Программа развития образовательного учреждения

Вид материала

Программа

Содержание При подготовке методического пособия были использованы материалы Для заметок

Подобный материал:

• Программа развития образовательного учреждения (целевая комплексная программа развития, 396.24kb.
• Программа развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального, 1896.41kb.
• Проект примерная основная образовательная программа образовательного учреждения, 8590.58kb.
• Разработка, обсуждение и принятие основной образовательной программы начального общего, 2200.58kb.
• Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения, 1076.75kb.
• Программа развития образовательного учреждения на 2011 2015, 931.24kb.
• Программа развития образовательного учреждения. Правила внутреннего трудового распорядка, 104.46kb.
• Программа развития «Развитие личности как субъекта социума» муниципального образовательного, 795.14kb.
• Программа развития, 573.12kb.
• Комплексная программа развития ргоу нпо «пу №23» Минобразования Чувашии на 2011-2015, 727.16kb.

18.Памятка изучения ученического коллектива

1. Состав класса и его общая характеристика:
   
   • познавательный уровень и общее развитие учащихся, их работоспособность и успеваемость;
     
   • интерес к общественным делам;
     
   • выполнение общественных поручений;
     
   • идейно-политическая направленность.
     
2. Сплочённость класса:
   

• есть ли группировки в классе;
  
• как учащиеся относятся друг к другу;
  
• любят ли проводить вместе время, развлекаться, трудиться;
  
• дружат ли в классе девочки и мальчики;
  
• защищают ли ученики членов своего коллектива;
  
• нет ли в классе круговой поруки;
  
• переживают ли школьники удачи и неудачи класса.
  

3. Организованность класса:
   

• умеют ли учащиеся сами организовываться для выполнения коллективных дел;
  

• умеют ли распределять между собой работу;
  
• подчиняются ли органам самоуправления.
  

4. Общественное мнение класса:
   

• какие поступки одобряют или осуждают;
  
• как выражают своё мнение;
  
• есть ли расхождение между тем, что говорят и тем, что делают;
  
• наличие критики и самокритики.
  

5. Характер товарищеских связей в коллективе:

• проявляют ли требовательность к своим друзьям;
  
• как в классе относятся к отличникам;
  
• как в классе относятся к неуспевающим, к товарищам с физическими недостатками.
  

5. Актив класса:
   

• состав актива;
  
• пользуется ли актив авторитетом;
  
• как относятся активисты к товарищам по классу;
  
• пользуются ли они уважением среди товарищей.
  

6. Связь классного коллектива с общешкольным:

• как выполняются классом общешкольные поручения;
  

как участвуют в общешкольных мероприятиях.


19.Речь учителя и её значение на уроке

Уровень
Пассивный	Относительно активный	Активный	Творческий
Речевая деятельность бедна, эмоциональность выражена слабо.	Учитель часто «привязан» к конспекту, в речи не прослеживается свободное владение учебным материалом.	Учитель свободно владеет материалом урока, облекает его в доступную, но научную форму, речь выразительная, богатая.	Речь учителя насыщает и обогащает учебный материал.
Затруднена постановка грамотных вопросов.	Речь недостаточно выразительная, не хватает чёткости, монологи учителя часто стихийны.	Формулировки вопросов побуждают учащихся к учебному диалогу.	В монологах учитель создаёт проблемные ситуации, эмоциональные кульминации.
Засоренность речи, неоправданные повторы.	На уроке не выражен учебный диалог с учащимися.	Речь выступает как организующее начало в учебном и коммуникативном плане.	Оценочная окраска, богатство выразительных средств ведёт к тому, что речь учителя «держит» учащихся: не только побуждает, но и создаёт условия для творчества.
В итоге речь не только не способствует, но даже затрудняет оптимальное ведение урока.

При подготовке методического пособия были использованы материалы

образовательных сайтов Всемирной сети Internet




СОДЕРЖАНИЕ:


Раздел первый-

Памятки и критерии проверки деятельности ОУЗ.


