раздел 8. Гендер как базовое отношение социального порядка.

Гендерный дисплей, конвенциональные акты в производстве дихотомии мужского и женского. Семья и гендер. Понятие гендера и гендерных отношений. Социальное конструирование гендера. Гендерный порядок, гендерный режим, гендерная система, гендерный контракт как понятия. Феминизм о семье и гендере (Фридан, Миллетт, де Бовуар, Файрстоун, Рич). Теория партиархата (семья как основной социальный институт угнетения женщин). Личное есть политическое. Пол как класс. Социалистический феминизм (Бебель, Цеткин, Коллонтай). Дискуссия о домашней работе и семейной экономике. Либеральный феминизм, марксистский, радикальный и психоаналитический. Гиллиган, конструктивизм.

Количество часов аудиторной работы – 6. Из них четыре часа лекций: 2 - Гендерный дисплей, конвенциональные акты в производстве дихотомии мужского и женского. Семья и гендер. Понятие гендера и гендерных отношений. Социальное конструирование гендера. 2 - Гендерный порядок, гендерный режим, гендерная система, гендерный контракт как понятия. Феминизм о семье и гендере. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра, основанная на рассмотрении случая из реальности.

Объем самостоятельной работы – 7 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 4 часа чтение литературы по темам раздела, 2 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 3, 12, 16, 23, 24, 26, 30

Дополнительная: 7, 8, 9, 13, 14, 28, 33, 44, 49, 51

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение кейсов.

Раздел 9. Женское движение в России.

Гендерная система раннего Советского государства, возникновение гендерной системы и гендерного режима/контракта эпохи социализма (работающая мать – муж\кормилец), изменения, привнесенные перестройкой.

Количество часов аудиторной работы – 4. Из них два часа лекций: 1 - Гендерная система раннего Советского государства, возникновение гендерной системы и гендерного режима/контракта эпохи социализма. 1 - изменения, привнесенные перестройкой. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, основанное на просмотре отрывков из фильма и дискуссии.

Объем самостоятельной работы – 9 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 5 часов чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 22, 16, 26

Дополнительная: 7, 9, 10, 19, 20

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, просмотр отрывков из фильма.

Раздел 10. Женственность/феминность.

Социализация, отношения с отцом, отношения с матерью, символический мир Феминного (женский мир, отличающийся от мужского и не допускающий мужское на свою территорию), женская субъективность, контроль над женским телом (деторождение, материнство (воспитание детей), сексуальность и насилие), статус женщины в патриархатной системе, континуум домохозяйка – профессионально занятая (Дворкин, Фридан, Миллетт, Митчелл, Кристева и др.).

Количество часов аудиторной работы – 4. Из них два часа лекций: 1 - Социализация, отношения с отцом, отношения с матерью, символический мир Феминного и т.д. 1 - Статус женщины в патриархатной системе, континуум домохозяйка – профессионально занятая и т.д. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра.

Объем самостоятельной работы – 5 часов. Из них 3 часа чтение литературы по темам раздела, 2 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 3, 12, 24, 30

Дополнительная: 43

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение случаев.

Раздел 11. Мужественность/маскулинность.

Коллективные практики, социализация в контексте, гомосоциальность. Гегемонная и альтернативные маскулинности (класс, раса, сексуальная ориентация, и т.д.). Историческая динамика типов маскулинности. Мужская гендерная роль в различных обществах. Отцовство. Сексуальность. Неопределенность ожиданий от мужчины в современных развитых обществах. Коннелл, Плек, Левант, Кэмпбелл и др.

Количество часов аудиторной работы – 4. Из них два часа лекций: 1 - Гегемонная и альтернативные маскулинности (класс, раса, сексуальная ориентация, и т.д.) История. 1 - Отцовство. Сексуальность. Неопределенность ожиданий от мужчины в современных развитых обществах 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит просмотр отрывков из фильма и дискуссия.

Объем самостоятельной работы – 6 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 3 часа чтение литературы по темам раздела, 2 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 19, 29, 31

Дополнительная: 1, 4, 21, 22, 23, 25, 34

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение случаев, просмотр и анализ фильмов.

Раздел 12. Сексуальность.

Культурные различия в отношении сексуального поведения. Культурно обусловленные определения «сексуального». Эволюция исторических представлений о сексуальности, ее типов и форм. Сексуальные нормы в различных обществах. Вильгельм Райх и сексуальная энергия. Сексуальная ориентация. Сексуальная социализация. Добрачная и внебрачная сексуальность. Проституция и сексуальная эксплуатация. Секс и насилие. Сексуальные домогательства. Нетрадиционная сексуальность и родительство. Отечественные работы о сексуальности. С. Голод, И. Кон.

