Гончарова Оксана Владимировна Кандидат биологических наук, доцент Концепции современного естествознания: учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Семинар № 9. Биосфера, человек в биосфере Гармонизация; соотношение биологического и социального. Концепции естествознания в экономике и менеджменте.

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Направления, 781.33kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность, 187.08kb.
• Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности, 519.51kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов, 331.69kb.
• Середина Елена Владимировна, кандидат географических наук, доцент, доцент кафедры учебно-методический, 653.52kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 197.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 223.53kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 721.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 259.56kb.
• Слонов Тимур Людинович, кандидат биологических наук, доцент, Крапивина Елена Александровна,, 925.19kb.

Семинар № 9. Биосфера, человек в биосфере

Вопросы к теме:

1. Экология и ее важнейшие понятия
   

• экологические факторы;
  
• понятия: организм, окружающая среда, экологические факторы, популяция, биоценоз, биотоп, биогеоценоз, биосфера, ноосфера; их взаимосвязь;
  
• толерантность, пределы толерантности.
  

2. Экологические системы
   

• понятие и признаки экосистемы;
  
• структура экосистемы;
  
• виды природных экосистем;
  
• принципы функционирования;
  
• понятия пищевых цепей, пирамид, направления энергетических потоков в экосистемах;
  

• различие биотических, абиотических и антропогенных факторов; форм биотических отношений на примере конкретных организмов (Выполнить практическое задание);
  
• продуценты, консументы и редуценты и их взаимодействие;
  
• биогеоценоз как экологическая система;
  
• участие человека и производства в экосистемах;
  
• территориальные экосистемы: перспективы индустриального и постиндустриального развития.
  

3. Основы учения В.И. Вернадского

• взаимосвязь геологических и биологических процессов;
  
• понятие биосферы;
  
• биосфера как экосистема высшего ранга;
  
• состав и границы биосферы;
  
• семь типов вещества планеты;
  
• важнейшие свойства и функции живого вещества;
  
• геохимические функции живого вещества;
  
• биогенная миграция химических элементов в биосфере и ее принципы;
  
• соотнесение конкретных примеров с типами веществ биосферы (Выполнить практическое задание).
  

3. Феномен человека:
   

• концепции появления человека;
  
• происхождение;
  
• основные этапы эволюции рода Homо и его предшественников (стадиальная концепция);
  
• виды (Человек умелый, прямоходящий, разумный);
  
• характерные особенности человека;
  
• физиологические основы психики: нейронные сети;
  
• этология: поведение и социальная организация;
  
• возрастание роли социальных эволюционных факторов и ослабление биологических;
  
• социоантропогенез, основы социоантропогенеза;
  
• ожидания, возможности, перспективы развития человечества;
  
• неолитическая революция и ее экологические последствия;
  

4. Коэволюция человека и природы
   

• экологические законы;
  
• участие человека в планетарных процессах.
  

5. Глобальный экологический кризис

• понятие экологического кризиса;
  
• кризис продуцентов, консументов, редуцентов;
  
• понятие глобального экологического кризиса, его признаки и следствия, основные направления преодоления;
  
• понятие ноосферы;
  
• становление ноосферы и перспективы развития человечества;
  
• понятие устойчивого развития (УР);
  
• определение видов загрязнения окружающей среды по Г.В. Стадницкому, А.И. Родионову (1988 г.): ингридиентное, параметрическое (физическое), биоценотическое, стациально-деструкционное, оценка его возможных последствий (Выполнить практическое задание).
  

6. Понятие о планетарных процессах и их экологическом значении
   

• глобальные экологические процессы и гипотезы их возникновения: антропотехногенная, геогенная, о роли человечества и природы в развитии планеты;
  
• глобальное изменение климата, механизм парникового эффекта;
  
• междyнародная конвенция по климату;
  
• изменения озоносферы (озоновые дыры и облака);
  
• гипотезы появления озоновых дыр: техногенная, дегазации земли.
  

7. Человек – природа – здоровье.
   
8. Конференции по экологическим проблемам (Рио-де-Жанейро, 1992; Йоханнесбург, 2002).
   
9. Киотский протокол.
   

Основная литература:

• Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН М.Ф.Жукова. – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 612-638, 732-790.
  
• Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 44-51, 133-134, 162-164, 598-628, 645-667.
  
• Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 175-275.
  

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-16.


Семинар № 10. Современные естественнонаучные концепции и экономика *


Вопросы к теме:

1. Понятие постиндустриального общества
   

• перспективы развития науки в постиндустриальном обществе;
  
• процессы информатизации и информационное общество;
  
• важнейшие перспективные направления современных научно-практических исследований (биотехнологии, материаловедение, новые информационные и компьютерные технологии);
  

• информационные и компьютерные технологии как продукт и фактор развития современной науки;
  
• включение науки во все сферы жизнедеятельности общества, в том числе повседневиость, религию, искусство;
  
• наука, политика, бизнес;
  
• золотой век социально-гуманитарных наук (Р. Коллинз).
  

2. Ilонятие информационного общества

• информационное общество и его динамика в терминах миросис­темного подхода И. Валлерстайна;
  
• информационное общество и открытое общество (К. Поппер, Дж. Сорос).
  

3.Важнейшие перспективные направления современных научно-практических исследований (биотехнологии, материаловедение, новые информационные и компьютерные технологии)

• перспективные направления в развитии материаловедения;
  

• биотехнологии в решении проблем продовольственной безопасности;
  
• биотехнологии в аспекте биоэтики;
  
• этика ответственности.
  

4. Гармонизация; соотношение биологического и социального.

5. Концепции естествознания в экономике и менеджменте.

6.Mодели экономических систем и их научный статус

• от аналогий из областей термодинамики и статистической физики к использованию в качестве исходных моделей биологических объектов;
  
• современные научные теории и прогнозы экономической динамики (теории детерминированного хаоса, фрактальности и др.);
  
• модели политических систем в аспекте синергетики;
  
• политическая динамика в терминах теории коллективного поведения конечных автоматов (интерпретация Д.A. Поспелова).
  

7. Понятие о балансе конкуренции и кооперации (А.Г. Заваpзин)

• анти-рыночное поведение живых систем и его проявления в экономике;
  
• связь баланса в отношениях конкуренции/кооперации с запасами ресурсов в системе.
  

8. Опыт выведения универсального закона конкуренции

• аналитические модели конкуренции и их использование;
  
• о границах действия закона конкуренции и его применимости в сферах экономики и политики
  

Основная литература:

• Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН М.Ф.Жукова. – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 791-815.
  
• Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 631-644.
  
• Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 276-285, 288-315.
  

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14, ресурсы Internet.


* занятие для группы ОБУ-11