Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова

Вид материала

Учебное пособие

Содержание Тематический план и сетка часов дисциплины Программа лекционного курса Образцы оформления библиографического описания Книга двух-трех авторов Сетевой ресурс Основные сокращения Научно-исследовательская литература Дополнительная литература Список источников для конспектирования

Подобный материал:

• Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова, 241.22kb.
• Учебное пособие для вузов Составитель Т. А. Тернова, 241.72kb.
• Учебное пособие для студентов педагогических вузов Автор-составитель, 2925.54kb.
• Учебное пособие для вузов, 757.74kb.
• Учебное пособие для вузов / Г. Р. Колоколов. М.: Издательство «Экзамен», 2006. 256, 66.37kb.
• Учебное пособие для технических вузов Серия «Современное высшее образование», 19249.92kb.
• Учебное пособие для студентов медицинских вузов Волгоград 2003г, 624.61kb.
• Учебное пособие для вузов, 9441.53kb.
• Учебное пособие для модульно-рейтинговой технологии обучения Бийск, 2035.37kb.
• Практикум для вузов Москва владос губарева Л. И., Мизирева О. М., Чурилова Т. М., Практикум, 2037.65kb.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


ПРОСЕМИНАРИЙ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ХХ ВЕКА

Учебное пособие для вузов


Составитель

Т.А.Тернова


ВОРОНЕЖ

2008


Утверждено научно-методическим советом филологического факультета, протокол № 4 от 13 декабря 2007 г.


Учебное пособие подготовлено на кафедре русской литературы ХХ века филологического факультета Воронежского государственного университета. Рекомендовано для студентов II курса дневного отделения филологического факультета Воронежского государственного университета.


Для специальности: 031001 (021700) - Филология

ВВЕДЕНИЕ


Просеминарий по литературе ХХ века – вводный курс, с которого начинается обучение студентов на кафедре русской литературы ХХ века. Его цель - познакомить с методологией анализа художественного текста на материале русской литературы ХХ века, привить навыки профессиональной исследовательской работы с художественным текстом, составить предварительное представление о литературном процессе ХХ столетия и специфике его изучения.

Основные знания и навыки, которыми студент должен овладеть в результате изучения дисциплины: умение в разных аспектах анализировать художественный текст, составлять библиографическое описание источников. Полученные в ходе работы в рамках просеминария знания будут необходимы для дальнейшего обучения на кафедре русской литературы ХХ века (спецкурсы и спецсеминары), а также для подготовки курсовых и дипломной исследований по литературе ХХ века.

Форма отчетности по дисциплине «Просеминарий по литературе ХХ века» - зачет. Требования к зачету: наличие двух письменных работ по предложенному плану (тема на выбор студента и преподавателя), четырех конспектов (см. список), подготовка библиографического описания по теме курсовой работы (не менее 10 источников).

В соответствии с задачами курса учебное пособие включает в себя тематический план и сетку часов дисциплины, программу курса, список вопросов для подготовки письменных работ, сводные правила составления библиографического описания, список научно-исследовательской литературы по проблеме анализа художественного текста.

Методологической основой курса являются работы Б.О. Кормана, М.М. Бахтина, Л.М. Цилевича и Л.С. Левитана, Е. Добина. Базовый источник – работа Б.О. Кормана «Принципы анализа художественного произведения и построения единой системы литературоведческих понятий» (Корман Б.О. Избранные труды по теории и истории литературы. - Ижевск, 1992. - С. 215-234).

Б.О. Корман начинает свою работу с рассуждения о специфике читательского и исследовательского подхода к художественному тексту, доказывая, что читатель получает, в основном, первое, неотрефлектированное представление о нем. Исследователь же, послойно «разбирая» уровни текста (сюжет, фабулу, композицию, систему персонажей, уровень художественных средств), в конечном итоге систематизирует их. Он не перестает быть просто читателем произведения, но его литературные пристрастия становятся гораздо более объективными. Первое читательское впечатление о тексте он дополняет пониманием его эстетических достоинств или эстетической непоценности. Можно утверждать, что задача Просеминария по русской литературе ХХ века отчасти базируется на этой кормановской идее: он призван помочь «вырасти» из заурядного читателя исследователю текста, не утрачивающему при этом главного – любви к литературе.

