Публичный отчетный доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный доклад Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 761.57kb.
- Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения, 479.34kb.
- Доклад муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия №1», 1592.4kb.
- Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края, 470.02kb.
- Публичный доклад, 516.79kb.
- Публичный доклад, 117.43kb.
- Согласовано: Утверждаю, 322.45kb.
- Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения, 757.4kb.
- Е. А. Сусоев Публичный отчетный доклад, 1089.5kb.
- Публичный доклад Бюджетного общеобразовательного учреждения муниципального образования, 878.76kb.
1. Работа с фондом учебной литературы. Обеспеченность учебниками в 2010 – 2011 учебном году.
1-4 классы – 98%
5-8 классы – 98%
10-11 классы – 99%.
Остальные учебники приобретены за счёт родителей.
Согласно установленным нормативам приобретенные учебники должны эксплуатироваться не менее 4-х лет. При хорошем физическом состоянии разрешается их использование и после 4-х лет эксплуатации.
Пополнение фонда библиотеки:
За 2010-2011 учебный год получено: 146 экз. методической и справочной литературы. Все издания прошли регистрацию и техническую обработку. Занесены в базу данных «Книги» электронного каталога АИБС «MARK SQL”.
Выбыло по ветхости: 486 экз.
Фонд учебной литературы.
За отчетный период получено: 152 экз. учебной литературы. Занесены в базу данных « Учебники» АИБС «MARK SQL”.
Проведена работа по районному и городскому обменному фонду учебной литературы.
Получено на 2010-2011 учебный год из школ города: 1306 экз.
Выдано в другие школы города: 1016 экз.
Проведен анализ фонда учебников на 2011-2012 учебный год. Сведения о наличии учебников переданы классным руководителям. Список учебников на 2011-2012 учебный год вывешен для в уголке для родителей. Составлен список обменного фонда школы и передан методисту РУО.
Подготовлена нормативно-правовая документация по учебному книгообеспечению на 2011-2012 учебный год.
за 2010-2011 учебный год получено: 146 экз. справочной литературы;
152 экз. учебной литературы.
Все полученные издания прошли регистрацию и техническую обработку. Проведен анализ книжного фонда и по результатам оформлен акт на списание ветхой и устаревшей литературы в количестве 486 экз.
Работа по сохранности библиотечного фонда:
- Проведены рейды по сохранности учебников (октябрь, апрель).
- Составлены списки задолжников художественной литературы, информация передана классным руководителям.
- Отобраны ветхие издания для списания.
2. Справочно-библиографическая и информационная работа.
За 2010-2011 учебный год выполнено 141 тематических и фактографических справки как с помощью резервного фонда библиотеки, так и с помощью ресурсов Интернета. Информация о них занесена в «Архив выполненных справок».
Продолжено ведение картотек:
- картотека электронных ресурсов;
- регистрационная картотека периодики;
- методическая картотека «В помощь классному руководителю. В картотеку расписываются журналы «Классный руководитель», «Читаем, учимся, играем», «Последний звонок», «Начальная школа»;
- создана картотека наглядных пособий.
Продолжена работа в программе АИБС «MARK- SQL” по созданию электронного каталога. Информация заносится в 2 базы: база «Учебники», база «Книги».
3. Работа с читателями.
За 2010-2011 учебный год увеличилось число посещений на 17 % по сравнению с прошлым годом и посещаемость составила 7,9 ( 6,8 в прошлом году). Увеличилось и количество книговыдач с 16371 экз. до17305 экз., в основном за счет периодических изданий. На 1 полугодие 2011 года было выписано 49 наименований периодических изданий, из них 15 для учащихся. Эти периодические издания очень популярны среди учащихся начальной школы. Фонд художественной литературы не пополнился.
За учебный год подготовлено и оформлено 20 разнообразных выставок.
2. ЗАБОТА О БЕЗОПАСНОСТИ УЧАЩИХСЯ И СОХРАНЕНИИ ИХ ЗДОРОВЬЯ
Сегодня важно понимать, что требования к безопасности образовательного процесса в последнее время стали доминирующими даже по отношению к самому учебному процессу. Это связано с новейшими изменениями, внесенными Федеральным законом от 01.12.2007 № 309-ФЗ в закон «Об образовании». В Российской Федерации устанавливаются федеральные государственные образовательные стандарты, представляющие собой совокупность требований, обязательных при реализации школой основных образовательных программ и включающие в себя требования не только к структуре основных образовательных программ и результатам их освоения школьниками, но и к условиям реализации основных образовательных программ (материально-техническим, кадровым, финансовым и иным условиям).
