сентября 2011г рабочая образовательная программа

Вид материала

Содержание

Творчество А.Н Островского -6 часов+2ч р.р.
Творчество И.А.Гончарова (5+1)
Творчество И. С.Тургенева 7+2

Подобный материал:

1 2 3 4 5

Творчество А.Н Островского -6 часов+2ч р.р.

21

А.Н.Островский. Жизнь и судьба. Театр Островского. Пьеса «Свои люди -сочтемся!» («Банкрот»)

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. Сообщения учащихся

Знать роль А.Н.Островского в развитии русской драматургии театра; знать сведения о жизни и творчестве. драматурга

Критический реализм; жанр-комедия

А.Н.Островский и Малый театр

Конспектирование лекции учителя. Заочная экскурсия в Малый театр и театр имени Качалова

Пересказ статьи учебника с.141-145

2.Прочитать пьесу «Бесприданница»

Групповые зад. По пьесе: 1гр. В цыганском таборе; 2 гр.- Я любви искала и не нашла; 3гр.- Я вещь, а не человек 4гр.-Я ваш хозяин;

22

Пьеса Островского «Бесприданница»

Лекция с элементами беседы

Знать идейно-худ. своеобразие пьесы, жизненные позиции героев

«темное царство», драма,

К/Ф «Жестокий романс»

Работа в группах;

Сравнение фильма с текстом

Сообщение уч-ся: Поездка Островского по Волге; читать пьесу Островского «Гроза»

23

А.Н.Островский .Драма «Гроза». История создания.

Урок-лекция с элементами беседы

Знать идейно-худ. своеобразие пьесы, жизненные позиции героев

Критический реализм, жанр-драма, семейно-бытовая драма

А.Н.Островский и Малый театр

Беседа по вопросам; Сообщение «История создания драмы «Гроза»

Стр. 158-162 учебника

Читать пьесу «Гроза»

24

Изображение «затерянного» мира города в драме Островского «Гроза». Знакомство с содержанием

Изучение нового материала. Творческое чтение пьесы по ролям. Литературная беседа

Знать идейно-худ. своеобразие пьесы, жизненные позиции героев; умение обобщать, делать выводы.

Драма, нравственная коллизия

Актрисы Малого театра, исполнявшие роль Кабанихи и Дикого

Чтение по ролям;

Составление словесных портретов; Доказательство характерных особенностей драмы.

Стр. 162-171 учебника

Подобрать цитаты к образу Катерины.

Выучить монолог Катерины «Отчего люди не летают»

25

Трагедия совести и её разрешение в пьесе Островского «Гроза»

Урок-диспут

Знание традиций классической литературы, умение обобщать, делать выводы.

Жертва «темного царства»

Актрисы Малого театра, исполнявшие роль Катерины и Варвары

Участие в диспуте

Оценка умений анализа текста, поступков героев

Групповые задания :

1гр.: Согласны ли вы с мнением Добролюбова, что Катерина- «луч света в темном царстве»;

2гр.: Согласны ли вы с пониманием характера Катерины Д.И. Писаревым?

26

Образная символика и смысл названия драмы «Гроза».

Комбинированный урок

Выявить образную символику и смысл названия драмы.

Текущий контроль

Тестовые задания.

Сбор материалов к сочинению.

27- 28

Образ Катерины в свете литературной критики. «Гроза»- самое решительное произведение Островского ( Н.А.Добролюбов)

Урок – семинар с элементами исследования

Знание статьи Добролюбова «Луч света в темном царстве»

Критическая статья, литературная критика

Связь с общественно-политической обстановкой 60-х гг. XIX века

Работа в группах. Беседа. Работа с критической литературой. Составление тезисов статей

Подготовиться к сочинению ( темы в учебнике – стр. 175)

29-30

Р.Р.Сочинение по творчеству А.Н.Островского

Контрольный (учет ЗУН). Развитие речи

Умение раскрыть тему, использование цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к написанному

Умение составлять план к сочинению, использование цитат в работе

Подготовить сообщения : «Биография И.А.Гончарова» и «Путешествие Гончарова на фрегате «Паллада»

Творчество И.А.Гончарова (5+1)

31

И.А.Гончаров

Биография писателя

Обзорный урок с сообщениями учащихся. Беседа

Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта

Уметь эмоционально отвечать литературному тексту, анализировать явления, сцены и все произведение в целом, свободно использовать конкретные понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц.