Б.О. Корман еще в 60-х гг. ХХ века предложил методику анализа художественного произведения, которая до настоящего момента не утратила своей актуальности. Основным предметом рассмотрения в произведении он объявляет субъектно-объектные отношения. Субъект – это всегда лицо с его зафиксированными в слове реакциями на мир, объектом же может выступать не человек или антропоморфное существо (например, в фантастике), но и любая реалия.

Иллюстрируя субъектно-объекные отношения в тексте, Б.О. Корман вводит понятия «субъект сознания» («тот, чье сознание зафиксировано в данном отрывке тексте»), «субъект речи» («тот, кому приписана речь в данном отрывке текста»), «первичный субъект речи» («субъект речи, чья речь не вводится никакими другими субъектами речи»), «вторичный субъект речи» («субъект речи, чья речь вводится другими субъектами речи»). Это терминология позволяет исследователю говорить, в частности, о динамике литературного процесса. Например, в текстах эпохи классицизма субъектов речи много, а субъектов сознания только два. Действительно, в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» персонажи разделены на два лагеря по логике оппозиции «добронравные и просвещенные» (Правдин, Милон, Софья) и «злонравные невежды» (Митрофанушка, Простакова, Скотинин). Формально героев много, а по сути – нет. В реалистическом же тексте сознаний может быть больше, чем субъектов речи. Вспомним в этой связи «полифонические», по определению М.М. Бахтина, романы Ф.М. Достоевского, где герои нередко находятся в состоянии внутреннего спора (Иван Карамазов в диалоге с чертом).

Кормановская терминология позволяет характеризовать по единому ряду признаков и литературные роды. Так, лирика характеризуется наличием только первичного субъекта речи, в эпосе возможны гораздо более сложные формы (например, несобственно-прямая речь).

Автор художественного произведения трактуется в этой логике как носитель (субъект) сознания, выражением которого является все произведение. Автор, в отличие от повествователя и рассказчика, не присутствует в тексте, его позиция выражается опосредованно, через других субъектов сознания. Одна из целей анализа произведения – выявление авторской позиции. Этого возможно достичь, исследуя точку зрения – «всякое зафиксированное отношение между субъектом сознания и объектом сознания».

Выделяется три варианта точки зрения:

- прямо-оценочная. Обнаруживаются слова эмоционального ряда, анализируются метафоры, которые могли бы свидетельствовать об авторском отношении к герою (М. Шолохов «Родинка»).

- косвенная (пространственно-временная). Обращается внимание на лексическое выражение образов пространства (открытое или закрытое) и времени (линейное, циклическое или реверсивное), делается вывод об авторском отношении к герою (И. Бунин «Господин из Сан-Франциско», «Чаша жизни», А. Толстой «Гадюка»).

- фразеологическая. В этом случае исследуются отношения между субъектом и объектом в речевой сфере, стилевые пласты в речи рассказчика, отмечается их однородность или неоднородность, делается вывод о структуре сознания героя, принадлежности к определенной социальной среде, авторском отношении к нему (И. Бабель «Соль»).


