Программы: «От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н. Е. Вераксы, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2010 Парциональные пограммы
| Вид материала | Образовательная программа |
- Учебный план на 2011-2012 учебный год, 60.06kb.
- И. З. Абызгильдин Основная общеобразовательная программа, 514.98kb.
- Основная программа: «Воспитания и Обучения в детском саду» Под редакцией М. А. Васильевой,, 52.75kb.
- Режим работы: 5 дней, 9 часов, 289.2kb.
- Комплексная программа «Радуга» Т. Н. Дороновой с 1998 года, «Программа воспитания, 370.72kb.
- Программа: «Программа воспитания и обучения в детском саду» Под редакцией М. А. Васильевой,, 386.74kb.
- Рабочая учебная программа по художественному творчеству в старшей группе на 2010 2011, 452.77kb.
- Программа отражает направленность воспитания и обучения на всестороннее развитие личности, 24.73kb.
- Комплексные программы, реализуемые в детском саду. Программа воспитания и обучения, 17.28kb.
- Основная общеобразовательная программа дошкольного образования Муниципального дошкольного, 2710.52kb.
6.6 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Познание»
Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:
– сенсорное развитие;
– развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
– формирование элементарных математических представлений;
– формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
Связь с другими образовательными областями:
| «Физическая культура» | Формирование и закрепление ориентировки в пространстве, временных, количественных представлений в подвижных играх и физических упражнениях | |||
| «Здоровье» | расширение кругозора детей в части представлений о здоровом образе жизни | |||
| «Коммуникация» | Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности в процессе свободного общения со сверстниками и взрослыми | |||
| «Социализация» | Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о себе, семье, обществе, государстве, мире | |||
| «Музыка» | расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства | |||
| | «Труд» | формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о труде взрослых и собственной трудовой деятельности | | |
«Чтение художественной литературы»
решение специфическими средствами основной задачи психолого-педагогической работы — формирования целостной картины мира
«Художественное творчество»
расширение кругозора в части музыкального и изобразительного искусства
«Безопасность»
Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о безопасности собственной жизнедеятельности и безопасности
окружающего мира природы
Формы образовательной деятельности
(образовательная область «Познание»)
Сенсорное развитие
Разделы
(задачи, блоки)
Возраст
Режимные
моменты
Совместная деятельность
с педагогом
Самостоятельная деятельность
детей
Совместная
деятельность
с семьей
| |
1. Развитие специфических сенсорных способностей
Формирование восприятия и представлений о внешних свойствах вещей
Развитие координационных и сенсорно-перцептивных способностей
Мл., ср., ст., подг. гр.
Игровые упражнения
Напоминание
Объяснение
Обследование
Наблюдение
Наблюдение на прогулке
Развивающие игры
Мини занятия
Интегрированные занятия
| Экспериментирование Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среде Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Показ Тематическая прогулка | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) | Опрос анкеты Информационные листы Семинары Семинары практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Коллекционирование Беседа Консультативные встречи |
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
| Разделы (задачи, блоки) | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| - расширять и обогащать представления детей о предметах непосредственного окружения, их признаках и свойствах через манипулирование и экспериментирование с предметами (рукотворного мира и неживой природы); наблюдения за объектами и явлениями природы. -создавать разнообразную и периодически сменяющуюся развивающую среду. - закреплять первичные представления детей о функциональных возможностях предметов | 1-я мл. | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-эксперим-ие Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии | Сюжетно-ролевая игра Рассказывание Наблюдение Игра-экспериментирование Конструирование Развивающие игры Экскурсии Проигрывание «проблем» игрушек | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра- экспериментирование Исслед. деят-сть Конструирование Развивающие игры | Целевые прогулки Чтение Игры Наблюдения Праздники |
| Мир человека - продолжать знакомить с предметным содержанием окружающего рукотворного мира (наименование, внешние признаки, целевое назначение и функции предметов) - целенаправленно знакомить с различной деятельностью людей в обществе и дома (предметы-помощники; трудовые действия) - в игровой форме начать знакомить со строением собственного тела Мир природы - передавать информацию об отдельных представителях растительного и животного мира (внешние признаки и яркие характерные особенности); - знакомить с некоторыми природными материалами (дерево, глина), выделять их свойства и качества | Мл. | Рассматривание иллюстраций, картинок | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Решение проблемных ситуаций Загадки-движения Разбор и комментирование путаниц Рассказ Беседа | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Наблюдение Игра- экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Целевые прогулки Чтение Игры Наблюдения Праздники |