Это находит свое отражение в санитарно-гигиенических нормативах и правилах, требованиях противопожарной безопасности, техники безопасности и охраны труда, обеспечении условий качественного и горячего питания школьников и др. Поэтому большое внимание оказывается безопасному пребыванию учащихся в здании школы.
2.1. Противопожарная и антитеррористическая безопасность.
Состояние дел по обеспечению пожарной и антитеррористической безопасности на сентябрь 2011 года:
- все запасные выхода здания школы находятся в свободном состоянии, что способствует беспрепятственной и быстрой эвакуации людей в случаях ЧС. Во время учебного процесса без замечаний надзорных органов проведены две учебно-тренировочные эвакуации учащихся в каждом корпусе;
- в здании школы установлена и действует автоматическая пожарная сигнализация и система оповещения людей о пожаре;
- оформлены и размещены указатели путей и планов эвакуации, установлено эвакуационное освещение;
- здание школы обеспечено средствами первичного пожаротушения, ежегодно проводится перезарядка огнетушителей;
- на классных часах регулярно проводятся инструктажи с учащимися по действиям во время ЧС;
- заменены двери главного входа/выхода школы, двери в лестничных клетках и коридорах.
В плане хозяйственных работ школы установка камер наружного наблюдения на здании школы в рамках городской программы «Безопасный город», исключение применения на путях эвакуации горючих материалов.
Охрану школы в обычном режиме осуществляют:
- в рабочее время (с 8.00 до 20.00) - вахтер;
- в нерабочее время (с 20.00 до 8.00) в будние дни и круглосуточно в выходные и праздничные дни - сторож. Кроме того, безопасность детей во время пребывания в школе обеспечивается сотрудничеством школы с правоохранительными органами. Дежурство в здании и на микроучастке осуществляет школьный инспектор ОДН, поддерживается постоянная связь в ОВД Октябрьского района г. Красноярска, участковым милиционером по профилактике безнадзорности детей. На основании договора с ГУ ОВД Октябрьского района г. Красноярска в школе функционирует «тревожная кнопка».
2.2. Безопасность учащихся во время учебных занятий и во внеурочное время.
Проводятся аттестационные проверки кабинетов со специальным и травмоопасным оборудованием (спортивные залы, кабинеты физики, химии и др.). Ведутся журналы инструктажа по технике безопасности для регистрации внутришкольных внеклассных мероприятий.
Ступеньки главного входа/выхода школы оборудованы противоскользящим покрытием.
Соблюдение правил внутреннего распорядка обеспечивается годовым графиком дежурств по школе педагогов и учащихся.
Разработана и реализуется программа обеспечения жизнедеятельности школы:
| Школьная мебель | Оснащены все учебные кабинеты. Ведется плановая замена на мебель согласно росту учащихся в соответствии с требованиями СанПиН. |
| Медицинское обслуживание | Функционируют кабинеты: стоматологический, прививочный, врачебный. Медицинское обслуживание осуществляется врачами и фельдшером МУЗ ГДБ № 4 Поликлиника № 1. |
| Питьевой режим | Соблюдается, имеются в свободном доступе учащихся «фонтанчики», в некоторых классах за счет средств родителей установлены кулеры и еженедельно приобретается йодированная вода. |
| Безопасные туалеты | Оснащены в соответствии с требованиями СанПиН. Произведен ремонт туалетов на 2 и 3 этажах (начальная школа). Планируется продолжение переоборудования туалетов. |
| Освещение рабочих мест школьников и педагогов | Софиты установлены, замеры освещения по заключению Роспотребнадзора устанавливают соответствие требованиям СанПиН. |
| Режим « свежего воздуха» | Прогулки в ГПД, динамический час, «сквозное» проветривание классных комнат на перемене. Установлены кондиционеры – в кабинете информатики и ИКТ, в актовом зале. |
| Школьный двор, спортивные залы, спортивные сооружения | Школьный двор огорожен. Спортивные залы - 2, оснащены на 90%. Приобретено лыжное снаряжение для занятий по лыжной подготовке. Спортивные сооружения во дворе школы: комплексная площадка для занятий игровыми видами спорта, футбольное поле, малые спортивные формы (оснащение произведено за счет грантовой поддержки в рамках краевой целевой программы «Дети» в 2007 г.). |
| Питание школьников | Питание учащихся в школе на основании договора № 16 от 25.01.2010 обеспечивает организация общественного питания ООО «Кулинар». Учащиеся обеспечиваются 2-х-разовым горячим питанием в помещении столовой школы: завтраком и обедом. Дети, посещающие группу продлённого дня, дополнительно получают полдник. Для обеспечения обучающихся здоровым питанием формируется примерное меню на период не менее двух недель (10–14 дней), в котором не допускается повторение одних и тех же блюд в один и тот же день или в последующие 2–3 дня. Меню разрабатывается ООО «Кулинар» в соответствии с потребностью детей разных возрастных групп в питательных веществах и калорийности суточного рациона, согласовывается руководителем Управления Федеральной службы в сфере защиты прав потребителей и благополучия населения по Красноярскому краю. Качество питания за учебный год оценивается удовлетворительно. |
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья школьников направлена на решение следующих проблем:
- создание комплекса условий, компенсирующих негативное влияние на здоровье других сфер жизни ребят и сводящих к минимуму потери здоровья от особых условий школьной жизни;
- профилактика дидактогенных заболеваний учащихся;
- обеспечение позитивной динамики в сохранении здоровья школьников.
