Geum.ru

Ития современного социума служит глобализация всех видов человеческой деятельности, включая и социокультурные технологии такие, как профессиональное образование

Вид материалаДокументы

Содержание


2. Описание задачи
3. Базовый процесс разработки рекомендации
Список литературы
Подобный материал:
Портальная среда поддержки деятельности учебно-методического совета (УМС) по прикладной математике и информатике классических университетов на принципах консорциумной стандартизации

Иванов Николай Евгеньевич
Московский Государственный Университет им. М.В. Ломоносова

1.Введение

Одной из характерных черт развития современного социума служит глобализация всех видов человеческой деятельности, включая и социокультурные технологии такие, как профессиональное образование. Глобальный характер и интенсификация процессов человеческой деятельности требуют высокого уровня развития системы международной стандартизации, формирующей нормативно-методическую основу международного рынка товаров и услуги, технологий и процессов деятельности.

Примером, демонстрирующим роль стандартов, может служить современная практика разработки новых технологий, когда первоначально производится процесс стандартизации, направленный на создание гармонизированной системы спецификаций конкретного класса технологий, на основе которой компании индустрии и бизнеса осуществляют выпуск конечных продуктов, сервисов и систем. При таком подходе обеспечивается возможность практической реализации принципов открытых систем.

В последнее десятилетие особенно эффективным инструментом стандартизации показала себя стандартизация консорциумов (consortia standadization). Хотя данная форма стандартизации не гарантирует качество стандартов и уровень регламентированности процесса их сопровождения, свойственные официальным международным стандартам, ее достоинствами является быстрота процесса разработки и высокий уровень консенсуса разрабатываемых стандартов/рекомендаций (как правило, в форме открытых спецификаций). Примерами представителей консорциумной стандартизации могут служить такие организаций-разработчиков стандартов, как например, IEEE, IETF, OMG, ECMA, W3C, ACM, IEEE и многие другие.

В сфере образования роль нормативно-методической базы не менее значима, чем в отраслях экономики, в частности в области информационных технологий (ИТ). Образовательные стандарты и сопутствующие им методические материалы являются основой для организации массовой подготовки профессиональных кадров с контролируемым уровнем качества образования.

Таким образом, образовательную деятельность следует рассматривать как сложную социокультурную систему, для функционирования которой требуется полнота и качественность соответствующей нормативной базы.

2. Описание задачи

Центральной идеей в нашей работе было применение консорциумного подхода к разработке и сопровождению образовательных стандартов нового поколения для направлений подготовки, связанных с областью информационных технологий (ИТ).

Однако создание консорциумов, структурно сложных организаций, требует значительных начальных затрат и организационных усилий. В тоже время сам процесс стандартизации консорциумов достаточно адекватно может быть смоделирован с использованием современных технологий сети Интернет.

Для успешного воплощения на практике такого подхода необходимым условием было создание на основе портальных технологий среды поддержки консорциумной стандартизации, обеспечивающей следующие возможности:
  • формирование информационных моделей базовых процессов стандартизации, отражающих жизненный цикл объектов стандартизации и текущий уровень согласованности этих объектов в профессиональной среде
  • открытый управляемый доступ к объектам стандартизации
  • поддержка процедур принятия решения об изменении статуса объектов стандартизации
  • формирования виртуального профессионального сообщества с предоставлением гибких средств интерактивного взаимодействия между его членами и группами
  • автоматической актуализации информационной базы заданной тематической направленности.

3. Базовый процесс разработки рекомендации

Последовательность этапов, которой придерживаются рабочие группы при стандартизации образовательных стандартов, рассматриваемых виде технических отчетов, называется базовым процессом разработки рекомендации. Он позволяет достичь высокого уровня консенсуса в решениях среди участников консорциумной деятельности и профессиональной общественности.

Во главе e-деятельности консорциума стоит Команда (Team), состоящая из сотрудников базовой лаборатории. Она и является мотором, поддерживающим данную деятельность.

Управление консорциумом осуществляется Консультационным комитетом, включающем Команду, приглашенных экспертов и представителей организаций-участников данной деятельности.

Комитет, в частности, рассматривает предложения в виде исходных данных или технических заданий на разработку новых Рекомендаций или предложения на экспертизу и доработку до уровня Рекомендаций уже разработанных сторонними организациями технических отчетов.

Прежде чем стать Рекомендацией, каждый технический отчет проходит несколько этапов. Место опубликованного технического отчета в Процессе Разработки Рекомендации показывает специальная метка уровня разработки. На входе технический отчет может иметь метки "Техническое Задание" или "Проект Рекомендации", на выходе - "Финальная Рекомендация", "Проект Рекомендации" или "Аннулируемая Рекомендация".


