Е. А. Лобанова зав кафедрой дошкольной педагогики и психологии

Вид материала

Документы

Содержание Л. М. Аршинова Организация здорового образа жизни детей дошкольного возраста Томас Мор Первый фактор Второй фактор

Подобный материал:

• Творческий отчет воспитателя логопедической группы ма доу центра развития ребенка детского, 759.75kb.
• Кошелева Марина Евгеньевна, канд пед наук, зав кафедрой педагогики и психологии пиппкро, 68.36kb.
• Петербургский Государственный Университет Факультет психологии Кафедра педагогики, 132.99kb.
• Семинар по теме: «Практика разрешения конфликтов в работе бухгалтера», 12.76kb.
• Российский государственный социальный университет, 285.26kb.
• Алексеева А. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной дошкольной, 1317.38kb.
• Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
• Лекции по психологии Организатор, 25.66kb.
• Татьяна Ивановна Кочеткова Место проведения: Оренбургский государственный педагогический, 47.35kb.
• Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.

Л. М. Аршинова

Организация здорового образа жизни
детей дошкольного возраста

Мудрец будет скорее избегать болезней,
чем выбирать средство против них.
Томас Мор

Здоровье — одно из важнейших жизненных ценностей человека, залог его благополучия и долголетия.

Здоровье — совокупность физических и духовных качеств и свойств человека, которые являются основой его долголетия и необходимым условием для осуществления творческих планов, высокопроизводительного труда на благо общества, создание крепкой дружной семьи.

Стремительное ухудшение здоровья детей в России стало общепризнанным фактом. Эта проблема подрастающего поколения в последние годы приобретает все большую актуальность. По данным Министерства здравоохранения, всего 13 % детей 6—7-летнего возраста могут считаться здоровыми, и одна из существенных причин сложившейся ситуации — отсутствие у детей ценностного отношения к собственному здоровью.

В процессе преобразования природы человеком появляются новые факторы, которые необходимо своевременно оценить в плане их влияния на здоровье. Какие же факторы окружающей среды, а так же особенности поведения человека способствуют сохранению и укреплению здоровья?

Первый фактор, укрепляющий здоровье, — четкий и правильный распорядок дня. Необходимо помочь делать не только то, необходимое,
к чему непосредственно побуждают естественные потребности (прием пищи, сон), но и то, что полезно для здоровья (гигиенические процедуры, физические упражнения).

Второй фактор, укрепляющий здоровье, — высокая двигательная активность. Самой природой в человеке заложена потребность в движении.

Третий фактор, укрепляющий здоровье, — постоянное общение с природой, использование благотворных ее факторов: свежего воздуха, воды, солнца. Чистый свежий воздух содержит достаточное для организма
количество кислорода и способствует бодрому, активному настроению, высокой работоспособности.

В нашем дошкольном учреждении много внимания уделяется физическому воспитанию, комплексному подходу, системе физкультурно-оздоровительной и воспитательно-образовательной работы, включающей различные компоненты здорового образа жизни. К ней относятся:

— работа в тесном сотрудничестве со специалистами детской поликлиники, проведение диспансеризации дошкольников, мониторинга состояния здоровья специалистами;

— внедрение компьютерной программы физического паспорта на
каждого ребенка; рациональная организация формы работы с детьми (проведение утренней гимнастики, дней здоровья совместно с родителями, гимнастики после сна, досуги и праздники);

— создание современной предметно-развивающей среды, оборудование физических площадок на территории детского сада, спортивных уголков;

— подбор мебели в соответствии с санитарными нормами и правилами;

— соблюдение теплового и светового режимов.

Система эффективного закаливания рассматривается как система
оздоровительно-профилактических воздействий:

— проведение элементов закаливания в повседневной жизни (специальные закаливающие процедуры — полоскание рта, хождение по солевым дорожкам, по мешочкам с крупами и дорожкам с пуговицами, ножные ванны, проветривание);

— проведение лечебно-оздоровительных мероприятий: фитотерапия, ароматерапия, корригирующие упражнения, самомассаж, гимнастика после сна; создание условий для увлекательной деятельности детей, преобладание у них чувства жизнерадостности, веры в себя, эмоционального комфорта, культуры здорового образа жизни; введение занятий ритмикой, психогимнастикой, элементов релаксации; осуществление четырехразового полноценного сбалансированного питания и соблюдение витаминизации блюд; употребление в осенне-зимний период витаминных чаев,
а летом — соков.

Немаловажную роль в формировании экологии физического здоровья играют занятия физкультурой, которые проводятся в хорошо проветренном физкультурном зале или на спортивной площадке на свежем воздухе, если температурный режим на улице соответствует требованиям. Также проводятся спортивные досуги и праздники.

Педагоги детского сада считают, что ребенку надо дать необходимые знания об общепринятых человеком нормах поведения, научить адекватно действовать в той или иной обстановке, помочь ему овладеть элементарными навыками поведения на улице, транспорте, дома, развивать на прогулке самостоятельность и ответственность, при этом важно научить объяснить собственное поведение.

Решение задач обеспечения безопасного, здорового образа жизни возможно лишь при постоянном общении взрослого с ребенком на равных: вместе ищем выход из трудного положения, вместе обсуждаем проблему, вместе познаем, делаем открытия, удивляемся.

Безопасность и здоровый образ жизни — это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях, умение применить на практике полученные знания и навыки.

Большое значение имеет положительный пример в поведении взрослых. Педагоги это учитывают и используют в работе с родителями — совместная деятельность, стимулирование активного участия в жизни детского сада, организация различных мероприятий, ознакомление родителей с результатами обучения. Работа с родителями носит профилактическую направленность. Следуя этому, в детском саду проводятся спортивные праздники «Папа, мама, я — спортивная семья», «Семейные эстафеты».

В центре работы по полноценному физическому развитию и укреплению здоровья детей должны находиться: во-первых, семья, включая всех ее членов и условия проживания; во-вторых, дошкольное образовательное учреждение, где ребенок проводит большую часть своего активного времени, т. е. социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья детей.

Поэтому в ДОУ необходим поиск новых подходов к оздоровлению детей, базирующихся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге состоянии здоровья каждого ребенка, учете и использовании особенности его организма, индивидуализации профилактических мероприятий, создании определенных условий.

Разработаны и успешно применяются на практике технологии, диагностические таблицы, карты здоровья, программа «Здоровый малыш», направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья.

Данный комплекс мероприятий, осуществление программ позволяет системно решать сложный вопрос сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей, формирование здорового образа жизни.