Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н. протокол №1 от «1» сентября 2011г Приказ №11 от «31» августа 2011г. «1» сентября 2011г рабочая образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
СодержаниеТворчество Л.Н.Толстого 13+2 р.р. |
- Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество, 2332.74kb.
- Н. с. Росташи Протокол №1 24 августа 2011г. Заломанина И. В. От 24 августа 2011г. Приказ, 1714.61kb.
- В. И. протокол №1 приказ № от «1» сентября 2011г от 31 августа 2011г. Элективный курс, 116.74kb.
- Приказ № г. Екатеринбург Онаправлении на преддипломную практику и утверждение тем дипломных, 55.31kb.
- Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
- О. В. Каримуллина 1 сентября 2011г. Программа, 77.82kb.
- Рабочая программа дисциплины история и философия науки (Наименование дисциплины), 339.85kb.
- М. М. Магомедов «1» сентября 2011г. Административный регламент, 135.13kb.
- Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 9 классе Составитель, 295.95kb.
- И. Ф. Жужукина рассмотрено утверждаю на заседании мо «Филология» Директор школы Солдатова, 520.83kb.
Творчество Л.Н.Толстого 13+2 р.р.
88
Л.Н.Толстой. Жизненный и творческий путь.
Лекция с элементами беседы и индивидуальными сообщениями учащихся
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия.
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом.
Дневники Толстого- зеркало
зеркало «Диалектики души писателя»
Историческая обстановка в России в 60-80-х г.г. 19 века. Живописные портреты Толстого
Ответы на вопросы. Заочная экскурсия «Л.Н.Толстой в Казани»
Прочитать «Севастопольские рассказы». Сообщения по рассказам.. стр. 129-145 учебника
89
«Севастопольские рассказы» как своеобразный пролог к «Войне и миру»
Урок совершенствова-ния ЗУН. Беседа. Сообщения учащихся
Иллюстрации «Панорама Севастопольского сражения»
Сообщения учащихся.Выявление авторской позиции через анализ сюжета, портрета, пейзажа.
Индивидуальное сообщение : «Замысел и история создания романа «Война и мир»
90
Роман-эпопея «Война и мир». История создания, жанровое своеобразие и проблематика.
Изучение нового материала, лекция, сообщения учащихся
Роман-эпопея
Военные действия 1805-1807г.г. Отечественная война 1812гг. Движение декабристов
Сообщения учащихся. Беседа
Стр. 146-155
Прочитать т.1ч.1 романа «Война и мир».
Сравнительная характеристика Болконского и Безухова
91
Анализ эпизода «Вечер в салоне Анны Павловны Шерер». Петербург. Июль 1805 года
Анализ эпизода. Беседа.
Знать содержание романа-эпопеи «Война и мир»,философские воззрения Л.Н.Толстого (роль личности и движущие силы исторического процесса, фатализм), особенности стиля и художественного мира писателя («диалектика души» и др.), основные черты жанра романа-эпопеи, значение творчества писателя для литературного процесса. Уметь делать обобщения по прочитанному тексту (путь исканий Андрея, Пьера, развитие народной войны и т.д.), аргументированно формулировать свое отношение к произведению.
антитеза
Иллюстрации к роману. К/фр. «Вечер в салоне А.П.Шерер» ( режиссер С.Бондарчук )
Анализ эпизода. Выявление авторской позиции. Характеристика героев
Вопросы:Как и почему каждый из героев переживает свой Аустерлиц? 2Отношение Толстого к войне;
92
Именины у Ростовых
Совершенствование ЗУН
Анализ эпизода. Выявление авторской позиции.
Сообщения учащихся
93
Изображение войны 1805-1807гг. Смотр войск под Браунау
Урок-семинар
Знание содержания текста
Военные действия 1805-1807 г.г. Союз России и Австрии против Франции
Пересказ, анализ эпизода. Комментированное чтение. Выявление авторской позиции.
Сообщения по группам: Путь духовных исканий Пьера Безухова и Андрея Болконского.
94-95
Путь духовных исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова
Урок изучения нового материала. Беседа
Масонство, «ум сердца», «диалектика души»
Иллюстрации к роману.
Пересказ , анализ эпизода. Сообщения учащихся.
Стр. 166-170 учебника
Выучить отрывок «Описание дуба» ; составить тест по 2 т.
96
Быт поместного дворянства и «жизнь сердца» героев романа
Урок изучения нового материала. Беседа
Знание фактического материала
Связь с историей:
Россия в 1 половине 19 века
Чтение наизусть.