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СЕТКА ЧАСОВ ДИСЦИПЛИНЫ

№№	Название темы	Кол-во часов.
1.	Вводное занятие. Теория субъектности Б.О. Кормана.	4
2.	Поэтика реалистического текста. Прямо-оценочная точка зрения в рассказе М.Шолохова “Родинка”.	2
3.	Косвенно-оценочная точка зрения в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско».	2
4.	И.Бунин. «Чаша жизни». Пространственно-временная точка зрения. Жанрово-стилевые особенности текста.	4
5.	Пространственная точка зрения (А. Толстой. «Гадюка»).	2
6.	Временная точка зрения в рассказе М. Горького “Супруги Орловы”.	4
7.	Фразеологическая точка зрения в рассказе И. Бабеля “Соль”.	2
8.	Автор и субъектная организация произведения в рассказе А. Платонова “Третий сын”.	2
9.	Поэтика модернистского текста. Субъектная организация эпического повествования в рассказе Ю. Олеши “Вишневая косточка”.	2
10.	Поэтика модернистского текста. Стилизация в рассказе М. Кузмина «Набег на Барсуковку».	2
11.	Поэтика деревенской прозы. Проблема жанра и композиция рассказа В. Шукшина “Земляки”.	2
12.	Библиографические занятия.	8

ПРОГРАММА ЛЕКЦИОННОГО КУРСА


Тема 1.

Вводное занятие. Теория субъектности Б.О. Кормана. Понятия «субъект» и «объект» как основные в теории субъектности. Формально-субъектная и содержательно-субъектная организация. Точка зрения в художественном тексте. Варианты точки зрения (прямо-оценочная, пространственно-временная, фразеологическая). Применение теории Б.О. Кормана к анализу эпики, лирики, драмы. Теория Б.О. Кормана как методологическая основа исследования этапности литературного процесса (соотношение субъектов сознания и субъектов речи в дореалистической и реалистической литературе).


Тема 2.

Прямо-оценочная точка зрения в рассказе М. Шолохова «Родинка». Композиция текста. Система персонажей. Предыстория Николки и атамана: путь героев в революцию. Авторское отношение к героям. Е. Добин и его работа «Искусство детали»: различение деталей и подробностей. Роль деталей (карандаш, краюха хлеба, родинка, полевая сумка и др.) и лейтмотивов (волк, куга зеленая) в тексте рассказа. Смысл названия рассказа. Идея текста. Ценностные ориентиры писателя.


Тема 3.

Косвенно-оценочная точка зрения в рассказе И. Бунина «Господин из Сан-Франциско». Время и пространство: «авторское» (реальное) и «геройное» (предполагаемое). Смысл их несовпадения. Смысл названия рассказа. Портретная характеристика героя и его окружения. Проблема естественного человека в рассказе. Смысл введения исторической панорамы (две тысячи лет). Проблематика текста.


Тема 4.

И.Бунин. «Чаша жизни». Пространственно-временная точка зрения. Л.С. Левитан, Л.М. Цилевич «Принципы анализа литературного произведения как системы. Диалектика сюжета и фабулы»: развитие представление о фабуле и сюжете в литературоведении. Фабула и сюжет в их несовпадении. Портретные характеристики героев (Александры Васильевны, Селихова, о. Кира, Горизонтова). Сущностное сходство персонажей текста. «Дом» Селихова, «дом» о.Кира: единство характеристик (мотив железа, закрытости). Мечта Александры Васильевны о доме. Философия» Горизонтова. Ограниченность его мира. Смысл введения в текст образа юродивого Яши. Религиозный подтекст рассказа. Философский смысл названия рассказа.

Жанрово-стилевые особенности текста. Жанровое расширение (приметы рассказа и повести в тексте). Эпическое начало. Лирическое начало в тексте. Обусловленность жанрово-стилевых особенностей текста авторским замыслом.


Тема 5.

Пространственная точка зрения (А. Толстой. «Гадюка»). Время и пространство в тексте. Ольга Вячеславовна Зотова – «героиня дороги». Образ главной героини. Цыганское и русское в ней. Психология героини, ее ценности. Емельянов и Ольга Вячеславовна: единство характеристик. Образ Несобственно-прямая речь как способ характеристики мира вне героини. Смысл названия повести. Лялечки Варенцовой как средоточие типологических признаков мещанства. Система сюжетных оппозиций в тексте.


