Планы занятий по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа Воспитатель: Калинчук Л. Г

Вид материала

Документы

Содержание Ход занятия. I.Игровое упражнение “Чудесный мешочек” II.Подвижная игра. Ход занятия Ход занятия III.Конкурс капитанов. Ход занятия Ход занятия Ход занятия Ход занятия Ход занятия П/с: Развивать внимание, логику, формировать нравственное представление, конструктивные умения.Материал Ход занятия 1.Команде “Колобок” 2. Команде “Чебурашка”. Командам “Колобок” и “Чебурашка”. Ход занятия Ход занятия Ход занятия Ход занятия ... Полное содержание

Подобный материал:

• М. А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду»; В. И. Логиновой, 19.09kb.
• Опыта «Раннее введение геометрического материала на уроках математики как средство, 257.78kb.
• Росликова Ольга Викторовна, воспитатель мдоу «Детский сад ов №50» пояснительная записка, 101.72kb.
• Пояснительная записка к программе «Час занимательной математики», 129.48kb.
• Задачи праздника: Способствовать формированию уважительного отношения детей к своим, 51.76kb.
• Конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа), 1289.8kb.
• Воспитатель Абрамова, 65.56kb.
• Учебная программа факультативных занятий для III vклассов, 389.23kb.
• Развитие творческих способностей у детей с нарушениями зрения, 144.02kb.
• Урок занимательной математики, 59.35kb.

Планы занятий

по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа


Воспитатель: Калинчук Л. Г.

МДОУ Д/С № 99


г. Магнитогорск 2007 г.


Занятие № 1 (сентябрь)

(Бессюжетное, на закрепление знаний, полученных в старшей группе)


П/с:

Закрепить с детьми способ образования чисел, их последовательность друг за другом, порядковый счет, умение ориентироваться в пространстве, развивать логическое мышление, закрепить знание геометрических фигур.


Материал:

Чудесный мешочек с геометрическими фигурами, счетные палочки, цифровые карточки.


Ход занятия.

1. Юмористические загадки:
   

а) В комнате зажгли 3 свечи. Потом одну из них погасили. Сколько свечей осталось? (ответ: 1, две другие сгорели).

б) На большом диване в ряд

Куклы Танины стоят

2 матрешки, Буратино

и веселый Чипполино

помогите Танюшке

сосчитать игрушки.

2. Головоломки из счетных палочек.
   

Видеть и показывать новую полученную фигуру, пользоваться выражением “пристроим к одной фигуре другую”, обдумывать практические действия.

а) отсчитать 7 палочек и подумать, как можно из них составить 3 равных треугольника

б) из 10 палочек составить 2 квадрата большой и маленький (маленький квадрат составляется внутри большого).

I.Игровое упражнение “Чудесный мешочек”

Развивать умение узнавать фигуры по описанию.

Вызываю ребенка, предлагаю ему узнать на ощупь и описать одну из геометрических фигур. Остальные дети узнают по описанию. Что это за фигура.

II.Подвижная игра.

Детям раздаются карточки с крупными цифрами на тесьме от 1 до 10, которые надеваются на шею. Цифры разбегайтесь! Дети бегают. По команде: “Числа стройтесь по порядку” выстраиваются в колонну друг за другом.


Литература:

1.Михайлова (стр. 14,15,71) “Математические развлечения в д/с” (Белоус).

2. Метлина Л.С. “Математика в Д/с” (стр. 138)

3. “Забавная арифметика” (Амнистицкий)


Занятие № 2 (сентябрь)

П/с:

Приобщать детей к активности умственной деятельности, выработке умения выделять главные средства, математические отношения, развитие наблюдательности, быстроты реакции, формирование поисковых подходов к решению задач.


Материал:

Числовые карточки, бубен, молоточек, цифровой материал, геометрические фигуры, набор предметов разной длины и ширины.


Ход занятия:


Задание № 1. Загадки:

1. Пять братцев в одном домике живут (варежка).
   
2. Нас 7 братьев все равны, а именем разные. (дни недели).
   
3. В году у дедушки 4 имени. Кто это? (весна, лето, осень, зима).
   

Задание № 2. Задачи шутки:

1. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас всего? (2).
   