Пересказ, анализ эпизода; Проблемный вопрос : почему рушится мир к концу 2 тома? Почему не находят своего счастья Пьер, Андрей, Наташа?
Перечитать ч1-3 т.3; сообщения: Образ автора в романе «Война и мир»; «Роль исторических документов в толстовском эпосе»
Задания по группам:
1Настрой французской армии, Наполеона накануне Бородинской битвы ;
2 Настрой русских людей, Кутузова накануне Бородинской битвы;
97
Изображение войны 1812г. Философия войны в романе
Совершенствова-ние ЗУН. Выступления учащихся
Знать содержание текста; уметь раскрыть композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко-философских взглядов Толстого
Историзм, авторское отступление
Иллюстрации Шмаринова «Пьер на Бородинском поле»
Сообщение учителя о философских взглядах Толстого. Выступления учащихся. Запись выводов по теме урока
Перечитать эпизод «Бородинское сражение»т.3 ч.3, ответить на вопросы учебника
98
Изображение Бородинской битвы в романе Толстого «Война и мир»
Урок-исследование
Знание эпизода «Бородинское сражение», умение анализировать
Роль народа в истории;
Иллюстрации к роману Фрагменты экранизации фильма
Составление плана сравнительной характеристики героев: Кутузов и Наполеон. Проблемный вопрос: Как понимал Толстой роль народа в истории?
Сообщения:
1 Дубина народного движения- партизанское движение;2 Петя Ростов в партизанском отряде»;
3Патриотизм и героизм народа в Отечественной войне 1812 года;
99
«Дубина народной войны». Последний период войны и её воздействие на героев
Совершенствова- ние и углубление ЗУН. Беседа.
Знать особенности толстовского изображения войны; уметь анализировать художественное произведение.
Знание фактического материала
Задание по группам: Ваши впечатления от встречи с героями: Т.Щербатым; Ростовым; Денисовым; Долоховым.
Стр.171-183 учебника.
Ответить на вопросы по содержанию 4 тома;
Инд. зад.1 Опишите военные действия 2 партизанских отрядов: Денисова и Долохова;
100
«Мысль народная». Истинный и ложный патриотизм в романе
Урок-семинар
Знать философскую позицию Толстого
Историзм;
Критерий толстовской оценки жизни
Связь с историей
Сравнительная характеристика : 1Крестьяне в имении Пьера и у Болконского в Богучарове; 2 Тихон Щербатый и Платон Каратаев;
Отв. на вопрос: Как отразились уроки Толстого в произ-их татарских писателей о войне?
Прочитать эпилог.
101
Тихон Щербатый и Платон Каратаев как два типа народно-патриотического сознания.
Совершенствова- ние и углубление ЗУН. Беседа.
Знать особенности толстовского изображения народных характеров,народно-патриотического сознания
Сравнительная характеристика :
Тихон Щербатый и Платон Каратаев;
Инд. сообщения:
-Мирная жизнь в романе;
-Тема мнимого и подлинного патриотизма в романе «Война и мир
102
Кутузов и Наполеон
Урок изучения новой темы.
Знать авторскую концепцию личности в истории.
Сравнительная характеристика героев романа.
Инд. сообщения:
-Мирная жизнь в романе;
103
«Мысль семейная» в романе. Эпилог.
Урок изучения новой темы.
Знать сходство и различие в изображении мирной жизни по 2т. и эпилогу
«Диалектика души»
Иллюстрации к роману. Кинофрагмент.
Индивидуальные сообщения; Работа в группах: Семья Болконских; Семья Ростовых
Сообщения о Наташе Ростовой, Марье Болконской
104
Черты нравственного идеала автора в образах Наташи Ростовой и Марьи Болконской.
Урок изучения новой темы
Уметь отбирать материал к уроку, анализировать эпизоды
«Диалектика души»
.
Выборочный пересказ
Анализ эпизодов
Сообщения по роману»Анна Каренина»
105
«Анна Каренина»-роман о любви
Урок-обзор
Уметь отбирать материал к уроку, анализировать эпизоды
Выборочный пересказ
Анализ эпизодов
Составить тесты по творчеству Толстого
106
Значение творчества Толстого и романа – эпопеи для развития русской реалистической литературы.
Совершенствова- ние и углубление ЗУН
Знать своеобразие творчества Толстого
Тестирование
Подготовиться к классному сочинению
(темы сочинений на странице. 187-188
107 108
Р.Р.Сочинение по роману Л.Н.Толстого «Война и мир»
Контрольный урок развития речи
Умение раскрыть тему, использование цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к написанному
Сбор материала; подбор цитат; Умение раскрыть тему, выражение личного отношения к проблеме.
