Geum.ru

Psy служит акмеология комплексная наука о достижении вершин в профессиональной и иных видов деятельности

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   ...   22

картины жизненного пути, в первую очередь систему значимых

взаимоотношений личности, включающей в себя как происшедшие,

так и предстоящие, ожидаемые человеком события. В методическом

отношении каузометрия включает в себя следующие элементы:

- биографическая разминка;

- формирование списка наиболее важных биографических собы-

тий личности;

- датировка событий;

- причинный анализ межсобытийных отношений;

- целевой анализ межсобытийных отношений;

- обозначение сфер проявления биографических событий;

- качественный психологический анализ полученных в ре-

зультате каузометрических исследований показателей.

Биографическая разминка проводится обычно за один-два дня

до начала основных исследований. Ее суть состоит в установле-

нии доверительных отношений с обследуемыми, в преодолении эф-

фекта "защиты биографии" /Логинова Н.А./. При изучении претен-

дентов на ту или иную должность биографическая разминка обычно

проводилась после заполнения стандартной биографической анкеты

обследуемыми, и которые как бы "выпадали" из общей массы по

результатам ее статистической обработки.

В период биографической разминки использовалась и методика

трех кругов, известная в психологической науке. Обследуемый с

помощью трех кругов образно отражал свое прошлое, настоящее и

будущее, соотношение между ними. В период заполнения биографи-


1

Головаха Е.И., Кроник А.А. Психологическое время личности.

Киев.- 1984, с.77.

ческих анкет, бесед, использования различных вспоминательных

методик у обследуемых вырабатывалась установка на оценку своей

биографии.

Формирование списка наиболее важных биографических событий

заключалось в обозначении на пронумерованных карточках /после-

довательно 5+5+5/ своих наиболее важных фактов биографии. В

силу того, что карточки были пронумерованы, экспериментатор

мог легко из ранжированного ряда получить хронологический, а

затем вновь восстановить цепочку биографических событий по

степени их важности /судя по самооценке обследуемого/. В про-

цессе применения методики выявлено, что обследуемые в ситуации

отбора как бы подгоняют ранжированный ряд биографических собы-

тий под ситуацию. Поэтому данная процедура чаще применялась

при обследовании уже принятых на работу. Обследуемым же в си-

туации отбора целесообразнее составлять хронологический ряд

своих наиболее важных биографических событий.

Датировка заключается в указании на карточках времени того

или иного биографического события.

Затем обследуемый проводил причинный анализ взаимосвязи

названных биографических событий. Ему было необходимо ответить

на вопрос: есть ли причинно-следственная связь между названны-

ми им биографическими событиями? причем эта связь поочередно

каждого биографического события с каждым. В случае наличия та-

кой связи в специальной таблице /15х15/ ставился "+", а в слу-

чае отсутствия /по самооценке/ - "О".

Целевой анализ по своей технике близок к причинному. Но "+"

и "О" ставились в этой же таблице тогда, когда биографические

события, отраженные в карточках, имели соотношение

"цель-средство."

Причинный и целевой анализ помогали увидеть логичность,

последовательность биографии человека, его целеустремленность

на жизненном пути. Однако весьма важно ответить и на вопрос: в

какой сфере жизнедеятельности проявляется данная целеустрем-

ленность, активность. Поэтому для качественного психологи-

ческого анализа следует установить и к какой сфере жизнедея-

тельности относится каждое из 15 наиболее важных биографи-

ческих событий. Эти сферы жизнедеятельности можно отнести к

изменениям в обществе, в природе, духовной биографии, в здо-

ровье, в семье, в быту, в работе, в учебе, в сфере досуга и

т.д.

Результаты причинно-целевого анализа вариабельны. Поэтому

для выявления степени устойчивости субъективной самооценки

причинно-целевой анализ желательно провести несколько раз с

промежутком в три-четыре дня, а иногда и две-три недели. В не-

которых случаях такой возможности психолог просто не имеет. В

этих ситуациях причинно-целевой анализ проводился только один

раз.