2. У трех братьев, по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (4).
   

Задание № 3.

1. Сосчитайте, сколько раз ударит молоточек, и покажите карточку, на которой нарисовано столько же предметов.
   
2. Карточки – это домики, в которых спрятались числа. Какое число спряталось в этом домике?
   

Задание № 4.

На столе предметы разной длины, ширины. Найди на столе предметы, про которые можно сказать, что один из них длиннее - короче, уже - шире, толще – тоньше, выше – ниже другого.


Задание № 5. Зрительный диктант.

Вывешивается таблица с геометрическими фигурами. Разместите свои фигуры на листе точно также.


Задание № 6. Игра.

Найди свою пару и возьми ее за руки. Дети с карточками и цифрами бегают по залу. По команде: находят свою пару и берут ее за руку.


Литература:

1. Обучающие пазлы.
   
2. В. Бузунов “Подумай, отгадай, нарисуй”.
   
3. А.З. Зак “600 игровых задач для развития логического мышления детей.”
   

Занятие № 3


П/с:

Закрепить счет и порядковые числительные. Развивать представления “высокий”, “низкий”, “толстый”, “худой”, “самый толстый”, “самый худой”, “слева”, “справа”, “левые”, “правые”, “между”. Научить ребенка логически мыслить, ориентироваться в пространстве, рассуждать.


Материал: счетные палочки, таблицы.


Ход занятия:

1. Разминка. Веселый рассказ.
   

Заспорили карандаши в коробке, Синий сказал: - Я самый главный, меня дети больше любят. Моим цветом раскрашивают море, небо.

• Нет, я самый главный, возразил красный карандаш.
  
• Ну, нет, это я самый главный – сказал зеленый карандаш, моим цветом – траву и листья на деревьях.
  
• Спорьте, спорьте – думая про себя желтый карандаш.
  
• Уж я то знаю, кто самый главный и почему дети любят меня больше всех. Ведь моим цветом раскрашивают солнце.
  

Вопрос: Сколько всего карандашей было в коробке

2. Головоломка с палочками.
   

а) Как с помощью только одной палочки образовать треугольник? (положить на угол стола);

б) Как с помощью 2 палочек образовать на столе четырехугольник? (положить на угол стола);

в) Тройка лошадей пробежала 5 километров, по сколько километров пробежала каждая лошадь?


III. Игра: “Мальчики”.

1. Как зовут мальчиков (пособие)
   
2. Кто где стоит (пособие)
   

Литература:

1. Д/в № 9, 2001 г.№ 8, 2002 г.
   
2. А.А. Столяр “Давайте поиграем” (математические игры для детей 5-6 лет.)
   

Занятие № 4


П/С:

Обобщить математическое представление детей, развивать подвижность и гибкость мышления, формировать интерес к деятельности математического содержания.


Материал:

Числовые карточки от 1 до 10 (всего 10 штук), 2 карточки с геометрическими фигурами (конкурс капитанов), геометрические фигуры (четырехугольники и треугольники) по 10 штук, счетные палочки (10 штук).


Ход занятия:

Задание:


Команда “Умники” Команда “Разумники”

1. Задачи смекалки.
   
   1. Шел человек в город и по дороге догнал 3-х знакомых. Сколько человек шло в город? (4).
      
   2. Шел человек в город, а на встречу ему шли 4 знакомых. Сколько человек шло из города? (4).
      
   3. Если 7 больше 6, то …
      
   4. если Саша вышел из дома раньше Сережи, то …
      
   5. Если правая рука справа, то …
      
   6. если коробка длиннее шкатулки, то …
      

II. Загадки.

1. Этот конь не ест овса

Вместо них два колеса

Сядь верхом, да мчись на нем

Только лучше правь рулем (велосипед)


2. На одной ноге стоит

В воду пристально глядит

Тычет клювом наугад

Ищет в речке лягушат (цапля)


III. Головоломки из палочек.

1. На столе одна палочка. Какая фигура получилась (треугольник).
   
2. Положи внутри треугольника цифру которая показывает число, соответствующее числу счетный палочек.
   

IV. Назови лишнюю фигуру.

Предлагается набор геометрических фигур.