В рамках решения поставленных проблем школой осуществляются:
1) внедрение педагогами школы современных здоровьесохраняющих технологий, включающих:
- диагностику и мониторинг состояния здоровья учащихся: ежегодные медосмотры, выявление отклонений, осмотр узкими специалистами по показаниям здоровья;
- коррекцию здоровья при осуществлении образовательного процесса и в летний период: работа медицинского и стоматологического кабинетов, организация оздоровительных и спортивных мероприятий, работа специальной медицинской группы для детей с ослабленным здоровьем, пришкольной оздоровительной площадки;
- деятельность на базе пришкольной спортивной площадки физкультурно-оздоровительного клуба «Рекорд» (приказ о создании ФСК «Рекорд» от 01.09.2008 № 03-02-132/1);
- освоение норм здорового образа жизни в ходе изучения курса ОБЖ, при проведении различных спортивно-оздоровительных акций и соревнований;
2) переоснащение школьной столовой новым оборудованием, реализация комплексной программы по внедрению здорового питания. В рамках реализации программы «Здоровое питание» в школе организована работа (лекции, семинары, деловые игры, викторины, дни здоровья) по формированию навыков и культуры здорового питания, этике приема пищи, профилактике алиментарно-зависимых заболеваний, пищевых отравлений и инфекционных заболеваний.
В качестве итогов работы по данному направлению следует отметить:
- более 22% обучающихся принимали участие в районных, городских и краевых спортивных мероприятиях, а участниками школьных соревнований стало более 90% учащихся;
- стабильно высокие показатели участия обучающихся школы в спортивных соревнованиях различного уровня:
| № п/п | Название мероприятия | Дата (месяц) проведения | Результативность (общая/личная) |
| Краевые и городски соревнования | |||
| 1. | 1-ый краевой турнир по футболу среди дворовых команд на кубок красноярского регионального отделения Партии «Единая Россия» | октябрь | 2 место |
| 2. | Городская легкоатлетическая эстафета, посвященная 66 - летию Победы в ВОВ | май | участие |
| 3. | Городской конкурс «Стартуют все» | В течение года | Участие 100 человек |
| 4. | Краевой этап Спартакиады молодежи допризывного возраста | май | участие |
| Районные соревнования | |||
| 1. | Осенний легкоатлетический кросс | сентябрь | 3 место |
| 2. | Л\а эстафета, посвященная Дню Победы | май | 3 место |
| 3. | Районный турнир по шашкам | декабрь | 2 место |
| 4. | Первенство района по баскетболу (девочки 1996-1998 гг.) | октябрь | 3 место |
| 5. | Первенство района по баскетболу среди сборных команд девушек | январь | 4 место |
| 6. | Спартакиада молодежи допризывного возраста | апрель | 1 место в комплексном зачете |
| 7. | Спартакиада молодежи допризывного возраста | апрель | 1 место на этапе смотр строевой песни и строя |
| 8. | Районный смотр-конкурс по начальной - военной подготовки | март | участие |
- более 82% обучающихся обеспечены горячим питанием; все дети из малообеспеченных и многодетных семей, а также посещающие группы продленного дня обеспечены бесплатным питанием.
- отсутствие травматизма, несущего последствия, опасные для жизни, и пищевых отравления в школьной столовой.
- ЗАБОТА О СОБЛЮДЕНИИ ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ, РОДИТЕЛЕЙ И СОТРУДНИКОВ ШКОЛЫ.
Одной из важных составляющих жизни школы являются принципы открытости и сотрудничества. Программа развития школы определяет принцип сотрудничества всех участников образовательного процесса как основополагающий, пронизывающий весь уклад и все образовательное пространство школы. Принцип открытости предполагает максимальную доступность информации для всех членов школьного сообщества с целью положительного взаимного влияния друг на друга.