Владеть монологическим устным и письменным ответом.

Уметь делать обзор прочитанного произведения

Уметь сравнивать, сопоставлять, определять проблематику произведения.

Уметь отстаивать свою позицию.

Музей Гончарова в Ульяновске

Запись тезисов, их оформление. Рецензия на сообщения учащихся. Индивидуальный, фронтальный опрос

Читать роман «Обломов»;

Ответить на вопрос: Как вы понимаете смысл фамилии и имени главного героя.?

32

Роман «Обыкновенная история» (обзор)

Обзорный урок

роман

Индивидуальный, фронтальный опрос

Читать «Обломов». Сравнить образ писателя с образом главного героя.

33

И.А.Гончаров . Роман «Обломов».

Изучение нового материала. Беседа. Работа с текстом

Художественная деталь, роман

Киноверсия романа ( режиссер Н.Михалков)

Работа с текстом: роль детали в психологической обрисовке характеров и ситуации

Стр. 184-187

Разыграть сцену пробуждения Обломова и его препирательства с Захаром, описанную в 1 главе романа

34

Обломов и Захар

Изучение нового материала

Музыкальные темы в романе

Анализ отдельных глав романа.

Роль пейзажа в «Сне Обломова»

35

Сон Обломова

Изучение нового материала. Работа с текстом.

Анализ гл. 9 ч.1.

Что такое «обломовщина» и кто ввел этот термин?

36

Обломов и Штольц

Изучение нового материала. Работа с текстом

Знание и понимание текста

Образная типизация

Пересказ эпизодов

Инсценирование отрывка. Работа с текстом. Составление плана сравнительной характеристики героев

Вопрос :Что общего у Ольги Ильинской и Татьяны Лариной Пушкина?

37

Женские образы в романе

Беседа. Работа с текстом

Знание и понимание текста

Музыкальные темы в романе

Выборочный пересказ; составление сравнительной характеристики. Работа с текстом

Письменная работа: Над чем заставил задуматься роман Гончарова «Обломов»?

38

И.А.Гончаров. Роман «Обрыв» (обзор)

Обзорный урок с сообщением. Беседа

Умение применять на практике литературоведческие термины.

Знание и понимание текста

Иллюстрации к роману

Сообщения:1 Образ Райского в романе;

2.Гимн русской женщине Райского;

3 Старая и новая Россия в изображении Гончарова

Устное сочинение : Изжила ли себя обломовщина в наши дни?

39

Р.Р. Тестирование по творчеству Гончарова

Проверка ЗУН

Знать изученный материал

Умение работать с тестами

Сообщения по биографии И.С.Тургенева. Читать рассказы «Певцы», «хорь и Калиныч»

Творчество И. С.Тургенева 7+2

40- 41

И.С.Тургенев. Жизненный и творческий путь. Народ: от поэзии к правде. «Хорь и Калиныч», «Певцы» «Записки охотника»

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Познакомить с биографией писателя, показать его сложную, противоречивую натуру, русскую душу

Отзывы современников о Тургеневе

Тургенев и музыка

Сообщения учащихся.

Выразительное фрагментов текста и его анализ. Характеристика героев

Групповые индивидуальные сообщения о романах:

1гр.-«Рудин»

2гр. – «Дворянское гнездо»

42

Путь к социальному роману. «Лишний человек в прозе Тургенева». Тип «тургеневской девушки»

Изучение нового материала. Беседа с включением индивидуальных сообщений.

Проследить, как эпоха отражается в романе, раскрыть идейно-худ. своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом

Прототип, «лишний герой», социальный роман

Экранизация романов Тургенева

Сообщения по романам;

Характеристика героев

Читать 1-8 гл. романа «Отцы и дети».Сообщения:

а)Знакомство с героями.б) Как вы понимаете смысл названия романа?

