Запивахина Светлана Владимировна Город Ноябрьск янао 2010 год пояснительная записка
| Вид материала | Пояснительная записка |
- Савицкая Галина Петровна 2010-2011 уч г. пояснительная записка, 854.33kb.
- Савицкая Галина Петровна 2010-2011 уч г. пояснительная записка, 826.24kb.
- Муниципальное образование город ноябрьск администраци, 1274.28kb.
- Савицкая Галина Петровна 2011-2012 уч г. пояснительная записка, 541.19kb.
- Муровякина Татьяна Владимировна Город Пермь 2009-2010 учебный год пояснительная записка, 114.96kb.
- Тетерина Анжела Владимировна 2010 (год разработки) пояснительная записка, 1146.45kb.
- Пояснительная записка к бухгалтерской отчетности за 2011 год пояснительная записка, 457.03kb.
- Пояснительная записка «Об итогах социально-экономического развития муниципального образования, 1115.94kb.
- Карпунина Светлана Владимировна, преподаватель дмш №4 г. Белгорода г. Белгород, 2010, 724.34kb.
- Рулько Татьяна Владимировна г. Ковров 2010 год пояснительная записка, 147.59kb.
5.1 (40)
Представление об иррациональных алгебраических функциях. Понятия арифметических и алгебраических корней. Иррациональные алгебраические выражения и уравнения.
Зависимая. Независимая переменная. Аргумент, область определения функции. Множество значений функции;
График функции;
Способы задания функции
Знать: определение функции, области определения функции, множества значения функции; графики элементарных функций. Способы задания. Алгоритм построения графика функции.
Понимать: возможности графического представления как средства описания моделей реальных процессов и ситуаций.
Находить область определения функции, множество значений функции.
Задавать функцию аналитически, графически, таблицей, словесно.
Строить графики элементарных функций.
Планирование и осуществление алгоритмической деятельности при построении графиков функций.
Самостоятельная работа с дополнительной литературой.
УО
вводный
самоконтроль
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.2 (41)
Уравнения с квадратными радикалами. Замена переменной. Замена с ограничениями.
Неэквивалентные преобразования. Сущность проверки.
Выполнять задания с использованием изученных алгоритмов
Знать: теоремы, алгоритм
Понимать: роль исследования математических моделей при решении прикладных задач
Применять полученные теоретические знания при неэквивалентных преобразованиях.
Исследование по алгоритму;
владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов.
УО
Т
текущий
самоконтроль
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.3 (42)
Метод эквивалентных преобразований уравнений с квадратными радикалами.
Выполнять задания с использованием метода эквивалентных преобразований уравнений с квадратными радикалами.
Знать: метод эквивалентных преобразований уравнений с квадратными радикалами.
Понимать: роль исследования математических моделей при решении прикладных задач
Применять полученные теоретические знания при неэквивалентных преобразованиях.
Исследование по алгоритму;
владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов.
УО
ПР
текущий
самоконтроль
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.4 (43)
Сведение иррациональных и рациональных уравнений к системам.
Освобождение от кубических радикалов.
Выполнять задания с использованием сведения иррациональных и рациональных уравнений к системам.
Знать: метод сведения иррациональных и рациональных уравнений к системам.
Понимать: роль исследования математических моделей при решении прикладных задач
Применять полученные теоретические знания при неэквивалентных преобразованиях.
Исследование по алгоритму;
владение монологической математической устной и письменной речью при обсуждении последовательности и верности шагов.
УО
ИРД
текущий
самоконтроль
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.5 (44)
Метод оценки. Использование монотонности. Использование однородности.
Алгоритм метода оценки. Монотонность. Однородность.
Знать: Алгоритм метода оценки. Понимать: Использование монотонности. Использование однородности.
Решать по алгоритму.
отыскание связи между изученным теоретическим материалом и практическим заданием;
умение слушать и
быть выслушанным;
доказательное и обоснованное высказывание
ФО
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.6 (45)
Иррациональные алгебраические неравенства. Почему неравенства с радикалами сложнее уравнений.
Эквивалентные преобразования неравенств. Стандартные схемы освобождения от радикалов в неравенствах (сведение к системам и совокупностям систем).
Эквивалентные преобразования неравенств. Иррациональные алгебраические неравенства. Неравенства с радикалами
Знать: Стандартные схемы освобождения от радикалов в неравенствах. Понимать: Эквивалентные преобразования неравенств.
Выполнять упражнения, связанные с непосредственным применением формул.
Овладевать навыками монологической и диалогической речи
( ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей), понимания точки зрения собеседника, приведения примеров, подбора аргументов для доказательства.
ФО
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.7 (46)
«Дробно-иррациональные» неравенства. Сведение к совокупностям систем.
«Дробно-иррациональные» неравенства.
Знать: Сведение к совокупностям систем.
Понимать: «Дробно-иррациональные» неравенства.
Выполнять упражнения, связанные с непосредственным применением формул.
Овладевать умениями оценивания своих учебных достижений, поведения своего физического и эмоционального состояния.
ФО
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.8 (47)
Теорема о промежуточном значении непрерывной функции. Определение промежутков знакопостоянства непрерывных функций. Метод интервалов при решении иррациональных неравенств.
Алгоритм определения промежутков знакопостоянства непрерывных функций. Метод интервалов при решении иррациональных неравенств.
Знать: теорему о промежуточном значении непрерывной функции. Алгоритм определения промежутков знакопостоянства непрерывных функций.
Понимать: Метод интервалов при решении иррациональных неравенств.
Решатьпо теореме о промежуточном значении непрерывной функции.
Определять промежутки знакопостоянства непрерывных функций.
