Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края
| Вид материала | Доклад |
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1827.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 2239.28kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 968.46kb.
- Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения лицей №59 г. Сочи Краснодарского, 1302.63kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края муниципального, 890.58kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 1378.3kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 873.21kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 986.11kb.
- Публичный доклад о деятельности общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 587.26kb.
Все учащиеся успешно выдержали ЕГЭ по русскому языку и математике, набрав количество баллов выше минимального, что подтверждает освоение выпускниками основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, и получили аттестаты о среднем (полном) общем образовании.
Рекомендации:
1. Учителям-предметникам продолжить в 2010 - 2011 учебном году работу по качественной подготовке выпускников к ЕГЭ.
2. Организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися, учащимися, мотивированными на учёбу, через индивидуальный подход на уроках, консультациях и привлечение к данной работе всех учителей обязательных предметов.
Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов в новой форме
На конец учебного года в 9-х классах обучалось 45 человек. Все учащиеся допущены к итоговой аттестации решением педагогического совета от 24 мая 2010 года протокол № 9 в основной аттестационный период с 26 мая по 16 июня 2010 года.
Выпускница 9 «А» класса Савоненко Ольга сдавала два письменных экзамена (русский язык, алгебра) в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, в традиционной форме.
Мониторинг успешности прохождения государственной (итоговой) аттестации выпускницы Савоненко Ольги Владимировны, сдававшей письменные экзамены в обстановке, исключающей влияние негативных факторов на состояние здоровья, в традиционной форме представлен в таблице
| Предмет | Годовые отметки | Экзаменационные отметки | Итоговые отметки |
| Русский язык | 3 | 4/3 | 3 |
| Алгебра | 3 | 3 | 3 |
Обязательные экзамены по математике (алгебре) и русскому языку проводились с участием территориальной экзаменационной комиссии.
Результаты обязательных письменных экзаменов в 9-х классах, проводимых с участием территориальных экзаменационных комиссий за последние 5 лет, представлены в сравнении:
Русский язык
Сравнение школьных показателей по русскому языку с районным уровнем
| Показатели | 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | |||||
| район | школа | район | школа | район | школа | район | школа | район | школа | |
| % «4» и «5» | 60 | 47 | 65 | 53 | 43 | 22 | 48,5 | 63 | 45,4 | 43 |
| Обученность, % | 100 | 100 | 100 | 100 | 94 | 94 | 98,8 | 100 | 97,8 | 100 |
Результаты экзамена по русскому языку, проводившегося с участием территориальной экзаменационной комиссии за последние 5 лет, дают основание сделать вывод о стабильном уровне обученности. Количество же «5» и «4» в сравнении с 2009 годом снизилось на 21 %.
Математика
Сравнение школьных показателей по математике с районным уровнем
| Показатели | 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | 2010 год | |||||
| район | школа | район | школа | район | школа | район | школа | район | школа | |
| % «4» и «5» | 61 | 75 | 68 | 50 | 53 | 0 | 48,2 | 39 | 47,8 | 4,5 |
| Обученность, % | 100 | 100 | 100 | 100 | 92 | 72 | 98,4 | 100 | 96,2 | 100 |
Результаты экзамена по математике (алгебре) за последние 5 лет дают основание сделать вывод о положительной динамике роста уровня обученности, однако прослеживается резкое снижение количества «5» и «4», полученных учащимися 9-х классов по данному предмету.
Из анализа сдачи экзаменов по математике (алгебре) и русскому языку, проводившихся с участием территориальной экзаменационной комиссии за 5 последних лет, видно, что уровень подготовки выпускников основной школы к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом стал ниже. При этом следует отметить, что процент «5» и «4» по русскому языку и математике (алгебре) резко снизился. Наряду с этим стоит отметить положительную динамику обученности учащихся по русскому языку и математике (алгебре).
Рекомендации учителям-предметникам:
1. Продолжить в 2010 – 2011 учебном году работу по качественной подготовке выпускников 9-х классов к государственной (итоговой) аттестации.
2. Организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися, учащимися, мотивированными на учёбу, через индивидуальный подход на уроках, консультациях.
Обеспечение обязательного общего образования
В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, приказами и письмами департамента образования и науки Краснодарского края, управления образованием администрации муниципального образования Павловский район, Уставом школы, локальными актами, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса.
В 2009 - 2010 учебном году школа работала в режиме 5-дневной недели (16 классов-комплектов), а для учащихся 9-11 классов – 6-дневной (4 класса-комплекта). Всего на конец 2009-2010 учебного года обучалось 410 учащихся.
Рассмотрим параметры статистики.
| Учебный год | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 | 2008/2009 | 2009/2010 |
| Количество классов | 23 | 22 | 22 | 21 | 20 |
| 1-я ступень | 8 | 8 | 8 | 8 | 8 |
| 2-я ступень | 11 | 10 | 9 | 10 | 10 |
| 3-я ступень | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 |
| Общее количество обучающихся | 458 | 453 | 444 | 428 | 410 |
Результаты обученности по школе
| Обучалось учащихся: | 2005/2006 уч. год | 2006/2007 уч. год | 2007/2008 уч. год | 2008/2009 уч. год | 2009/2010 уч. год |
| в школе I ступени | 162 | 172 | 171 | 169 | 176 |
| - в школе II ступени | 216 | 214 | 188 | 211 | 207 |
| - в школе III ступени | 75 | 67 | 85 | 48 | 27 |
| Не получили аттестат: | |||||
| об основном образовании | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| о среднем (полном) образовании | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 |
| Окончили ОУ с аттестатом особого образца: | |||||
| с золотой медалью | - | - | - | - | - |
| с серебряной медалью | 1 | 1 | - | 2 | - |
| Окончили на отлично: | |||||
| 1-4 классы | 7 | 10 | 8 | 5 | 10 |
| 5-9 классы | 7 | 12 | 6 | 7 | 10 |
| 10-11 классы | - | 1 | - | - | 4 |
| по школе | 14 | 23 | 14 | 12 | 24 |
Данные, приведённые в таблицах, свидетельствуют о том, что наблюдается тенденция снижения количества учащихся II, III ступеней.
Заметно увеличение количества учащихся, окончивших учебный год на «отлично».
Данные сохранности контингента учащихся
| Количество учащихся | Учебный год | ||||
| 2005/ 2006 | 2006/ 2007 | 2007/ 2008 | 2008/ 2009 | 2009/ 2010 | |
| Начало учебного года | 458 | 453 | 442 | 425 | 413 |
| Конец учебного года | 452 | 453 | 444 | 428 | 410 |
| Зачислено (прибыло) в течение года | 10 | 13 | 10 | 12 | 10 |
| Оставлены на второй год | - | - | - | - | - |
| Выбыли учащиеся: | |||||
| из школы I ступени | 9 | 3 | 5 | 4 | 6 |
| из школы II ступени | 6 | 4 | 8 | 3 | 3 |
| из школы III ступени | 4 | 4 | 14 | 2 | 4 |
| Выбыло всего | 19 | 11 | 27 | 9 | 13 |
| Причины выбытия: | |||||
| окончили соответствующую ступень образования и продолжили обучение в профессиональных ОУ, ВСОШ | 1 | - | 15 | - | 1 |
| по семейным обстоятельствам | 1 | - | - | - | - |
| по болезни | 1 | - | - | - | - |
| перевод в другое ОУ в связи с изменением места жительства | 13 | 8 | 12 | 9 | 12 |
| - поступили на работу и не продолжили обучение | 3 | 3 | - | - | - |
Из таблицы видно, что контингент детей стабилен, движение учащихся происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс развития школы. В целях обеспечения обязательного общего образования дважды в год педагогическими работниками осуществляется первичный учёт детей, проживающих в микрорайоне школы. Регулярно проводится учёт детей, не посещающих занятия без уважительных причин. По окончании каждой учебной четверти в течение всего 2009/2010 учебного года проводился анализ посещаемости учащихся. Информационно-аналитические справки регулярно заслушивались на заседаниях педагогического совета. Удалось наладить процесс по сохранности контингента учащихся: метод убеждения, объяснение преимущества получения основного общего образования в дневной школе в силу возрастных особенностей детей, активная информационно-разъяснительная работа с родителями – всё вместе взятое обеспечило положительный результат.