В) Тургенев и Белинский

44 -43

Роман «Отцы и дети». Нигилизм Базарова , его социальные, нравственные и философские истоки

Практическая работа с текстом, комментирован- ное чтение и аналитическая беседа

Проследить, как эпоха отражается в романе, раскрыть идейно-худ. своеобразие романа, развивать навыки работы с текстом

«Говорящие исторические даты в «отцах и детях»

Анализ эпизодов «Встреча на вокзале», «В имении у Кирсановых», «Базаров и Павел Петрович»

1Вопрос: Кто «отцы» и кто «дети» в романе Тургенева?

2Подобрать материал по теме « Речевая характеристика П.Петровича и Базарова»

4 5

Конфликт «отцов» и «детей» как главный нерв тургеневского повествования

Совершенствова-

ние ЗУН. Беседа

Сопоставить литературные персонажи. Идейные разногласия героев

Социально-психологический роман; тайный психологизм

Историческая обстановка в 50-60 годы XIXвека

Анализ текста, умение делать выводы. Подбор цитат, характеризующих героев

Групповые задания:

1. Женские образы в романе

2 Любовь П.П.Кирсанова и княгини Р.

3 Н.Петрович и Фенечка

4 Аркадий и Катя

46

Любовь в жизни героев

Урок- обобщение и систематизация знаний. Сообщение учащихся. Анализ эпизодов

Проследить взаимоотношения героев.

Этика, философия, музыкальные темы в романе

Отв. на вопрос : выдержали ли герои испытание любовью?

Сообщения учащихся

Анализ эпизодов

1Анализ гл. 27-28

2 Сообщения

А) Базаров и лженигилисты;

Б) «Отцы и дети» в русской критике

47

Базаров и его мнимые соратники. Русская критика о романе «Отцы и дети»

Комбинирован- ный урок. Сообщения учащихся, лекция

Помочь понять широкий обобщающий смысл, вложенный автором в заглавие романа.

«нигилизм»

Н.Страхов, Д.Писарев, М.Антонович о романе «Отцы и дети»

Сообщения учащихся;

Выписка из критических статей. Викторина «Узнай героя»

Выучить 1 стих-ие в прозе. Анализ стих-ия в прозе «Памяти Ю.В.В.»

2 Дать определение термину «стихотворение в прозе»

48

Стихотворения в прозе - гимн вечной любви

Практический; исследователь- ский

Знать особенности жанра.

Стихотворение в прозе, внутренний жест, образы символы

Чтение наизусть, устный анализ стихотворений.

Тестирование

Подготовиться к написанию сочинения по творчеству Тургенева (учебник стр. 255-темы сочинений)

49-50

Р.р. Сочинение по творчеству И.С. Тургенева

Урок обобщения и контроля

Умение раскрыть тему, использование цитат и их оформление на письме, выражение личного отношения к написанному

Понимание темы, её раскрытие на основе конкретного материала

Умение составлять план сочинения, уместное использование цитат

Сообщение по биографии Чернышевского; Дать по словарю определение термина «социально-утопический роман»

51

Н.Г.Чернышевский Роман «Что делать?»

Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы

Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения,

.

Идеологический роман

Эстетические взгляды Чернышевского в романе

Запись основных положений лекции. Составление хронологической таблицы

1 Сообщение «Особенный человек – Рахметов. Значение образа в романе

52

Разумна ли теория «разумного героизма»?

Урок-дискуссия по проблематике романа

Литературная утопия, разумный эгоизм, утопия, научная фантастика

Связь художественного произведения с историей страны.

Творческое чтение. Составление сравнительной характеристики. Беседа

Анализ 4 –го сна Веры Павловны. Выучить отрывок «Будущее светло и прекрасно»

53

«Будущее светло и прекрасно…». Черты социальной утопии в романе.

Творческое чтение. Анализ эпизода

Знать содержание текста; уметь определять признаки литературной утопии

Литературная утопия

Женские образы в изобразительном искусстве

Чтение наизусть. Творческое чтение эпизода из «Четвертого сна Веры Павловны"

Сообщения : 1Страницы биографии писателя; 2 Годы жизни Некрасова в Петербурге

3 Некрасов и «Современник»

54

Blog

Н. К. Рахматуллина Л. А. Романов А. Н. протокол №1 от «1» сентября 2011г Приказ №11 от «31» августа 2011г. «1» сентября 2011г рабочая образовательная программа

Содержание