Полученные в результате причинно-целевого анализа данные

весьма индивидуализированы, психологичны по своей сути. Однако

получение их - исключительно трудоемкий процесс. Поэтому нами

был предложен несколько видоизмененный вариант каузометрии. Но

прежде чем изложить его принципиально важно отметить концепту-

альный подход ученых, его разработавших (Головаха Е.И., Кроник

А.А.6 Кроник Е.А.).

Он заключается в предположении, что важность биографического

события определяется включенностью его в жизнедеятельность

личности, степенью взаимодействия его с другими биографическими

событиями. Одним словом, чем важнее биографическое событие,

тем чаще оно является, с одной стороны, причиной последующих

событий на жизненном пути, а с другой - следствием предыдущих.

Предположение здравое. Математическая обработка каузометри-

ческой матрицы направлена на выявления количественных показа-

телей, характеризующих важность биографических событий судя по

их взаимосвязи с другими. Эта методика хорошо описана.

Чем вызвана необходимость внесения в нее определенных

корректив?

Во-первых, при поступлении на работу, в вуз человек в про-

цессе психологических обследований заинтересован в получении

высоких показателей. Поэтому они постоянно сознанием контроли-

руют свои ответы, деформируя их по отношению к ответам в обыч-

ных условиях. В силу этого результаты каузометрии при обследо-

вании людей в ситуациях острой заинтересованности в высоких

результатах тестирования и в обычных ситуациях отличаются друг

от друга. Их надежность оказалась по нашим данным ниже, чем у

авторов методики.

Во-вторых, некоторые обследуемые в ситуации их отбора как

бы отказываются от ранжирования фактов своей биографии по сте-

пени важности, видя в этом какой-то подвох. И в процессе ран-

жирования обычно получается довольно однообразный ряд, который

возглавляет нередко факт поступления на данную работу или

что-то очевидно положительное.

В силу этого предложен следующий вариант методики. Обследуе-

мые составляют хронологический список биографических событий.

Затем как и в каузометрии проводят причинный анализ. Однако по

просьбе экспериментатора они ставят не "+", а процент, который

по их мнению как-то количественно выражает влияние предыдущего

биографического события на последующие.

Приведем реальный пример.

Обследуемый Васильев А.Б. так составил список наиболее важ-

ных биографических событий в своей жизни.


Хронологический ряд наиболее важных

биографических событий Васильева А.Б.


-------------------------------------------------------------

N п/п биографическое событие

-------------------------------------------------------------

1 первая любовь 1975 г.

2 поступление в ПТУ 1975 г.

3 поступление в Академию гражданской авиации 1978 г.

4 первый самостоятельный полет 1979 г.

5 обучение полетам на современном пассажирском лайнере

1981 г.

6 выпуск из академии 1983 г.

7 рождение первого ребенка 1982 г.

8 предаварийная ситуация 1984 г.

9 повышение по служебной лестнице 1985 г.

1О парашютные прыжки /с 1978 г. по 1987 г./

11 встреча друга 1986 г.

12 рождение второго ребенка 1986 г.

13 получение должности командира корабля

1986 г.

14 поступление в заочную аспирантуру 1987 г.

15 сдача экзамена кандидатского минимума 1988-1989 гг.

16 защита диссертации 1992 г.

------------------------------------------------------------------------

Данный обследуемый по сути дела отказался от ранжирования

биографических событий по степени их важности для себя как

личности /да и не все это могут сделать из-за сложности зада-

ния/. Но он вполне ответственно отнесся к заданию психолога:

найти причинную связь первого биографического события со вто-

рым, третьим и т.д. Затем второго с третьим, четвертым и т.д.

Степень этой связи выражалась числом от О до 1ОО. "1ОО" стави-

лось, когда существует жесткая причинная связь предыдущего би-

ографического события с последующим, а "О" - когда такой связи

по мнению обследуемого нет вообще.