Тема 6.

Временная точка зрения в рассказе М. Горького “Супруги Орловы”. Роль пространства и времени в тексте. Образ ямы. Портретные характеристики героев. Именование героев в тексте, смысл его трансформаций (супруги Орловы - Матрена, Григорий - Матрена Ивановна). Авторское отношение к героям. Григорий Орлов как главный герой текста. Причины бунта Григория. Тема русскости в рассказе. Жанровые признаки текста.


Тема 7.

И. Бабель «Соль». Фразеологическая точка зрения. Общая харакетристика сказа как стилевой тенденции в русской литературе 20-х гг. ХХ века. Стилевая характеристика речи Никиты Балмашова: наличие нескольких стилевых пластов (просторечный, архаический, канцелярский). Речь героя как характеристика его сознания. Отношение к матери как последняя ценность в мире героя. Отношение к гражданской войне, связанным с ней тяготам и лишениям. Причины обращения в редакцию. Авторское отношение к герою и времени, в котором он живет.


Тема 8.

А. Платонов «Третий сын». Автор и субъектная организация текста. Фабула и сюжет рассказа. Числовая символика в рассказе (3, 6, 7, 40). Отношение к ортодоксальной религии в тексте. Характеристики пространства и времени. Именование героини, его сюжетный смысл (старуха – мать). Идея текста. Отражение в нем круга специфических платоновских идей (проблема жизни и смерти, памяти, духовного и телесного, ценность семьи, родства, понимание роли матери и отца, отношение к коммунизму, технике).


Тема 9.

Поэтика модернистского текста. Соотношение искусства и реальности в модернистском тексте. Приемы модернистского письма, их реализация в рассказе Ю. Олеши «Вишневая косточка». Аллюзии и реминисценции в рассказе: смысл введения в повествование персонажа по имени Авель. Нарушение родовых границ. Смысл финала рассказа: соотношение мечты и реальности («вишневая косточка» и «План»). Расхождение фабулы и сюжета в тексте.


Тема 10.

Поэтика модернистского текста. Литературоцентричность модернистского текста. Стилизация как один из ведущих художественных приемов. Стилизация фабулы, системы персонажей, языка прозы первой трети XIX века в рассказе М. Кузмина «Набег на Барсуковку». Расхождение фабулы и сюжета в тексте. Мотив игры в повествовании.

Тема 11.

Поэтика деревенской прозы. Композиция рассказа В. Шукшина «Земляки». Роль развернутой экспозиции в рассказе. «Жизнь» и «жизнь»: соотношение понятий. Роль описаний природы в рассказе. Григорий Квасов как маргинальный герой. Анисим Квасов как типичный персонаж деревенской прозы. Развязка действия: ее сюжетная нагруженность. Смысл названия рассказа. Проблема жанра текста. Шукшинская типология рассказа (рассказ-судьба, рассказ-исповедь, рассказ-характер), ее применение к характеристике рассказа «Земляки». Тенденция к жанровому расширению как характеристика текста.


Тема 12.

Знакомство с системой каталогов ЗНБ (систематический, алфавитный, каталог рецензий, электронный каталог). Библиографические издания блока «Литературоведение» (бумажные, электронные). Правила составления библиографического описания: теория и практика.


Примерные планы письменных работ.


М. Шолохов «Родинка».

Прямо-оценочная точка зрения

1. Композиция текста.
   
2. Система персонажей.
   
3. Роль деталей и лейтмотивов в тексте.
   
4. Смысл названия.
   
5. Идея текста. Ценностные ориентиры писателя.
   

И. Бунин «Господин из Сан-Франциско».

Косвенно-оценочная точка зрения.

1. Время и пространство «авторское» (реальное) и «геройное» (предполагаемое). Смысл их несовпадения.
   
2. Смысл названия рассказа. Портретная характеристика героя и его окружения.
   
3. Проблема естественного человека в рассказе.
   
