Чтение и начальное литературное образование
| Вид материала | Документы |
СодержаниеПояснительная записка Тематическое планирование |
- Рабочая программа Литературное чтение умк «Школа России» Рабочая программа, 720.85kb.
- Программа «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной, 261.86kb.
- Программа «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной, 270.82kb.
- Рабочая программа по предмету «чтение» 2 класс, 641.19kb.
- А. П. Бердников № «5» 09/2009 г. Рабочая программа, 356.63kb.
- Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных, 188.99kb.
- Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных, 225.93kb.
- Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных, 338.29kb.
- Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных, 266.57kb.
- Программа соответствует «Обязательному минимуму содержания основных образовательных, 172.83kb.
Чтение и начальное литературное образование
3 класс
Стандарт начального общего образования по литературному чтению
- Овладение навыком осознанного, правильного, беглого и выразительного чтения как базовым в системе образования младших школьников; формирования читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
- Развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений. Формирование эстетического отношения к искусству слова;
- Воспитание интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта, формирование представлений о добре и зле, развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения литературного чтения ученик должен
Знать\понимать:
- Названия, основное содержание изученных произведений, их авторов;
Уметь: Различать элементы книги (обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация, аннотация);
- Читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учета скоростей);
- Определять тему и главную мысль произведения;
- Пересказывать текст (объем не более 1,5 с.);
- Делить текст на смысловые части, составлять простой план;
- Составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; оценивать события, героев;
- Читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);
- Создавать небольшой устный текст на заданную тему;
- Приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки);
- Различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня); сказки народные и литературные;
- Приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
- Для самостоятельного чтения книг;
- Высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении;
- Самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам;
- Работы с разными источниками информации (словарями, справочниками, в том числе и на электронных носителях)
^ Пояснительная записка
Развернутое тематическое планирование составлено на основе:
- авторской учебной программы: Бунеев Р,Н,, Бунеева Е.В. Чтение и начальное литературное образование, 2004
На литературное чтение отводится 102 часа в учебный год ( 3 ч в неделю), в том числе:
- проверочные работы – 10 ч.
- написание сочинений –3 ч.
- библиотечные уроки – 3 ч.
- внеклассное чтение – 7 ч.
Учебники и учебные пособия:
- Бунеев Р,Н,, Бунеева Е.В. В одном счастливом детстве: книга для чтения в 3 классе. –части 1 и 2. М.: Баласс, 2005
- Бунеев Р,Н,, Бунеева Е.В. Тетрадь по чтению к учебнику «В одном счастливом детстве», 3 класс. – М. Баласс, 2005
Произведения, включенные в книгу, позволяют показать детям мир литературы во всем его многообразии. В 3 классе дети открывают для себя многие произведения, авторов, героев и читают произведения детской и «взрослой» литературы самых разнообразных жанров: рассказы, отрывки из повестей, сказки, стихотворения, маленькие поэмы, пьесы-сказки.
^ Тематическое планирование
1 триместр
| № | Тема | Часов | Тип урока | Элементы содержания | Требования | Дата |
| 1 | Вводный урок Г.Сапгир «Нарисованное солнце», Ю.Ким «Светлый день» | 1 | комбинированный | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь Заучивать наизусть и выразит читать стихотворения с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения | |
| 2 | В.Драгунский «Англичанин Павля» | 1 | комбинированный | формулирование личной оценки, аргументации своего мнения | Расширить понятие о жанре юмористического рассказа Уметь Соотносить понятия герой – персонаж – рассказ - автор | |