Индивидуальное обучение больных детей на дому
В 2009 – 2010 учебном году 3 учащихся (Нор В. – 1 «Б», Литвинова Ю. – 4 «А», Долгий Н. – 6 «Б») обучались индивидуально на дому с 1 сентября 2009 года. Ясеновский С. (10 класс) – с 16 ноября 2009 года, Савоненко О. (9 «А» класс) – с 5 мая 2010 года на основании заключения клинико-экспертной комиссии. В течение учебного года было организовано индивидуальное обучение Пономаренко А., Хлебко Д. (10 класс) – с 16 октября 2009 года по 1 февраля 2010 года, Шалухина В. (9 «Б» класс) – с 16 декабря по 31 декабря 2009 года.
Обучение учащихся на дому организовано по утвержденным директором школы учебным планам и в соответствии с установленным расписанием. Учебные программы индивидуального обучения на дому по всем предметам выполнены в полном объеме. Все учащиеся, обучающиеся на дому по состоянию здоровья, успешно прошли курс обучения за соответствующий класс.
Инклюзивное образование
С целью повышения эффективности работы по организации обучения и воспитания детей-инвалидов ежемесячно проводился мониторинг данных о количестве всех детей-инвалидов, проживающих в микрорайоне станицы Атаманской, организовано посещение классными руководителями, одноклассниками детей-инвалидов, составлен план мероприятий по организации работы с детьми-инвалидами.
На начало 2009 -2010 учебного года в школе обучалось 4 ребенка инвалида, на конец года – 3 (с Безвесельной Виктории статус инвалидности снят). Дети-инвалиды были обеспечены учебниками за счет библиотечного фонда в полном объеме, обучались в форме классно-урочной системы, принимали активное участие в классных, школьных мероприятиях, посещали объединения дополнительного образования. В течение года социальным педагогом, педагогом-психологом регулярно оказывалась социальная, психологическая, педагогическая помощь и поддержка, по необходимости проводились индивидуальные беседы, консультирование родителей. Герик Б. обучался по безоценочной системе и окончил учебный год со справкой о прослушивании курса средней (полной) общей школы. Ильин Д., Балантаева П. успешно прошли курс обучения за 1 класс.
По данному направлению «Инклюзивное направление детей с ОВЗ» среди общественности и педагогического коллектива велась активная просветительская работа. Обсуждение данного вопроса велось на совещании при директоре, на классных часах, информация размещена на стенде и сайте школы.
ПНПО, КПМО
В прошедшем году продолжалась работа по созданию условий для реализации приоритетного национального проекта «Образование», КПМО, их отслеживанию и анализу. Аналитическая работа по реализации ПНПО и КПМО в течение года своевременно размещалась на школьном сайте. Информация содержала отчёт-анализ с приложением фотоматериалов, фотографии и краткую характеристику победителей конкурса «Лучший учитель», фотоотчёт о конкурсе «Лучшее общеобразовательное учреждение, внедряющее инновационные программы», содержание инновационной программы ОУ (Программы развития), фотоматериалы об эффективном использовании полученного и приобретённого оборудования в рамках ПНПО и КПМО.
Уделялось особое внимание информационно-разъяснительной работе: обновлена и дополнена информация о ходе ПНПО на школьном стенде, где размещены фотографии учителей-победителей прошлых лет, 2009 года, фотоматериалы конкурса «Лучшее общеобразовательное учреждение, внедряющее инновационные программы», информация о начале и ходе конкурса на получение денежного поощрения лучших учителей Краснодарского края в 2009 году. Победителями ПНПО 2009 года стали: Багмет Е.Л. – учитель русского языка и литературы; Шишко С.И. – учитель математики. Обе имеют высшую квалификационную категорию. Школа имеет достаточно успешный рейтинг участия в ПНПО в номинации «Лучший учитель».
