Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края

Вид материала

Содержание

Работа по решению задач, вытекающих из анализа.
Показатели/уч. год

Подобный материал:

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

Анализ организации учебно-воспитательного процесса и содержания образования, модернизации содержания общего образования МОУ СОШ № 4 за 2009-2010 учебный год. Задачи.

Отражение основных принципов организации учебного процесса в школе, определение положительных и отрицательных сторон

На основании анализа работы школы за 2008/2009 учебный год администрация средней общеобразовательной школы № 4 обозначила проблемы, выдвинула образовательные и воспитательные задачи на 2009-2010 учебный год.

В части проблем прошлого учебного года:

1. Недостаточно действенным оставался внутришкольный контроль. Свидетельство тому:

- снижение качественных результатов по ряду предметов;

- низкие показатели единого государственного экзамена в основной экзаменационный период;

- наличие учащегося, не получившего аттестат о среднем (полном) общем образовании;

- заметное снижение показателей учащихся 5-х – 4-х классов, выявленных на этапе отслеживания преемственности;

- отсутствие системы работы со слабоуспевающими детьми и учащимися, мотивированными на учёбу.

2. Недостаточная мобильность общественного самоуправления в области деятельности Совета школы.

В части намеченных задач педагогическому коллективу вменялось:

1. Продолжить работу над проблемой «Измерение и оценка качества знаний учащихся и деятельности учителя» путём тесного взаимодействия участников педагогического процесса.

2. Считать приоритетными направления:

1) совершенствование содержания образования за счёт использования современных информационных и коммуникационных технологий;

2) выявление, поддержка и развитие детей, имеющих высокую мотивацию к обучению, детей, имеющих проблемы, как в обучении, так и во взаимоотношениях с одноклассниками и учителями;

3) развитие различных форм общественного участия в управлении образовательным процессом и повышение эффективности управления школой за счёт внедрения современных форм общественного и ученического самоуправления.

Все приоритеты не упущены, по данным направлениям велась активная, последовательная работа.

Администрации школы предназначалось осуществлять:

1) систематический внутришкольный контроль образовательного процесса в целях получения достоверных знаний о ходе и результатах учебно-познавательной и воспитательной деятельности учащихся, учебно-методической деятельности педагогов;

2) анализ и принятие управленческих решений;

3) поддержку условий, обеспечивающих переход школы в режим развития: создание атмосферы интереса к знаниям; стремления учащихся к успешному обучению; стимулирование качественного труда учителя;

4) постоянный контроль состояния антитеррористической и противопожарной безопасности.

Работа по решению задач, вытекающих из анализа.

Внутришкольный контроль

Администрация школы в течение учебного года держала под пристальным вниманием комплекс проблем и задач, вытекающих из анализа прошлого учебного года, с особой тщательность отслеживала все процессы, заложенные в годовом плане школы в части контроля.

Основные виды проверок и контроля были положены в раздел «Система внутришкольного контроля. Регулирование педагогических процессов в школе». Работа велась в ключе реализации основных направлений Положения о внутришкольном контроле МОУ СОШ № 4.

Раздел годового плана работы «Система внутришкольного контроля. Регулирование педагогических процессов в школе» выполнен. Имели место отдельные корректировки по времени (работа по модифицированным программам в начальной школе) и дополнения по поручениям управления образованием (инклюзивное образование, индивидуальное обучение на дому).

В ходе контроля использованы такие формы, как тематический, классно-обобщающий, фронтальный, обзорный, предупредительный, персональный контроль, документарная проверка, общественный смотр знаний.

Особое внимание уделялось тематическому контролю работы учителей начальных классов по разным направлениям. Контроль, в общем, составил систему, так как проверке были подвергнуты практически все направления учебно-воспитательной деятельности в классах начальной школы.

Алгоритм контроля работы учителей начальной школы:

- адаптация учащихся 1-х классов (трижды за учебный год): отслеживание первых шагов в обучении детей семилетнего возраста, формирования сознательной дисциплины учащихся, организованности, аккуратности, режимных моментов; выявление группы риска по школьной дезадаптации (ШД);

- работа учителей по модифицированным программам: 3 – 4 классы – внедрение в учебный процесс модуля «Информатика и ИКТ» в рамках предмета «Технология»; отслеживание особенностей изучения учебного модуля и соответствия программному блоку; 1-е классы – окружающий мир: отслеживание реализации целей и задач, лежащих в основе модифицированных программ (посещение уроков, собеседование);

- состояние документов строгой отчётности по окончании каждой учебной четверти;

- отслеживание выполнения учебных программ;

- соответствие календарно-тематического планирования образовательным программам; планирование и реализация практической части образовательных программ;