| 3-4 | К.Бальмонт «Капля». Подготовка к сочинению «Каким мне запомнилось это лето». | 2 | Урок развития связной речи | Составление текста на заданную тему | Формировать умение писать на заданную тему Знать Этапы подготовки к сочинению | |
| 5 | Б.Заходер «Что красивее всего» Анализ сочинений-миниатюр | 1 | Урок проверки и коррекции знаний | Выразительное чтение худ. текста с использованием интонаций | Уметь Выразительно читать стихотворение | |
| 6 | Внеклассное чтение Структура книги Что я читал летом? | 1 | Библиотечный урок | самостоятельный выбор и определение содержания книги по ее элементам | Уметь Подробно и выборочно пересказывать текст | |
| 7 | Ю.Ким «Отважный охотник» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Определение темы и главной мысли произведения | Уметь Осознанно, правильно читать подготовленный текст, читать текст вслух в равном темпе | |
| 8 | С.Голицын «Сорок изыскателей» 1-3 главы | 1 | Урок развития умений и навыков | Деление текста на смысловые части, простой план | Уметь Делить текст на части | |
| 9 | С.Голицын «Сорок изыскателей» 4 главы | 1 | Урок развития умений и навыков | Деление текста на смысловые части, простой план | Уметь Делить текст на части | |
| 10 | С.Голицын «Сорок изыскателей» | 1 | Урок-игра «Узнай героя» | Составление монологических высказываний с опорой на текст | Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном | |
| 11 | И.Дик «В дебрях Кара-Бумбы» 1-5 части | 1 | Урок объяснения нового материала | Определение темы и главной мысли произведения | Уметь Определять главную тему | |
| 12 | М.Твен «Приключения Тома Сойера» 1-6 части (гл 8) | 1 | Урок развития умений и навыков | Развитие умения представлять картины, устно это выражать | Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном | |
| 13 | М.Твен «Приключения Тома Сойера» 1-4 части (гл 13) | 1 | Урок развития умений и навыков | Высказывать оценочные суждения о прочитанном | Уметь Подробно и выборочно пересказывать текст | |
| 14-15 | М.Твен «Приключения Тома Сойера» | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | Высказывать оценочные суждения о прочитанном | Уметь Приводить примеры художественных произведений | |
| 16 | Б.Емельянов «Игра» | 1 | комбинированный | | | |
| 17 | К Паустовский «Кот-ворюга» работа с понятиями образ-персонаж-автор | 1 | | Развитие понятия соотносить авторов, названия и героев произведений | Уметь Оценивать события, героев Знать Понятие образ, автор | |
| 18 | К. Паустовский «Жильцы старого дома» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Высказывать оценочные суждения о прочитанном | Уметь Пересказывать текст | |
| 19 | К. Паустовский «Жильцы старого дома» | 1 | Урок обобщения и систематизации знаний | Высказывать оценочные суждения о прочитанном | Уметь Создавать устный рассказ на заданную тему | |
| 20 | Внеклассное чтение «В путь, друзья!» о путешествиях и путешественниках | 1 | Урок развития умений и навыков | Целостное восприятие произведения, отработка техники чтения | Уметь Самостоятельно работать с книгой, анализировать текст | |
| | Резервный урок | | | | | |
| 21 | С.Есенин «С добрым утром» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь Видеть в худ.произведении средства художественной выразительности | |
| 22 | А,Н, Толстой «Детство Никиты» | 1 | Урок развития умений и навыков | Осознанное чтение худ.произведения | Уметь Видеть в х.произв. сравнения, эпитеты, олицетворения | |
| 23-24 | А,Н, Толстой «Детство Никиты» | 2 | Урок обобщения и систематизации знаний | формулирование личной оценки, аргументации своего мнения | Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном | |
| 25 | И,С, Тургенев «Голуби» И.А. Бунин «Розы» | 1 | Урок развития умений и навыков | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь Видеть в худ.произведении средства художественной выразительности | |
| 26 | В,В, Бианки «Неслышимка» | 1 | Комбинированный | Чтение стихотворных произведений наизусть | | |
| 27-28 | Б.Пастернак «За поворотом» Обобщение по разделу Проверочная работа №3 | 2 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | | Знать Названия, содержание изученных произведений | |
| 29 | Внеклассное чтение Разноцветное лето Стихи поэтов 19-20 веков | 1 | | Выразительное чтение стих-й с объяснений своего выбора, пояснение средств выразительности | | |
| 30 | Анализ творческих работ Э.Успенский «Школа клоунов» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | | Уметь Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | |
