Гончарова Оксана Владимировна Кандидат биологических наук, доцент Концепции современного естествознания: учебно-методический комплекс

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание 5.Темы семинарских занятий

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине Концепции современного естествознания Направления, 781.33kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания Специальность, 187.08kb.
• Учебно-методический комплекс Для студентов всех специальностей, кроме специальности, 519.51kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания для студентов, 331.69kb.
• Середина Елена Владимировна, кандидат географических наук, доцент, доцент кафедры учебно-методический, 653.52kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 197.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 223.53kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 721.84kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине, 259.56kb.
• Слонов Тимур Людинович, кандидат биологических наук, доцент, Крапивина Елена Александровна,, 925.19kb.

5.Темы семинарских занятий

Раздел 1. ЭВОЛЮЦИЯ НАУЧНОГО МЕТОДА И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЙ КАРТИНЫ МИРА


Семинар № 1. История развития КСЕ и ключевые вопросы современного естествознания


Вопросы к теме:

1. Естественнонаучная и гуманитарная культуры
   

• предмет естествознания, математики и гуманитарных наук;
  
• процессы интеграции и дифференциации наук;
  
• отличия гуманитарно-художественой культуры от научно-технической;
  
• отличительные признаки псевдонауки.
  

2. Структура курса «КСЕ».
   
3. Основные этапы, подготавливающие образование науки в древнем мире
   

• мифопоэтический этап; миф и мифическое в современной науке;
  
• связь науки с ходом становления рационального мышления; ранние формы науки: фюсиология, математика, наука как логика и установка на систематику знания, наука и инжинерия (технознание);
  
• связь развития науки с интеллектуальной культурой; разработка операций абстрагирования и идеализации и их последствия; возникновение логики и методов дедуктивного мышления;
  
• подчинение науки богословию и философии; возникновение натурфилософии и обоснование ее статуса в позднем средневековье;
  
• наука как средство обоснования антропоцентризма; зарождение экспериментальной науки;
  
• классическая наука и начало математизации естествознания;
  
• неклассическая наука;
  
• постнеклассическая наука.
  

4. Панорама современного естествознания
   

• три определения науки и ее социальной роли (1. Наука как особый тип интеллектуальной культуры в системе когнитивного процесса и структуре знаний человечества; 2. Наука – активный участник формирования мировоззрения и его активный компонент; 3. Наука – крупнейший социальный институт);
  

• современная наука и общество (социальность науки: коллективный характер научной деятельности);
  
• понятие о трех важнейших отраслях российской науки: академической, вузовской, отраслевой; отличия российской науки от науки в США и странах ЕС;
  
• * тенденции развития науки в постиндустриальном обществе; процессы информатизации и информационное общество; важнейшие перспективные направления современных научно-практических исследований (биотехнологии, материаловедение, новые информационные и компьютерные технологии);
  
• * путь к единой культуре
  

5. Научный метод познания
   

• уровни научного познания – эмпирический, теоретический;
  
• свойства научного знания;
  
• определения (суть) методов научного познания;
  
• требования к научным гипотезам;
  
• принцип соответствия;
  
• методология как инструментально-технологическая база развития науки;
  
• научный метод, методы научного познания.
  

6. Научная картина мира
   

• понятие научной картины мира и ее отличия от научной теории и от художественного образа;
  
• названия и периодизация основных естественнонаучных картин мира;
  
• фундаментальные вопросы, на которые отвечает научная картина мира;
  
• сопоставление основных элементов исторических и современной научных картин мира (синхронически и диахронически) (Выполнить практические задания).
  

7. Современное естествознание и экономика: применимость естественнонаучного подхода к экономике; биологическая база для понимания (моделирования) экономических систем.
   
8. Наука и естествознание в познавательном процессе и системах знания
   

• понятие о двух сторонах познавательного процесса: 1) получение, обработка, сохранение знаний; 2) средство, обеспечивающее осознанное и целенаправленное участие человека в процессах Мировой динамики;
  

• активное и пассивное знание в структуре науки;
  
• структура знания: интеллектуальные карты знания, уровни и отрасли знания (Выполнить практические задания);
  
• функциональная схема знания и место в ней науки (Выполнить практические задания);
  
• естествознание в структуре современной науки: деление наук на социо-гуманитарные, естественные и технические;
  
• критерии научности; понятия верификации и фальсификации знаний;
  
• выявление научной дисциплины по обнаружению у нее предмета, метода, законов, языка, картины мира.
  

Основная литература:

• Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН М.Ф.Жукова. – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 15-29.
  
• Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 5-670.
  
• Горелов А.А. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Высшее образование, 2006. – С. 12-68, 288-315.
  

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.


* эти вопросы студенты группы ОБУ-11 более подробно изучают на семинаре № 10


Семинар № 2. Концепции о материи, движении и взаимодействии


Вопросы к теме:

1. Развитие представлений о материи
   

• понятие о формах материи;
  
• эволюция представлений о материи (материя как среда оформления нетелесных идей, материал, вещество, противопоставление понятий материя и энергия);
  

• современные определения понятия материи и проблема движения;
  
• представления о материи в античный период и в научных картинах мира: механической (МКМ), квантово-полевой (КПКМ), электромагнитной (ЭМКМ), современной (СКМ);
  
• поиск предельного уровня декомпозиции Мироздания или первоосновы строения универсума;
  
• дискретное и континуальное в понимании устройства материального мира.
  

2. Электромагнитное излучение
   

• спектр электромагнитного излучении;
  

• эффект Доплера;
  
• влияние электромагнитных волн на биологические объекты;
  
• электромагнитные поля мобильных телефонов; электромагнитные поля компьютеров; электромагнитные поля бытовых приборов;
  
• обнаружение черных дыр;
  
• энергия ядер; проблемы овладения ядерной энергией;
  
• атомно-молекулярное учение;
  
• учение о составе и о строении вещества.
  

3. Развитие представлений о движении

• понятия состояния и движения как изменения состояния;
  
• представления о движении в античный период и в научных картинах мира;
  
• парадоксы движения: современное естественнонаучное толкование парадоксов Гераклита Темного и Зенона Элейского;
  
• формы движения материи (механическая, биологическая, химическая), их многообразие;
  
• суть законов Ньютона;
  
• волновые процессы – дифракция, интерференция.
  

4.Развитие представлений о взаимодействии

• представления Аристотеля о взаимодействии;
  
• представления о взаимодействии в научных картинах мира – в МКМ, КПКМ, ЭМКМ, СКМ;
  
• понятие фундаментальных взаимодействий, виды и характеристики фундаментальных взаимодействий;
  
• принципы дальнодействия, близкодействия; полевой и квантово-полевой механизмы передачи взаимодействия; частицы-переносчики фундаментальных взаимодействий;
  
• выбор из предложенных объектов тех, стабильность которых обеспечивается конкретным видом взаимодействия (Выполнить практические задания).
  

Основная литература:

• Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания: Учебник под ред. акад. РАН М.Ф.Жукова. – М.: ЮКЭА, 2005. – С. 51-310, 372-375.
  
• Найдыш В.М. Концепции современного естествознания: Учеб. пос. – М.: Альфа-М, ИНРА-М, 2007. – С. 107-109, 111-112, 196-199, 203-227, 330-333, 358-371, 385-399.
  

Дополнительная и рекомендуемая литература: 4-14.


Раздел 2. ПРОСТРАНСТВО, ВРЕМЯ, СИММЕТРИЯ