Учебное пособие Москва, 2007 удк 50 Утверждено Ученым советом мгупи
| Вид материала | Учебное пособие |
- Учебное пособие уфа-2007 удк 330. 01 (075. 8) Ббк 65. 02., 836.31kb.
- Утверждено Ученым Советом факультета психологии Санкт-Петербургского госуниверситета, 618.84kb.
- Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова, 165.31kb.
- Учебное пособие Санкт-Петербург 2007 удк алексеева С. Ф., Большаков В. И. Информационные, 1372.56kb.
- Учебное пособие Кемерово 2007 удк, 1748.31kb.
- Учебное пособие Казань кгту 2007 удк 31 (075) 502/ 504 ббк 60., 1553.23kb.
- Учебное пособие Рекомендовано учебно-методическим советом угаэс уфа-2005 удк 330., 1365.17kb.
- Учебное пособие Москва Издательство Российского университета дружбы народов удк 811., 4061.47kb.
- М. К. Аммосова Институт физической культуры и спорта рабочая программа, 137.47kb.
- Базовый курс Учебное пособие Третье издание, исправленное и дополненное Томск 2007, 1615.15kb.
Лекция 19
Биосфера
1. Концепции происхождения жизни. Биологический уровень организации материи.
Настоящее время нет достаточно чёткого определения, что такое жизнь, хотя на основе достижений естественных наук продолжаются попытки создания целостной теории жизни. С точки зрения материалистической философии жизнь – это особая форма движения материи, качественно более высокая, чем физическая и химическая, но включающая их в себя как механизм протекания процессов; при этом проявляются объективные законы, не сводящиеся к физико-химическим, присущие лишь живым системам. С точки зрения системного подхода жизнь – это форма существования сложных гетерогенных открытых систем, далёких от равновесия, способных к самоорганизации, саморегуляции и самовоспроизведению. Эти общие свойства реализуются следующими основными функциями:
Питание, дыхание и выделение, лежащие в основе энергетических процессов и обмена веществ ;
Раздражимость (реакция на внешние и внутренние изменения, восстановление оптимальных условий функционирования, приспособляемость к внешней среде);
Подвижность (целенаправленное перемещение в пространстве, внутреннее движение)
Размножение (воспроизведение себе подобного с передачей генетической информации);
Рост (внешние и внутренние надстройки за счёт способности производить из неживого живое).
Проблема происхождения жизни ставилась ещё древними философами, но до сих пор не решена. В истории науки выдвигались (и продолжают существовать и оспариваться) следующие основные концепции происхождения жизни:
Креационизм (божественное сотворение жизни);
Самопроизвольное зарождение жизни из неживого вещества;
Концепция стационарного состояния (жизнь – вечный атрибут Вселенной);
Концепция панспермии (семена жизни распределены во всём космосе);
Концепция происхождения жизни в историческом процессе развития Земли в соответствии с известными науке законами физики, химии и др.
Последняя концепция развита в трудах советского биохимика академика А.И. Опарина, создавшего теорию химической эволюции как предварительного этапа биологической эволюции. Основная идея Опарина - возможность (при определённых физико-химических условиях) синтеза органических соединений из неорганических. По имеющимся данным об условиях на Земле в ранний период её существования, о химическом составе первичной атмосферы и поверхности, о протекавших тогда процессах и т.д. построен научно обоснованный сценарий химической эволюции. Важным моментом этой теории является первичный отбор тех, соединений, которые имеют наибольшую устойчивость в данных физико-химических условиях, и отсев неустойчивых соединений. Основные этапы процесса таковы. В условиях первичной Земли (см. лекцию 18) появились и накапливались в воде океанов простейшие органические вещества (азотистые основания, аминокислоты), постепенное усложнение которых привело к образованию белковых структур. Благодаря свойствам белковых молекул стало возможным формирование вокруг белковых комплексов водных оболочек. Слияние таких комплексов породило коацерваты – высокомолекулярные соединения, способные обмениваться энергией и веществом с окружением. Поглощение коацерватами металлов привело к образованию ферментов, ускоряющих биохимические процессы. Выстраивание гидрофобных липидных комплексов на границе коацерватов и внешней среды способствовало образованию примитивной мембраны, что обеспечило стабильность коацерватов и их эволюцию в направлении саморегуляции, а затем и самовоспроизведения.