Получены следующие результаты:


Каузометрическая матрица самооценки

биографических событий обследуемым Васильевым А.Б.

-----------------------------------------------------------------------

N п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1О 11 12 13 14 15 сумма хср. Ранг

-----------------------------------------------------------------------

1 О О О

2 8О 8О 8О 1

3 7О 9О 16О 8О 2

4 ЗО 5О 9О 17О 56 5

5 2О 5О 8О 9О 24О 6О 3

6 1О 7О 8О 8О 7О 31О 6О 4

7 О О О О О 6О 6О 1О 13

8 О О 4О 5О 6О 2О О 17О 24 1О

9 1О 2О 6О 4О 5О 5О 1О 9О 24О 3О 7

1О 6О 3О 6О 6О 2О 1О 1О 2О 3О 27О 3О 8

11 1О 1О 4О 2О 5О 5О 1О 1О 5О О 26О 26 9

12 О О О О О 1О 4О 1О О О О 6О 5,4 14

13 О 2О 7О 5О 6О 5О 1О 7О 8О 4О 5О О 43О 35,1 6

14 О 2О 1О 2О 1О 6О 2О 2О 2О 2О 2О 2О 6О 26О 2О 11

15 О 2О 1О 1О 1О 2О 1О 1О О 2О 2О О 2О 7О 21О 15 12

-----------------------------------------------------------------------

сумма29О 38О 54О42О33О33О11О23О19О 8О 9О 2О 8О 7О

Х ср.2О,7 29 45 З8 33 З6 14 ЗЗ 32 16 23 6,7 4О 7О

ранг 1О 8 1 З 5 4 12 6 7 11 9 13 2 1

-----------------------------------------------------------------------


Какую информацию отражает данная матрица?

Цифра 8О на пересечении строки под номером 2 и колонки под

таким же номером, говорит о том, что так оценил обследуемый

влияние первой любви на поступление в профессионально-техни-

ческое училище. Связь очень близка к причинной. Естественно,

сам обследуемый выбирает какой цифрой отразить эту связь.

Здесь много условности. Но нас интересуют не сами абсолютные

значения этих величин, а ранговое место каждого биографическо-

го события среди других. Этот показатель оказался устойчивым и

малозависимым от абсолютных величин применяемых цифр. Это свя-

зано с тем, что исследователя интересуют не абсолютные значе-

ния цифр, а их соотношение, ранговое место, по мнению изучае-

мого, данного биографического факта по отношению к другим. Как

же находятся эти ранги? Влияние первой любви на поступление в

ПТУ оценено обследуемым в 7О баллов, на первый полет в самоле-

те - в 3О баллов и т.д. Найдем сумму этих баллов в первой ко-

лонке. Она равна 29О,затем - во второй колонке и т.д. Но так

как в каждой колонке будет различное число слагаемых, то сле-

дует перейти от абсолютных величин к относительным. Среднее

арифметическое отвечает этой потребности. В первой колонке оно

равно 2О,7. В дальнейшем дробные цифры могут округляться до

целых. Подобным образом найдены и другие средние арифмети-

ческие. Они отражают степень влияния того или иного биографи-

ческого события, по самооценке, на развитие личности, на дру-

гие биографические события. Таким образом, внизу ранговые

места отражают место каждого биографического события среди де-

терминирующих факторов развития личности.

Справа, таким же образом найденные ранги, отражают степень

детерминации, по самооценке, данного биографического события

предшествующими. Первое биографическое событие в этом отноше-

нии как бы не имеет, судя по данной таблице, предшествующих

детерминант. Но оно, безусловно, включено в жизнедеятельность


индивида. Последнее в списке биографическое событие не имеет

связи, опять же судя только по таблице, с последующими. Однако

реально такая связь существует, так как биография человека не

сводится к 15, пусть даже наиболее важным, биографическим со-

бытиям.

