Geum.ru

Программа развития образовательного учреждения

Вид материалаПрограмма

Содержание


36.Контроль за выполнением всеобуча
37.Контроль внеурочной воспитательной работы
Раздел второй
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



33.Памятка по оценке плана работы МО

Цели и задачи:
  1. Соответствие общешкольным задачам.
  2. Соответствие аналитическим выводам по результатам работы в предыдущем году.
  3. Учёт методических рекомендаций УМК(УМЦ), КРИППО, органов управления образованием.


Содержание:
  1. Актуальность и глубина рассматриваемых вопросов.
  2. Практическая направленность.
  3. Диагностическая обоснованность.
  4. Конкретность.
  5. Логичность и последовательность (цели – задачи – мероприятия).


Формы работы МО:
  1. Соответствие формы и содержания.
  2. Разнообразие форм работы.
  3. Работа в секционный и межсекционный периоды.


Выполнение плана работы и его корректировка:
  1. Определение форм контроля за выполнением.
  2. Наличие протоколов заседаний, докладов, дидактических материалов.

Обобщение опыта работы.

34.Памятка по оценке занятия МО
  1. Актуальность тематик:
  • связь с проблемами учебно-воспитательного процесса по итогам годового анализа работы школы за прошлый учебный год;
  • связь с задачами, стоящими перед школой в текущем учебном году.
  1. Место данного занятия в системе работы МО.
  2. Содержание занятия:
  • актуальность, конкретность, практическая направленность;
  • отражение идей реформирования школы, нового содержания образования и работы по новым программам;
  • соответствие требованиям нормативных документов;
  • научная обоснованность (использование новейших исследований и психологической науки);

4. Формы проведения занятия (соответствие формы и содержания, наличие активных форм работы и др.)

5. Степень активности каждого учителя в работе данного МО. Уровень подготовки членов МО.

6. Качество разрабатываемых в МО методических материалов (докладов, методических рекомендаций, разработок и т.п.), их конкретность и действенность.

7. Связь занятия МО с самообразованием и курсовой переподготовки учителей.

8. Качество подготовки занятия МО.

9. Уровень подготовки руководителя МО.

10. Материальная база занятия (наличие учебно-методического кабинета, материалов из опыта работы с ТСО, организация выставки и т.п.)

11. Степень реализации запланированной работы.

12. Эффективность занятия МО.

Реализация методических рекомендаций МО в практической работе учителей школы (по результатам посещения уроков).


35.Памятка

по проверке документации и отчетности МО

1. Приказ об открытии МО.

2. Приказ о назначении руководителя методического объединения.

3. Положение о методическом объединении.

4. Функциональные обязанности учителей МО.

5. Анализ работы за прошедший год.

6. План работы МО на текущий учебный год.

7. Тема методической работы, её цель, приоритетные направления и задачи на новый учебный год.

8. План-сетка на каждый месяц, которые включают учебную, методическую, внеклассную и другие виды работы.

9. Банк данных об учителях МО (количественный и качественный состав):
  • ФИО;
  • возраст;
  • образование;
  • специальность;
  • преподаваемый предмет;
  • общий стаж;
  • педагогический стаж;
  • учебная нагрузка;
  • квалификационная категория;
  • аттестация (год, рекомендации);
  • повышение квалификации на курсах;
  • награды;
  • звания;
  • домашний телефон.

10. Сведения о темах самообразования учителей МО:
  • ФИО;
  • тема по самообразованию;
  • практический выход: доклад, открытый урок, сообщение и т. п.;
  • где и когда будет заслушиваться.

11. График проведения заседаний, тематика и формы работы.

12. Перспективный план аттестации учителей МО.

13. График прохождения аттестации учителей МО.

14. Перспективный план повышения квалификации учителей МО.

15. График повышения квалификации учителей МО на следующий год.

16. График проведения районных, городских, административных контрольных работ:
  • класс;
  • дата проведения;
  • вид работы;
  • цель работы;
  • место обсуждения.

17. График проведения открытых уроков и внеклассных мероприятий по предмету учителями МО.

18. Адреса профессионального опыта учителей МО.