Таким образом, Опарин ещё в 1923 г. качественно указал пути предбиологической эволюции вещества, хотя в его теории имеются и слабые места. Развитие естественных наук, кибернетики, теории систем и математического моделирования позволило более точно восстановить картину перехода от неживого к живому. В 1971 г. немецкий учёный М.Эйген создал модельную теорию самоорганизации макромолекул. Американский учёный С. Миллер экспериментально показал возможность предбиологической эволюции по сценарию Опарина, хотя воспроизвести процесс до клеточного уровня, вероятно, не удастся и в обозримом будущем.
2. Принципы функционирования живых систем. Принцип эволюции.
Можно выделить следующие биологические уровни организации материи: молекулярный, клеточный, тканево-органный, организменный, популяционно-видовой; далее следует биогеоценоз и биосфера.
Наука смогла глубже понять феномен жизни благодаря познанию элементарного живого объекта – клетки. Клетка – мельчайшая часть живого организма, а во многих случаях и самостоятельный организм, обладающий всеми свойствами и функциями живого. Говоря конкретнее, клетка обладает целостностью, ограниченностью от внешней среды, способностью к самовоспроизводству с передачей наследственной информации, способностью к целенаправленному движению, синтезу новых химических соединений, энергообмену с окружающей средой и т.д. Впервые клеточную теорию как крупное биологическое обобщение сформулировал немецкий учёный Т. Шванн в 1839 г., опираясь также на исследования своего соотечественника М. Шлейдена. В строении различных клеток есть общие черты, а именно имеется плотное образование, называемое ядром, погружённое в полужидкую цитоплазму; всё это заключено в оболочку – клеточную мембрану. В ядре содержатся хромосомы – структурные элементы, содержащие генетическую информацию. В цитоплазме находится большое число согласованно функционирующих органоидов – постоянных специализированных структур (митохондрии, комплекс Гольджи, эндоплазматическая сеть, рибосомы, клеточный центр и др.), каждая из которых имеет свою функцию. Основное вещество клетки – белки, молекулы которых содержат в качестве мономерных звеньев около 20 аминокислот. Порядок включения аминокислот в молекулу белка определяется генетическим кодом, для передачи которого служит находящийся в клеточном ядре аппарат воспроизводства. Большинство микроорганизмов и растения синтезируют необходимые им аминокислоты; животные и человек не способны к синтезу так называемых незаменимых аминокислот и получают их с пищей.
Клетки размножаются путём деления. В организме человека имеются два типа клеток соматические, имеющие двойной или диплоидный набор хромосом, и половые, с одиночным или гаплоидным набором хромосом. Процесс деления соматической клетки с образованием двух также соматических клеток называется митоз; при этом происходит тождественное распределение генетического материала между дочерними клетками. Половые клетки образуются путём мейоза – такого способа деления, при котором уменьшается число хромосом в дочерних клетках. При этом одна диплоидная клетка после двух последовательных делений даёт 4 гаплоидных клетки. При слиянии женской и мужской половых клеток диплоидный набор хромосом восстанавливается, и из получившейся зиготы развивается новый организм. У более простых организмов размножение бывает бесполым, когда один организм отделяет от себя часть, способную развиться в такой же организм. У некоторых растений чередуются поколения, размножающиеся бесполым и половым путём.
Клетка, хотя и обладает всеми функциями живого, неспособна к одиночному существованию (за исключением одноклеточных организмов), т.е. её жизнь зависит от взаимодействия с другими клетками. В рамках организма имеются такие структурные образования как ткани, органы, органные системы, обладающие саморегуляцией. С точки зрения теории систем рост числа элементов снижает устойчивость системы, т.е. организма. Но это компенсируется возрастанием сложности связей и упорядоченности системы. Подобный механизм действует и на видовом, групповом и популяционном уровне.