  • Техническое Задание (ТЗ) Технический отчет, разработанный некоторой Рабочей Группой по исходным данным, который поступает на согласование с заказчиком проекта (например, Минвузом). ИТ-консорциум публикует ТЗ для того, чтобы с ним могли ознакомиться члены консорциума и все заинтересованные организации и лица.


  • Опытная Рекомендация (ОР) Такое состояние технического отчета, которое Рабочая Группа считает соответствующим требованиям ТЗ. ИТ-консорциум публикует Опытную Рекомендацию с целью согласования ее с другими рабочими группами и всеми заинтересованными организациями и лицами. Стадия может повторяться неоднократно, пока не будет достигнут требуемый уровень консенсуса, или проект не будет аннулирован.


  • Предлагаемая к Внедрению Рекомендация (ПВР) Тщательно обдуманный (готовый) технический проект, удовлетворяющий исходным требованиям, гармонизированный с другими документами. Рекомендуется для экспериментальной реализации.


  • Финальная Рекомендация (ФР) Технический отчет, характеризуемый еще более высоким уровнем согласованности, учитывающий полученные на предыдущем этапе замечания и обратную связь от реализаторов проекта. Результат передается Консультационному Комитету на заключительное рассмотрение. Финальня Рекомендация, одобренная КК, считается подготовленной для широкого распространения и внедрения в современную практику.


  • Проект Рекомендации (ПР) Метка, сигнализирующая то, что работа над техническим отчетом была приостановлена на определенном этапе.


  • Аннулируемая Рекомендация (АР) Аннулируемая Рекомендация – готовая рекомендация, которая больше не рекомендуется ИТ-консорциумом.



Разработка технического отчета может начинаться и завершаться на любом этапе. Этапы Базового процесса разработки рекомендации схематично отображены на рис.1.



Рис.1

4. Реализация

Проведенный анализ наиболее известных технологий разработки портальных решений позволил обосновать для решения поставленной задачи выбор в качестве базовой технологии среды MediaWiki, обладающей такими важными достоинствами, как:

- открытость,

- масштабируемость,

- расширяемость,

- хороший уровень документации программного кода,

- поддержку версионности документов.

Однако для достижения определенных выше целей проекта выбранная в качестве базового технологического средства система MediaWiki не обладает всеми необходимыми возможностями. В связи с чем одной из задач стала разработка дополнительных средств, расширяющих функциональность MediaWiki, включая средства поддержки базовых процессов стандартизации, механизмы поддержки процедур принятия решений и фиксации уровня консенсуса объектов стандартизации, автоматической актуализации информационной базы, а также пользовательские интерфейсы.

Рассмотрим архитектуру и технологии, использованные при разработке портала.

На рис.2 схематично изображена архитектура портала.



Рис.2

На рис.3 изображена структура портала со стороны пользователя.



Рис.3

При выборе операционной системы предпочтение было отдано дистрибутиву Fedora свободной операционной системы GNU/Linux. Проект Fedora поддерживается фирмой Red Hat и включает в себя все новейшие технологии, в которые в дальнейшем включаются в коммерческий дистрибутив Red Hat Enterprise Linux.

В разрабатываемой среде была использована MySQL — свободная система управления базами данных (СУБД), распространяемая под GNU General Public License и под собственной коммерческой лицензией, на выбор.

Был переработан механизм сравнения версий документа, изменения в документе отображаются посимвольно. Иллюстрация отображения правок в документе приведена на рис. 4.



Рис. 4

К комментированию доступна любая часть текста. Иллюстрация на рис. 5.




Рис. 5

Разработан и интегрирован в портальную среду мощный и удобный визуальный редактор. Иллюстрация работы редактора - на рис.6.



Рис.6

Дополнительно для среды были разработаны модули библиотеки, списков рассылок. Функционал авторизации на сайте был переработан с использованием технологии Ajax.

5. Заключение

В работе описывается созданная среда поддержки деятельности УМС, которая была апробирована в реальном процессе разработки и сопровождения образовательных стандартов третьего поколения по направлениям «Прикладная математика и информатика» и «Фундаментальная информатика и информационные технологии».

В настоящий момент среда доступна в сети Интернет по адресу ссылка скрыта.

Список литературы

[1] Сухомлин В.А. Введение в анализ информационных технологий. Горячая линия - Телеком, 2003

[2] Сухомлин В.А. ИТ-образование. Концепция, образовательные стандарты, процесс стандартизации. Горячая линия - Телеком, 2005

[3] Сухомлин В.А. Новое образовательное направление 511900 – «Информационные технологии»: концепция, структура, основные задачи. Тезисы доклада Второй международной научно-практической конференции университетов «Университеты и общество. Сотрудничество университетов в ХХI веке». М. 27-28 ноября 2003, 25-25 стр.