5 Организация инновационной деятельности
| Вид материала | Доклад |
- Внутрифирменное планирование инноваций. Методы прогнозирования инноваций. Управление, 75.48kb.
- Анализ инновационной деятельности моу бриляковской средней общеобразовательной школы, 315.54kb.
- Закон "об инновационной деятельности и государственной инновационной политике в российской, 248.41kb.
- Российская федерация закон ставропольского края об инновационной деятельности в ставропольском, 128.57kb.
- Положение о структурном подразделении лаборатории инновационной деятельности, 56.54kb.
- Материалы лекций Тема Организационная форма инновационного менеджмента Введение, 255.57kb.
- Положение об организации экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования, 141.42kb.
- И. В. Татаринцева Анализ инновационной деятельности, 154.87kb.
- Положение об организации экспериментальной и инновационной деятельности в системе образования, 72.23kb.
- Финансирование инновационной деятельности в современных условиях экономики Украины, 35.25kb.
Основной контингент обучающихся со II группой (152 человека) - это обучающиеся здоровые, без хронических заболеваний, но имеющие отклонения в физическом развитии. Учащиеся с III группой (22 человека) – больные хроническими заболеваниями в стадии компенсации.
Группа IV и V (5 человек) – больные хроническими заболеваниями в стадии декомпенсации. Дети и подростки, отнесенные к разным группам, требуют дифференцированного подхода при занятиях физкультурой или лечебной физкультурой (ЛФК). Так как нет возможности для занятий ЛФК, 5 учащихся освобождены от уроков физкультуры.
Начальные классы
| Группа здоровья | I группа здоровья | II группа здоровья | III группа здоровья | IV, V группа здоровья |
| Физкультурная группа | | основная | подготовительная | специальная |
| 1класс- 20 человек | | 16 | 3 | 1 |
| 2 класс- 20 человек | | 18 | 2 | |
| 3 класс- 14 человек | | 12 | 2 | |
| 4 класс- 22 человека | | 21 | | 1 |
| Всего – 76 человек | 0 | 67человек -88.1% | 7человек - 9,2% | 2 человека -2,7% |
Средние классы
| Группа здоровья | I группа здоровья | II группа здоровья | III группа здоровья | IV, V группа здоровья |
| Физкультурная группа | | основная | подготовительная | специальная |
| 5 класс- 17 человек | | 15 | 2 | |
| 6 класс- 17 человек | | 13 | 4 | |
| 7класс - 17 человек | | 16 | | 1 |
| 8 класс - 17человек | | 11 | 5 | 1 |
| 9 класс - 15 человек | | 13 | 1 | 1 |
| Всего- 83 человека | 0 | 68человек- 81.9% | 12 человек – 14,4 % | 3 человека -3,7% |
Старшие классы
| Группа здоровья | I группа здоровья | II группа здоровья | III группа здоровья | IV, V группа здоровья |
| Физкультурная группа | | основная | подготовительная | специальная |
| 10 класс-10 человек | | 8 | 2 | |
| 11класс-10 человек | | 9 | 1 | |
| Всего- 20 человек | | 17человек- 85% | 3 человека- 15% | |
На уроках для снятия статического напряжения и психо-эмоциональной нагрузки проводятся динамические паузы, а также физминутки для улучшения мозгового кровообращения; на уроках информатики - комплекс упражнений гимнастики для глаз.
Реализуются программы: «Разговор о правильном питании» (1-4 классы), «Все цвета, кроме чёрного» (2,4 класс). «Полезные навыки» и «Полезные привычки».
*Профилактическое направление по предупреждению правонарушений:
Особое внимание в воспитательной деятельности школы уделяется профилактической работе по предупреждению правонарушений.
Цель работы: профилактика антиобщественных привычек, пропаганда здорового образа жизни, развитие и активизация социальных навыков как успешных подростков, так и подростков с разными типами ШД.
Задачи: поиск новых методов профилактики асоциальных привычек, планирование и проведение досуга без алкоголя, курения и т.п., формирование устойчивого негативного отношения к асоциальным привычкам.
В школе проходят декады по профилактике курения, наркомании, встречи со специалистами. На конец учебного года на учёте ВШУ состоит 9 человек, на учёте в КДН – обучающихся нет, на учёте в РОВД – 2 человека (причина – драка).
В течение года на учёт поставлено 3 семьи, с которыми вела работу куратор случая. Для одной семьи по выявленной проблеме была создана комиссия с приглашением социального педагога, психологов Департамента семьи. Этой семье была оказана помощь в решении проблемы. В летнее время два подростка из этих семей были трудоустроены, один прошёл оздоровление в лагере «Дружба».
