Правительство Российской Федерации Государственный университет Высшая школа экономики Факультет мировой экономики и мировой политики программа дисциплины

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Автор программы:

Профессор Шелов-Коведяев Ф.В.


Пояснительная записка


Общие сведения о программе. Программа включает чтение 12 лекций (24 часа), проведение 4 семинаров (8 часов) и зачет в первом модуле. В структурном плане программа состоит из нескольких тематических блоков –

Первый блок: две вводные лекции. Панорама современного естествознания. Презентация курса. Обоснование методики и инновационной формы подачи материала. Организация лекций не по отраслям знаний, а вокруг главных тем, с разных сторон обсуждающихся в различных науках – физике, химии, биологии, математике, астрономии, космологии, антропологии, геологии, генетике, медицине, информатике, кибернетике, психологии. Оптимальность такого подхода, открывающего синкретическое понимание основных проблем современного естествознания: происхождения Вселенной, ключевой роли ритма/вибрации в организации мира, соотношения и взаимодействия пространства-времени, вещества, материи и энергии, материального и идеального, живого и неживого, человека, как сложного целого, значения способности материи к самоорганизации, открытия синергетики, связи земных и космических процессов и т.д. Определение важнейших понятий естествознания и их параметров: Вселенная, пространство, время, вещество, материя, энергия, излучение, свет, вибрация, число, скорость, открытые и закрытые, самоорганизующиеся системы, детерминированный хаос, физическое и психическое, индивидуальное и социальное, антропосфера.

Второй блок: две лекции о веществе. Актуализация понятия вещества. Эволюция представлений о функционировании материи. Атомистическая теория и её трансформация. Материя и антиматерия: дискуссии и открытия. Антивещество. Состояния и взаимные переходы материи и энергии. Роль энергии в химических процессах. Вещество как всеобъемлющая категория. Энергия материальная и духовная. Физика и метафизика. Самоорганизующиеся системы. Энтропия. Синергетика. Теории происхождения Вселенной. Актуальные представления о месте чёрных дыр в становлении и развитии мироздания. «Белая» и «тёмная» энергия: их соотношение и место в процессах мирообразования. Космос и информация. Современные теории света. Частицы и античастицы. Квант. Простые и сложные системы и закономерности протекающих в них процессов.

Третий блок: две лекции о числе. Число как эквивалент. Качества вычислений. Поле. Относительность. Сфера применений числа. Методики при-менения числа. Виды числовых соотношений. Математика и реальность. Парадоксы редукционизма. Вероятности и случайности. Квантовая механика. Ритм, вибрация, частота во Вселенной. Пространство и время. Геометрия пространства в метагалактике. Обработка данных. Статистические методы. Вероятностные методики. Достижения и парадоксы кибернетики. Кибернетика и перспективы гибридизации живого и неживого. Прямые и обратные связи. Целесообразность и целеполагание. Теории и модели управления.

Четвертый блок: три лекции о биосфере. Что такое биосфера. Как жизнь формирует Землю. Влияние жизни на космос. Микрокосм и макрокосм. Что такое жизнь. Влияние космоса на жизнь. От неживого к живому: этапы и условия. Теории эволюции. Теория коэволюции. Современные взгляды на эволюцию и новые аспекты взаимоотношений науки и религии. Феномен экосистемы. Системы взаимодействия в живой природе. Законы конкуренции. Биологическая составляющая в человеке и её параметры. Человек как геологическая сила. Проблемы экологии. Организация экосистемы. Фактор стабильности. Проблематика экологического движения. Человек как часть экосистемы. Ограничения человеческой деятельности. Место ноосферы в эволюции жизни на Земле. Ноосфера и биосфера. Ноосфера в понимании Леруа, Тейяра и Вернадского.

Пятый блок: три лекции об антропосфере. Человек как биологический объект. Возможности и ответственность человека за свою среду. Типичные ошибки и их последствия. Вызовы культуры и цивилизации. Энтропия в обществе и природе: прямые и обратные процессы. Императивы многообразия. Компенсирующие механизмы культуры. Традиционные и современные взгляды на происхождение и эволюцию человека и человечества. Регионы и хронология появления и распространения человека. Биология и психология. Психические ограничения. Строение и функционирование нервной системы. Основные параметры психической энергии. Мозг, его строение и биохимические процессы. Возможности психики. Феномен сознания, его теории и модели его взаимосвязей. Законы поведения, его формы и мотивация. Социобиология и психобиология. Внебиологическое в природе человека. Нравственность, культура, психика и сознание. Сознание и кибернетика. Холотропная модель сознания. Демография: физические, материальные и психологические аспекты. Культура и многообразие. Прямые и обратные связи в культуре и между культурой и человеком. Феномен прогресса и его культурные ограничения. Этика и прогресс. Прагматичные следствия этичного поведения. Биоэтика, её виды и нынешние требования.