Уважение прав человека – одна из базовых ценностей современного общества, поэтому политика школы направлена на то, чтобы возникающие в школьном сообществе конфликты продуктивно разрешались, проблемные ситуации всесторонне обсуждались. Для этого в школе созданы демократические органы самоуправления разных уровней – Управляющий Совет школы, Совет старшеклассников, Педагогический совет, методические объединения педагогов, общешкольный родительский комитет, классные родительские комитеты.
Все участники административной команды школы доступны для прямого общения.
Доступность качественного образования обеспечивается также организацией образовательного процесса. Учебный план школы построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющегося обязательным на каждой ступени обучения.
Доступность качественного образования обеспечивается не только сохранением контингента обучающихся в школе (школа не имеет обучающихся, отчисленных до получения основного общего образования и за совершение правонарушений), но и возможностью обучения на основе индивидуальных учебных планов, семейного обучения и экстерната.
Политика школы в отношении детей с особыми образовательными потребностями в обучении заключается в создании условий для адаптации детей в образовательном пространстве. В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 3 детей инвалидов, на домашнем обучении по состоянию здоровья находилось 5 учеников. В начале учебного года разрабатываются индивидуальные учебные планы таких учащихся, в течение года проводятся совещания по вопросам адаптации и обеспечения их успешности, в случае необходимости обучение выстраивается по индивидуальному режиму.
Учащимися, педагогами, сотрудниками и родителями изучен Устав как главный документ школы, регулирующий права и обязанности участников образовательного процесса. Кроме того, в школе принята «Декларация прав учащихся». Социально-психолого-педагогической службой, классными руководителями проводятся мероприятия по недопущению нарушений личной неприкосновенности.
Разрешение производственных споров и конфликтов осуществляется на основе нормативных правовых документов (закона «Об Образовании», трудового законодательства, коллективного договора, Устава школы и др.).
- КАЧЕСТВО ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ШКОЛЫ.
Деятельность школы по повышению качества образования в 2010 - 2011 учебном году была связана с реализацией следующих направлений:
1) формирование у школьного сообщества общих представлений о качестве школьного образования, разработка основных направлений мониторинга результатов образовательной деятельности, а также учет результатов образовательной деятельности при оплате труда педагогов;
2) обеспечение наибольшей личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации осуществляется через профилизацию обучения на основе БУП 2004 г. (классы физико-математического и социально-гуманитарного профилей);
3) предпрофильная подготовка (профориентационные курсы «Выбор профессии», «Путь к самоопределению», курсы по выбору учащихся 8-9 классов, система классных часов и психологической поддержки выбора профиля обучения в старшей школе);
4) сотрудничество школы с СФУ и другими учреждениями высшего, среднего и начального профессионального образования;
5) система элективных курсов для профильного обучения, организация проектно-исследовательской деятельности учащихся, реализация проекта «Одаренные дети – будущее России», участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня;
6) государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов с участием территориальных экзаменационных комиссий;
7) участие выпускников 4-х классов в краевых контрольных работах;
8) подготовка перехода к новым образовательным стандартам, ориентация образования на обеспечение функциональной грамотности, овладение общими учебными умениями, навыками и способами деятельности;
9) обеспечение профессионального роста педагогов школы, долгосрочное планирование повышения квалификации (2010-2013 гг.), участие педагогов в профессиональных конкурсах.
Значимыми событиями в этом направлении мы считаем:
- представление результатов деятельности школы в публичном докладе, размещенном на школьном сайте http: //www.school99.kob.ru;
- организованные занятия с будущими первоклассниками;
- организацию мониторинга результатов образовательной деятельности через систему внутришкольного контроля, электронный портфолио учащихся, класса, педагогов, электронные классные журналы и дневники учащихся, систему Интернет-оповещения родителей, образовательный рейтинг учащихся (электронный ресурс компании Proverim.com использует более 45 % родителей обучающихся школы);
- применение в оплате труда педагогов стимулирующих надбавок за позитивные результаты учебной деятельности, работу с одаренными детьми, позитивную динамику деятельности классного руководителя, применение инновационных образовательных технологий, преподавание учебных предметов на профильном уровне.