Классные руководители в этом направлении проводят следующую работу:
l. Co всеми несовершеннолетними подростками, поставленными на учёт ВШУ, согласно ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», проводится индивидуально-профилактическая работа.
2. Классными руководителями и психологической службой используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на учёте:
-изучение особенностей личности подростков, занятия с психологом по коррекции их поведения;
-посещение на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий;
-психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей-предметников с целью выработки подходов к воспитанию и обучению подростков;
-индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками.
3.Классными руководителями проводится работа:
-изучаются индивидуальные особенности детей, их занятость в свободное время, социальное положение и материально-бытовые условия проживания семей, по результатам данных обследований составлены социальные паспорта классов;
-по адаптации учащихся в классных коллективах. Для изучения личностных особенностей каждого ученика привлекается педагог - психолог.
4.Воспитательная работа в классах планируется и ведётся с учётом общешкольных и стоящих перед классным коллективом целей и задач, возрастных и личностных особенностей учащихся, положения семей, деятельность осуществляется с учётом реализуемых целевых и локальных воспитательно-образовательных программ «Взаимодействие ученика, учителя, родителей» 1-11 класс, «В здоровом теле - здоровый дух» 1-11 класс в 5-6, 7. 8, 9 «Этическая грамматика» А.И. Шемшуриной, воспитывающая нравственно и духовно.
5.С целью выполнения Закона РФ «Об образовании», а также для предотвращения бродяжничества и безнадзорности ведётся контроль за посещением занятий учащимися школы. С этой целью классными руководителями заполняется страница пропусков в классном журнале, а также сообщается родителям о пропусках уроков и неудовлетворительных оценках через SMS сообщение, учителя-предметники своевременно ставят в известность классного руководителя о пропусках уроков учениками. Учащиеся, имеющие пропуски без уважительных причин, состоят на особом контроле педагогов школы, поэтому с ними проводится постоянная профилактическая работа, ведётся строгий контроль за посещаемостью.
6.Учащиеся с систематическими пропусками и неудовлетворительными оценками приглашаются на Малые педсоветы, Советы профилактики, КДН и ЗП.
7.Администрацией школы проводятся индивидуальные и коллективные
профилактические беседы с родителями об ответственности за воспитание и
обучение детей, необходимости контроля за их времяпровождением.
8.С целевой группой родителей 7-9 класса ежегодно проводится «Родительский урок», используются разные формы: дискуссии, просмотр видеороликов, деловые игры.
9.С целью профилактики правонарушений, наркомании повышения
правовой культуры несовершеннолетних в школе проводятся единые
тематические часы, акция «Спорт - альтернатива пагубным привычкам», Единый день профилактики, с приглашением специалистов специалистов УФСН по контролю за оборотом наркотиков. Инспекторов РОВД, Дни Здоровья, общешкольные спортивные соревнования, КТД и т.д.. акция «Думай до, а не после», акция «Закон и ответственность» для старших классов. В декабре состоялся Интернет- урок по профилактике наркозависимости.
10.В профилактической работе коллектив школы осуществляет
сотрудничество с заинтересованными службами «Сибирь-СПИД-Помощь», УФСР по контролю за оборотом наркотиков, ЦРБ Томского района.
11. В школе организована работа волонтёрского отряда.
В мае на базе школы состоялся районный слёт волонтёров.
В основе работы с детьми по воспитанию культуры поведения на улице, в транспорте и обучения ПДД лежит педагогика сотрудничества. При совместном написании сценариев, различных разработок, составлении памяток, загадок учитываются возможности, способности детей и тот объем знаний по ПДД и культуре поведения в транспорте и на улице, которые они получили на занятиях, экскурсиях, консультациях, во время бесед. Проводятся недели, декады профилатики Безопасности дорожного движения.
В апреле месяце на базе школы состоялся районный конкурс «Безопасное колесо» - Кузнецов Максим занял 1 место в конкурсе велосипедистов. В конкурсе «Несуществующий дорожный знак» Студинская Марина - 6 класс и Абрамович Наталья 9 класс заняли 2 места в своих возрастных группах.
*Экологическое направление:
В экологическом направлении проводятся мероприятия, направленные на воспитание экологически грамотной личности, которая активно охраняет окружающую среду.