Начиная с середины 19 в. одной из основополагающих идей в биологии является эволюционная идея. Её суть состоит в том, что все существующие на Земле формы жизни не были неизменными с момента своего возникновения, а произошли от ранее существующих в процессе постепенного развития. Подобные мысли высказывались учёными и ранее, однако первую научно обоснованную теорию эволюции выдвинул английский учёный Ч. Дарвин в 1859 г. Новизна его теории состояла в указании движущих сил эволюции – наследственности, изменчивости и естественного отбора. Наблюдая за динамикой популяций диких животных, Дарвин пришёл к выводу, что, несмотря на большой репродуктивный потенциал, численность популяции остаётся почти постоянной. Причина этого в том, что многим особям не удаётся выжить или, по крайней мере, оставить потомство, т.е. они проигрывают в «борьбе за существование». Те же особи, признаки которых наилучшим образом приспособлены к условиям жизни, обладают репродуктивным преимуществом и производят гораздо больше потомства, чем менее приспособленные особи. Таким образом, происходит естественный отбор и закрепление в потомстве определённых признаков, передача которых новым поколениям возможна благодаря наследственности. Всё это ведёт к тому, что во всех популяциях существует изменчивость, т.е. видовые признаки постепенно меняются.
Впоследствии на основе новейших достижений генетики, палеонтологии, молекулярной биологии, сравнительной эмбриологии и других наук теория Дарвина была расширена. Однако накопление новых признаков и их передача по наследству пока является лишь частично раскрытой загадкой. По данным современной науки становится всё более очевидным, что эволюция живого вещества теснейшим образом связана с развитием способности отражения, с совершенствованием механизмов регистрации, кодирования и сохранения информации о внешней среде на уровне не только генетической памяти, но и на уровне иммунитета и мозга.
3. Генетика и эволюция.
Большие надежды в разрешении проблем эволюции жизни возлагаются на возможности расшифровки информации, закодированной в молекулах ДНК (дезоксирибонуклеиновая кислота) и РНК (рибонуклеиновая кислота). Научная значимость вопроса о наследственной информации и её материальных носителях – макромолекулах живого – подчёркивалась ещё в книге одного из основоположников квантовой механики Э. Шредингера «Что такое жизнь с точки зрения физики». Решение этого вопроса стало возможным, когда в 1953 г. английский кристаллограф Ф. Крик и американский биохимик Д. Уотсон методами рентгеноструктурного анализа установили пространственную структуру ДНК. В 1954 г. Г. Гамов в значительной степени решил задачу по расшифровке генетического кода , после чего был произведён целый каскад открытий в области генетики и теоретической биологии.
По современным представлениям ДНК и РНК являются биополимерами, состоящими из мономеров – нуклеотидов. В состав нуклеотидов РНК входит рибоза (пятиуглеродный сахар), азотистые основания (аденин, гуанин, цитозин, урацил) и остаток фосфорной кислоты. Различают информационную (и), транспортную (т) и рибосомную (р) РНК. В состав нуклеотидов ДНК входит дезоксирибоза, азотистые основания (аденин, гуанин, цитозин и тимин) и остаток фосфорной кислоты. Порядок расположения нуклеотидов в молекулах ДНК (генетическая программа) определяет порядок расположения аминокислот в структурах синтезируемых белков. ДНК состоит из двух закрученных в двойную спираль взаимодополняющих цепочек, в которых каждый нуклеотид одной цепочки соединён водородной связью с комплементарным ему нуклеотидом второй цепочки. Молекулы ДНК в соединении с молекулами белков структурируются в хромосомы, находящиеся в ядре клетки
Процесс воспроизводства состоит из трёх частей:
Репликация – удвоение молекулы ДНК, в основе которого лежит её уникальное свойство самокопироваться; материалом служат нуклеотиды, свободно плавающие в клетке.
Транскрипция – считывание с ДНК путём образования одноцепочечной и-РНК и перенос этой информации к месту синтеза белка.
Трансляция – синтез белка на основе генетической информации в особых частях клетки – рибосомах- , куда доставляет необходимые аминокислоты т-РНК. Белки выполняют структурную функцию, т.е. служат для построения новых клеточных компонентов, а также являются ферментами, гормонами, пигментами т.д.
Наследственность – свойство организмов повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития организма в целом. Установлено, что элементарным «кирпичиком» наследственности является ген – участок ДНК со специфическим набором нуклеотидов, ответственный за синтез определённого белка. Единицей генетического кода в гене является кодон – сочетание трёх рядом стоящих нуклеотидов; каждый кодон кодирует одну из 20 аминокислот, образующих белки. Определённые, структурные, гены контролируют образование белков (ферментов и т.д.), имеются гены-регуляторы, управляющие всеми биохимическими реакциями в организме, а в конечном счёте определяют признаки данного организма. Все гены находятся в сложном взаимодействии друг с другом, в основе которого лежат не только биохимические, но и квантовые процессы.