| 31 | Э.Успенский «Школа клоунов» | 1 | Урок развития связной речи | | Уметь Высказывать оценочные суждения о прочитанном | |
| 32-33 | Э.Успенский «Школа клоунов» Б.Заходер «Перемена» | 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Определение темы и главной мысли произведения | Уметь Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | |
| 34 | Г.Куликов «Как я влиял на Севку» | 1 | Урок объяснения нового материала | Осознанное чтение худ.произведения | | |
| 35 | Г.Куликов «Как я влиял на Севку» | 1 | Урок развития умений и навыков | Составление характеристик героев и их сравнение, анализ событий, героев | Уметь Находить материал для характеристик героев | |
| 36 | Г.Куликов «Как я влиял на Севку» | 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | | | |
2 триместр
| Б. Заходер «Вредный кот» Л.Гераскина «В стране невыученных уроков» | 1 | Урок объяснения нового материала | Определение темы и главной мысли | Уметь Осознанно, правильно читать подготовленный текст, читать текст вслух в равном темпе | |
| Л.Гераскина «В стране невыученных уроков» | 1 | Комбинированный | Составление плана | Уметь Делить на смысловые части Составлять вопросы к прочитанному | |
| Л.Гераскина «В стране невыученных уроков» | 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Составление характеристик героев и их сравнение, анализ событий, героев | Уметь Пересказывать текст | |
| О.Григорьев «Витамин роста» | 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Декламация. Чтение наизусть | Уметь Заучивать наизусть и выразит читать стихотворения с использованием соответствующей интонации, тона, темпа, логического ударения | |
| Обобщающий урок по разделу 4 Проверочная работа | 2 | Урок проверки и коррекции знаний | | Знать Названия, содержание изученных произведений | |
| Внеклассное чтение «Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться» Книги о сверстниках | 1 | Урок-соревнование | Самостоятельное чтение книг | Уметь Читать стихотворные произведения наизусть | |
| К.Паустовский «Мой дом» | 1 | Комбинированный | Пересказывание текста | | |
| Г.Сапгир «Четыре конверта» Д.Самойлов «Перед снегом» | 1 | Урок развития умений и навыков | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь Читать стихотворные произведения наизусть | |
| К.Паустовский «Прощание с летом» | 1 | Урок развития умений и навыков | | Уметь Осознанно, правильно читать подготовленный текст, читать текст вслух в равном темпе | |
| Обобщающий урок по разделу 5 Проверочная работа № 5 | 1 | Урок связной речи | Различие жанров художественной литературы | Знать Названия, содержание изученных произведений | |
| Внеклассное чтение Знакомство с детской периодической печатью | 1 | Урок-игра | Различие элементов книг, журналов | Уметь Высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному | |
| Что такое сказка? Ю.Ким «летучий ковер», Г.Сапгир «Леса-чудеса» Русская сказка «Кот и лиса» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Чтение стихотворных произведений наизусть | Уметь Читать стихотворные произведения наизусть | |
| Русские народные сказки «Никита Кожемяка», «Как мужик гусей делил» | 1 | Урок развития умений и навыков | Сравнение, олицетворение, эпитет | Знать особенности языка народных сказок | |
| Обобщающий урок по теме «Русские нар сказки» Б.Гребенщиков «Под небом голубым» | 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Заучивание наизусть с использованием соответствующей интонации, тона | Уметь Читать стихотворные произведения наизусть | |
| Арабские сказки из «Тысячи и одной ночи», «Синдбад-мореход» | 1 | Урок-сказка | Озаглавливание частей | Уметь Делить на части и озаглавливать | |
| Авторские сказки Ш.Перро «Ослиная шкура» | 1 | Урок развития умений и навыков | Выделение ключевых слов | Уметь Находить ключевые слова | |
| Г.Х. Андерсен «Стойкий оловянный солдатик» | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение пересказу текста | Уметь Пересказывать текст | |
| А.Волков «Волшебник Изумрудного города» | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение пересказу текста | Уметь Подробно и кратко пересказывать текст | |
| Пьеса-драматическое произведение С.Маршак «Сказка про козла» | 1 | Урок ознакомления с новым материалом | Пьеса. Признаки драматического произведения | Уметь Составлять план | |