Динамика участия учителей в ПНПО и достижения результативности представлена в таблице.
| 2006 год | 2007 год | 2008 год | 2009 год | ||||
| Участники | Победите- ли | Участни- ки | Победите- ли | Участни- ки | Победите- ли | Участни- ки | Победите- ли |
| 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 |
| Погодская С.Л. – учи тель математики | Плотникова Н.Н. – учитель начальных классов | Шкуринская Т.В. – учитель русского языка и литературы; Ясеновская Л.Н. – учитель инфор- матики и ИКТ | Багмет Е.Л. – учи- тель русского языка и литературы; Шишко С.И. – учи- тель математики | ||||
Педагогический коллектив в своей работе следует исполнению рекомендаций, принятых на совещании педагогической общественности муниципального образования Павловский район по введению национально-образовательной инициативы «Наша новая школа»:
- успешно осуществляются меры по обеспечению доступности школьного образования и создания равных стартовых возможностей детей для обучения в начальной школе путём открытия групп предшкольной подготовки на базе ЦДОД № 2;
- продолжается работа по стимулированию педагогических работников за осуществление дополнительных видов работ с учётом результативности их труда;
- осуществлены меры по созданию в учреждении условий, способствующих здоровью детей:
- полный охват учащихся качественным и сбалансированным школьным питанием; оказание поддержки детям из малообеспеченных семей (затраты на питание составили 2146182,27 рублей, из них: 1427090,27 руб. – средства ООО «Атаманское»; 690110 руб. – родительские пожертвования; 28982 руб. – средства работников школы);
- снижение % заболеваемости учащихся по основным видам заболеваний, групп здоровья и травматизма: случаев травматизма в условиях учебно-воспитательного процесса – (2009 г. – 4; 2008 г. – 6).
* охват школьников физической культурой и спортом составил 94%.
Одним из критериев ПНПО служит выплата дополнительного ежемесячного вознаграждения классным руководителям (за 2009 год она составила рублей). Следствием приоритета является повышение ответственности классного руководителя за воспитание школьников, сохранности их жизни и здоровья, а также повышение престижа классного руководителя, акцентирование значимости его труда.
Несомненный вклад в осуществление реализации КПМО внесла школьная стратегическая команда. В ходе реализации основных направлений КПМО наметился рост заработной платы учителей (заработная плата учителям поставлена в зависимость от успехов и достижений учащихся). Этим достижениям предшествовала разработка Положения о стимулирующих доплатах педагогическим работникам и прочему персоналу, его апробация. Продолжает действовать отраслевая система оплаты труда. Средняя заработная плата учителей составила: в январе 2010 г. – 13090,6 руб. (в январе 2009 г. – 13141 руб.). Всего за 6 месяцев 2010 года средняя заработная плата учителей составила 13236,81 руб., административно-вспомогательного персонала – 11970,61 руб., педагогических работников, не осуществляющих учебный процесс – 7084, 34 руб., учебно-вспомогательного персонала – 6000,48 руб., обслуживающего персонала – 4526, 53 руб. Средняя заработная плата всех работающих по учреждению за 6 месяцев 2010 года составила 10523,47 рублей. Согласно основополагающему моменту отраслевой системы оплаты труда минимальный размер оплаты труда работникам учебно-вспомогательного и обслуживающего персонала доведён до 4330 рублей путём выплат компенсационного характера в пределах ФОТ учреждения (при минимальном размере оплаты труда, установленного для 1 разряда – 2900 рублей). Следствием оптимизации стало увеличение Стп – 4,39 (было 4,36).
В плане оптимизации педагогической нагрузки на одного учителя приходится 12 учащихся и 18 часов педагогической нагрузки.