Уникальное свойство генов – сочетание их высокой устойчивости (неизменяемости в ряду поколений) со способностью к наследственным изменениям – мутациям. Случайные изменения могут происходить естественным путём (например, перекрёсты, разрывы, изменения длины при репликации). Химическое загрязнение окружающей среды, интенсивная радиация, высокая температура и др. могут являться мутагенами – факторами, вызывающими мутации, иногда паталогические. Естественные мутации обусловливают изменчивость, т.е. изменение в полном наборе генов – генотипе. В отличие от генотипа, отражающего наследственные свойства, фенотип организма – это результат взаимодействия генотипа с окружающей средой. Если создаются условия для накопления случайных мутаций из поколения в поколение, то при случайном стечении обстоятельств они могут стать устойчивыми и передаться по наследству в виде фенотипических признаков. Вообще, процесс эволюции определяется генетическим мутациями, т.к. в результате внутривидовой и межвидовой борьбы выживают особи с генотипом, наиболее приспособленным к сложившимся условиям.
4.Биосфера и её эволюция.
Биосфера – область распространения жизни на Земле. Присутствие жизни заметно в масштабах всей планеты, начиная с верхней границы тропосферы (на высоте 8-16 км) и до нижней границы осадочных отложений в литосфере (до глубины 2-3 км), а в океане - от поверхности до дна самых глубоких впадин. Основная масса организмов сконцентрирована в самом верхнем слое земной коры и в нижнем слое тропосферы, в океане наиболее густо заселён верхний слой воды до глубины 200 м. Таким образом, биосфера - весьма тонкий слой на поверхности Земли, однако в нём происходят сложнейшие процессы взаимодействия живой и неживой материи. Через биосферу постоянно протекают потоки энергии, которыми обмениваются Земля и космос, совершается круговорот веществ планетарного масштаба. Биосфера неоднородна по составу, имеет мозаичное строение, она состоит из биогеоценозов (иногда неточно заменяют термином экосистема). Биогеоценоз – однородный участок земной поверхности с определённым составом живых (биоценоз) и косных (приземной слой атмосферы, солнечная энергия, рельеф, почва и др.) компонентов, находящихся в динамическом взаимодействии между собой (обмен веществом и энергией). Представление об эволюции биосферы можно получить, рассматривая геологические эры, выделяемые в истории развития Земли:
Протерозойская – началась около 1,3 млрд. лет назад, продолжалась около 700 млн. лет; появились бактерии, простейшие водоросли, жизнь развивалась в океане.
Палеозойская - началась около 6оо млн. лет назад, продолжалась около 365 млн. лет; в океане появились панцирные рыбы; жизнь вышла на сушу, появились земноводные, пресмыкающиеся, образовались папоротниковые леса.
Мезозойская – началась около 250 млн. лет назад; характеризуется господством динозавров; появились первые млекопитающие, птицы.
Кайнозойская – началась около 70 млн. лет назад; совершенствуются млекопитающие и птицы, появляются цветковые растения; около 2 млн. лет назад начался антропогенез.
Биосфера как глобальная система рассматривается и в экологии – науке о взаимосвязях в природе. Один из важнейших принципов экологии – принцип устойчивости, который в биологическом аспекте понимается следующим образом: чем больше трофических уровней (уровней в пирамиде питания) и чем они разнообразнее, тем устойчивее система. В биосфере взаимосвязи между компонентами не исчерпываются лишь пирамидами питания, поэтому взаимодействие между уровнями неизмеримо сложнее трофических цепей. Но, несомненно, биосфера как единая система будет устойчивой лишь при наличии достаточно большого числа уровней и их многообразия, в том числе и внутреннего. Выпадение даже одного, казалось бы, несущественного звена нарушает гомеостаз биосферы – механизм, посредством которого поддерживаются параметры системы на оптимальном уровне.
