Geum.ru

Планы занятий по развитию с умственных способностей детей средствами занимательной математики. Подготовительная группа Воспитатель: Калинчук Л. Г

Вид материалаДокументы

Содержание


Занятие № 22
Ход занятия
Занятие № 23, 24
Задание № 3. Головоломный квадрат.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7

ЗАНЯТИЕ № 22


С использованием сказочных героев, персонажей.


П/с:

Закрепить умения детей самостоятельно выполнять задания, развивать пространственное воображение, умение ориентироваться на листе бумаги, развивать логическое мышление, смекалку и т.д.


Материал:

Числовые карточки, цифры, лабиринты, таблица с ребусами и шарадами.


Ход занятия:

Вношу собачку Тотошку. Сообщаю детям, что нам сегодня предстоит побывать на острове Лабиринтов. Поясняю, что Тотошку, друга Элли из “Волшебника изумрудного города” послали обитатели этого острова за помощью, чтобы спасти Элли, освободить ее от Людоеда, который закрыл ее в своем замке.

Жители города очень полюбили Элли за доброту, трудолюбие. А Тотошка по несчастному случаю оказался вместе с Элли на этом острове. Ребята, поможем Тотошке отыскать Элли. Давайте распределимся на группы. Выигрывает та группа, которая не испугается трудностей, преодолеет все препятствия, проявит ловкость и смекалку. Давайте сядем на корабль. Поплыли. Закрыли глаза. Итак, мы подъезжаем к острову лабиринтов. Но, ребята, хозяин острова Лабиринтов хочет знать, как ребята дружат математикой, умеют ли думать, решать задачи, отгадывать загадки. Он предлагает решить несколько шуток, шарад, логических задач.


Задание №1.
    1. Таня уехала в колхоз на уборку урожая с классом в субботу. Назад приехала через 6 дней. В какой день недели возвратилась Таня?
    2. Если бы собака была бы ниже кролика, но выше жирафа, то кто был бы выше всех?
    3. Что легче 1 килограмм пуха или 1 килограмм сахара?
    4. В огороде 4 угла. В каждом углу сидит мышка. Против каждой мышки сидит по 3 мышки. Сколько мышек в огороде?

Шарады: 7 Я, О 5, 3 КО

Итак, мы на острове Лабиринтов. На полу нарисованы лабиринты. Из любого лабиринта есть выход, только надо быть внимательным.


Задание № 2.

Ой, я вижу какой-то предмет. Находим книгу, в ней запись: “Перед вами ворота замка людоеда. Надо выйти из лабиринта и подойти к воротам. Кто быстрее подойдет к воротам, тому их и открывать”.


Задание № 3.

Чтобы открылись ворота вы должны в каждый из замков опустить по несколько горошин. Секрет в том, что они откроются только тогда, когда горошин в обоих замках будет ровно 9.

Итак. ворота распахнулись. Но людоеду просто так не хочется возвращать Элли, он дает задание.


Задание № 4.

Игра “Пентамино”.


Задание № 5.

Сравни числа рядом стоящие (с мячом).


Подводятся итоги, Элли возвращается с Тотошкой домой.

Вот и закончилось наше путешествие на остров Лабиринтов, остров чудес и приключений.

Садимся в корабль и отправляемся в группу.


Литература:
  1. Непомнящая Р.С. “Развлечения с использованием занимательного дидактического материала” (Д/в, 1989 г. № 5,6).
  2. “Веселый счет”.
  3. М. Салин “Игры для малышей”.
  4. Михайлов З. А. “Игровые занимательные задачи для дошкольников” (1985 г.).



ЗАНЯТИЕ № 23, 24



П/с:

Развитие познавательных способностей, сообразительность, гибкость мышления, творчества, внимания, памяти, смекалки, счетная деятельность, умение рассуждать, планировать и контролировать свою деятельность.

Материал:

Счетные палочки, таблицы, рисунки, индивидуальные карточки-задания с головоломным квадратом.


Ход занятия:

Мы в гостях у профессора Головоломкина.


Задание № 1. Загадки о человеке.
  1. Утром на четырех, днем на двух, а вечером на трех (ребенок, взрослый человек, старик).
  2. Тридцать два молотят, один поворачивает (зубы, язык).
  3. У двух матерей по пяти сыновей. Все в одно имя (руки, пальцы).


Задание № 2. Старинная задача. “Про волка, козу и капусту”

Старику нужно перевезти через реку волка, козу и капусту. Но в лодке может поместиться старик, а с ним или только волк или только коза или только капуста. Как перевезти их на другой берег? (При этом надо помнить, что если оставить волка с козой, он ее съест, а если оставить козу с капустой, то она съест капусту). Но старик все-таки перевез всех. Как он это сделал?

Ответ: Старик перевез вначале козу, затем капусту, козу забрал с собой, оставил, перевез волка, затем вернулся за козой.


Задание № 3. Головоломный квадрат.

Одним, двумя, тремя ударами ножниц можно бумажный квадрат превратить в отличную головоломку. Надо хорошенько потрудиться, чтобы решить эту простую задачу.

№ 2, № 7, № 12, № 15, № 22, № 25, № 21, № 10, № 14, №18, № 29.


Задание № 4. Головоломка с палочками.

1. Убрать 2 палочки так, чтобы получился прямоугольник, 2 квадрата










2. Переложить 1 палочку так, чтобы домик был, перевернут в другую сторону.




3. Переложить 1 палочку так, чтобы фигура, похожая на корову, смотрела в другую сторону







  1. В фигуре напоминающей фонарь, переложить 4 палочки, чтобы получился четырехугольник, состоящий из 4 равных треугольников.















Задание № 5. помоги гномику пройти к реке.


Задание № 6. обнаружить замаскированные предметы.
  1. Помоги мальчику найти 5 зайчат, чтобы угостить их морковкой.
  2. Где спрятался мальчик, который играл в мяч с друзьями.


Задание № 7. Игра. “Только - сколько” (опять пять).

Задумай число (1), прибавь к нему следующее (1+2=3), прибавь к результату число 9 (3+9=12), разложи на 2 пучка (по 6 камешков), вычти из результата задуманное число (1) (6-1=5), получим 5.


Литература:
  1. Никитин Н.А. “Ступеньки творчества”.
  2. “Профессор Головоломкин”
  3. “Калейдоскоп для детей”.
  4. “Учите играя”.
  5. Игнатьев П.И. “Смекалка для малышей”