Обучающиеся школы принимают активное участие в экологических программах, акциях и конкурсах предлагаемых ОГУ «Облкомприрода», ОГОУДОД «Областной центр образования детей» ТЭСИ и занимают призовые места. Это такие мероприятия как: областной конкурс «Знай и люби свой край», «Экологическая сказка» о редких и исчезающих видах животных и растений Томской области. Авторы сказок, учащиеся 5-6 классов награждены дипломами, региональная акция «Сохраним мир птиц», в ней участвовали учащиеся 3-9 классов. Вместе с родителями мастерили кормушки и собирали корм для птиц. Общее количество принявших участие в этой акции 80 человек, авторы лучших рисунков и кормушек награждены грамотами.
В декабре ребята участвовали в Областном конкурсе «Сибирская тайга», награждены дипломами.
В областном конкурсе «Зимний букет 2010» участвовало 6 человек, ребята награждены грамотами.
Приняли участие в Областном Молодежном форуме «Новое поколение горожан: кадровый резерв XXI века».
Среди обучающихся МОУ «Зоркальцевской СОШ» Томского района на всех ступенях обучения проведено диагностическое исследование, которое показало, что дети и подростки в принципе умеют наслаждаться природными объектами, осваивать их эстетически, но познавать и сохранять природные объекты, а также взаимодействовать с ними не имеют большого желания.
Из этого следует вывод, что такие целевые ориентиры как воспитание экологической культуры, вытеснение потребительского отношения к природе осознанием личной ответственности за ее состояние у большинства школьников на данном этапе не сформированы.
Целью работы в этом направлении является сформирование у обучающихся экологического сознания в процессе природоохранной деятельности, которая формируется в творческом общении с природой, через создание системы непрерывного экологического образования и воспитания.
Большое внимание уделяется работе на учебно-опытном участке.
Пришкольный участок служит местом массовой заготовки семян цветочных культур. В летне-осенний период проводится заготовка материала для работы кружков фитодизайна, флористики. Учебно-опытный участок служит базой для сбора материалов и изготовления наглядных пособий, дидактического материала, учебных гербариев.
В 2011 году выращено цветочной рассады – 6000 корней, высажено на участок 4675, остальная реализована и на вырученные средства куплены корни роз, клетка для попугаев и аквариум большой для рыбок.
Собрали: моркови 160 кг., свеклы 240 кг., капусты 415 кг., картофеля 3000 кг.
Из собранной ягоды сварили варенье, которое украсило праздничный пирог на День рождение школы.
 |  |
 | |
*Органы общественного самоуправления:
Школьное самоуправление основано на точном исполнении требований законодательных и локальных актов. Управляющий совет, общешкольное собрание учащихся, педагогический совет, собрание родителей школы, Совет старшеклассников – все это административные структуры, которые выполняют определенные самоуправленческие функции.
Этот административный ресурс использован в нашем образовательном учреждении, где преобладает данный стиль управления и взаимоотношений участников образовательного процесса. С помощью этой модели участники образовательного процесса, в том числе и школьники, реализуют свои гражданские права на участие в управлении делами общеобразовательного учреждения и местного сообщества.
Самоуправление - это и планирование всех дел, и организация работы, а затем анализ и подведение итогов.
Работа, построенная на самоуправлении, более продуктивна и определяет роль каждого участника самоуправления в общей системе управления школы
Управляющий совет помогает улучшить условия жизни детей в школе, создать в ней более разумный уклад школьной жизни. Именно поэтому качество школьного питания, безопасность детей, комфортность школьной среды, устройство школьного быта, оздоровительные занятия, разумное сочетание учения и отдыха – все это забота членов Управляющего совета.
Развитие общественной составляющей в управлении современной школой позволяет практически учитывать общественные запросы на качество и условия образования, а также привлекать в школу дополнительные ресурсы, одновременно качественно увеличивая общественную прозрачность их использования. В течение года состоялось 4 заседания Управляющего совета.
Самоуправление в педагогическом коллективе - большой резерв совершенствования образовательного процесса, реальный механизм привлечения педагогических работников к управлению учреждением, важное средство развития их активности, раскрепощения творческого потенциала. Особенно благотворно сказывается на уровне деятельности учреждения практика коллегиального принятия управленческих решений. Педагогические работники воспринимают такие решения как личные и способствуют их выполнению.
Ученическое самоуправление организует жизнедеятельность коллектива учащихся, обеспечивает развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей. Организация КТД, традиционных мероприятий, дежурство, участие в акциях.
Органы родительской общественности в школе. Свое влияние на воспитание учащихся в семье школа осуществляет через разнообразные формы организационно-педагогической работы с родителями. Одной из таких важных форм являются родительские собрания и конференции. Они проводятся как в общешкольном масштабе, так и по отдельным классам.