Теперь найдем ранговое место каждого биографического события

с точки зрения его включенности в жизнедеятельность индивида.

При этом мы исходим из гипотезы киевских ученых о том, что

"вес" биографического события определяется его связями с дру-

гими биографическими событиями. Отражением данных связей явля-

ется приводимая матрица межсобытийных отношений.

Общий ранг находится путем складывания ранговых мест, стоя-

щих в последней строке и в последнем столбце и последующего

ранжирования по сумме рангов. При этом у первой строки ранг

ставится по первому столбцу. А у первого столбца по первой

строке. Продолжим наш пример.


Включенность биографических событий в жизнедеятельность

индивидов /ранговая оценка/.

Обследуемый Васильев А.Б.


----------------------------------------------------------------

N п/п степень влияния степень влияния сумма место

данного биографи- на данное собы- рангов

ческого события на тие предшеству-

последующие /ранг/ ющих /ранг/

----------------------------------------------------------------

1 1О О /1Ох2=2О/ 2О 12

2 8 1 9 6

3 1 2 3 1

4 3 5 8 2-5

5 5 3 8 2-5

6 4 4 8 2-5

7 12 13 25 14

8 6 1О 16 9

9 7 7 14 8

1О 11 8 19 11

11 9 9 18 1О

12 13 14 27 15

13 2 6 8 2-5

14 1 11 12 7

15 О 12 /12х2=24/ 24 13

-----------------------------------------------------------------


Подобную процедуру можно осуществить не только по отношению

к 15 наиболее важным биографическим событиям, но и по отноше-

нию к меньшему числу, то есть реконструировать субъективно

воспринимаемые особенности развития личности на том или ином

этапе жизненного пути. Так результаты каузометрического анализа

биографии рассматриваемой личности на момент окончания ею вуза

будут следующие.


Хронологический ряд наиболее важных биографических событий

обследуемого Васильева А.Б.на момент окончания им вуза.


------------------------------------------------------------

N п/п биографическое событие кто оказал наибольшее влияние

-----------------------------------------------------------

1 первая любовь 1975 г.

2 поступление в ПТУ 1975 г.

3 поступление в Академию гражданской авиации 1978 г.

4 первый самостоятельный полет 1979 г.

5 обучение полетам на современном пассажирском лайнере

1981 г.

6 выпуск из академии 1983 г.


------------------------------------------------------------


Каузометрическая матрица при самооценке биографических

событий обследуемым Васильевым А.Б. на момент окончания

вуза.


--------------------------------------------------------------

N п/п 1 2 3 4 5 6 сумма Хср. Ранг.сумма место

рангов

--------------------------------------------------------------

1 О 8 5

2 8О 8О 8О 1-2 4,5 2

3 7О 9О 16О 8О 1-2 2,5 1

4 ЗО 5О 9О 17О 56,7 5 7 4

5 2О 5О 8О 9О 24О 6О 4 9 6

6 1О 7О 8О 8О 7О 31О 62 3 6 3

---------------------------------------------------------------

сумма 21О 26О 25О 17О 7О

Х ср. 35 52 62 56 35

ранг 4 3 1 2 5 О


Для сравнения проведем подобные каузометрические процедуры у

обследуемого Дмитриева О.Г.


Хронологический ряд наиболее важных биографических событий

обследуемого Дмитриева О.Г.


------------------------------------------------------------------

N п/п биографическое событие кто оказал наибольшее влияние

------------------------------------------------------------------

1 родился 21.12.58 г.

2 пошел в школу 1 сентября 1966 г. мать

3 перешел в спецшколу (испанский язык)

май 1969 г. мать, отец, бабушка

4 выиграл конкурс в школе по

знанию иностранного языка 1973 г. мать

5 смерть бабушки 1972 г.