- участие обучающихся школы в региональном туре Всероссийской олимпиады школьников по физике, экономике, литературе, физической культуре (призер по физической культуре Лященко А., 10Б кл.);
- положительную динамику участия учащихся во Всероссийских и международных конкурсах: «Русский медвежонок. Языкознание для всех» количество участников увеличилось на 5%, «Кенгуру – математика для всех» - на 11%, «Кенгуру-выпускникам» - на 5%, КИТ – на 7%, «Инфознайка» - на 4%, «Британский бульдог» - на 3%, «Специалисты» - 12%, «Золотое руно» - 10%, ЭМУ – 12%. По результатам региональных, всероссийских, международных конкурсов и дистанционных олимпиад 13 обучающихся заняли призовые места;
- повышение квалификационной категории 5 педагогами школы в ходе аттестации;
- 27% повысили квалификацию через курсовую подготовку при КК ИПКиПП РО;
- 4 педагога школы стали участниками краевого конкурса лучших учителей (1 победитель – Н.Н. Щепина, учитель экономики и математики), 2 – участниками федерального конкурса лучших учителей; 10 педагогов школы являются экспертами предметных комиссий ЕГЭ; 3 педагога школы являются экспертами комиссий при лицензировании и аккредитации образовательных учреждений края.
Мы ставим перед собой задачу обеспечить высокий уровень академической подготовки школьников, позволяющий школе быть в числе лучших школ района. При этом под «академической успеваемостью» мы понимаем традиционные показатели качества обучения, являющиеся отчетными для любого образовательного учреждения. Это в первую очередь результаты независимых аттестационных процедур на финише каждой ступени обучения, а также показатели качества знаний по ступеням, итоги участия наших учеников в предметных олимпиадах и конкурсах различных уровней.
Итоговая аттестация за курс начального общего образования проводилась в виде краевых контрольных работ (ККР) по русскому языку и математике, а также впервые контрольная работа по общеучебным умениям
Ниже в таблицах приведены результаты ККР по математике и русскому языку и общеучебным умениям:
Краевые контрольные работы по математике
| Класс | Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» | % успеваемости | % качества |
| 4А | 26/26 | 16 | 9 | 1 | 0 | 100 | 96,1 |
| 4Б | 25/23 | 16 | 5 | 2 | 0 | 100 | 91,3 |
| 4В | 28/28 | 10 | 17 | 1 | 0 | 100 | 96,4 |
| 4Г | 25/24 | 7 | 8 | 9 | 0 | 100 | 62,5 |
| Всего | 104/101 | 49 | 39 | 13 | 0 | 100 | 86,3 |
Краевые контрольные работы по русскому языку
| Класс | Кол-во учащихся | «5» | «4» | «3» | «2» | % успеваемости | % качества |
| 4А | 26/26 | 16 | 9 | 1 | 0 | 100 | 96,1 |
| 4Б | 25/23 | 11 | 11 | 1 | 0 | 100 | 95,6 |
| 4В | 28/28 | 17 | 10 | 1 | 0 | 100 | 96,4 |
| 4Г | 25/24 | 4 | 9 | 11 | 0 | 100 | 54,1 |
| Всего | 104/101 | 48 | 39 | 14 | 0 | 100 | 82,5 |
Краевые контрольные работы по общеучебным умениям
| Класс | Кол-во учащихся | Высокий уровень | Повышенный уровень | Средний уровень | Низкий уровень |
| 4А | 26/26 | 7 | 11 | 8 | 0 |
| 4Б | 25/23 | 2 | 8 | 13 | 0 |
| 4В | 28/28 | 3 | 15 | 10 | 0 |
| 4Г | 25/24 | 1 | 10 | 13 | 0 |
| Всего | 104/101 | 13 | 44 | 44 | 0 |
Сравним результаты выпускников начальной школы со средними показателями по городу и краю:
Сравнительный анализ результатов краевых контрольных работ в динамике за 3 учебных года представлен в таблице:
| Учебный год | Уровень успеваемости, % | Уровень качества ,% |
| Математика | ||
| 2008-2009 | 99,0 | 88,5 |
| 2009-2010 | 100 | 98,3 |
| 2010-2011 | 100 | 86,3 |
| Русский язык | ||
| 2008-2009 | 96,9 | 84,4 |
| 2009-2010 | 100 | 96,3 |
| 2010-2011 | 100 | 82,5 |
Следует отметить, что уровень качества является самым низким за три года, что мы объясняем следующей причиной: значительно ухудшили общий уровень качества результаты 4Г класса.