Включение в биосферу человека не могло не оказать на неё влияния. Русский учёный В.И. Вернадский создал учение о биосфере как об активной оболочке Земли, в которой совокупная деятельность живых организмов, в том числе и человека, проявляется как фактор планетарного масштаба и значения. Кроме всестороннего описания свойств и закономерностей функционирования биосферы, Вернадский создал концепцию её дальнейшего эволюционного развития – учение о ноосфере, т.е. «сфере разума». Он считал, что изменение биологического состояния биосферы, приведшее к возникновению феномена разума, затрагивает саму жизнь в её органической целостности и не может не отразиться на состоянии всей планеты. Уникальное создание человечества – это научная мысль, понимаемая как коллективный аппарат сбора, накопления, обобщения и хранения знания, передачи его новым поколениям. Человек способен использовать этот аппарат для решения своих проблем, превратить его во всемирную геологическую силу, способную позитивно преобразовать биосферу. Вернадский считал, что научная мысль – необратимое явление, имеющее неограниченные возможности развития. Следовательно, переход биосферы в новое качественное состояние – ноосферу- также необратим. Это закономерный процесс, обусловленный всем ходом эволюции. Поскольку эволюция не может пойти назад, в истории человечества неминуемо произойдут события, способствующие возникновению ноосферы. Ноосфера – это высокоорганизованное состояние биосферы, которое может возникнуть и существовать при условии сознательного контроля, для чего необходим высочайший уровень развития науки, овладение доселе невиданными методами управления, новыми источниками энергии и т.д. Многое из научных предвидений Вернадского весьма близко к представлениям синергетики и теорий глобального эволюционизма.
Лекция 20
Феномен человека
1. Возникновение человека. Возможности изучения феномена человека.
Как и вопросы о происхождении Вселенной и жизни вообще, проблема происхождения человека является пока нерешённой. Исходя из концепции эволюции, можно предположить, что человек появился в результате сложной и длительной эволюции живого вещества. В этой гипотезе есть много белых пятен, но антропологические исследования стоянок древнейших людей, исследование их останков и орудий труда являются серьёзным её подтверждением. Эта гипотеза подкрепляется данными молекулярной биологии, генетики, этологии (наука о поведении животных), психологии и др. Выделяются три аспекта эволюции человека: морфологический (биологическое строение), психический и социальный. Выделяются следующие периоды:
65 млн. лет назад из насекомоядных млекопитающих выделились ранние приматы, которые 50 млн. лет назад разделились на широконосых и узконосых. Среди последних 30 млн. лет назад выделились человекообразные обезьяны, ведущие стадный образ жизни.
3-5 млн. лет назад из множества популяций выделяется австралопитек – прямоходящий всеядный хищник ростом 120-150 см и массой 30-50 кг, причём масса мозга составляла около 550 г. Важнейшим поворотным пунктом в эволюции человека явились не просто использование палок, камней и т.п. как орудий труда, а изготовление орудий труда.
Около 2 млн. лет назад от африканского австралопитека отделился Homo habilis – человек умелый. Появились зачатки речи – важнейшее качественное отличие высшей нервной деятельности человека по сравнению с животными.
Более 1 млн. лет назад выделились архантропы, для которых характерна была развитая орудийная деятельность, использование огня, совершенствование речи, увеличение массы мозга до 1000 г. Одновременно существовало несколько разновидностей древнейших людей, причём перспективной была та, эволюция которой связана с увеличением головного мозга.
Более 500 тыс. лет назад появился неандерталец – промежуточная форма между древнейшими и современными людьми. Из двух линий - физическое и умственное развитие – выделилась вторая (масса мозга до 1500 г), которая выжила за счёт «смекалки» и совершенствования внутригрупповой организации. Это привело 200-400 тыс. лет назад к появлению человека разумного – Homo sapiens.
30-40 тыс. лет назад появились первые настоящие люди – кроманьонцы (останки найдены близ города Кроманьон во Франции). Они имели рост до 180 см, высокую степень развития мозга, общественный характер труда. Эволюция с этих пор приобрела социальный характер.
10 тыс. лет назад произошла так называемая неолитическая революция, т.е. переход от присваивания даров природы к производству материальных благ; появились производящие хозяйства, происходило не приспособление к окружающей среде, а её подчинение.
Около 2 тыс. лет назад началась научно-техническая революция, которая продолжается и в настоящее время, что привело в последние 400 лет к господству человека в биосфере.