| В.Высоцкий «песня Керрола» Обобщающий урок Творческая работа-сочинение сказки | 1 | Урок связной речи | Формирование писать на тему. Сочинение сказки | Уметь Писать сочинение на заданную тему | |
| Внеклассное чтение Сказки-путешествия В.Губарев «Королевство кривых зеркал»,.Лагерлеф «Чудесное путешествие Нильса с гусями» | 1 | Урок развития умений и навыков | Формирование умения использовать выборочное чтение для подтверждения мысли | Уметь высказывать оценочные суждения по прочитанному | |
| С.Есенин «Поет зима, аукает», «Пороша» Проверочная работа 6 | 1 | Урок развития умений и навыков | Сравнение, олицетворение, эпитет | Знать Авторов и героев произведений | |
| К.Бальмонт «Снежинки», И.Бродский «Вечером», Ю.Мориц «Настоящий секрет» А.Барто «В защиту деда Мороза» | 1 | Урок развития умений и навыков | Заучивание наизусть с использованием соответствующей интонации, тона | Уметь Читать стихотворные произведения наизусть | |
| В.Драгунский «Кот в сапогах» | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение работе над образом литературного героя | Уметь Составлять характеристику героя | |
| Б.Пастернак «снег идет», А. Башлачов «Рождественская», Д.Самойлов «Город зимний» | 1 | Урок развития умений и навыков | Сравнение, олицетворение, эпитет. Формирование умения понимать образные выражения | Уметь Находить сравнение, олицетворение, эпитет. | |
| В.Бианки «По следам» | 1 | Урок развития умений и навыков | Самостоятельное разделение текста на части | | |
| | Проверочная работа 7 Обобщение | 1 | Урок развития связной речи | Фор-ние умения писать на тему: обсуждение темы, форм.главной мысли, составление плана | Уметь Писать сочинение | |
| | Внеклассное чтение Сказка-пьеса С.Маршака «Двенадцать месяцев» | 1 | Урок развития умений и навыков | | Уметь Пересказывать текст | |
| | В.Берестов «Прощание с другом», Мамин-Сибиряк «Медведко» | 1 | Урок развития умений и навыков | Умение находить слова, выражения, которые автор использует для описания характеров | Уметь Отвечать на вопросы | |
3 триместр
| | Ю.Коринец «Ханг и Чанг» | 1 | Урок развития умений и навыков | Умение находить слова, выражения, которые автор использует для описания характеров | Уметь Отвечать на вопросы | |
| | В.Драгунский «Дымка и Антон», Г.Сапгир «Морская собака» | 1 | Урок развития умений и навыков | | Уметь Заучивать стихотворение наизусть | |
| | Каждый ли клёст может стать капитаном? (Ю.Коваль «Капитан Клюквин»). | 1 | Урок развития умений и навыков | Самостоятельное разделение текста на части | Уметь делить на части и озаглавливать | |
| | Ю.Коваль «Капитан Клюквин» | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение краткому пересказу | Уметь пересказывать текст | |
| | Удивительные пони Ю.Мориц ( Стихотворения Ю. Мориц «Пони», «Любимый пони» ) | 1 | Урок развития речи | Фор-ние умения писать на тему: обсуждение темы, форм.главной мысли, составление плана | Уметь писать сочинение | |
| | Обобщение по разделу. Проверочная работа № 8. | 1 | Урок проверки и коррекции знаний | Знание авторов и героев | | |
| | Введение в раздел. Стихотворения Э.Успенского «Все в порядке», «Если был бы я девчонкой». | 1 | Урок развития умений и навыков | Умение заучивать отрывки прозы, стихи | Уметь читать стихотворные произведения наизусть | |
| | Мечты о «взрослой» жизни (В.Драгунский «…Бы») | 1 | Уметь заучивать отрывки прозы, стихов | | ||
| | .Подарки - это серьёзное дело. (Ю. Коринец. Глава «Подарки под подушкой» из книги «Там, вдали, за рекой», А.Барто «Разговор с дочкой», «Перед сном») | 1 | | | ||
| | Во что нельзя «играть». (И.Дик «Красные яблоки») | 1 | Урок развития умений и навыков | Составление устных описаний-миниатюр | Уметь писать сочинение | |
| | Что такое взаимопонимание? (В.Драгунский «Девочка на шаре») | 1 | Урок развития умений и навыков | Умение составлять план из предложений текста | Уметь Составлять план | |
| | Хорошо, когда рядом папа! (С.Маршак «Хороший день») | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение работе над образом литературного героя | Уметь находить материал для характеристики героя | |
| | Когда мама сердится… (В.Драгунский «Тайное всегда становится явным») | 1 | Урок развития умений и навыков | Самостоятельное разделение текста на части | Уметь делить на части и озаглавливать | |