| Мир человека - целенаправленно знакомить детей с различной деятельностью человека: профессиональной, бытовой , отдыхом. Организовывать встречи с людьми разных профессий, сделать традиционными встречи с интересными людьми, проводить экскурсии по детскому саду и за его пределами, создавать альбомы «Умелые руки», «Все работы хороши» - начать знакомить и приобщать к правилам поведения (мерам предосторожности) в разных ситуациях, в разных общественных местах (в детском саду и за его пределами) - закреплять и расширять представления детей о предметах и материалах, созданных руками человека (признаки, целевое назначение, функции предметов; зависимость внешних характеристик предметов от их целевого назначения и функций); - вводить правила безопасности при использовании и хранении отдельных предметов. - знакомить с понятием «последовательность» через сопоставление правильных и нарушенных последовательностей; - расширять представления о целевых связях (зачем? для чего? для кого?) на примерах предметов и материалов рукотворного мира; - закреплять и уточнять представления детей о строении тела (основные части; зависимость пространственной ориентировки от знания основных частей тела: правая рука – направо; над головой – вверху и т.п.) Мир природы -продолжать знакомить с отдельными представителями растительного и животного мира (уникальность, особенности внешнего вида, повадки), с изменениями в их жизни в разные времена года; - обогащать сознание детей информацией об отдельных объектах и явлениях неживой природы в соответствии с сезонными изменениями; - продолжать знакомить с качествами и свойствами объектов неживой природы (камень, песок, почва, вода и пр.) и природных материалов (дерево, глина и пр.) - объяснять роль последовательности в жизни растений и животных; - показывать отдельные связи и зависимости в жизни природы, во взаимоотношениях между природой и человеком; знакомить с целевыми связями, которые проявляются в отношении человека к природе. | Ср. | Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседы Рассказ Экскурсии Рассказ Создание коллекций | Наблюдение Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседы Рассказ Создание коллекций Проблемные ситуации | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Целевые прогулки Чтение Игры Наблюдения Праздники |
| - Подвести детей к элементарному осмыслению некоторых сложных понятий (время, знак, символ, знаковые системы; социальные понятия – семья, родина и др.) - начать формировать элементарные географические представления в соответствии с возрастными возможностями Мир человека - расширять и закреплять представления детей о разных видах деятельности людей - продолжать формировать и закреплять гигиеническую культуру, правила личной безопасности на основе знакомства с некоторыми анатомическими особенностями человека. Раскрывать правила безопасного поведения на улицах и дорогах, меры безопасности в домашних условиях, противопожарной безопасности, правила личной безопасности в природе; элементарная ориентация в опасных ситуациях Мир природы - продолжать знакомство детей с жизнью животных и растений в разных условиях; - расширять представления детей об объектах и явлениях неживой природы; показывать значение и роль причинно-следственных связей - показывать взаимосвязь и взаимозависимость живой и неживой природы, времени года, их ритмичность и цикличность, наблюдать и фиксировать сезонные изменения и их влияние на жизнь природы и человека; | Ст., подг. | Сюжетно-ролевая игра Наблюдение Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседы Рассказ Экскурсии Рассказ Создание коллекций | Наблюдение Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Беседы Рассказ Создание коллекций Проблемные ситуации | Сюжетно-ролевая игра Рассматривание Экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры | Целевые прогулки Чтение Игры Наблюдения Праздники |
Конструирование
| Разделы ( задачи, блоки | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельн. с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| 1.Конструирование из строительного материала (в том числе по условиям, схемам и замыслу) | младший | Объяснение. Развивающие игры | Игровые занятия Показ Объяснение | Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр | Показ Совместные постройки Консультации |
| средний | Объяснение. Развивающие игры | Интегрированные занятия Показ Объяснение Игровые задания | Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр | Показ Совместные постройки Консультации | |
| старший | Объяснение. Развивающие игры Рассматривание чертежей и схем | Интегрированные занятия Игровые задания Творческие задания Экспериментирование | Игры со строительным материалом Постройки для сюжетных игр Постройки по замыслу Выбор темы Подбор материала | Показ Совместные постройки Разъяснение схем Совместное конструирование Консультации | |
| 2.Конструирование из деталей конструктора | младший | Объяснение. Развивающие игры | Игровые задания Показ | Постройки по замыслу | Совместные постройки Участие в конкурсах |
| средний | Объяснение. Развивающие игры | Игровые задания Показ | Постройки по замыслу | Совместные постройки Участие в конкурсах | |
| старший | Объяснение. Развивающие игры | Игровые задания Показ Экспериментирование | Постройки по замыслу, по схемам и чертежам | Совместные постройки Участие в конкурсах Совместное конструктивное творчество | |
| 3.Конструирование из бумаги | младший | Упражнения Напоминание | Показ Совместное изготовление поделок | Продуктивная деятельность | Показ Совместное конструктивное творчество |
| средний | Упражнения Развивающие игры | Интегрированные занятия Игровые задания Изготовление поделок Интерактивные выставки | Продуктивная деятельность | Показ Совместное конструктивное творчество | |