19. Информация об учебных программах и их учебно-методическом обеспечении по предмету.

20. Программы.

21. Календарно-тематическое планирование.

22. План работы с молодыми и вновь прибывшими специалистами в МО.

23. Результаты ВШК (информационные и аналитические справки, диагностика мониторинга образовательного процесса).

24. Нормативные документы, инструкции, приказы Министерств образования и науки Украины и АРК, КРИППО, которые определяют цель и задачи всей методической деятельности

25. Протоколы заседаний МО.

36.Контроль за выполнением всеобуча




  1. Посещаемость занятий учащимися.
  2. Организация ГПД и контроль за УВР в них.
  3. Домашнее задание.
  4. Работа с отстающими.
  5. Работа с больными детьми.
  6. Работа с учащимися, оставленными на второй год.
  7. Работа с «трудными» детьми и неблагополучными семьями.
  8. Работа с учащимися, имеющими повешенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.
  9. Работа с одарёнными детьми.

10.Обеспечение учащихся бесплатным и льготным питанием.

11.Контроль за подготовкой и проведением промежуточной аттестации учащихся.

12.Контроль за подготовкой и проведением итоговой аттестации учащихся.


37.Контроль внеурочной воспитательной работы

  1. Уровень воспитанности учащихся.
  2. Качество работы классных руководителей.
  3. Участие родителей в воспитательном процессе.
  4. Качество проведения общешкольных мероприятий.
  5. Спортивно-массовая работа.
  6. Качество проведения занятий по дополнительному образованию.
  7. Организация патриотического эстетического воспитания.

Профилактическая работа с педагогически запущенными детьми

38.Анализ итогов работы школы

Качество знаний, умений и навыков.

Качество преподавания.
  • Рациональная организация труда.
  • Работа с педагогическими кадрами.
  • Материальные и санитарно-гигиенические условия.

Система внутришкольного управления.


Уровень воспитанности.

Качество воспитательной. Система работы с педкадрами.

Внеклассная работа с учащимися.

Система работы с родителями.

Система внутришкольного управления.


Готовность и продолжение образования

Качество знаний, умений и навыков. Качество преподавания.

Рациональная организация учебного труда.

Материальная база.

Работа с кадрами.

Работа с родителями.

Система внутришкольного управления.


Сохранение здоровья детей

Физическая культура и медицинское обслуживание.

Рациональная организация труда.

Работа с кадрами и родителями.

Система внутришкольного управления.


Всеобуч

Создание условий для получения образования с учётом индивидуальных возможностей и интересов. Система внутришкольного управления


Раздел второй-

Памятки и критерии проверки деятельности учителя.

1.Критерии деятельности педагога:

Создание учебно-познавательной атмосферы урока

Уровень

Пассивный
Относительно

активный
Активный

Творческий

Не прослеживается логика урока: этапы занятия не связаны друг с другом.
Выделяются отдельные этапы урока своей учебной нацеленностью, эффективностью.
Урок идёт в оптимальном темпе, части логически связаны друг с другом.
Урок проходит на эмоциональном и интеллектуальном подъёме, что даёт выход творческой энергии учащихся и самого учителя.

Темп урока низкий.
Глубина освоения учебного материала неоднородна.
Налицо сочетание видов учебной работы, которое обеспечивает стабильную учебно-познавательную атмосферу в классе.
Различными средствами и приёмами стимулируется мыслительная поисковая деятельность учащихся.

Материал занятия самим учителем усвоен не в совершенстве: имеют место фактические ошибки.
Учебно-познавательная атмосфера часто зависит от настроения учителя, темы урока или эпизодов, возникающих в ходе занятия.
Отслеживается постепенно возрастающая сложность учебных заданий.
В результате работы у педагога и учеников возникает чувство приподнятости, удовлетворения от хорошо выполненной работы, желание повторить, упрочить успех.

Не используются приёмы, стимулирующие учебную деятельность учеников.



Весь ход урока свидетельствует о накоплении и закреплении отработанной системы учебной работы, упорядоченности знаний, умений и навыков.



Много времени уходит на уточнения, исправление уже сделанного.