4. Смысл введения исторической панорамы (две тысячи лет).
   
5. Проблематика текста.
   

И. Бунин «Чаша жизни».

1. Системный анализ рассказа.

1. Фабула и сюжет в их несовпадении.

2. Косвенно-оценочная точка зрения.

3. Портретные характеристики героев. Сущностное сходство персонажей текста.

4. «Дом» Селихова, о. Кира, Александры Васильевны.

5. «Философия» Горизонтова. Ограниченность его мира.

6. Смысл введения в текст образа юродивого Яши.

7. Смысл названия рассказа.

2. Жанрово-стилевые особенности текста.

1. Жанровое расширение (приметы рассказа и повести в тексте).

2. Эпическое начало.

3. Лирическое начало в тексте.

4. Обусловленность жанрово-стилевых особенностей текста авторским замыслом.


А. Толстой «Гадюка».

Пространственная точка зрения.

1. Время и пространство в тексте. Ольга Вячеславовна Зотова – героиня дороги.
   
2. Образ главной героини. Цыганское и русское в ней.
   
3. Психология героини, ее ценности.
   
4. Несобственно-прямая речь как способ характеристики мира вне героини.
   
5. Смысл названия повести.
   
6. Система сюжетных оппозиций в тексте.
   

М. Горький «Супруги Орловы».

Временная точка зрения.

1. Роль пространства и времени в тексте. Образ ямы. Солнце.
   
2. Портретные характеристики героев. Именование героев в тексте.
   
3. Авторское отношение к героям. Тема русскости в рассказе.
   
4. Жанровые признаки текста.
   

И. Бабель «Соль».

Фразеологическая точка зрения.

1. Стилевая характеристика речи Никиты Балмашова.
   
2. Отношение к гражданской войне, связанным с ней тяготам и лишениям.
   
3. Ценности мирного времени в сознании героя.
   
4. Причины обращения в редакцию.
   
5. Авторское отношение к герою и времени, в котором он живет.
   

А. Платонов «Третий сын».

Автор и субъектная организация.

1. Фабула и сюжет рассказа.
   
2. Числовая символика в рассказе.
   
3. Характеристики пространства и времени.
   
4. Именование героини, его сюжетный смысл.
   
5. Идея текста. Отражение в нем круга специфических платоновских идей.
   

Ю. Олеша «Вишневая косточка».

Субъектная организация.

1. Антитеза «я» - «мир» в рассказе.

2. Система персонажей рассказа. Их ключевые характеристики.

3. Реальное и воображаемое в сознании главного героя.

4. Нарушение родовых границ.

5. Приметы метатекста в повествовании.

6. Роль аллюзий и реминисценций в повествовании.

7. Расхождение сюжета и фабулы. Идея текста.


М. Кузмин «Набег на Барсуковку».

Прием стилизации.

1. Стилизация фабулы, системы персонажей, языка рассказа.

2. Субъектная организация рассказа. Ключевые характеристики героев.

3. Приметы метатекста в повествовании.

4. Мотив игры в повествовании.

5. Цель создания текста.


В. Шукшин «Земляки».

Проблема жанра и субъектная организация.

1. Композиция рассказа В.Шукшина «Земляки».

2. Роль описаний природы в рассказе.
   
3. Система персонажей текста. Григорий Квасов как маргинальный герой. Анисим Квасов как типичный персонаж деревенской прозы.
   
4. Смысл названия рассказа.
   
5. Проблема жанра текста. Шукшинская типология рассказа, ее применение к характеристике рассказа «Земляки».
   

ОБРАЗЦЫ ОФОРМЛЕНИЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО ОПИСАНИЯ

(ГОСТ Р 7.0.1–2003 Система стандартов по информации, библиотечному и издательскому делу. Издания. Знак охраны авторского права. Общие требования и правила оформления).