6 окончил школу 1976 г. мать, учителя


7 поступил в МГУ 1976 г. отец, мать

8 женился 1979 г. жена

9 окончил МГУ преподаватели

1О загранкомандировка руководство учреждения

11 рождение сына 1982 г.

12 собеседование на предмет поступления

в аспирантуру собственное решение, жена

13 отпуск в период загранкоман-

дировки

14 поступление в аспирантуру

15 перестроечные события

-------------------------------------------------------------------


Каузометрическая матрица при самооценке биографических событий

Дмитриевым О.Г.


-------------------------------------------------------------------------------

N п/п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1О 11 12 13 14 15 сумма Хср. Ранг

1 О

2 8О 8О 8О 1

з 7О 9О 16О 8О 2

4 6О 8О 9О 23О 77 3

5 2О О О О 2О 5 14

6 2О 7О 5 3О 1О 125 25 9

7 1О 2О 5 2О 5 8О 14О 23 1О

8 2О О О О 1О 2О 4О 9О 13 13

9 2О 3О 5 1О 5 8О 8О 5О 28О З5 5

1О 1О 1О О 1О О 1О 9О 7О 9О 29О 32 6

11 О О О О О 2О 2О 1ОО 6О 1О 21О 21 11

12 1О 5 5 1О О 1О 4О 7О 8О 6О 1О 3ОО 27 8

13 1О З О О О О 2О 6О 4О 8О 1О О 22З 19 12

14 1О 2О 5 1О О 1О 4О 4О 6О 6О 4О 9О О З85 З2 7

15 1О 2О 5 1О О 1О 5О 4О 7О 5О 4О 7О О 1ОО 475 37 4

--------------------------------------------------------------------------------

сумма35О 348 12О 9О ЗО 24О З8О 43О 4ОО 26О 1ОО 16О О 1ОО

х ср.25 27 1О 8,2 З 26,7 47 61 67 52 25 53 О 1ОО

ранг 9-1О 7 11 12 13 8 6 3 2 5 9-1О 4 13 1 О

--------------------------------------------------------------------------------


Включенность биографических событий в жизнедеятельность

индивида /ранговая оценка/.

Обследуемый Дмитриев О.Г.


-------------------------------------------------------------------------------

N п/п ранг по степени влия- ранг по степени сумма место

ния на последующие влияния на данное рангов

события событие предшеству-

ющих

-------------------------------------------------------------------------------

1 9-1О О 19 12

2 7 1 8 2-4

3 11 2 13 7

4 12 3 15 8

5 13 14 27 15

6 8 9 17 11

7 6 1О 16 9-1О

8 3 13 16 9-1О

9 2 5 7 1

1О 5 6 11 5

11 9-1О 11 2О 13

12 4 8 12 6

13 13 12 25 14

14 1 7 8 2-4

15 О 4 8 2-4

--------------------------------------------------------------------------------


Каузометрическая матрица самооценки биографических событий

обследуемым Дмитриевым О.Г. на момент окончания вуза

--------------------------------------------------------------------------------

N п/п 1 2 3 4 5 6 сумма Х ср. Ранг сумма место

рангов

--------------------------------------------------------------------------------

1 О 4 2

2 8О 8О 8О 1-2 2,5 1

з 7О 9О 16О 8О 1-2 4,5 3

4 6О 8О 9О 23О 77 3 7,5 4

5 2О О О О 2О 5 5 9,5 6

6 2О 7О 5 2О 1О 125 25 4 8 5

--------------------------------------------------------------------------------

сумма 25О 24О 95 2О 1О

х ср. 5О 6О З2 1О 1О

ранг 2 1 3 4-5 4-5 О

-------------------------------------------------------------------------------

Качественный анализ представленных количественных показате-

лей многоаспектен. Пока же предварительно имеет смысл отметить

следующее. Предложенным путем можно получать вероятностную

оценку роли и значимости биографических событий в развитии

личности, в ее жизнедеятельности как на данный момент времени,

так и ретроспективно на тот или иной отрезок жизненного пути.