Следует отметить, что изменение морфологии, психики и социальной значимости индивида происходило одновременно и взаимосвязано, но на разных этапах эволюции один аспект преобладал над другим. Но история становления человечества говорит, что магистральным направлением эволюции было усложнение и увеличение массы головного мозга, а значит, и усовершенствование нервной системы. С эволюцией мозга тесно связана и эволюция психики, а также формирование речевого аппарата. Развитие речи и абстрактного мышления на основе второй сигнальной системы привело к формированию у человека высшей ступени развития психики, свойственной только человеку – сознания и самосознания, которые возникли в процессе труда, речевого общения, творчества. Изменение мозга и человеческого сознания происходило синхронно в течение всего времени культурно-исторического развития человечества.
Сегодня всесторонним изучением человека занимаются естественные, технические, гуманитарные науки; суть человека веками пытались постичь литература, искусство, религия. Накоплен огромный объём знаний о человеке, но до сих пор непостижимой оказывается сама сущность этого феномена Вселенной. С точки зрения естественных наук человек – это целостная, гетерогенная, открытая, самоорганизующаяся система, поддерживающая постоянство своего состава, находящаяся вдали от равновесия и обладающая всеми признаками живого. Доказано, что жизнедеятельность человека связана с электромагнитными процессами, протекающими в отдельной клетке, ткани, мозге, поэтому человек – это сложная электромагнитная система. Его можно также назвать системой автоколебательной и биохимической. Однако на языке естественных наук практически невозможно говорить о таких категориях как дух, душа, духовность, индивидуальность и др. Поскольку человек – целостная система, его физическое состояние связано с состояниями психики, а психическая деятельность сопряжена с конкретными материальными процессами в организме. Однако до целостного представления о человеке наука ещё очень далека. Несомненно, что для изучения феномена человека требуется объединение огромного количества различных наук и научных направлений. Одним из перспективных путей здесь является системно-синергетический подход.
2. Некоторые особенности природы человека.
2.1.Физиология и здоровье человека.
Физиология – наука, изучающая жизнедеятельность организма в целом и его отдельных частей (клеток, органов, функциональных систем). Задача физиологии - понять процесс осуществления функций живого организма (рост, размножение, дыхание и др.), а также выявить связь функций между собой. Также физиология изучает регуляцию и приспособление к внешней среде, происхождение и становление организма в процессе эволюции и индивидуального развития. При этом физиология человека ставит акцент на регулирующей и интегрирующей роли нервной системы. Согласно учению крупнейшего физиолога 20 века И.П. Павлова, центральная нервная система держит под контролем все стороны деятельности организма. Расстройство нервной деятельности может глубоко отразиться на состоянии внутренних органов. В связи с этим огромное значение имеет изучение физиологии мозга человека, принципов и механизмов, обеспечивающих его огромные резервы и надёжность. Изучение работы головного мозга базируется на исследованиях медицины, биологии, нейрофизиологии, психологии, педагогики и ряда других естественных и гуманитарных дисциплин.
Человеческий мозг насчитывает около 14 млрд. нервных клеток – нейронов. Каждый нейрон имеет до 10 тыс. прямых связей с другими нейронами. В последние 30-40 лет выяснилось, что структурной единицей мозга является не отдельный нейрон, а ансамбль нейронов со сложными фиксированными разветвлениями взаимосвязей. Эволюция мозга шла не столько за счёт увеличения количества нейронов, сколько за счёт растущей организованности, упорядоченности отдельных ансамблей и центров (центр – объединение ансамблей). Особенно резко отличаются от приматов центры в мозге человека, ведающие функциями речи и двигательными реакциями рук. Кроме того, важнейшее значение имеет развитие лобных долей, осуществляющих интеграцию отдельных функций. Строение ансамблей и их взаимосвязь программируются генетически, но наследуются лишь потенциальные возможности, а уровень их развития определяется во многом социальными условиями, в которых развивается человек. Отечественные и зарубежные исследователи ищут пути активизации скрытых резервов мозга, что поможет решить проблемы лечения многих заболеваний, расширения возможностей памяти, работы мозга и всего организма в более рациональном режиме.