Подготовить сообщения о жизни и творчестве Ф.М.Достоевского.
Учебник стр. 203-214;
Ф.М.Достоевский
6ч.+2р.р.
109
Ф.М.Достоевский. Жизненный и творческий путь
Лекция с индивидуальными выступлениями учащихся
Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия.
Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом
Идеологический роман
Репродукция художников К.Трутовского, В.Горяева. Н.И.Якушин Ф.М.Достоевский в жизни и творчестве»«
Выступления учащихся. Работа с портретами Достоевского
Составить хронологическую таблицу по творчеству Достоевского.
2Прочитать роман Достоевского «Бедные люди»
110
Обзор романа Достоевского «Бедные люди»
Урок-диспут
Ответы на вопросы
Читать роман «Преступление и наказание»
111
Замысел и история создания романа «романа «Преступление и наказание»
Урок-лекция. Поисковая работа. ( работа с текстом). Слово учителя
Идеологический роман; философская проблематика.
Эскизы декораций к спектаклю художника Г.Федотова
Поисковая работа (найти эпизод, где раскрывается и комментируется содержание теории Раскольникова).Анализ внутренних монологов Раскольникова
Найти эпизоды о жизни Петербурга; Групповые задания: 1Как изображает Достоевский столицу Российской империи?2 История семьи Мармеладовых.
112
113
Образ Петербурга в романе. «Мир униженных и оскорблённых» в романе «Преступление и наказание»
Комбинирован- ный.
Работа с текстом. Сообщения учащихся, комментирован- ное чтение, аналитическая беседа
Полифония (многоголосие)
Видеофрагмент «Петербург Достоевского»
Работа с текстом. Анализ эпизодов, рисующих жизнь и быт Раскольникова, семьи Мармеладовых
Задания:
1Проследить внутреннюю речь Раскольникова.
2 Охарактеризовать художественные особенности внутренней речи Раскольникова.
114
Образ Раскольникова и тема «гордого человека» в романе
Развернутая характеристика с анализом ключевых глав
Герой- «двойник», идея «сверхчеловека»
Роман «Преступление и наказание» в театре и кино. Работа по гравюре Ф.Константинова
Комментированное чтение. Составление плана к образу.
Охарактеризовать двойников Раскольникова: Лужина, Свидригайлова.
115
«Двойники» Раскольникова: теория в действии
Урок-дискуссия
Знать суть теории Раскольникова; умение высказать собственное мнение.
Герой- «двойник», полифония
Задания на стр.231,233 учебника. Сообщения учащихся
Зад.5 на стр. 241(письменно)
2 Значение образа Сони Мармеладовой в романе; подобрать эпизоды, характеризующие её внутренние качества, портрет, поступки
116
Нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова
Урок-дискуссия
Показать нравственно-философский смысл преступления и наказания Родиона Раскольникова
Участие в диспуте.
Значение образа Сони Мармеладовой в романе; подобрать эпизоды, характеризующие её внутренние качества, портрет, поступки
117
« Вечная Сонечка» как нравственный идеал автора.
Урок усвоения новых знаний. Метод беседы
Проследить взаимоотношения героев.
Евангельский мотив, идея «Сверхчеловека»
Евангельские мотивы в романе
Словесный портрет Сони . В чем прав и в чем не прав Достоевский, противопоставляя «Правде Раскольникова» « правду Сони Мармеладовой»
Почему роман «Преступление и наказание» мы называем романом-предупреждением?
Составить тест по творчеству Достоевского
118
«Преступление и наказание» как роман-предупреждение
Урок-дискуссия на основе изученного материала
Знать, в чем значение романа, гуманизм романа.
Ответ на вопрос: Современен ли сегодня Достоевский? Тестирование
Чтение эпилога романа. Ответы на вопросы учебника
119
Последние страницы романа. «Их воскресила любовь»
Урок-размышление
Уметь анализировать эпизод.
Анализ эпизода. Беседа
Сообщения по роману «Идиот»
120
«Идиот» -роман о прекрасном человеке.
Урок усвоения новых знаний. Метод беседы
Знать особенности романа
Обзор романа, сопровождаемый сообщениями учащихся
Подготовиться к сочинению по роману «Преступление и наказание»( стр.242-243-темы сочинении
121
122
Р.Р. Сочинение по творчеству Ф.М Достоевского
Контрольный. Развитие речи
Умение раскрыть тему, использование цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к написанному
Самостоятельное логическое раскрытие выбранной темы
Подготовить сообщения о Чехове
1- по биографии;2- Чехов и Левитан,3- Чехов и музыка Чайковского