Публичный отчетный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Вид материала

Публичный отчет

Содержание Итоги аттестации выпускников 9 классов по предметам по выбору Трое выпускников Учебный год Учебный год Учебный год

Подобный материал:

• Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
• Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
• Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
• Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
• Публичный доклад, 516.79kb.
• Публичный доклад, 117.43kb.
• Согласовано: Утверждаю, 322.45kb.
• Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
• Е. А. Сусоев Публичный отчетный доклад, 1089.5kb.
• Публичный доклад Бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования, 878.76kb.

Итоги аттестации выпускников 9 классов по предметам по выбору

Предмет	Количество сдававших	НФА	билеты	«5»		«4»		«3»
		кол-во	кол-во	к-во	%	к-во	%	к-во	%
Литература	2	0	2	1	50	1	50	0	0
Физика	22	20	2	13	59,1	9	40,9	0	0
Химия	16	11	5	6	37,5	9	56,2	1	6,3
История	0	0	0	0	0	0	0	0	0
Обществознание	43	38	5	11	25,6	23	53,5	9	20,9
Биология	25	14	11	4	16,0	19	76,0	2	8,0
География	29	16	13	4	13,8	17	58,6	8	27,6
Английский язык	5	2	3	2	40	1	20	2	40
Информатика	15	12	3	2	13,3	8	53,4	5	33,3
Физкультура	21	0	21	9	42,9	7	33,3	5	23,8
Итого	178	113	65	52	29,2	94	52,8	32	18,0

Стоит отметить учителей Козлову А. Д. (литература), Баркову Н. В. (физика) ученики которых получили только хорошие и отличные оценки.

В более наглядной форме итоги аттестации можно посмотреть на диаграмме.





Трое выпускников 9-х классов в 2011 г. получили аттестаты об основном общем образовании особого образца, так как с отличием завершили обучение в основной школе.

Всего на ступени основного общего образования в 2010-2011 учебном году было сформировано 18 классов – комплектов, на начало учебного года обучалось 449 учащихся, на конец учебного года – 439 учащихся. На конец года учебным материалом в соответствии с ФГОС овладело 99,8% учащихся 5-9-х классов:

- учащихся, оставленных на повторный год обучения нет;

- переведена «условно» в следующий класс Юдина Яна, ученица 6Г класса с академической задолженностью по географии (учитель Ильюшенко Т.А.).

Сравнительная таблица овладения ФГОС за последние 3 года учащимися II ступени выглядит следующим образом:


Результативность обучения в школе II ступени

Учебный год	Количество учащихся	Переведено условно	Оставлено на повторный год обучения	% успеваемости
2008-2009	380	4	0	98,9
2009-2010	464	6	1	98,5
2010-2011	439	1	0	99,8

Из таблицы видно, что по сравнению с прошлым годом количество учащихся, не овладевших стандартом образования, уменьшилось на 5 человек и результативность обучения почти на уровне 100 %.

Из представленной ниже диаграммы и таблицы «Динамика качества обучения» видно, что качество обучения в школе II ступени общего образования сохранилось на уровне пошлого учебного года.


Динамика качества обучения

Учебный год	Качество обучения
2008-2009	39,5%
2009-2010	35,6%
2010-2011	35,8%

Исследуя качество освоения учащимися ГОС по различным предметам за последние 3 года, отметим, что в процентном отношении качество обученности учащихся является стабильным по русскому языку, математике, истории, биологии и химии. Не стабильным является качество освоения ГОС по иностранному языку, физике и географии.




Таким образом, усилия педагогического коллектива в 2010 - 2011 учебном году были направлены на решение задач, стоящих перед школой второй ступени. Динамика результатов образовательной деятельности учащихся 5-9-х классов, характер выявленных проблем свидетельствуют о необходимости продолжить работу по повышению уровня мотивации разных групп учащихся к обучению и, тем самым, использовать все возможные резервы, способствующие повышению качества образовательного процесса.

На протяжении 5-ти лет в рамках реализации программы развития школы педагогическим коллективом ведется целенаправленная работа по внедрению профильного обучения на основе федерального базисного учебного плана 2004 г. Целью данной работы стало создание образовательного пространства, способствующего самоопределению учащихся 9-х и 11-х классов через организацию элективных курсов, информационную работу и профильную ориентацию.

В 2010 – 2011 учебном году была продолжена работа по формированию научно-методической базы организации предпрофильной подготовки и созданию УМК курсов по выбору, разработке школьной модели оценки образовательных достижений школьников («Портфолио учащегося»). В рамках вариативной части учебного плана в 8, 9-х классах были введены профориентационне курсы «Выбор профессии» и «Путь к самоопределению», направленные на знакомство учащихся с возможностями продолжения образования и организацию работы с портфолио. Координация усилий классных руководителей, педагога-психолога, методической службы школы, встречи с представителями НПО, СПО и ВУЗов, экскурсии в учебные заведения района и города направлены на качественное оказание помощи в самоопределении учащихся.

Однако обеспечение в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения осознанного выбора маршрута выпускниками дальнейшего получения образования и успешной социализации школьниками связано с решением школой следующих задач:

- начинать профессиональную ориентацию учащихся, знакомство с миром профессий необходимо уже в начальной школе и продолжать на протяжении всего процесса обучения;

- организовать через элективные курсы предметно-ориентированные пробы, которые дают возможность школьникам апробировать разное предметное содержание с целью самоопределения, проверяют готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне, создают условия для подготовки к экзаменам по выбору (по наиболее вероятным предметам будущего профиля);

- организовать через элективные курсы, систему дополнительного образования, внеклассную деятельность социальную практику – внеурочную деятельность учащихся, нацеленную на профильное и профессиональное самоопределение посредством приобретения и осмысления социального опыта (участие в волонтёрских движениях и патронате социально не защищенных слоёв населения, благоустройстве и озеленении школы, района, детских и молодежных общественных объединениях и организациях по реализации социальных программ, проектов, акций и других инициатив, имеющих социально значимую ценность, и т.п.);

- использовать с целью повышения интереса учащихся к занятиям активные и интерактивные методы организации деятельности учащихся (деловые игры, дискуссии, тренинги, проектную деятельность, учебные исследования);

- продолжить целенаправленную работу по формированию «портфолио» достижений каждого ребенка;

- использовать потенциал родительской общественности при организации профориентационной деятельности.


На основании изучения запросов учащихся и их родителей, возможностей педагогического коллектива, на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом МО РФ №1312 от 09.03.2004 г., и программой развития школы в 2010-2011 учебном году в школе III ступени продолжалось обучение старшеклассников по следующим профилям:

• физико-математический;
  
• социально-гуманитарный.
  

В 2010 – 2011 году в школе III ступени было укомплектовано три 10-х класса, в которых обучались 71 человек. Эффективность учебного процесса, организованного коллективом школы в школе III ступени можно проследить из представленной таблицы:

Результативность обучения в школе III ступени

Учебный год	Кол-во уч-ся	Переведены условно	На повторный год обучения	Успеваемость в %	Кол-во на «4» и «5»	Качество обучения в %	Кол-во медалистов
							«золо-то»	«сереб-ро»
2008 2009	148	1	2	98,0	48	32,4	3	1
2009 2010	57	-	-	100	18	31,6	1	2
2010 2011	71	3	2	93	18	26,8	-	-