Специалисты, занимающиеся проблемами здоровья человека, отмечают, что в последние десятилетия само понятие здоровья претерпело значительные изменения. Новое определение здоровья впервые было сформулировано Всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ) в 1940 г. Было признано, что здоровье – это не просто отсутствие болезней, а состояние физического, психического и социального благополучия. Сегодня в это определение вкладывается гораздо более широкий смысл. В понятие здоровья включаются такие формы поведения, которые позволяют улучшать нашу жизнь и делать её более благополучной, достигать высокой степени самореализации. Для достижения высокого уровня благополучия необходимо сочетание социальной, физической, интеллектуальной, эмоциональной, духовной и профессиональной составляющих развития. Каждая из составляющих важна сама по себе и влияет на все остальные. Из сказанного вытекает, что здоровье – комплексная проблема, имеющая ярко выраженный ценностный аспект. Средства сохранения здоровья и продления активного периода жизнедеятельности должны стать необходимой составляющей образа жизни современного человека. К таким средствам можно отнести правильное питание, достаточную физическую и умственную активность, гигиену, использование эффективных и безопасных лекарств и биологически активных добавок, устранение негативных факторов и др.
2.2 Эмоции. Творчество. Развитие творческого мышления.
Эмоции – это реакции человека и животных на воздействие внутренних и внешних раздражителей. Эти реакции имеют ярко выраженную субъективную окраску и охватывают все виды чувств и переживаний. Положительные и отрицательные эмоции связаны с удовлетворением или неудовлетворением различных потребностей индивида. Дифференцированные и устойчивые эмоции , возникающие на основе высших социальных потребностей человека, называются чувствами. Чувство имеет ярко выраженный предметный характер и связано с представлением о некотором объекте – конкретном или обобщённом. Поэтому чувства – особая форма отражения действительности, выражающие отношение людей друг к другу и к различным явлениям материальной и духовной жизни. Эмоции (кратковременные переживания) и чувства детерминируются генетически, но формируются у человека в процессе его становления как личности, т.е. в социальной среде. Они занимают существенное место в регуляции деятельности людей. Среди чувств выделяются их специфические виды – настроения, аффекты (сильные, бурно протекающие переживания – ярость, ужас и т.п.). Настроение – длительное эмоциональное состояние (радостное, угнетённое и т.п.), которое придаёт определённую эмоциональную окраску всем другим переживаниям, а также мыслям и действиям человека. Особую группу составляют высшие чувства – нравственные (долг, честь и т.п.), эстетические, интеллектуальные. Чувственное восприятие и представление играют большую роль в научном познании, а также имеют исключительную значимость в постижении внутреннего мира человека, в гуманитарном познании и искусстве, т.е. непосредственно связаны с процессом творчества.
Творчество – деятельность общества, социальных групп и отдельных личностей, порождающая нечто новое, отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью. Творчество специфично именно для человека, т.к. всегда предполагает творца – субъекта творческой деятельности, а субъект реализуется лишь при наличии сознания. Процесс творчества обусловлен социальными и природно-биологическими факторами, поэтому во множестве существующих философских и психологических системах акцент ставится то на общественную природу творчества, то на его личностно-индивидуальную сторону. Творчество проявляется в различных формах: научной, художественной, производственно-технической, политической и т.д. Важнейшая сфера приложения творческой деятельности – общество, однако, в творчестве человек развивает и формирует себя как личность, способную к практическому и духовно-нравственному совершенствованию.
Вопрос о психологии творчества чрезвычайно сложен. Например, широкое признание получила разработанная американским психологом А. Маслоу теория мотивации, согласно которой у человека существует пять видов потребностей: 1)физиологические, 2)в безопасности и защите, 3)в общении и любви, 4)в признании и уважении, 5)в самовыражении, творчестве и реализации своих способностей. Более высокие уровни потребностей становятся актуальными лишь тогда, когда удовлетворены более низкие. Но для людей определённого психического склада, «самореализующихся личностей», более высокие уровни потребностей важнее более низких, хотя, разумеется, до определённых пределов. Маслоу выделил у таких личностей ещё три вида потребностей высшего порядка: 1)любознательность, 2)потребность в объяснении и осмыслении окружающего, 3)эстетические потребности в красоте, порядке, простоте и симметрии. Именно эти личности и способны к процессу творчества. Сильные эмоции, связанные именно с процессом творчества, являются наивысшим проявлением человеческой сущности и для творческих личностей имеют первостепенную значимость.