Книга одного автора:

Овчарова Р. В. Справочная книга социального педагога / Р. В. Овчарова. - М. : Сфера, 2001. - 480 с.

Книга двух-трех авторов:

Смышкин Г. Г. Кинотекст (опыт лингвокультурологического анализа) / Г. Г. Смышкин, М. А. Ефремова. - М. : Водолей Publishers, 2004. - 153 с.

Книга четырех и более авторов:

Основы перевода / Г. М. Мирам [и др.] - Киев : Ника-Центр, 2002. - 245 с.

Книга под редакцие:

Финансы. Денежное обращение. Кредит : учеб. пособие для вузов / [под ред. проф. Г. Б. Поляка]. - М. : Юнити-Диана, 2003. - 512 с.

Многотомные издания:

Грейвз Р. Собрание сочинений : в 5 т. / Р. Грейвз. - М. : ТЕРРА-Книжный клуб, 1998. - 5 т.

Отдельный том многотомного издания:

Грейвз Р. Собрание сочинений : в 5 т. / Р. Грейвз. – Т. 1. - М. : ТЕРРА-Книж. клуб, 1998. - 394 с.

Статья из периодического издания (журнала, газеты):

Березина В. А. О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса / В. А. Березина, А. В. Баранников // Воспитание школьников. - 2002. - № 7. - С. 2-5.

Статья из газеты:

Серебрякова М. И. Дионисий не отпускает : [беседа с директором музея Мариной Серебряковой] / [записал Ю. Медведев] // Век. - 2002. - 14-20 июня (№ 18). - С. 9.

Статья из сборника:

Биченок Л. П. Военно-гуманитарные тексты, их структурно-содержательные компоненты / Л. П. Биченок // Русистика на современном этапе. - М., 1999. - С. 174-179.

Глава из книги:

Панфилова А. П. Коммуникативные барьеры / А. П. Панфилова // Деловая коммуникация в профессиональной деятельности : учеб. пособие / А. П. Панфилова. - 2-е изд. - СПб., 2004. - Гл. 5. - С. 49-75.

Статья из энциклопедии:

Гвоздецкий Н. А. Эльбрус / Н. А. Гвоздецкий // БСЭ. - 3-е изд. - М., 1978. - Т. 30. - С. 151.

Отдельное произведение из собрания сочинений:

Локк Д. О. О злоупотреблении словами / Д.О. Локк // Соч. : в 3 т. - М., 1985. - Т. 1. - С. 548-567.

Автореферат диссертации:

Кузина И. Ю. Референциальные особенности активных и пассивных конструкций с квантификаторами : автореф. дис. … канд. филол. наук / И. Ю. Кузина. - Иркутск, 1996. - 16 с.

Диссертации:

Кравченко А. В. Принципы теории указательности : дис. … д-ра филол. наук / А. В. Кравченко. - Иркутск, 1995. - 335 с.

Электронный ресурс:

Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. - М. : Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

Сетевой ресурс:

Смольникова, И. А. Рабочий конспект для внедряющих информационные технологии в школе [Электронный ресурс] / И. А. Смольникова. - Центр "Информатика". - http: // www. Informica.ru/text/school/irs/html. (18 atd. 1999).


Основные сокращения:

Место издания:

Москва – М.

Ленинград – Л.

Санкт-Петербург – СПб.

Ростов-на-Дону – Ростов н/Д.

Москва-Ленинград – М.; Л.

Названия других городов приводятся полностью.

Книжное издательство – кн. изд-во.

Страница - с.

Труды -Тр.

Известия – Изв.

Ученые записки - Учен. зап.

Серия - Cер.

Том - Т.

Часть - Ч.

Выпуск - Вып.


НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ЛИТЕРАТУРА


ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Введение в литературоведение / [под ред. Л. В. Чернец]. - Изд. 2. - М.: Высшая школа, 2004. - 680 с.
   
2. Основы литературоведения / [под ред. В. П. Мещерякова]. - М.: Дрофа, 2000. - 416 с.
   