Профилактическая и коррекционная работа социально-психолого-педагогической службой щколы ведется с детьми этого класса все четыре года. В результате работы с родителями классного руководителя, социального педагога и педагога-психолога был сделан вывод о невысоком социально-культурном статусе семьи и невнимании в семье к воспитанию и обучению ребенка у 10 семей. Психологические заключения об уровне умственного развития (2 класс) и готовности к обучению в школе второй ступени (4 класс) показывают, что 40% учеников имеют уровень умственного развития ниже среднего. Необходимо учитывать, что все эти затруднения связаны с особенностями психического развития и жизненного опыта детей.
Следует отметить работу учителей Шавронской О.А., Шашко Р.А., Ившиной Т.В., Шершунович Т.Я. по подготовке к ККР учащихся 4-х классов (во всех классах обучение велось на основе традиционной программы «Школа России»).
Результаты ККР мы используем как для оценки индивидуальной успешности учащихся, так и для определения групповых итогов обучения. В свою очередь, это позволяет объективно и существенно фиксировать и рефлектировать педагогический опыт, представлять главное условие совершенствования образовательного процесса, т. е. его превращение в развивающее образование, что и является одним из предназначений перехода к новым ФГОС.
Сводная таблица результативности обучения учащихся школы I ступени по итогам года выглядит следующим образом:
Результативность обучения в школе I ступени
| Классы | Количество учащихся | Уровень успеваемости, % | Уровень качества обучения, % |
| 1-е | 102 | 100 | - |
| 2-е | 109 | 98,2 | 60,6 |
| 3-е | 101 | 100 | 57,4 |
| 4-е | 104 | 100 | 58,7 |
| ИТОГО | 416 | 99,4 | 58,9 |
Таким образом, успеваемость в школе первой ступени составляет 99,4%. Неуспевающими являются следующие учащиеся, не освоившие образовательную программу учебного года и имеющие академическую задолженность:
2б – Зинченко Никита – русский язык, математика;
2в - Степанович Александр - русский язык, математика, английский язык.
На «4» и «5» во 2-х и 4-х классах обучается 185 человек, что составляет 58,9%. Таким образом, качество обученности учащихся по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось на 4,5%, а количество отличников осталось прежним – 16 человек, что составляет 5,1%.
28 учащихся 2-4 классов, что составляет 8,9%, по итогам года имеют одну оценку «3». Количество таких учащихся уменьшилось на 4,7%.
В целом сравнительный анализ динамики качества обучения в школе I ступени за три года (2008 – 2011) свидетельствует о росте качества обучения учащихся, что подтверждается представленной ниже гистограммой и таблицей:
Успеваемость и качество обучения в школе I ступени за три года
| Учебный год | Качество обучения | Успеваемость |
| 2008-2009 | 54,7 % | 99,7% |
| 2009-2010 | 54,4 % | 99,05% |
| 2010-2011 | 58,9% | 99,0% |
Педагогами начальной школы велась целенаправленная работа по формированию высокого уровня мотивации к учению у учащихся, проявляющих интерес к отдельным предметам. Результаты такой работы видны по итогам участия ребят в предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях. Продолжая в этом учебном году работу в рамках проекта «Одаренные дети – будущее России», в декабре 2010 г. прошли уже ставшие традиционными школьные интеллектуальные игры. Все учащиеся начальной школы приняли в них участие.
Победители школьных детских интеллектуальных игр
4 классы
1 место - Шершунович Стас-4 класс «б»
2 место - Кучеров Евгений-4 класс «в»
Шавронский Олег-4 класс «а»
3 место - Гордиенко Денис- 4 класс в»
Алексеева Таня- 4 класс «б»
3 классы
1 место - Назарчук Татьяна- 3 класс «а»
2 место - Чупров Михаил- 3 класс «а»
3 место - Аверченко Софья-3 класс « б»
Балябин Павел- 3 класс « в»
2 классы
1 место - Черемискин Арсений -2 класс « а»
2 место - Идиятулин Андрей -2 класс « а»
Сбродова Анастасия-2 класс « г»
Борисов Вячеслав- 2 класс « г»
3 место - Ситников Олег-2 класс «а»
Гузеев Стас-2 класс « б»
Потекаева Арина-2 класс «г»
Смирнова Ксения-2 класс « в»
В январе 2011 года прошли школьные олимпиады по предметам среди учащихся четвертых классов. Победителями стали
Русский язык:
1 место - команда 4 класс «б», учитель Шершунович Т.Я.
2 место - команда 4 класс «в», учитель Шашко Р.А.
3 место - 4 класс «а», учитель Шавронская О.А.
4 место- 4 класс « г», учитель Ившина Т.В.