- работа с учащейся 3 «А» класса Калюжной Н., переведённой условно;

- индивидуальная работа с одарёнными детьми; подготовка и проведение олимпиад;

- преемственность в обучении учащихся 4 – 5-х классов;

- использование развивающих технологий во 2-х, 3-х классах; отслеживание соответствия программе «Перспективная начальная школа»;

- выполнение режимных моментов в классах начальной школы; наблюдение сознательного отношения к правилам учащихся, правилам внутреннего трудового распорядка;

- формирование основ учебной деятельности учащихся 4-х классов; отслеживание формирования основ учебной деятельности учащихся, познавательных интересов, познавательной мотивации;

- работа учителей начальных классов по формированию калиграфических навыков учащихся; анализ методов работы учителей начальной школы по формированию калиграфических навыков учащихся;

- организация индивидуального обучения на дому; состояние процесса обучения с учащимися на дому;

- контроль преподавания курса Кубановедение; анализ положительного воздействия курса на развитие и воспитание любви учащихся к родному краю;

- обеспечение охвата учащихся качественным и сбалансированным школьным питанием;

- диагностика учащихся 4-х классов по теме «Готовность к переходу в школу II ступени»;

- выполнение практической части учебных программ в 4-х классах;

- освоение учебных программ начального общего образования; соответствие качества подготовки учащихся требованиям учебных программ, образовательным стандартам; выполнение обязательности соответствия образовательным стандартам начального общего образования.

Планомерно осуществлялась проверка основных направлений воспитательной работы, предварительной подготовки будущих первоклассников,

По всем видам проверок подготовлены справки. Все справки аналитического содержания и имеют, как правило, предложения и рекомендации.

Выводы.

1. Столь обстоятельный контроль был вызван общими проблемами, отражёнными в анализе работы школы за 2008-2009 учебный год и задачами, намеченными на 2009-2010 учебный год в плане работы школы.

2. Объёмный контроль несомненно послужил солидной нагрузкой для работы учителей начальных классов в учебно-воспитательной деятельности. Вместе с тем, напряжённая работа учителей привела к улучшению состояния преемственности начального общего и основного общего образования (итоги подведены на малом педагогическом совете № 8 21.05.2010 г.).

3. Вместе с тем, имеют место проблемы, на которые следует обратить особое внимание: работа со слабоуспевающими учащимися и аналитическая составляющая внеурочной деятельности классов казачьей направленности.

Рекомендации включены в анализ, отражённый в справках по управленческой деятельности.

По состоянию внутришкольного контроля также издана административная справка от 25.06.2010 г., которая содержит рекомендации:

1. При разработке плана учебно-воспитательной работы на 2010-2011 учебный год включить в общешкольный анализ учебно-воспитательной работы за истекший учебный год рекомендации справок контрольного характера, содержащих в себе проблемные направления.

2. На этапе разработки плана внутришкольного контроля на 2010-2011 учебный год в обязательном порядке внести в планирование следующие направления:

- классно-урочная и индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися;

- отслеживание 4-го года работы по УМК «Перспективная начальная школа»;

- классно-обобщающий контроль учебно-воспитательной работы в 8-х классах;

- подготовительная работа к переходу на новый федеральный государственный образовательный стандарт.

Анализ деятельности администрации школы по управлению и контролю (определение результативности внутришкольного управления, его влияние на развитие педагогического процесса)

По истечении первого полугодия осуществлён анализ, изложенный в форме информационно-аналитической справки об управленческой деятельности администрации МОУ СОШ № 4 за I полугодие 2009/2010 учебного года от 30.12.2010 года.

Анализ показал: план мероприятий контрольно-инспекционного характера на I полугодие 2009/2010 учебного года выполнен полностью. По результатам проверок изданы справки с вытекающими выводами и рекомендациями, включая контроль отслеживания исполнения последних (всего 88 справок). С содержанием справок, выводами и рекомендациями к ним ознакомлены все категории работников школы.

Структура контроля, осуществлённого в первом полугодии 2009-2010 учебного года многогранна, поскольку он охватывал разделы:

- готовность к новому учебному году;

- программное обеспечение;

- обязательность выполнения образовательных программ;

- учебная и учебно-методическая работа (тематический контроль);

- краевые диагностические работы;

- олимпиады;

- классные журналы; дневники учащихся;

- ПНПО; КПМО; Программа развития школы;

- воспитательная работа; общешкольные мероприятия;

-финансово-хозяйственная деятельность.

По ряду разделов изданы приказы по школе, предваряющие виды контроля, а также – по результатам контроля.