Количество часов аудиторной работы – 7. Из них пять часов лекций: 2 - Эволюция исторических представлений о сексуальности, ее типов и форм. Сексуальные нормы в различных обществах. 3 - Вильгельм Райх и сексуальная энергия. Сексуальная ориентация. Сексуальная социализация. Добрачная и внебрачная сексуальность. Проституция и сексуальная эксплуатация. Секс и насилие. и т.д. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит просмотр отрывков из фильма и аналитическая дискуссия.

Объем самостоятельной работы – 14 часов. Из них 2 часа для выполнения домашних заданий , 9 часов чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 8, 9, 10, 11, 15, 21, 27

Дополнительная: 2, 3, 4, 21, 22, 24

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, анализ фильмов.

Раздел 13. Родительство, материнство и отцовство.

Функционализм, марксизм (теория конфликта), психоанализ, феминизм, социология репродукции. Репродуктивные опции: добровольная бездетность, контрацепция, многодетность, одинокое родительство, родительство нетрадиционно сексуально ориентированных групп, отказ от новорожденного, усыновление. Контрацептивная революция. Маргарет Сангер. Бесплодие и репродуктивные технологии и их использование. Биоэтика. Репродуктивные установки и мотивации. Их исследования на Западе и в России, начиная с 1970-х-1980-х годов. Первый и второй демографический переход.

Количество часов аудиторной работы – 11. Из них 9 часов лекций: 3 - Репродуктивные опции: добровольная бездетность, контрацепция, многодетность, одинокое родительство, родительство нетрадиционно сексуально ориентированных групп, отказ от новорожденного, усыновление. 3 - Контрацептивная революция. Маргарет Сангер. и т.д. Бесплодие и репродуктивные технологии и их использование. Биоэтика. 3 Репродуктивные установки и мотивации. Их исследования на Западе и в России, начиная с 1970-х-1980-х годов. Первый и второй демографический переход. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит ролевая игра, основанная на рассмотрении случаев из реальности.

Объем самостоятельной работы – 17 часов. Из них 5 часов для выполнения домашних заданий , 8 часов чтение литературы по темам раздела, 4 часов подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 6, 17, 19, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32

Дополнительная: 1, 2, 4, 16, 18, 26, 28, 31, 32, 36, 39, 40, 45, 46, 47, 48, 49, 50, 54, 56, 57, 59, 62, 63, 64, 65

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, рассмотрение случаев.

Раздел 14. Периоды жизни и изменение положения человека в семье и в отношении к гендерной системе.

История теорий детства. Детство в разные периоды и в разных культурах. Границы детства. Права детей и их обеспечение. Декларация прав ребенка. Конвенция о правах ребенка. Современная ситуация: дети и институт рыночного потребления. Молодость. Границы периода. Молодежные субкультуры. Молодежь в семье. Зрелый возраст, период максимальной демографической нагрузки (забота о детях и стариках). Понятие заботы, гендерные различие. Старение. Гендерные особенности. Старики и семья.

Количество часов аудиторной работы – 6. Из них четыре часа лекций: 2 - История теорий детства. Детство в разные периоды и в разных культурах. Границы детства. Права детей и их обеспечение. 2 - Молодость. Границы периода. Молодежные субкультуры. Молодежь в семье. Зрелый возраст, период максимальной демографической нагрузки (забота о детях и стариках). Понятие заботы, гендерные различие. Старение. Гендерные особенности. Старики и семья. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад и происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором происходит просмотр фильма и аналитическая дискуссия.

Объем самостоятельной работы – 8 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 4 часа чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 2, 13, 19, 20, 27

Дополнительная: 25, 38, 41, 42, 53, 58, 60, 61

Формы и методы занятий по разделу: применение игровых методик, дискуссии, анализ отрывков из фильмов.

Раздел 15. Семейная политика.

Институциональный кризис семьи. Социальная сущность семейной политики. Потребность в существовании семейной политики. Институционализация заботы. Цели и парадигмы семейной политики в разных странах. Эффективность семейной политики в разных странах. Семейная политика в России: прошлое, настоящее, будущее.

Количество часов аудиторной работы – 4. Из них два часа лекций: 1 - Социальная сущность семейной политики. Потребность в существовании семейной политики. Институционализация заботы. 2 - Цели и парадигмы семейной политики в разных странах. Эффективность семейной политики в разных странах. 1 час семинар, необходимый для контроля освоения материала, на котором один из студентов делает доклад, происходит дискуссия. 1 практическое занятие, на котором разбираются как случаи системы семейной политики в разных странах.

Объем самостоятельной работы – 9 часов. Из них 1 час для выполнения домашних заданий , 5 часов чтение литературы по темам раздела, 3 часа подготовка к семинарским и практическим занятиям.

Литература:

Базовые учебники 1, 2

Основная: 7

Дополнительная: 5, 16, 17, 25

Формы и методы занятий по разделу: дискуссии, рассмотрение кейсов.