В личном зачете:
Алексеева Таня - ученица 4 класс « б», 43 балла, 1 место
Кучеров Евгений - ученик 4 класса «в», 38 баллов, 2 место
Дубицкая Евгения-ученица 4 класса «б», 31 балл, 3 место
Математика
1 место - команда 4 класса «б», учитель Шершунович Т.Я.
2 место - команда 4 класса «а», учитель Шавронская О.А.
3 место- команда 4 класс « в», учитель Шашко Р.А.
4 место- команда 4 класс « г», учитель Ившина ТВ.
В личном зачете:
Ковригин Александр - ученик 4 класса « а», 1 место
Гузей Даниил - ученик 4 класса « б», 2 место
Окружающий мир
1 место - команда 4 класса «б», учитель Шершунович Т.Я.
2 место - команда 4 класса « г», учитель Ившина Т.В.
3 место - команда 4 класса «в», Шашко Р.А.
4 место - команда 4 класса «а», учитель Шавронская О.А.
В личном зачете:
Алексеева Таня - 1 место, ученица 4 класса « б», 23 балла
Гузей Даниил - 1 место, ученик 4 класс « б», 23 балла
Фаткуллин Ильяс - 2 место, ученик 4 класс « б», 22 баллов
В районных олимпиадах по предметам начальной школы наши выпускники заняли почетное 3-е командное место по математике и в личном зачете 3-е место (Алексеева Т. – 4Б) по окружающему миру. Таня приняла участие и в городском этапе олимпиады начальной школы.
С целью выявления потенциально одаренных детей учителя начальной школы стараются организовать участие младших школьников в различных олимпиадах, конкурсах и фестивалях. Наши ученики приняли активное участие в Международном дистанционном проекте «Эрудит – марафон учащихся», в Международном математическом конкурсе – игре «Кенгуру – математика для всех», конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех», в IV международном интеллектуальном конкурсе «Buitish Bulldog-2011», Всероссийских конкурсах «Инфознайка 2011» и «КИТ – компьютеры, информатика, техника», «Золотое Руно — IX», экологическом конкурсе «Человек и природа».
Особо стоит отметить работу в этом направлении классного руководителя 3Б класса Сакун Л. Н. Так, ученица 3Б класса Манжур Мария заняла 2 место во Всероссийской дистанционной олимпиаде по русскому языку «Эти удивительные части речи», во II Всероссийском интеллектуальном турнире «Фактор Роста», Ионцева Карина также заняла 2 место, а Корсун Анастасия - 3 место. Дрянных Дарья набрала 100 баллов и стала лучшей в районе и 5 в регионе в конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех». К тому же все ученики 3Б класса получили различные сертификаты за участие во Всероссийских конкурсах: дистанционной викторине «Математические игры на олимпийский лад», интеллектуальном турнире «Фактор Роста», викторине «День Математики в Сказочной стране», «Алфавит - чудесная страна букв», дистанционной викторине «Калейдоскоп сказок А.С.Пушкина».
Педагоги школы Поспешная И.Ю., Ившина Т.В., Сакун Л.Н. были награждены грамотами за организацию международного дистанционного проекта «Эрудит – марафон учащихся».
Таким образом, целенаправленная работа коллектива начальной школы в решении поставленных задач стала залогом полученных положительных результатов:
- из 416 учеников 2 ребенка имеют академическую задолженность, таким образом уровень успеваемости составил 99,4%. Уровень качества самый высокий за последние три года – 58,9%.;
- применение новых форм и методов работы, повышение профессионального уровня педагогов позволили добиться высокого качества овладения выпускниками начальной школы ФГОС по русскому языку и математике, общеучебным умениям в трех четвертых классах и увеличить качество обученности в 4Г классе, что подтверждается результатами ККР в 2011 г.;
- в результате реализации программы по отработке механизмов по введению ФГОС получены следующие результаты:
- разработана нормативно-правовая база образовательного учреждения в соответствии с требованиями ФГОС;
- разработаны механизмы, призванные обеспечить организационное, научно-методическое и информационное сопровождение введения ФГОС.
- определена оптимальная для реализации модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию внеурочной деятельности учащихся;
- решен вопрос о выборе УМК («Перспективная начальная школа» и «Школа 2100»
- разработан план методической работы для ОУ, обеспечивающий сопровождение введения ФГОС.