Требования к студентам. Преподавание дисциплины «Концепции современного естествознания» осуществляется в течение одного модуля и опирается на школьный цикл естественнонаучных и гуманитарных дисциплин: математики, физики, химии, биологии, зоологии, астрономии, географии, информатики, обществоведения, а также на знания, получаемые студентами при изучении других дисциплин, прежде всего,– экономики, философии и социологии. Цель преподавания и изучения курса «Концепции современного естествознания» состоит в том, чтобы обучающиеся получили представление о культуре естественнонаучного познания мира, тенденциях к возрождению целостного мировоззрения, основанного на воссоздании гармоничного синтеза гуманитарных и естественнонаучных знаний, об основополагающих концепциях ведущих отраслей естествознания и новейших открытиях в этой области, основных вехах истории и современном состоянии естествознания, актуальных взглядах на эволюцию, синергетических методиках описания природных процессов, о человеке, как сложном биопсихосоциальном целом, о сложных взаимозависимостях биосферы и цивилизации, материальной и духовной сфер жизни, формировании, функционировании и космической роли ноосферы, глобальной ответственности человека и общества за их экономическое и социальное поведение, навыках комплексного осмысления естественнонаучного материала, естествознании, как об одном из центров современного роста. Понимание всего комплекса этой проблематики будет полезно выпускникам как в их практической работе, так и в формировании их профессионального и культурного кругозора.

Аннотация. Инновационность данной программы предполагает экспертную роль преподавателя.

Курс имеет цель помочь студентам сформировать целостное мировоззрение, базирующееся на новом синтезе гуманитарных и естественнонаучных знаний, понимание истории и современно состояния естествознания, глобального характера естественнонаучной картины мира и стратегий естественнонаучного мышления, прорывных естественнонаучных концепций в области эволюции и синергетики и их мотивационного значения для современного человека, сущности трансдисциплинарных идей, ориентироваться в таких проблемах планетарного масштаба, как приложение универсальных принципов эволюционизма и синергетики к природе, человеку и обществу, современные представления о сознании, психике и природе человека, сложные взаимосвязи религиозного и научного мировоззрений, демографии, экологии и социальной дисгармонии, этические аспекты НТР, актуальные вызовы биоэтики, навыки естественнонаучного мышления.

В самостоятельную работу студента входит осмысление содержания лекций преподавателя и знакомство с указанной им литературой, в том числе документами.

Учебная задача дисциплины: в результате сочетания лекций, семинаров и самостоятельной работы студент должен знать современное состояние указанных проблем и уметь вести их квалифицированное обсуждение в отечественной и зарубежной аудиториях.

В самостоятельную работу студента входит: освоение теоретического материала и сведений, полученных на лекциях и семинарах; знакомство с трудами отечественных и зарубежных авторов по заданной тематике.


В результате изучения дисциплины студент должен знать:

основные вехи истории естествознания и его базовые парадигмы; главные положения современных постнеклассических естественнонаучных представлений; значение принципов симметрии, законов сохранения, континуальной и корпускулярной традиций, понятий состояния, динамических и статистических закономерностей, соотношения порядка и беспорядка, переходов от упорядоченных в неупорядоченные состояния, и наоборот, в окружающей нас действительности для грамотной оценки протекания ведущих мировых процессов.

Уметь: применять естественнонаучные методы в своей познавательной и профессиональной деятельности; ориентироваться в специальной литературе, справочниках, статистических сборниках по тематике настоящей учебной дисциплины.

Иметь: представление об иерархии структурных уровней Вселенной, проблемах взаимодействия основных процессов в окружающем нас мире, современной информационной картине мира, самоорганизации в природе и обществе, принципах синергетики, специфике живого, характере эволюции живых систем, их целостности и гомеостазе, иерархичности, организации и асимметрии живых систем, значении биологического разнообразия и его роли в устойчивости биосферы, сущности взаимодействия живого со средой, особенностях экосистем, современных взглядах на природу психики, геологическую силу человека и космическую роль ноосферы, психологических, рациональных и творческих аспектах профессиональной деятельности.

Обладать: навыками критической оценки научно-аналитических и справочных материалов и статистики по теме учебного курса; опытом применения накопленных знаний в своей профессиональной деятельности.

Курс завершается устным зачётом.


Тематический план

п/п №	Название темы	Всего часов по дисциплине	Аудиторные часы		Самостоятельная работа
			лекции	Сем. и практ. занятия
1	Введение в проблематику современного ес-тествознания	20	4	-	16
2	Вещество	20	4	-	16
3	Число	20	4	2	14
4	Биосфера	20	6	-	14
5	Антропосфера	22	6	2	14
	Итого	102	24	4	74

Базовые учебник и учебное пособие

А.А.Горелов. Концепции современного естествознания. Учебник. М., Высшее образование, 2007 (и последующие издания)

П.О.Липовко. Концепции современного естествознания. Учебное пособие. Ростов-на-Дону, 2004


Формы контроля

Оценка знаний осуществляется в ходе устного зачёта. Оценка предполагает дифференцированный подход к студенту, учёт его индивидуальных способностей, степень усвоения и систематизации им основного понятийного аппарата, умения делать доказательные выводы и обобщения. Оценивается не только глубина знаний основных проблем учебного курса, но и умение использовать в ответе актуальный практический материал, прежде всего связанный с профессиональной подготовкой студента, полнота, лаконичность, новизна, логика, аргументированность ответа, культура речи.