| | Обобщение по разделу. Проверочная работа № 9. | 1 | Урок развития речи | Формирование умения писать на тему: обсуждение темы, форм.главной мысли, составление плана | Уметь писать сочинение | |
| | Внеклассное чтение по разделам 8 и 9 | 1 | Библиотечный урок | Высказывание своего отношения | Уметь сам-но находить произведения на заданную тему | |
| | Введение в раздел. Стихотворение О. Мандельштама «Рояль», И.Тургенев «Певцы» (фрагмент). | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение подробному пересказу | Уметь пересказывать текст | |
| | Как рождается музыка. (К. Паустовский «Корзина с еловыми шишками») | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение выборочному пересказу | | |
| | 1 | | ||||
| | Сказка о маленьком Моцарте (Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Тайна запечного сверчка») | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение выразительному чтению | Уметь выразительно читать | |
| | Какими бывают встречи с писателями? (В.Драгунский «Независимый Горбушка») | 1 | Урок развития умений и навыков | Обучение подробному пересказу | Уметь пересказывать текст | |
| | Обобщение по разделу. Проверочная работа №10. | 1 | Урок проверки и коррекции знаний | Знать авторов и героев произведений | Знать авторов и героев произведений | |
| | Введение в раздел. Стихотворения Г.Сапгира «Смеянцы», «Людоед и принцесса, или Всё наоборот» | 1 | Урок развития умений и навыков | Формирование внимательного отношения к языку художественного произведения | Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения | |
| | Легко ли смеяться над собой? (В.Драгунский «Надо иметь чувство юмора»), Весёлые стихи. (Двустишия О.Григорьева, стихотворение Ю.Мориц «Малиновая кошка») | 1 | Урок развития умений и навыков | Формирование внимательного отношения к языку художественного произведения | Уметь выразительно читать произведения | |
| Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения | | |||||
| | Введение в раздел. Как приходит весна. (Стихотворения А. Макаревича «Снег», Ф.Тютчева «Ещё земли печален вид…», А.Блока «Ветер принёс издалека…») | 1 | | |||
| | Озорные стихи о веснее. (Стихотворения В.Маяковского «Тучкины штучки», .Мандельштама «Калоша», С.Чёрного «Зелёные стихи»). | 1 | Урок повторения, обобщения и систематизации знаний | Высказывание своего отношения к написанному автором | Уметь высказывать своё отношение к прочитанному | |
| | Проверка уровня развития читательских умений. (А.Толстой ,глава «Весна» из повести «Детство Никиты»). Работа в тетради. | 1 | Урок развития умений и навыков | | | |
| | Картины весны. (Б.Окуджава «Весна») Обобщение по разделам 11,12. Проверочная работа | 1 | | | ||
| Урок развития речи | | | | |||
| | Введение в раздел. А.Ахматова «Памяти друга». Трудная тема- война. (Драгунский «Арбузный переулок») | 1 1 | Урок развития умений и навыков | Умение сам-но находить произведения на заданную тему | Уметь высказывать своё отношение | |
| | Заучивание наизусть с использованием соответствующей интонации, тона | Уметь заучивать наизусть и выразительно читать стихотворения | | |||
| | Стихи о войне (В.Высоцкий «Он не вернулся из боя», Б. Окуджава «Король», А.Твардовский «Я знаю, никакой моей вины…») | 1 | Урок развития умений и навыков | Самостоятельное разделение текста на части | Уметь Делить на части и озаглавливать | |
| | Внеклассное чтение по разделу 13. «Кто с мечом к нам придет, от меча и погибнет» | 1 | Урок развития речи | Библиотечный урок | Уметь писать на заданную тему | |
| | Введение в раздел. К.Паустовский «Бескорыстие» | 1 | Урок развития умений и навыков | Формирование внимательного отношения к языку художественного произведения. | Уметь Выразительно читать | |
| | Что такое Родина? (В. Бахревский, Г.Цыферов. Фрагмент из книги «Ты, Россия моя», Б.Окуджава «Песенка об Арбате») С.Козлов, Г.Цыферов «Где живёт солнце?» | 1 1 | | | ||
| | | | ||||
| | Внеклассное чтение. Заключительный урок. Любимые книги Любимые писатели | 1 | Урок развития устной речи | Умение сам-но находить произведения на заданную тему | Уметь высказывать оценочное суждение о прочитанном | |
| | Проверка техники чтения | 1 | Урок проверки и коррекции знаний | Формирование внимательного отношения к языку художественного произведения Обучение выразительному чтению с использованием соотв.интонации, тона, темпа, логического ударения | Уметь пересказывать текст | |