Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н. протокол №1 от «1» сентября 2011г Приказ №11 от «31» августа 2011г. «1» сентября 2011г рабочая образовательная программа
| Вид материала | Образовательная программа |
- Рабочая программа педагога екатеринушкиной Наталии Николаевны Фамилия Имя Отчество, 2332.74kb.
- Н. с. Росташи Протокол №1 24 августа 2011г. Заломанина И. В. От 24 августа 2011г. Приказ, 1714.61kb.
- В. И. протокол №1 приказ № от «1» сентября 2011г от 31 августа 2011г. Элективный курс, 116.74kb.
- Приказ № г. Екатеринбург Онаправлении на преддипломную практику и утверждение тем дипломных, 55.31kb.
- Приказ № от 2011г. 2011г. Рабочая программа по литературе 8 класс, базовый уровень, 806.98kb.
- О. В. Каримуллина 1 сентября 2011г. Программа, 77.82kb.
- Рабочая программа дисциплины история и философия науки (Наименование дисциплины), 339.85kb.
- М. М. Магомедов «1» сентября 2011г. Административный регламент, 135.13kb.
- Рабочая программа учебного курса «Английский язык» в 9 классе Составитель, 295.95kb.
- И. Ф. Жужукина рассмотрено утверждаю на заседании мо «Филология» Директор школы Солдатова, 520.83kb.
| | | | | | | ||||
| 123 | | | А.П.Чехов Жизнь и творчество | Изучение нового материала. Беседа с включением сообщений учащихся | Знать основные биографические сведения об авторе. | Стили, жанровые особенности | Общественно-политическая жизнь в России в 80-90-ые годы 19 века | Составление тезисов. Сообщения учащихся. Поездка по Волге и Каме | Стр.244-253 учебника, составить хронологическую таблицу. Читать рассказы Чехова «Человек в футляре», «Крыжовник». Какие темы поднимает Чехов в своих рассказах? Сообщение «Особенности Чехова-новеллиста» |
| 124 | | | Трагикомедия футлярной жизни. «Человек в футляре», «Крыжовник» | Изучение нового материала. Беседа. Анализ рассказов. | Знать содержание произведений, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия. Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. Владеть монологическим устным и письменным ответом. | Чеховский сюжет, беликовщина, чеховская деталь. | Произведения А.П.Чехова на сцене театра им. Г Камала | Работа с текстом, комментированное чтение, анализ рассказов. Вопросы на стр. 257, 261Инд. выступление. | .Читать рассказ «Ионыч» ; составить цитатную характеристику Ионыча |
| 125 | | | Тема гибели человеческой души и нравственного оскудения. ( По произведению А.П.Чехова «Ионыч») | Изучение нового материала. Работа с текстом, подбор эпизодов для иллюстрации основных идей | Нравственная деградация личности | Чехов и Толстой. | Работа над общими приемами типизации героев ( портрет, поступки, рассказ в рассказе, монологи и т. д.). Выборочный пересказ | Стр. 261-266 учебника, составить развернутый план Ответить на вопрос «В чем новаторство Чехова –драматурга»? | |
| 126 | | | Новаторство Чехова-драматурга | Изучение нового материала. | | | Беседа | Прочитать «Вишневый сад». | |
| 127 -128 | | | А.П.Чехов «Вишневый сад» Своеобразие образной системы и конфликта комедии. Образ сада и философская проблематика пьесы | Изучение нового материала. Поисковая работа с художественным текстом | Чеховская ремарка, символическая деталь, внутреннее действие, подтекст, лирическая комедия, внутренний и внешний конфликт | Сценическая интерпретация комедии «Вишневый сад». Место Чехова в русской драматургии. Постановка чеховских произ -ний на сценах театров Казани | Работа с текстом, комментированное чтение, использование цитат. Работа над портретной характеристикой героев. Поисковая работа с текстом. Фронтальный опрос. Чтение по ролям | Какова роль сада в пьесе? Почему пьеса называется «Вишневый сад»? 4,5 вопросы на стр. 281-282 учебника. Сообщения о Раневской, Гаеве, Лопахине | |
| 129 | | | «Здравствуй, новая жизнь!» | Совершенствование ЗУН. Урок-беседа. Комментирован- ное чтение | Проследить взаимоотношения героев. | | | Устные ответы на вопросы. Тесты по творчеству А.П.Чехова | Подготовиться к сочинению по творчеству А.П.Чехова(темы сочинений стр. 283) |
| 130-131 | | | Р.Р.Сочинение по творчеству А.П.Чехова | Творческая самостоятельная работа. Развитие речи. | Умение раскрыть тему, использование цитат , выражение личного отношения к написанному | | | Выбор языковых средств для связной письменной речи. | Подготовиться к обобщающему уроку по вопросам на стр.284-285 |
| 132 133 | | | И.В.Гете и трагедия «Фауст» | Урок -обзор | Знать особенности творчества Гете. | трагедия | | Анализ эпизодов | Читать «Гобсек» Бальзака |
| 13 4 | | | Бальзак. Гобсек | Урок-обзор | | | | Пересказ | |
| 135 | | | Обобщение по курсу | Обобщение и повторение | Знать логику развития историко-литературного процесса . | | | Беседа по вопросам; (стр.283-284)сам -но | Подготовить тесты по пройденным темам |
| 136 | | | Итоговое тестирование | Проверка ЗУН. Контрольный | Знание изученного материала | | | Вопросы по всему курсу 10 класса | Выступление «Мой любимый герой», «Мой любимый писатель» |
| 137 | | | Итоговое занятие. | Работа над ошибками | Обобщение изученного материала | | | Выступления учащихся | |
| 138-140 | | | Резервные уроки | | | | | | Читать произ- ия для 11 класса |