Большой вклад в решение проблем направлений КПМО: нормативно-подушевое финансирование; новая система оплаты труда – внесли члены школьной стратегической команды Бойко Л.В., Дворецкая А.В., Оробец Ж.В., Бойко Л.В.
Направление КПМО «Новая оценка системы качества образования» регулировали Гром А.Г., Ставицкая Н.С., Зоткина Л.Н. Новая система оценки качества педагогической компетенции через Портфолио учителя позволила иметь реальную картину достижений педагогов, их широкого вовлечения в методическую работу учреждения, распространения передового педагогического опыта. Повысился уровень профессиональной компетентности педагогических работников (86,5% составляют категорийные работники). Прошли курсовую переподготовку, в том числе по информационным технологиям, 11 педагогов, что составляет 28% от общего состава. Ведётся мониторинг результативности качества труда учителя. Педагогам, имеющим стабильно высокие показатели результативности труда в рамках принятой региональной системы оценки качества образования, по решению органа школьного самоуправления – Совета школы, выплачивается вознаграждение из стимулирующей части ФОТ: общая сумма за сентябрь 2009 г. – август 2010 г. составила 1501295,13 руб.
Особое внимание уделялось обеспечению безопасных условий образовательного процесса, в первую очередь, организации пропускного режима в школу и на её территорию, а также подготовке медицинского кабинета к оснащению его современным оборудованием и лицензированию. Созданию комфортных условий образовательного процесса способствовали капитальный ремонт кровли, здания школы, обновление школьной мебели, эстетическое оформление интерьера школы: коридоров, рекреаций и кабинетов.
Реализация направления «Расширение гражданского участия в управлении образованием» посредством активной деятельности Гуровой Е.В., Чернопольской О.В., Ясеновской Л.Н. позволила выйти на новый качественный уровень. Наметились позитивные сдвиги в расширении гражданского участия в управлении образованием, так как школа работает в условиях прозрачности и открытости: обеспечены открытость и гласность при распределении стимулирующей части ФОТ, функционирует школьный сайт, где вниманию общественности предлагается публичный отчёт об учебно-воспитательном процессе и финансово-хозяйственной деятельности. Продолжил работу Совет школы.
Ожидаемый результат от реализации ПНПО и КПМО – становление нового облика школы: территории социального благополучия, творчества и инноваций; территории партнёрства учащихся, учителей, родителей, общественности.
Выводы.
2009-2010 учебный год стал стартовым в плане создания условий для реализации приоритетного национального проекта «Образование» и КПМО и способствовала переходу к реализации президентской инициативы «Наша новая школа». Продолжаются процессы: стимулирование учреждения, внедряющего инновационные образовательные программы; выплата дополнительного ежемесячного вознаграждения классным руководителям; подключение школы к сети Интернет; поощрение лучших учителей; расширение гражданского участия в управлении образованием.
Национально-образовательная инициатива «Наша новая школа»
В течение 2009-2010 учебного года в педагогическом коллективе велась подготовительная работа по осуществлению подготовки к реализации национально-образовательной инициативы «Наша школа».
Подготовительная работа выявила те проблемы, которые предстоит решить педагогическому коллективу уже в 2010-2011 учебном году, чтобы с 1 сентября 2011 года перейти на новые образовательные стандарты.
В первую очередь, необходимо осуществить методологическую и психологическую готовность учителей 1-х классов.
Здоровый образ жизни должен стать приоритетным и в полной мере реализовываться в учебно-воспитательном процессе. Комфортное пребывание детей и взрослых в школе – одно из важнейших условий – требует не только материальных затрат, а также сознательного и бережного отношения к школьному имуществу, учебно-наглядному оборудованию.
Уже сегодня следует продумать, что мы можем сделать для того, чтобы учащиеся нашей школы как можно раньше раскрывали свои способности и сориентироваться в высокотехнологичном конкурентном мире.
Вывод.
Работа прошедшего года в большинстве случаев носила информационно-разъяснительный характер и включала в себя использование презентаций ДОН и ККИДППО. Данная работа должна иметь своё продолжение в новом учебном году.