Анализ работы администрации по исполнению управленческих функций содержал положительные выводы и проблемы. Главный недочёт: с учётом имеющихся замечаний, предложений и рекомендаций недостаточно издано приказов по школе, распоряжения которых могли бы стать стимулом к обязательному и качественному преломлению исполненных поручений.

Обращено внимание заместителей директоров на следующее:

1. Направить усилия на сохранение позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе.

2. Не упускать из-под контроля те рекомендации, которые выработаны в течение I полугодия 2009-2010 учебного года и нашли своё отражение в приказах по школе.

3. В целях повышения качества учебно-воспитательного процесса отражать проблемы, недочёты и недостатки в подготовке проектов приказов по школе.

В течение II полугодия 2009/2010 учебного года внутришкольный контроль был продолжен. Отражение данной работы содержится в информационно-аналитической справке об управленческой деятельности администрации МОУ СОШ № 4 за II полугодие 2009/2010 учебного года от 26.06.2010 года.

План мероприятий контрольно-инспекционного характера на II полугодие 2009/2010 учебного года выполнен полностью. По результатам проверок по алгоритму I полугодия изданы справки с вытекающими выводами и рекомендациями, включая контроль отслеживания исполнения последних. С содержанием справок, выводами и рекомендациями к ним ознакомлены все категории работников школы.

Контрольно-инспекционная деятельность во втором полугодии охватывала разделы:

- обязательность общего образования; режимные моменты;

- обязательность выполнения образовательных программ;

- учебная и учебно-методическая работа;

- состояние школьной документации: классные журналы; дневники учащихся;

- ПНПО; КПМО; ННШ;

- воспитательная работа; общешкольные мероприятия;

- краевые диагностические работы;

- олимпиады;

- финансово-хозяйственная деятельность.

Кроме того, во втором полугодии прошедшего учебного года разработана новая редакция Устава школы и локальные акты. Именно локальные акты способствовали успешному алгоритму отслеживания той или иной проблемы, направления.

В ходе отслеживания особое внимание уделялось вопросам:

- подготовки к государственной (итоговой) аттестации;

- преемственности начального общего и основного общего образования;

- организации индивидуального обучения на дому;

- состояния предпрофильной подготовки; профориентация учащихся 9-х классов;

- реализации модифицированных программ;

- состояния комплексного методического обеспечения учебных кабинетов;

- работы объединений дополнительного образования;

- состояния горячего питания;

- готовности к новому учебному году и к работе в осенне-зимних условиях.

По результатам контроля на основании административных справок (всего 103 документа: справки, Устав школы, локальные акты) изданы приказы по школе.

Заместителям директора рекомендовано:

1. В новом 2010-2011 учебном году направить усилия на сохранение позитивных изменений в учебно-воспитательном процессе во II полугодии 2009-2010 учебного года.

2. Использовать в дальнейшей работе рекомендации, которые выработаны администрацией школы в течение II полугодия 2009-2010 учебного года и нашли своё отражение в приказах по школе.

3. Включить в общешкольный анализ учебно-воспитательной работы за истекший учебный год рекомендации справок контрольного характера, содержащих в себе проблемные направления.

Анализ по полугодиям провела директор школы. Полная аналитическая информация об управленческой деятельности администрации содержится в информационно-аналитической справке об управленческой деятельности администрации МОУ СОШ № 4 за I полугодие 2009/2010 учебного года от 30.12.2009 г. (приложение № 1) и информационно-аналитической справке об управленческой деятельности администрации МОУ СОШ № 4 за II полугодие 2009/2010 учебного года (приложение № 2).

В части намеченных задач педагогическому коллективу вменялось продолжить работу над проблемой «Измерение и оценка качества знаний учащихся и деятельности учителя» путём тесного взаимодействия участников педагогического процесса. Решение поставленной задачи напрямую связано с реализацией педагогическим коллективом Программы развития «Управление качеством образования в средней общеобразовательной школе № 4» (на 2008-2010 годы) за 2009 календарный год.

В течение 2-х последних лет педагогический коллектив школы осуществлял реализацию Программы развития учреждения «Управление качеством образования в средней общеобразовательной школе № 4» (на 2008-2010 годы) (далее - Программа) стержневые моменты которой: становление нового качества образовательного процесса и управление качеством образовательного процесса; создание ситуации планируемого и управляемого развития. Следуя им, администрация школы ориентировалась на устройство уклада школьной жизни, комфортность образовательной среды, работу в условиях прозрачности, открытости и диалога. Особое внимание отводилось отслеживанию качества образовательного процесса в двух измерениях: качество образовательной услуги и образовательного результата. Реализация подпрограммы «Создание системы оценки качества знаний и ключевых компетенций учащихся» (направление Программы «Обеспечение качества как результата») строилась на убеждении учащихся в значимости общественно-полезного труда, становлении понимания выпускников о соответствующем уровне образованности, достижении высокого уровня развития способностей внеурочной и творческой деятельности учащихся.