Итоговая оценка зачёта складывается из оценок за:

• посещения лекций и семинаров – 0.2
  
• активности на лекциях и семинарах – 0.3
  
• зачёт – 0.5
  

По каждому из вышеуказанных видов текущего контроля дисциплины студент может получить по 10-бальной шкале соответственно:

• посещение лекций и семинаров – 0.2хQ1
  
• активность на лекциях и семинарах – 0.3х Q2
  
• зачет – 0.5х Q3
  

Студент получает оценку за зачет в случае, если (0.2хQ1 + 0.3хQ2 + 0.5хQ3)=4, т.е. для получения оценки за зачёт, студент должен набрать не менее 4 баллов по 10-бальной шкале.


Содержание программы

Тема 1

Введение в проблематику современного естествознания

Панорама современного естествознания. Презентация курса. Обзор литературы. Обоснование методики и формы подачи материала: вычленение главного, вокруг чего концентрируются усилия различных научных направлений. Наступление эпохи нового синтеза на смену избыточной специализации науки. Наиболее актуальные проблемы, дискуссии и открытия в естествознании. Возрождение антропоцентризма. Актуализация взаимодействия макрокосма и микрокосма. Редукция позитивизма и реабилитация интуитивизма. Ракурсы науки и религии. Значение культуры на современном этапе. Взаимозависимость человека, окружающей его среды и мироздания. Вызовы гипертрофированного прагматизма. Дефицит универсальных и парадигмальных знаний и конкурентные преимущества России в экономике знаний. Определение важнейших понятий современного естествознания.

Краткий обзор курса. Новые представления о функционировании вещества, материи и энергии. Вещество и антивещество. Материя и антиматерия. «Белая» и «тёмная» энергия. Самоорганизация материи и самоорганизующиеся системы. Достижения синергетики. Современные теории происхождения Вселенной и модификация представлений о культуре. Значение числовых соотношений и измерений в организации жизни: история и открытия ХХ века. Роль во Вселенной ритма/вибрации и кратности/частоты. Их влияние на состояние мира и человека. Трансформация взглядов на пространство и время. Развитие теории эволюции. Экологические проблемы. Информационные поля, носители информации и их влияние на психику и практическую деятельность. Введение категории ноосферы. Человек и его отличия от биологического мира. Этика и проблемы мутации человека. Проблемы разума и сознания, бытия и сознания. Гуманизация естествознания. Реинтеграция физико-математических и гуманитарных наук. Системный метод. Понятие системы и структуры. Траектория новаций. Типичные ошибки. Приоритетность междисциплинарного подхода.

Основная литература

Д.Бернал. Наука в истории общества. М., 1958

В.И.Вернадский. О научном мировоззрении // В кн.: Труды по всеобщей истории науки. М., 1988, с. 42-80

В.И.Вернадский. Кант и естествознание // Там же, с. 178-200

В.И.Вернадский. Из истории идей // Там же, с. 200-211

В.И.Вернадский. Мысли о современном значении истории знаний // Там же, с. 213-224

Р.Карнап, Х.Хан, О.Нейрат. Научное миропонимание – Венский кружок. М., 2003, с. 2 слл., 17 слл., 21

Б.Латур. Дайте мне лабораторию, и я переверну мир // Логос, 2002, №5-6, с. 211-241

Новая технократическая волна на Западе. М., 1986

М.Полани. Личностное знание. М., 1985

К.Поппер. Логика и рост научного знания. М., 1983

А.Пуанкаре. О науке. М., 1983

Б.Рассел. Человеческое познание. Его сферы и границы. М., 1957

Ч.Сноу. Две культуры. М., 1973

Структура и развитие науки. М., 1978

Я.Хакинг. Представление и вмешательство: Введение в философию естественных наук. М., 2003, с. 1-5, 12-15, 18-20

D.Bloor. Knowledge and Social Imagery. 2 ed. Chicago and London: The University of Chicago Press. 1991. P. 3-7, 13-15

Дополнительная литература

Бердяев Н.А. Дух и машина // В кн.: Судьба России. М., 1990

М.Клайн. Математика. Утрата определённости. М., 1984

Т.Кун. Структура научных революций. М., 1975

Г.Селье. От мечты к открытию. М., 1987

П.Фейерабенд. Избранные труды по методологии науки. М., 1986

К.Ясперс. Смысл и назначение истории. М., 1994 (и последующие издания)