3. Корман Б. О. Принципы анализа худ. Произведения и построения единой системы литературоведческих понятий / Б. О. Корман // Избранные труды по теории и истории литературы / Б. О. Корман. – Ижевск: Б. и., 1992. - С. 215-234.
   
4. Теория литературы: в 2 т. : учеб. пособие / [под ред. Н. Д. Тамарченко]. – М.: Академия, 2004.
   
5. Хализев В. Е. Теория литературы / В. Е. Хализев. – М.: Высш. шк., 2007. – 405 с.
   

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Бабенко Л. Г. Филологический анализ текста: практикум / Л. Г. Бабенко, Ю. В. Казарин. - Екатеринбург: Деловая книга, 2004.; М.: Академ. проект, 2004. - 400 с.
   

3. Бахтин М. М. Автор и герой в эстетической деятельности / М. М. Бахтин // Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М.: Искусство, 1979. – 423 с.
   
4. Бобылев Б. Г. Теоретические основы филологического анализа художественного текста / Б. Г. Бобылев. - Орел: ОрелГТУ, 2003. - 206 с.
   
5. Буслакова Т. П. Как анализировать эпическое произведение / Т. П. Буслакова. – М.: Высш. шк., 2004. – 201 с.
   
6. Гиршман М. М. Литературное произведение: теория художественной целостности: учеб. пособие / М. М. Гиршман. - Донецк: Донецк. нац. ун-т – М.: Языки славянской культуры, 2002. – 527 с.
   
7. Добин Е. С. Искусство детали. Наблюдения и анализ / Е. С. Добин. – Л.: Сов. писатель, 1975. – 192 с.
   
8. Левитан Л. С. Принципы анализа литературного произведения как системы. Диалектика сюжета и фабулы // Сюжет в художественной системе литературного произведения / Л. С. Левитан, Л. М. Цилевич. – Рига: Зинатне, 1990. – С. 5-24.
   
9. Лотман Ю.М. Структура художественного текста / Ю.М. Лотман. – М.: Искусство, 1970. – 384 с.
   
10. Николина Н. А. Филологический анализ текста: учеб. Пособие / Н. А. Николина. - М.: Академия, 2003. - 256 с.
    
11. Новиков Л. А. Художественный текст и его анализ / Л. А. Новиков. - М.: Рус. яз., 1988. – 300 с.
    
12. Романова Г. И. Практика анализа литературного произведения / Г. И. Романова. – М.: Флинта: Наука, 2005. – 254 с.
    

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ ДЛЯ КОНСПЕКТИРОВАНИЯ

1. Бахтин М. М. Автор и герой в эстетической деятельности / М. М. Бахтин // Эстетика словесного творчества / М. М. Бахтин. - М.: Искусство, 1979. – 423 с.
   
2. Добин Е. С. Искусство детали. Наблюдения и анализ / Е. С. Добин. – Л.: Сов. писатель, 1975. – 192 с.
   
3. Корман Б. О. Принципы анализа худ. Произведения и построения единой системы литературоведческих понятий / Б. О. Корман // Избранные труды по теории и истории литературы / Б. О. Корман. - Ижевск: Б. и., 1992. - С. 215-234.
   
4. Цилевич Л. И. Диалектика сюжета и фабулы / Л. И. Цилевич // Вопросы сюжетосложения: Сб. - Рига, 1972. - № 2.
   

Электронный каталог Научной библиотеки Воронежского государственного университета. – (ссылка скрыта).

Социальные и гуманитарные науки. Литературоведение: Библиогр. База данных. 1986-2005 гг. / ИНИОН РАН. – М., 2006. – (CD-ROM)

Учебное издание


ПРОСЕМИНАРИЙ ПО РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ХХ ВЕКА


Учебное пособие для вузов


Составитель Тернова Татьяна Анатольевна

Редактор Воронина А.П.