Geum.ru

5 Организация инновационной деятельности

Вид материалаДоклад

Содержание


5.4. Организация инновационной деятельности
Использование Программы «Портфолио ИС» при внутришкольном мониторинге учебного процесса
6.2. Направления воспитательной работы
Подобный материал:
1   2   3   4

5.4. Организация инновационной деятельности:


Педагогическому коллективу наибольших результатов можно добиться, если в школе целенаправленно решается одна из самых первоочередных управленческих задач – формирование, сплочение, воспитание и развитие педагогического коллектива – главного субъекта обучения, воспитания и развития учащихся. Объединяет педагогов в одну команду общее для всех “дело”, которое направлено на решение назревших проблем школы.

Инновации не могут быть навязанными коллективу, спущенными сверху. По определению М.М.Поташника, любая школа проходит несколько этапов в своей жизнедеятельности: становление, функционирование и развитие. Развитие школы, в свою очередь, связано с созданием новой практики образования, а последняя и требует экспериментов. Это одна из главных причин нашего решения принять участие в инновациях. Необходимость обновления содержания деятельности и оптимизации управления в условиях реформирования системы школьного образования, реализации основных направлении модернизации российского образования. Инновационная деятельность школы привела к изменению механизмов управления школой. Например, локальные акты, программы разрабатывают творческие группы, комиссия из состава всех структурных единиц работников школы. В течение года педагогический коллектив работал в режиме инновационной деятельности. Вот те результаты, которые бы хотелось выделить:
  • Внедрение программы перехода на ФГОС начального общего образования второго поколения.
  • Внедрение в учебный процесс электронного документооборота:

МОУ «Зоркальцевская СОШ» Томского района с 1 сентября 2010г. при технической поддержки ООО «Инновационные технологии образования» включилась в эксперимент по внедрению электронного дневника. Электронный дневник – это современный и удобный инструмент взаимодействия учителей, родителей и учащихся, который помогает избавиться от некоторых проблем. Прежде всего, электронный дневник дисциплинирует всех участников образовательного процесса, так как усиливается контроль за учителями-предметниками, классными руководителями, обучающимися, что, несомненно, приводит к улучшению качества образования. Причем контроль осуществляется в очень удобной и легкой форме, несколько нажатий клавиш и видна вся картина текущей успеваемости в школе, а также вся необходимая статистическая информация.

ООО «Инновационные технологии образования» оперативно реагирует на возникающие технические проблемы, в любое время можно связаться с оператором. По нашим пожеланиям разрабатываются удобные формы статистической отчетности.
  • Использование Программы «Портфолио ИС» при внутришкольном мониторинге учебного процесса

ИС Портфолио имеет следующие возможности:

  измерительные материалы регионального мониторинга по предметам, классам, видам контроля на неограниченное количество измерений (Приложение 1);

  сформированные в ИС Портфолио оценочные мероприятия по данным предметам;

  автоматизированная мгновенная обработка данных измерений средствами ИС Портфолио с возможностью мгновенной выдачи результатов пользователю;

  консультационная поддержка специалистов ЦОКО ТОИПКРО по вопросам информационно-методического и технологического сопровождения;

  измерительные материалы апробации федеральных педагогических измерителей (по отдельному графику и договору с образовательным учреждением).

Целью внутришкольного мониторинга с использованием ИС «Портфолио»: выяснить достигнута ли цель образовательного процесса, существует ли положительная динамика в развитии учащихся. Соответствует ли уровень сложности изучаемого материала возможностям ученика.

Для оценки достижений учащихся могут быть использованы три группы критериев:
  1. Критерии, дающие количественную оценку учебных достижений учащихся.
  2. Критерии, описывающие ответственное отношение к социальным обязанностям (уровень мотивации, общественное поведение, самостоятельность в организации собственной жизнедеятельности, нравственные качества).

3. Критерии, раскрывающие общекультурное развитие детей: интерес к различным сферам культуры, достижения.

На августовском педсовете по теме «Профессионализм учителя как условие совершенствования качества образовательного процесса» коллективом было принято решение о создании портфолио образовательного учреждения. В работе с ИС «Портфолио» мы используем два направления работы:

1. Учителя – предметники самостоятельно разрабатывают тестовые задания различных уровней сложности, используя спецификации и кодификаторы знаний и умений, проводят контроль знаний с помощью АСК «Символ-Тестов» с быстрой компьютерной обработкой.

2. Использование Кимов для ИС «Портфолио» специально разработанных ЦОКО на основе кодификаторов элементов содержания и требований ФИПИ, независящих от учебников и используемых образовательных программ. Тридцать два тестовых задания были присланы в банк ИС «Портфолио». В списке есть контрольные работы, которые использовали как итоговые работы на конец учебного года. Проведены промежуточные, итоговые срезы с использованием АКС «Символ-тестов» по: биологии (8,9,10,11кл), физике (7кл), истории (6,8 кл), математике (4, 6,7кл), географии (7,8кл), английскому языку (6,7,8кл), химии (10кл), русскому языку (4,6,10кл).

Полученные результаты мониторинга используются:

- в качестве результатов промежуточной, итоговой аттестации обучающихся;

- при проведении процедур аккредитации и лицензировании;

- результат качества образовательного процесса при административном контроле.