отыскание связи между изученным теоретическим материалом и практическим заданием;
умение слушать и быть выслушанным;
доказательное и обоснованное высказывание.
Соотнесение своего мнения с мнением одноклассников.
УО
СР
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
5.9 (48)
Замена при решении иррациональных неравенств.
Использование монотонности и оценок при решении неравенств.
Иррациональные неравенства.
Алгоритм метода оценки. Монотонность. Однородность.
Знать: Алгоритм метода оценки. Понимать: Использование монотонности и оценок при решении неравенств.
Решать по алгоритму.
отыскание связи между изученным теоретическим материалом и практическим заданием;
умение слушать и
быть выслушанным;
доказательное и обоснованное высказывание
ФО
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.10 (49)
Уравнения с модулями. Раскрытие модулей -- стандартные схемы. Метод интервалов при раскрытии модулей.
Уравнения с модулями. Метод интервалов.
Знать: Алгоритм метода интервалов. Раскрытие модулей -- стандартные схемы. Понимать: Метод интервалов при раскрытии модулей.
Решать по алгоритму.
Вести сравнение
фактов;
выделение главного,
существенного
аргументирование
этапов выполнения.
Рефлексия своей деятельности.
УО
СР
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
5.11 (50)
Неравенства с модулями. Простейшие неравенства. Схемы освобождения от модулей в неравенствах.
Неравенства с модулями. Схемы освобождения от модулей в неравенствах.
Знать Неравенства с модулями. Простейшие неравенства.
Понимать: Схемы освобождения от модулей в неравенствах.
Выполнять упражнения, связанные с непосредственным применением формул.
Овладевать умениями оценивания своих учебных достижений, поведения своего физического и эмоционального состояния.
УО
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.12 (51)
Эквивалентные замены разностей модулей в разложенных и дробных неравенствах («правило знаков»).
Неравенства с модулями. Эквивалентные замены разностей модулей в разложенных и дробных неравенствах
Знать: Эквивалентные замены разностей модулей в разложенных и дробных неравенствах Понимать: «правило знаков»
Выполнять упражнения, связанные с непосредственным применением формул.
Овладевать умениями оценивания своих учебных достижений, поведения своего физического и эмоционального состояния.
ФО
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
5.13 (52)
Иррациональные алгебраические системы. Основные приемы.
Смешанные системы с двумя переменными.
Иррациональные алгебраические системы. Смешанные системы с двумя переменными.
Знать: Иррациональные алгебраические системы. Смешанные системы с двумя переменными.
Понимать: Основные приемы.
Выполнять упражнения, связанные с непосредственным применением формул.
Овладевать умениями оценивания своих учебных достижений, поведения своего физического и эмоционального состояния.
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
Тема 6 Алгебраические задачи с параметрами (14)
6.1 (53)
Что такое задача с параметрами. Аналитический подход. Выписывание ответа (описание множеств решений) в задачах с параметрами.
Задачи с параметрами.
Знать: Выписывание ответа (описание множеств решений) в задачах с параметрами.
Понимать: Что такое задача с параметрами. Аналитический подход.
Описывать реальные зависимости математически определенных функций.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
ФО
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.2 (54)
Рациональные задачи с параметрами. Запись ответов.
Рациональные задачи с параметрами.
Знать: Запись ответов.
Понимать: Что такое рациональные задачи с параметрами. Аналитический подход.
Описывать реальные зависимости математически определенных функций.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
ФО
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.3 (55)
Иррациональные задачи с параметрами. «Собирание» ответов.
Иррациональные задачи с параметрами.
Знать: «Собирание» ответов.
Понимать: Что такое иррациональные задачи с параметрами. Аналитический подход.
Описывать реальные зависимости математически определенных функций.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
ФО
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.4 (56)
Задачи с модулями и параметром. Критические значения параметра.
Задачи с модулями и параметром.
Знать: Критические значения параметра.
Понимать: Что такое задачи с модулями и параметром. Аналитический подход.
Описывать реальные зависимости математически определенных функций.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
ФО
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.5 (57)
Метод интервалов в неравенствах с параметрами.
Неравенства с параметрами. Метод интервалов.
Знать: Алгоритм метода интервалов. Неравенства с параметрами. Понимать: Метод интервалов в неравенствах с параметрами.
Решать по алгоритму.
Вести сравнение
фактов;
выделение главного,
существенного
аргументирование
этапов выполнения.
Рефлексия своей деятельности.
УО
СР
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.6 (58)
Замена в задачах с параметрами.
Задачи с параметрами.
Знать: Замена в задачах с параметрами.
Понимать: Что такое задача с параметрами. Аналитический подход.
Описывать реальные зависимости математически определенных функций.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.
ФО
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.7 (59)
Метод разложения в задачах с параметрами. Разложение с помощью разрешения относительно параметра.
Неравенства с параметрами. Метод разложения в задачах с параметрами.
Знать: Метод разложения в задачах с параметрами. Понимать: Разложение с помощью разрешения относительно параметра.
Решать по алгоритму.
Вести сравнение
фактов;
выделение главного,
существенного
аргументирование
этапов выполнения.
Рефлексия своей деятельности.
УО
СР
текущий
внешний
Цель: определить уровень различения и запоминания учебного материала.
6.8 (60)
Системы с параметрами.
Системы с параметрами.
Знать: Системы с параметрами.
Понимать: Основные приемы.
Выполнять упражнения, связанные с непосредственным применением формул.
Овладевать умениями оценивания своих учебных достижений, поведения своего физического и эмоционального состояния.
ИРД
Текущий
Цель: определить уровень восприятия полученных знаний
6.9 (61)
Метод координат (метод