Полная аналитическая информация о реализации национально-образовательной инициативы содержится в информационно-аналитической справке «О первоочередных мерах по модернизации общего образования в части подготовки к реализации национально-образовательной инициативы «Наша новая школа» от 31.05.2010 г. (приложение № 4).
Анализ методической деятельности педагогического коллектива
Методическая работа школы в 2009 - 2010 учебном году была направлена на выполнение задач, поставленных анализом работы по итогам 2008 - 2009 учебного года. Работа педколлектива направлена на реализацию проблемы «Измерение и оценка качества знаний учащихся и деятельности учителя». Работа над проблемой школы ведется третий год, тесно связана с программой развития школы.
Для решения задач, поставленных на 2009-2010 учебный год, были созданы следующие условия:
- создана структура методической службы, методический совет;
- все ШМО имели четкие планы работ;
- разработан план ВШК, включающий разнообразные формы контроля;
- запланирована работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни участников образовательного процесса;
- осуществлялась работа по улучшению материально- технической базы кабинетов;
- учебно- воспитательный процесс организован на основе мониторинга и диагностики.
Методическая работа осуществлялась по следующим направлениям:
- работа методического совета, педсоветов;
- повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
- работа с молодым специалистом;
- работа школьных методических объединений, проблемной группы учителей;
- инновационная деятельность.
Анализ работы методического совета школы
Методический совет (далее – МС) школы выступал как центр, координирующий методическую работу школы, ШМО. Приоритетные направления в работе МС:
- создание условий для повышения эффективности и качества учебного процесса;
- совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;
-изучение и распространение опыта работы.
Работа МС строилась в тесном контакте с методическими объединениями. Решение таких вопросов как: совершенствование методики организации учебного процесса, изучение и распространение опыта работы, работа с одаренными школьниками, отслеживание результатов педагогической деятельности – были делегированы ШМО.
В 2009 - 2010 учебном году проведено 6 заседаний МС, в ходе которых рассмотрены ключевые направления деятельности учителя: использование эффективных технологий, методов и приемов, совершенствование работы с одаренными детьми, внедрение эффективных методов диагностики и мониторинга учебной деятельности школьников и учителя. Через деятельность МС производилось управление профессиональным образованием учителя, обучение анализу и фиксированию достижений учителя («Портфолио учителя»), рассматривался опыт работы.
Упор в работе МС делался на реализацию проблемы школы: обеспечение качества результата образовательной деятельности. Вопрос об организации и результатах работы педагогов, ШМО по проблеме школы рассмотрен на МС (протокол № 5 от 20.05.2010). Решение задач, поставленных перед МС на 2009 – 2010 учебный год, имеет удовлетворительный уровень.
Педагогические советы
В течение учебного года проведено 12 заседаний педагогических советов, из них 3 педсовета – теоретико-практических. При проведении педсоветов учитывалась преемственность в работе: постоянно отслеживалось выполнение принятых решений, цели и задачи ставились в соответствии с Программой развития и проблемой школы.
Нижеприведённая таблица содержит тематику и реквизиты тематических педсоветов
| № п/п | Темы | Дата проведения, № протокола | Рабочая группа по подготовке педсовета |
| 1. | Личность педагога в современной школе | 20.10.2009, протокол № 2 | Шишко С.И. Левченко Е.С. Левченко Л.В. Погодская С.Л. Багмет Е.Л. Кварацхелия В.Б. |
| 2. | Профилактическая работа: опыт, проблемы, поиск | 13.04.2010, протокол № 6 | Стаброва Д.И. Кварацхелия В.Б. Мельниченко Е.К. Панков С.А. |
| 3. | Результаты работы по преемственности в школе I ступени | 20.05.2010, протокол № 9 | Ставицкая Н.С. Робертус Т.А. Мельниченко Е.К. Шкуринская Т.В. Шишко С.И. Левченко Е.С. Ганина О.А. Плотникова Н.Н. Стаброва Д.И. Колесник Г.П. |