6. Воспитательная работа

6.1. Организация воспитательной работы:

Основой воспитательного процесса является способность учителя научить самостоятельному нравственному применению полученных знаний и умений. Поэтому, чтобы сохранить и развивать то лучшее, что создано за последние годы работы с классами по созданию коллектива, была поставлена основная воспитательная задача, которая включает в себя реализацию комплекса организационных и педагогических задач, решаемых педагогами с целью обеспечения оптимального развития личности ученика, выбор форм и методов воспитания учащихся в соответствии с поставленными задачами и сам процесс их реализации.

Такая постановка цели воспитания предусматривает реализацию следующих конкретных задач:

-воспитание гуманистического мировоззрения, общечеловеческих норм морали, нравственности, культуры поведения;

-воспитание патриотизма, активной гражданской позиции, правовой и экологической культуры;

-выявление и развитие творческого потенциала личности, приобщение к системе культурных ценностей общества.

На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита­тельные планы и программы: план работы методического объединения по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов.

Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную воспитательную работу классных руководителей, органов детского самоуправления, работу педагогов дополнительного образования.

Содержание общешкольных дел было направлено на само­реализацию учащихся, развитие творческих способностей, форми­рование общечеловеческих ценностей. Большая часть планируемых мероприятий проводилась. Мероприятия охватывали несколько направ­лений воспитательного процесса, формы проведения их различны.


Доброй традицией стало ежегодное проведение:
  • Линеек, посвященных «Дню Знаний» и «Последнему звонку»,
  • «День самоуправления» посвящённый Дню Учителя,
  • «Общешкольный поход»,









  • «День открытых дверей»,
  • «Слёт хорошистов и отличников»,
  • Впервые провели конкурс «Моя любимая песня», который пользовался большим успехом.







Эмоциональной насыщенностью окрашены проводимые кон­курсы, спортивные состязания. Цель этих мероприя­тий - создать ситуации успеха, способствовать раскрытию творче­ских способностей, формировать чувство дружеской поддержки и ответственность за кол­лектив.

Вся внеурочная работа в школе строится на принципах доб­ровольности и самоопределения, и наша задача - создать все необ­ходимые условия для этого. Систематическое изучение резервов свободного времени обучающихся помогает нам сделать процесс вос­питания управляемым.


Учащиеся имеют возможность заниматься в кружках по инте­ресам:

№ п/п
Кружки и секции
Кол-во человек

1
Краеведческий кружок «Надежда»
26 человек

2
Кружок «Цветик –семицветик»
15 человек

3
Кружок «Умелые руки»

(технология мальчики)
26 человек

4
Лыжные гонки
26 человек

5
Волейбол
26 человек




Всего
119 человек



Интерес к занятиям не ослабевает, а растет из года в год. Радует, что в этом году больше ребят из начальных классов занимаются в кружках. Многие ребята выбрали для себя секцию «Лыжные гонки». Команда волейболистов всегда в лидерах.




На первенстве района по волейболу девушки школы заняли 2 место


Одним из направлений воспитательной работы является организация летнего оздоровительного отдыха и занятости детей и подростков. За время работы разработана и реализована образовательная программы летнего отдыха детей и подростков: «Моя родина- Россия».

В оздоровительном лагере с дневным пребыванием отдохнуло 60 человек от 6,5 до 16 лет. В смене Актива СДО «Чудо» отдохнуло 2 человека.

В июне через центр занятости было оформлено 10 человек, из них: 3 подростка находятся на внутришкольном учёте, в августе было трудоустроено 2 подростка.


6.2. Направления воспитательной работы:

*Патриотическое направление:

В школе всегда уделялось и уделяется большое внимание патриотическому воспитанию. Одно из центральных мест занимает работа краеведческого кружка по программе: «Сохраним память».

Цель программы: создание условий для формирования исторического сознания, воспитание у школьников патриотизма, бережного отношения к исторически- культурному наследию родного края, приобщение учащихся к краеведческой, поисково-исследовательской деятельности.

Задачи: 1.Образовательные - знакомят, расширяют и углубляют знания по истории г.Томска, области, района, села Зоркальцево, развивают интеллектуальные, творческие способности, ориентируют на мотивацию познавательной деятельности детей.

2.Воспитательные - ориентируют на формирование общей культуры, расширение его кругозора, любви к родному краю.

3.Развивающие - развивают навыки научно-исследовательской работы; навыки работы с историческими источниками; навыки работы с фондами архивов, музеев, навыки поиска и обработки документального материала свидетелей исторических событий. Программа рассчитана на 3 года.

В течение года проводились лекции в классах и музее, посвящённые блокаде Ленинграда, битве под Москвой, Сталинградской битве, День памяти Героя Советского Союза Колодникова А.И, месячник патриотического воспитания в феврале, декада, посвящённая 9 мая. Учащиеся школы встречаются с тружениками тыла, вдовами участников войны, ежегодно проводятся встречи, посвященные памятным датам 23 февраля, 9 мая и Всемирному дню по­жилого человека. За годы сотрудничества установились теплые доброжелательные отношения между ветеранами и коллективом педагогов и обучающихся. За каждым классом закреплены 26 человек, которых ребята поздравляют на праздники, помогают одиноким.



День Героев России. Встреча с Героем

Социалистического труда Никитиной З.И.


Гордость школы «Пост №1»

на день Последнего звонка






Окружной конкурс «Пою моё Отечество» 1 место и звание лауреатов в разных номинациях