1.Критерии оценки состояния функционирования образовательных учреждений……………………………………………………………..…1

2.Программа изучения годового плана работы школы…………....1

3.Памятка по проверке содержания годового плана работы учреждения образования…………………………………………….…2

4.Памятка по проверке внутришкольного контроля и руководства в школе……………………………………………………………………….3

5.Критерии оценки деятельности педагогических коллективов по организации внутришкольного контроля за качеством образования…………………………………………………………….…6

6.Критерии оценки деятельности педагогических коллективов по организации начала учебного года……………………………………7

7.Критерии оценки деятельности педагогических коллективов по окончанию учебного семестра……………………………………….…8

8.Критерии оценки деятельности педагогических коллективов по окончанию учебного года и проведению экзаменов(ГИА)………...9

9.Памятка по проверке аттестационных материалов в учебно-воспитательных учреждениях…………………………………………10

10.Памятка по проверке организации работы по охране прав детства(ребенка)…………………………………………………….…...10

11.Критерии оценки деятельности педагогических коллективов по реализации программы «Одаренные дети»…………………………11

12.Памятка по организации комплексной проверки классного журнала…………………………………………………………………….12

13.Памятка по организации контроля за ведением журнала группы продленного дня (ГПД)……………………………………………….…13

14.Памятка по организации контроля состояния предметных кабинетов………………………………………………………………….13

15.Проверка усвоения знаний предполагает……………………..…14


16.Примерные цели посещения и наблюдения уроков в школе…………………………………………………………………….….14

17.Показатели для характеристики качества знаний………….…...18

18.Памятка по оценке качества образования в деятельности общеобразовательной школы……………………………………….....19

19.Памятка по оценке качества образования…………………….....19

20.Памятка по изучению результативности работы школы в условиях дифференциации учебного процесса………………….....19

21.Памятка по организации контроля за выполнением учебных программ………………………………………………………………..….20

22.Памятка по организации контроля за работой по подготовке к экзаменам(ГИА)………………………………………………………...…21

23.Организация и проведение экзаменов(ГИА) в общеобразовательной школе………………………………………..…22

24.Памятка по проверке состояния охраны труда в учебных мастерских…………………………………………………………….…...23

25.Памятка по проверке работы зам.директора по ВР………….....23

26.Памячтка по контролю проведения педсовета…………………..24

27.Памятка по оценке методической помощи в школе……….…....24

28.Памятка по оценке методической работы в школе(продолжение)……………………………………………….….…25

29.Критерии эффективности организации и планирования методической работы……………………………………………….…...29

30.Критерии оценки деятельности педагогических коллективов по применению новых педагогических технологий………………….....30

31.Критерии оценки качества экспериментальной и научно-исследовательской работы…………………………………………..…32

32.Формы организации методической работы………………….…...32

33.Памятка по оценке плана работы МО……………………….….…33

34.Памятка по оценке занятия МО………………………………….…34

35.Памятка по проверке документации и отчетности МО…….…..34

36.Контроль за выполнением всеобуча…………………………..…..36

37.Контьроль внеурочной воспитательной работы……………..….36

38.Анализ итогов работы школы…………………………………..…..36


Раздел второй-

Памятки и критерии проверки деятельности учителя.


1.Критерии деятельности педагога: создание учебно-познавательной атмосферы……………………………………….….37

2.Контрольб(коррекция)деятельности учащихся…………….……38

3.Памятка по организации комплексной проверки деятельности учителя…………………………………………………………………...39

4.Памятка по проведению классно-обобщающего контроля…...40

5.Памятка по проверке организации работы на уроке…………...40

6.Результаты работы учащихся…………………………………..….40

7.Результаты работы учителя оцениваются через следующие качественные характеристики…………………………………….….41

8.Контроль за выполнением программ…………………………..….42

9.Алгоритмы педагогического творчества……………………….…42

10.Виды контроля за качеством обучения…………………….……..45

11.Методы и формы организации контроля за качеством обучения…………………………………………………………………...46

12.Памятка по организации самостоятельной работы учащихся в школе……………………………………………..……………………..….46

13.Памятка по организации контроля за работой учителя с тетрадями учащихся………………………………………………….….47

14.Памятка по организации проверки деятельности учителя по предупреждению низкой успеваемости учащихся…………….……47

15.Памятка по организации проверки деятельности учителя по дифференциации и индивидуализации образовательного процесса………………………………………………………………..….48

16.Памятка по организации проверки деятельности учителя по формированию у учащихся познавательных интересов…….……49

17.Взаимоотношения учителя и учащихся…………………………..50

18.Памятка по изучению ученического коллектива……………..….50

19.Речь учителя и ее значение на уроке………………………..……52


Подготовил А.Н.Ошмарин,

методист учебно-методического центра

отдела образования Джанкойской райгосадминистрации,


2007 год




ДЛЯ ЗАМЕТОК:





1

56


2

55


3

54

53

4


5

52

51

6


7

50


49

8


9

48

47

10


11

46

45

12


13

44

43

14


15

42

41

16


17

40

39

18


19

38

37

20


21

36


35

22


23

34

33

24


25

32

31

26


27

30


28

29