Полученные результаты являются показателем высокой профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов начальной школы. Вместе с тем в новом учебном году необходимо продолжить работу по совершенствованию образовательного процесса в начальной школе через:
- научно-методическое сопровождение педагогов в условиях реализации ФГОС второго поколения начального общего образования;
- развитие ключевых профессиональных компетентностей (коммуникативной, информационной, проблемной) и совершенствование профессиональных умений педагогов в реализации системно - деятельностного подхода в обучении младших школьников;
- проектирование индивидуальных траекторий развития младших школьников на основе планируемых результатов освоения образовательных программ;
- проектирование и проведение современного урока в начальной школе, ориентированного на развитие личности младшего школьника и формирование универсальных учебных действий;
- совершенствование системы мониторинга качества образования в начальной школе.
Итоговая аттестация выпускников школы II ступени была связана переходом на новые формы проведения процедур государственной (итоговой) аттестации - государственная (итоговая) аттестация с участием территориальных экзаменационных комиссий или «малый ЕГЭ».
В 2009-2010 учебном году все выпускники 9-х классов сдавали экзамены в новой форме по русскому языку и математике, кроме того, 14 человек по географии, 10 человек по обществознанию, 5 человек по физике и 4 человека по химии.
В 2010-2011 учебном году 63,5% учащихся экзамены по выбору сдавали в новой форме.
Итоги ГИА выпускников 9-х классов в НФА
| Учебный год | Предметы | Всего учащихся | Отметки учащихся (чел. / %) | |||
| «5» | «4» | «3» | «2» | |||
| 2006-2007 | Алгебра | 7 | - | 7/100% | - | - |
| 2007-2008 | Русский язык | 63 | 4/6,3% | 30/47,7% | 29/46,0% | - |
| Алгебра | 63 | 2/3,2% | 9/14,3% | 49/77,8% | 3/4,8% | |
| Физика | 5 | - | 2/40,0% | 3/60,0% | - | |
| 2009-2010 | Русский язык | 94 | 22/23,4% | 46/48,9% | 26/27,7% | - |
| Математика | 95 | 27/28,4% | 20/21,1% | 48/50,5% | - | |
| Физика | 5 | 4/80% | 1/20% | - | - | |
| Химия | 4 | 4/100% | - | - | - | |
| География | 14 | 9/64,3% | 5/35,7% | - | - | |
| Обществознание | 10 | 4/40% | 5/50% | 1/10% | - | |
| 2010-2011 | Русский язык (НФА) | 87 | 19/21,8% | 33/38% | 35/40,2% | - |
| Математика | 87 | 16/18,4% | 46/52,9% | 18/20,7% | 7/8% | |
| Физика | 20 | 15/65,0% | 7/35,0% | - | - | |
| Химия | 11 | 5/45,5% | 6/54,5% | - | - | |
| География | 16 | 4/25,0% | 12/75% | - | - | |
| Обществознание | 38 | 11/29,0% | 2/57,8% | 5/13,2% | - | |
| Биология | 14 | - | 13/92,9% | 1/7,1% | - | |
| Информатика | 12 | 2/16,7% | 8/66,6% | 2/16,7% | | |
| Английский язык | 2 | 1/50% | - | 1/50% | - | |
Обратимся к анализу ГИА аттестации учащихся 9-х классов в НФА по русскому языку и математике.
Результаты экзаменов по русскому языку и математике за последние 2 года:
Качество успеваемости учащихся 9-х классов за 2010-2011 учебный год по математике и русскому языку и результаты итоговой аттестации
| Предмет | Итоговая оценка | Качество успеваемости | |||
| 9а | 9б | 9в | 9г | ||
| Математика | За 2010-2011 учебный год | 58,3% | 61,5% | 22,2% | 50% |
| За экзамен | 86,4% | 76,9% | 66,7% | 54,5% | |
| Русский язык | За 2010-2011 учебный год | 62,5% | 80,8% | 33,9% | 59,1% |
| За экзамен | 86,3% | 76,9% | 44,4% | 23,8% | |
Данные сравнительной таблицы и представленных гистограмм успеваемости учащихся 9-х классов за 2010-2011 учебный год и результатов итоговой аттестации позволяют сделать следующие выводы:
- все учащиеся сдали экзамены по русскому языку и показали качество освоения ГОС выше, чем за учебный год в 9А и 9В классах – учителя Сагова Т.С. и Козлова А.Д., значительно ниже, чем за учебный год в 9Г классе – учитель Шешукова Г.П.;
- 8 человек на экзамене по математике получили отрицательную оценку и пересдавали экзамен в традиционной форме – учитель Паравян Т.Н. и Ионазенк О.Е, качество освоения ГОС по математике на экзамене выше годового по всем классам.
Все учащиеся, сдававшие в ходе государственной (итоговой) аттестации экзамены по выбору в НФА, получили положительные оценки и подтвердили знания, полученные при обучении в школе второй ступени.