В современной психологии творчество связывается с проявлением бессознательного компонента человеческой психики, на что указывал ещё основатель психоанализа З. Фрейд и его последователи. Момент творчества связан с непроизвольной психической активностью, когда человек совершенно не способен управлять потоком образов, произвольно воспроизводить образы и переживания. На этой основе психологи выделяют три этапа творческого акта: на начальном этапе постановки проблемы действует активное сознание, на этапе решения преобладает бессознательное, а на третьем этапе, когда происходит рефлексия, вновь активизируется сознание. Также отмечается, что в любом творчестве, даже в научном, не всегда однозначной является связь между уровнем интеллекта и творческими способностями.
2.3. Работоспособность человека.
Научно-технический прогресс предъявляет всё большие требования к современному человеку. Огромные скорости, смена климатических и часовых поясов, большие объёмы информации и её разнородность, другие специфические черты нашего времени входят в жизнь многих людей, вовлечённых в процесс производства. Существенно меняются требования к быстроте реакций и их точности, к уровню мышления, к общему кругозору и профессиональным навыкам. Жизнь требует от людей всё большего напряжения сил. Для полноценного включения в любую сферу деятельности человек должен обладать высокой работоспособностью, а это качество определяется его физиологическим и эмоционально-психологическим состоянием. Для повышения работоспособности необходим учёт физиологических особенностей конкретного человека (например, суточных биологических ритмов организма), показателей здоровья, возможности проявления творческих способностей и многого другого. Например, научное направление эргономика изучает отдельного человека и группы людей в аспекте их производственной деятельности. Цель эргономики – оптимизация орудий труда, условий и самого процесса труда. Как правило, рассматривается система «человек-машина», однако выводы эргономики применимы во многих сферах деятельности, в том числе в интеллектуальной, учебной и т.п. Основной метод эргономики – системный подход. Результаты эргономических исследований напрямую связаны с проблемой повышения работоспособности. Этой проблемой занимаются специальные направления психологии (инженерная психология и др.) и других наук.
3. Биотехнология. Биоэтика.
Среди современных высоких технологий особое место занимает так называемая биотехнология – широкое понятие, которое включает в себя различные технологии, основанные на использовании живых организмов и их частей в промышленных, научных, сельскохозяйственных, медицинских целях. Наряду с совершенствованием традиционных биотехнологий (производство некоторых пищевых продуктов, антибиотиков, белка и других веществ методами микробиологии и др.) возникли и развиваются новейшие направления, в частности генная и клеточная инженерия.
Генная инженерия – совокупность приёмов, методов и технологий по выделению генов из организма и проведению с ними различных манипуляций, в том числе введение их в другие организмы. Выделяют три типа генных воздействий: 1)введение в организм чужеродных генов для изменения его свойств и признаков, 2)избирательная активация гена, позволяющая вывести из строя любой ген внутри живой клетки, 3)направленное изменение генов. Среди методов клеточной инженерии (манипуляций с живыми клетками) особого внимания заслуживает клонирование – получение идентичной копии данного живого организма путём пересадки его соматического ядра в зрелую яйцеклетку с последующим развитием из неё организма, генетически совпадающего с первым. Когда в 1997 г. был осуществлён удачный эксперимент по клонированию млекопитающего (овцы), авторы подчёркивали сугубо научный аспект – принципиальная возможность развития живого организма путём использования генетического материала соматической клетки. Эти и некоторые другие биотехнологии вызывают неоднозначную оценку среди представителей различных кругов общества. Биотехнологии отличаются от других высоких технологий тем, что имеют совершенно специфические морально-этические аспекты, которые изучаются в рамках биоэтики – новой междисциплинарной области, возникшей на стыке биологии, медицины, экологии, философии, теологии, правоведения около 40 лет назад.
Основной объект биоэтики – теологические, моральные, социальные аспекты медицины, биологии, этические проблемы отношения человека к животным, растениям и вообще к природе. Широко обсуждаются в научных и религиозных кругах, в печати т.д. следующие проблемы:
Вмешательство в строение живых организмов (на генетическом уровне или по-иному).
Эксперименты над животными, в том числе испытания на них новых препаратов.
Вмешательство в репродукцию человека (не только генетическое).
Выращивание эмбрионов, в том числе человеческих, для экспериментальных целей.
Трансплантация органов, эфтаназия и др.
В настоящее время мировое сообщество не выработало каких-либо общепринятых подходов и оценок по большинству биоэтичеких проблем, однако, необходимость этого со временем будет ощущаться всё острее.