Анализ исполнения программы развития «Управление качеством образования в средней общеобразовательной школе № 4» на 2008-2010 годы за предыдущий календарный 2009 год показывает, что реализация всех направлений, в целом, осуществлена успешно. 2010 год – завершающий год реализации Программы школы. Основное внимание следует сосредоточить на успешном завершении основных направлений Программы, включая такие ключевые ориентиры, как реализация принципа непрерывного улучшения результатов, совершенствование методической работы, совершенствование ИКТ-ресурсов, поддерживающих и обеспечивающих систему управления качеством. Неослабного внимания со стороны администрации школы заслуживает постоянная работа по созданию в школе безопасных условий для обеспечения образовательного процесса, широкое вовлечение учащихся в занятия физической культурой и спортом – альтернативе алкоголю, наркомании, курению, снижению количества правонарушений среди учащихся школы.

Полная аналитическая информация о выполнении Программных задач содержится в информационно-аналитической справке по реализации Программы развития «Управление качеством образования в средней общеобразовательной школе № 4 (на 2008-2010 годы) за 2009 календарный год от 14.01.2010 г. (приложение № 3).

Работа по Программе продолжается, к концу 2010 года будет осуществлён полный анализ Программы, администрация школы на основе анализа, рекомендаций департамента образования и науки разработает новую программу на новые сроки.

Педагогический коллектив продолжал активную работу по развитию творческих способностей учащихся, повышению уровня образованности и интеллектуального развития через урочную деятельность, участие в различных конкурсах муниципального, регионального, федерального уровней (обстоятельный перечень участия в конкурсах, их результативность, а также достижения представлен в школьном портфолио, размещённого на школьном сайте).

В 2009-2010 учебном году все выпускники 11 класса успешно выдержали испытание по обязательным предметам в основные сроки единого государственного экзамена, тогда как в 2008-2009 учебном году, в условиях перехода ЕГЭ в штатный режим, не смогли преодолеть порог успешности 3 выпускника по русскому языку (8,1%), 5 выпускников – по математике (13,5%). Общий процент выпускников, не выдержавших в основные сроки испытаний в 2009 году, от общего количества – 21, 6% (в дополнительные сроки: 7 человек из 8 сдали ЕГЭ успешно).

Средний балл по русскому языку в 2010 году составил 51,2 (2009 г. – 53,7), по математике – 31, 4 (2009 г. – 36,7).

Воспользовались результатами ЕГЭ при поступлении в ВУЗы и ССУЗы по русскому языку – 100% выпускников (2009 г. – 73 %), по математике – 100% (2009 г. – 62,2 %).

Оценка по классам, предметам, учителям качества ЗУН, выявление положительной динамики и установление причин негативных процессов

По результатам I полугодия 2009-2010 учебного года из общего количества учащихся школы I ступени, подлежащих промежуточной аттестации, успевали на «отлично» 6 человек, на «4» и «5» – 69. % «5» и «4» составил 57,3 (аналогичный период 2008 г. – 39,7). % обученности – 100 (аналогичный период 2008 г. – 99,4). В классах II ступени завершили I полугодие с отличными результатами 8 учащихся, на «4» и «5» – 62. % «5» и «4» составил 33,7 (аналогичный период 2008 г. – 33,8). Обученность составила 96,2% (аналогичный период 2008 г. – 99,5%). Неаттестовано за I полугодие 8 человек (по причине болезни). В классах III ступени окончили I полугодие на «отлично» 4 учащихся, на «4» и «5» – 4. % «5» и «4» составил 28,6 (аналогичный период 2008 г. – 14,8%). Обученность учащихся старшей ступени составила 89,3% (2008 г. – 93,6%). Общие итоги: % «5» и «4» в I полугодии составил 41,7% (2008 г. – 37,7%); обученность – 97,5 % (2008 г. – 98,6%).

Анализируя основные учебные результаты обучающихся по окончанию II полугодия и итогам года, можно сказать, что % «4» и «5» в сравнении с 2008 – 2009 учебным годом снизился на 3 % (составляет 39%).

Сравнительный анализ качества образовательного процесса

Показатели/уч. год	2006-2007	2007-2008	2008-2009	2009-2010	Результат
Всего учащихся	453	444	428	410	снижение
% качества знаний	36	33	42	39	снижение

Blog

Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края

Содержание