Е. А. Лобанова зав кафедрой дошкольной педагогики и психологии
| Вид материала | Документы |
СодержаниеЕ. Ю. Кулик |
- Творческий отчет воспитателя логопедической группы ма доу центра развития ребенка детского, 759.75kb.
- Кошелева Марина Евгеньевна, канд пед наук, зав кафедрой педагогики и психологии пиппкро, 68.36kb.
- Петербургский Государственный Университет Факультет психологии Кафедра педагогики, 132.99kb.
- Семинар по теме: «Практика разрешения конфликтов в работе бухгалтера», 12.76kb.
- Российский государственный социальный университет, 285.26kb.
- Алексеева А. В., кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной дошкольной, 1317.38kb.
- Свирина Наталья Михайловна, д п. н, профессор, зав кафедрой педагогики Института специальной, 633.51kb.
- Лекции по психологии Организатор, 25.66kb.
- Татьяна Ивановна Кочеткова Место проведения: Оренбургский государственный педагогический, 47.35kb.
- Отчет орезультатах самообследования По специальности 032015 (050717) Специальная дошкольная, 3482.08kb.
Е. Ю. КуликИнформационные технологии как средство организации взаимодействия субъектов многоуровневой сетевой модели повышения квалификации Саратовской областиСовременная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики, предъявляет новые требования к уровню профессиональной компетентности учителей и руководителей образовательных учреждений. В условиях реализации Комплексного проекта модернизации образования (КПМО) и приоритетного национального проекта «Образование» во многих регионах созданы возможности для обновления системы повышения квалификации и обеспечения необходимого уровня компетенции педагогических кадров. ГОУ ДПО «СарИПКиПРО» в рамках мероприятий по реализации КПМО разработал и реализует проект обновления системы повышения квалификации педагогических и руководящих кадров. Сформирована многоуровневая сетевая модель повышения квалификации, которая включает в себя, кроме СарИПКиПРО, сеть межмуниципальных ресурсных центров повышения квалификации, сеть муниципальных центров информационных технологий, базовые школы и т. п. Формирование многоуровневой сетевой модели повышения квалификации требует развития соответствующих инструментов реализации взаимодействия субъектов этой модели. Данная проблема имеет несколько аспектов — создание нормативно-правового поля, а также процедурных и технологических условий для взаимодействия участников сети. На передний план выдвигаются и задачи методического сопровождения образовательного процесса, которое осуществляется методическими службами всех уровней. Специфика настоящего периода информатизации образования Саратовской области состоит в том, что 98 % педагогов прошли обучение в качестве пользователей ПК. Наличие соответствующего сертификата является обязательным условием при аттестации учителей. Но говорить об эффективном использовании имеющихся региональных и федеральных образовательных и методических ресурсах Интернета всеми участниками образовательного процесса преждевременно. Поэтому ближайшей задачей является привлечение педагогов к активному использованию образовательных возможностей Интернета. Соответствующий модуль с 2003 г. включен в программы курсов повышения квалификации педагогов и руководителей образовательных учреждений. СарИПКиПРО не только играет ключевую роль в подготовке педагогических кадров в области информационных технологий, но и инициирует мероприятия, способствующие формированию регионального интернет-сообщества учителей, культуры участия в телекоммуникационных мероприятиях и конкурсах. Одним из отсроченных показателей эффективности обучения педагогов работе в Сети является участие образовательных учреждений области в областных и всероссийских образовательных телекоммуникационных конкурсах и проектах. С 2003 г. наблюдается постоянный рост этого показателя: количество школ, участвующих в областных телекоммуникационных проектах, увеличилось в 18 раз (с 42 в 2003 г. до 787 в 2008 г.). Однако только силами преподавателей СарИПКиПРО решить проблему формирования компетентного использования педагогическими кадрами Интернета невозможно. Поэтому одним из приоритетных направлений деятельности института является развитие сети муниципальных методических центров информационных технологий, призванных обеспечить системное сопровождение процесса информатизации образования. Создание сети муниципальных методических центров информационных технологий — это совместная деятельность института и муниципалитетов, которые из муниципальных бюджетов финансируют деятельность ММЦ ИТ. Центры, призванные обеспечить системное сопровождение процесса информатизации образования, созданы в 27 районах области. Усилия института в сфере информатизации образования в последние два года направлены на создание условий, при которых сетевые активности регионального уровня инициировались бы самими муниципалитетами, на развитие сетевой активности на местах. Работа эта требует изменения менталитета участников сети и дает не такие быстрые результаты, как нам бы хотелось. Так, на сегодняшний день из 27 муниципальных методических центров информационных технологий активными партнерами института, инициирующими межмуниципальные и межрегиональные мероприятия и акции по развитию информатизации образования, являются восемь. Создана региональная экспериментальная площадка, основной целью которой является отработка механизмов организационно-методического сопровождения процесса информатизации на межрегиональном уровне. В рамках экспериментальной работы силами и по инициативе ММЦ ИТ отдельных районов проводятся межмуниципальные интернет-олимпиады, интернет-викторины и интернет-конференции для учащихся, сетевые телекоммуникационные проекты и конкурсы, мастер-классы. Основу информационной среды, обеспечивающей взаимодействие института, ММЦ ИТ и педагогов области составляет в основном региональный вики-сервер СарВики (wiki.saripkro.ru), а также сайт института (saripkro.ru) и сервер дистанционного обучения (ссылка скрыта). Особую роль в сопровождении профессиональной деятельности педагога и выстраивании им своего профессионального пространства должны занять социальные сети и социальные сообщества. Работа в этом направлении начата в области в 2005 г., и вышла на новый уровень в 2008 г. в связи с участием в проекте НФПК ««Создание и развитие социально-педагогических сообществ в сети Интернет (учителей, социальных педагогов, психологов, социальных работников, методистов, преподавателей системы дополнительного образования и родителей), ориентированных на обучение и воспитание учащихся на старшей ступени общего образования». На сегодняшний день в различных сетевых сообществах (в Открытом классе, ИнтерГуру, Сети творческих учителей и т. п.) зарегистрировано около 10 % педагогов области. На наш взгляд, этого недостаточно для того, чтобы считать практику работы в социально-педагогических сообществах устойчивой. Сотрудниками института в 2009 г. обучены 50 сетевых методистов (из числа сотрудников ММЦУ ИТ и наиболее активных учителей), которые призваны координировать работу сетевых сообществ в муниципалитетах. Массовое привлечение педагогов к работе в социальных сетях невозможно без развития экспертного сообщества, способного эффективно консультировать по наиболее актуальным вопросам образования. Одним из решений этой проблемы может быть проведение сетевых мастер-классов. Как показывает практика, эта форма сетевой работы очень востребована педагогами нашей области. С материалами проведенных мастер-классов, межмуниципальных олимпиад, конкурсов, конференций можно познакомиться на СарВики (wiki.saripkro.ru). |