На общешкольных родительских собраниях обсуждались наиболее актуальные проблемы совершенствования учебно-воспитательной работы семьи и школы, а также текущие вопросы обучения и воспитания учащихся. Родительские собрания посвящались обсуждению задач и мероприятий по повышению качества знаний учащихся, улучшению трудового воспитания и профессиональной ориентации школьников. Общешкольные родительские собрания проводились два раза в год. Важными вопросами в этом году считаем организацию работы 5 трудовой четверти и введение школьной формы. Родители 1,2,5,6,7 классов разработали и заказали модели школьной формы. Остальные классы остановились на вариантах классической одежды.
Родители участвовали в благоустройстве территории школы и подготовке классов к новому учебному году.
В системе организационно-педагогической работы школы с семьей большое место занимает деятельность родительских комитетов в классах. Их задачи, содержание работы, права и обязанности определяются специальным Положением о родительском комитете общеобразовательной школы. Участие родителей в жизни школы необходимо, так как родители - это главные заказчики.
Общественность села. В условиях модернизации системы образования повышается значимость участия в управлении образованием не только государственного учреждения, но и общественности, т.е. предусматривается развитие отечественного образования как открытой единой государственно-общественной системы.
Включение в управление школой всех заинтересованных в развитии образовательного учреждения представителей сельской общественности: выпускников школы, пенсионеров,
Главы поселения, депутатов, работодателей, органов территориальной общественности самоуправления. В этом году представители от общественности принимали участие в процедуре проведения ГИА и ЕГЭ (Кантуева Т.А.). Спонсорскую помощь в проведении школьных мероприятий оказывали частные предприниматели Шевченко Э.Ю., Лугачёва Н.П. В акции «Посади кедр» вместе со школьниками участвовали ветераны труда, бывшие выпускники, пенсионеры села. На 20-летие школьного музея депутат областной Думы Терешенко А.А. выделил средства на приобретение новых столов–витрин в музей.
7. Перспективы деятельности образовательного учреждения
Миссию школы мы видим в создании такого эффективного образовательного пространства, которое позволит создать ситуацию успеха каждому субъекту образовательного процесса, обеспечить его личностный рост. Модель эффективной школы, принятая в педагогическом коллективе, становиться отправной точкой инновационного развития учреждения.
Таким образом, в школе работают творческие группы педагогов по реализации целевой программы по каждому из предложенных направлений: «Диагностика и мониторинг»; «Информатизация учебного процесса»; «Качественное образование школы»; «Введение ФГОС».
Инновационное управление процессом позволило вводимым новшествам быть понятыми и принятыми коллективом. Завершился ли у нас процесс создания эффективного педагогического коллектива? Однозначно, нет. У нас есть ряд нерешенных проблем, над которыми мы целенаправленно работаем. Но с полной уверенностью можно сказать, что наш коллектив находится в процессе развития. И в недалеком будущем мы превратимся в команду единомышленников, в команду “играющих в одни ворота”.
Педагогическому сообществу необходимо решить следующие проблемы школы:
1.Слабое состояние материально-технической базы.
2.Недостаточно высокое качество результатов итоговой аттестации (ГИА и ЕГЭ).
3.Недостатояное финансирование внеурочной деятельности в начальной школе.
4.Отсутствие молодых специалистов.
5.Низкий процент участия педагога в конкурсах различного уровня.
Для решения существующих проблем на 2011-2012 учебной год были поставлены следующие задачи:
- Продолжить работу по подготовке учителей к работе в новых условиях: переход к введению Государственного образовательного стандарта, переход к профильному обучению на старшей ступени образования, проведению Единого государственного экзамена.
- Усилить работу по использованию информационных технологий в процессе преподавания учебных предметов.
- Продолжить работу по развитию предпрофильного обучения и профильного образования в старших классах.
- Организовать работу в рамках экспериментальной площадки: «Центр экологического образования».
- Продолжить работу по воспитанию здорового образа жизни; осознанного отношения учащихся к своему здоровью; развитию детского и юношеского спорта.
- Усилить роль воспитательного аспекта в общеобразовательном процессе, активно включать обучающихся в социальную практику, в общественно-значимую деятельность.
- Осуществлять целенаправленную, системную подготовку кадров к участию в профессиональных конкурсах.
- Укрепить материально-техническую базу учреждения: приобрести: современные информационные технические средства (10 компьютеров, 2 интерактивных доски, 5 проекторов, 2 принтера), четыре комплекта новой ученической мебели. Ходатайствовать перед Управлением образования Администрации Томского района о выделении нового школьного автобуса.