Geum.ru

Е. А. Лобанова зав кафедрой дошкольной педагогики и психологии

Вид материалаДокументы

Содержание


Ю. А. Петрова Современные подходы к организации семейного воспитания
Е. В. Попова Участие младших школьников в биологических декадах
Подобный материал:
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   41

Ю. А. Петрова

Современные подходы к организации семейного воспитания


Одна из вечных проблем человечества — воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, передавая ему социальный опыт. Общеизвестно, что детство — это уникальный период в жизни человека, когда формируется здоровье, происходит становление личности.

Каждый родитель хочет видеть своих детей здоровыми, счастливыми, но не все задумываются о том, как сделать так, чтобы дети, вырастая, жили в ладу с собой, окружающим миром, другими людьми. А ведь за всем этим стоит ЗОЖ — здоровый образ жизни. Именно он дает физические
и духовные силы, здоровую нервную систему, способность противостоять вредным влияниям, чувствовать радость от того, что живешь.

В результате общения с близкими взрослыми ребенок приобретает опыт действий, суждений, оценки, что проявляется в его поведении. Большое значение имеют примеры отца и матери — как образцы для подражания, а также родительское слово — как метод педагогического воздействия, в том числе в сфере здоровьетворения и здоровьесбережения детей. Главное, чтобы слова родителей, их пример, реальные проявления, а также оценки поведения детей совпадали и тем самым закрепляли представления ребенка о том, «что такое хорошо и что такое плохо».

Педагогические разработки по теме «Досуг — как средство формирования ЗОЖ» несут первоначальные установки на здоровый образ жизни, развитие творческих способностей детей. В дошкольном возрасте лучше всего это донести через игру, сказку, развлечения, досуг совместно с родителями. Взаимодействие с родителями оказывает благотворное влияние на развитие ребенка. Совместно организованный досуг с семьей обеспечивает преемственность поколений, передачу духовных и материальных ценностей из поколения в поколение (происходит связь поколений). Формируются семейные традиции, что является залогом счастливой
и дружной семьи, в которой не остается место вредным привычкам, у ребенка постоянно формируется «образ семьи».

Понимание родителями ценности общения с ребенком — важная составляющая готовности к воспитанию. Приближаясь к дошкольному возрасту, родители убеждаются в том, что ребенку необходимо детское
общество. И не от случая к случаю, а постоянно! Открыть окно в уникальный мир детских отношений ребенку помогает детский сад. Именно в детском саду дети учатся понимать, как надо себя вести, чтобы сохранить здоровье.

Е. В. Попова

Участие младших школьников в биологических декадах


Предметные декады на сегодняшний день необходимая форма работы, способствующая повышению качества образования. Такая форма работы по биологии, экологии, естествознанию ценна своей привязанностью
к жизни, представляет огромное поле деятельности. Разнообразие биологических объектов обеспечивает огромные возможности для изучения, систематизации знаний, красочного оформления и развития общеучебных навыков, нравственных и эстетических чувств.

Интеграция по возможностям и способностям учащихся требует от преподавателя дифференциации приемов и форм деятельности. И здесь предметные декады помогают детям проявить себя в коллективных проектах, совместных подготовках практических занятий, подготовки и проведения предметных игр, викторин, акций для учащихся начальной школы. Нетрадиционные формы обучения позволяют повысить навыки самообразования, практические умения и расширить кругозор. Формы и виды деятельности в рамках предметных декад могут быть следующие: конкурсы листовок, реклам, призывов; исследовательские проекты; прикладные проекты; информационные проекты; ролевые (игровые) проекты; конкурс стихов и сказок на биологические или интегрированные темы; конкурс «Мой друг — инопланетянин» (рисунок, модель), с описанием его свойств — как передвигается, что ест и т. д.; конкурс проектов «Живая скульптура»; конкурс рисунков или фотографий по теме декады; задания для любителей головоломок; газеты с заданием по заявленной
теме; обзоры художественной и научно-популярной литературы в библиотеке школы; экскурсии в рамках предметных декад; энциклопедия «Растения нашего парка (леса)»; презентация «Животные нашего края».

Нами разработан информационно-ролевой проект «Зеленый дом», который проводится с элементами драматизации (сценки встреч и проводов участников на каждой «станции»; костюмированные ведущие; музыкальное сопровождение и т. д.). Представляем примерное содержание вопросов для «станций». Количество и тип станций можно выбрать в зависимости от возможностей и желания.

Примерный маршрут для участников проекта (так может выглядеть маршрутный листок участников с остановками, заданиями и вопросами на каждой из них):

Первая остановка «В чаше лесной гуляем с Лешим под сосной»
    1. Определите названия деревьев по листьям.
    2. Что можно рассказать о дереве по его спилу?
    3. Определите, чьи это шишки.
    4. Узнайте гриб.
    5. Назовите растения леса по гербарным образцам.
    6. Назовите животных средней полосы (по фотографиям).

Вторая остановка «На берегах рек и озер ведем с русалкой разговор»
    1. Назовите рыб наших водоемов.
    2. Назовите насекомых наших водоемов.
    3. Назовите растения наших водоемов и болот.

Третья остановка «На полях и лугах у шмеля в гостях»
    1. Назовите растения и скажите, какие можно использовать в народной медицине.
    2. «Расшифруйте» букет.
    3. Составьте букет.
    4. Узнайте, чьи это семена, и как их использует человек.

Примерные названия станций, содержание заданий и вопросов для них:

Станция «Старик-Лесовик»

Задания:

1. Определите название дерева по его листьям (ветвям, семенам, плодам, и т. д.). 2. Определите, сколько лет этой ветке. 3. Спойте песню,
в которой упоминается название дерева. 4. Загадайте загадку или расскажи стихи о каком-либо дереве или кустарнике наших лесов.

Вопросы: 1. Листья каких деревьев осенью краснеют? (Осина, клен, рябина.) 2. У какого хвойного растения опадает хвоя? (Лиственница.)
3. Какое дерево цветет последним в году? (Липа.) 4. Сколько времени живет хвоинка сосны? (2—3 года.) А ели? (5—6 лет.)

Станция «Лечебница доктора Айболита»

Задания: 1. Выберите из трав те, которые способны остановить кровь, заменить вату для обработки раны. (Порезник, мох-сфагнум). 2. Составьте набор трав для целебного чая при простудах. (Малина, липа, аптечная ромашка, мать и мачеха.). 3. Расскажите о правилах сбора растительного сырья для целебного чая.

Вопросы: 1. Какое лекарство готовят из ландыша? 2. Какие деревья могут стать источником лекарств? Каких? 3. Какие огородные растения являются лекарственными, а в каких случаях их применяют?

В работе проекта можно рассказать о живых барометрах, правилах сбора лекарственных растений, символике цветов, провести экологическую викторину.

Систематичность работы в рамках биологических декад предполагает повышение качества образования при изучении биологии, экологии, естествознания, разнообразие форм и видов деятельности участников. Такие предметные декады помогут учащимся повысить мотивацию к изучению наук о Природе, примерить на себя некоторые профессии, связанные
с биологией. Участие младших школьников в биологических декадах поможет развитию коммуникативных и организационных навыков.