| старший | Упражнения Развивающие игры | Интегрированные занятия Игровые задания Изготовление поделок Экспериментирование Интерактивные выставки | Продуктивная деятельность Изготовление поделок, игрушек | Показ Совместное конструктивное творчество Участие в выставках | |
| 4. Конструирование из природного и бросового материала | младший | Упражнения Напоминание | Показ Совместное изготовление поделок | Продуктивная деятельность | Показ Совместное конструктивное творчество Поделки для выставок |
| средний | Упражнения Развивающие игры | Интегрированные занятия Игровые задания Изготовление поделок Выставки | Продуктивная деятельность | Показ Совместное конструктивное творчество Поделки для выставок | |
| старший | Упражнения Развивающие игры Моделирование на прогулке | Интегрированные занятия Игровые задания Изготовление поделок Экспериментирование Выставки | Продуктивная деятельность Изготовление поделок, игрушек | Показ Совместное конструктивное творчество Поделки для выставок Игрушки на елку Консультации семинары-практикумы |
| Разделы ( задачи, блоки | Возраст | Режимные моменты | Совместная деятельн. с педагогом | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
| III. Формирование элементарных математических представлений | |||||
| 1. Количество и счет | младший | Игровые упражнения Напоминание Объяснение | Игровые занятия Игровые упражнения Досуг Игры (дидактические, подвижные) | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение |
| средний | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Чтение Досуг | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекционирование Досуг | |
| старший | Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Проблемно-поисковые ситуации Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Досуг КВН Чтение Коллекционирование | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекционирование Досуг КВН Просмотр видео | |
| 2.Величина | младший | Игровые упражнения Напоминание Объяснение | Игровые занятия Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Досуг Интерактивные выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение |
| средний | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Чтение Досуг Интерактивные выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекционирование Досуг | |
| старший | Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Рассматривание Наблюдение Проблемно-поисковые ситуации Игры (дидактические, подвижные) КВН Досуг Чтение Выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Игры-экспериментирования | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Проектная деятельность Коллекционирование Досуг КВН | |
| 3.Форма | младший | Игровые упражнения Напоминание Объяснение | Игровые занятия Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Досуг Интерактивные выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение |
| средний | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Чтение Досуг Интерактивные выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекции Досуг | |
| старший | Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Проблемно-поисковые ситуации Досуг КВН Чтение Интерактивные выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекции Досуг КВН | |
| 4.Ориентирование в пространстве | младший | Игровые упражнения Напоминание Объяснение | Игровые занятия Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Досуг | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение |
| средний | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Чтение Досуг | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Досуг | |
| старший | Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Проблемно-поисковые ситуации Досуг КВН Чтение | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Досуг КВН | |
| 5.Ориентирование во времени | младший | Игровые упражнения Напоминание Объяснение | Игровые занятия Игровые упражнения Игры (дидактические, подвижные) Досуг | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение |
| средний | Игровые упражнения Напоминание Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Чтение Досуг Интерактивные выставки | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекционирование Досуг Просмотр видео | |
| старший | Игровые упражнения Объяснение Рассматривание Наблюдение | Интегрированные занятия Упражнения Игры (дидактические, подвижные) Рассматривание Наблюдение Досуг КВН Чтение | Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций | Семинары Семинары-практикумы Консультации Ситуативное обучение Коллекционирование Досуг КВН | |
| Образовательные области и их содержание. | Перечень программ и технологий |
| «Познание» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач: сенсорное развитие; развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности; формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей | «От рождения до школы» Основная общеобразовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, Т.С. Комаровой. «Мозаика-Синтез», 2010 Программа экологического воспитания «Мы» Н. Н. Кондратьева Михайлова З.Л. Игровые задачи для дошкольников. – СПб.: Детство-Пресс, 1999. З. А. Гриценко «Положи твоё сердце у чтения». М – 2004 г. В. В. Гербова «Учусь говорить». М – 2002 г. В. В. Гербова «Учусь говорить» рабочие тетради. (все возрастные группы). Игрушки для развития детей раннего возраста. Предметно-методический комплект для занятий и игр с детьми раннего возраста. Доронова Т. Н. - М.: Детям XXI века, 2006. Т. И. Гризик «Познаю мир». М- 2003 г. Т. И. Ерофеева «Знакомство с математикой». М – 2006 г. Т. И. Ерофеева «Математическое образование и развитие дошкольников». М – 1999 г. (все группы). Е,В.Колесникова «Математические ступеньки» Москва 2007 г. Е.В.Колесникова «Математика для детей» - 4 - 5лет; 5 – 6 лет; 6 – 7 лет 2007 г. Методические пособия к рабочей тетради |