Geum.ru

Методические рекомендации по проведению первого урока 2007-08 учебного года «урок чтения. 860-летие москвы»

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


Урок для учащихся 3-го и 4-го классов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   29

Урок для учащихся 3-го и 4-го классов


Сегодня нам с вами (начинает урок учитель) предстоит совершить путешествие через века на машине времени. Необходимо для получения разрешения на полет коротко и верно ответить на несколько вопросов. Согласны?

1. Каким одним словом можно назвать всех жителей нашего города? (Москвичи).

2. Какой год считается годом основания Москвы? (1147 г.)

3. Из какого сегодняшнего года мы полетим через века по датам истории Москву? (из 2007 г.)

4. Название нашего корабля, в котором установлена машина времени, это возраст Москвы (860).

Наш корабль называется именем 860-летия Москвы.

(По ходу ответов детей на доске делаются соответствующие записи).

Мы все верно отгадали, поэтому разрешение на путешествие получено. Его цель – сравнить прошлую и нынешнюю Москву. Нам понадобятся бортовые журналы, чтобы записывать основные этапы путешествия.

Для незаметного перелета во времени вам необходимо поудобнее сесть, закрыть глаза. Готовы? Начали?

(Пока дети сидят с закрытыми глазами – не более одной минуты – можно включить музыкальную запись из оперы М.И. Глинки «Жизнь за царя»: колокольный звон, хор «Славься» — фрагменты, а учитель открывает на экране или доске заранее приготовленные репродукции картин А.М. Васнецова, изображающих Москву XII-XV вв.).

Мы добрались. Откройте глаза. Как вы себя чувствуете? Мы очутились в Москве 1147 г. Один из жителей этого древнего поселения согласился нас сопровождать (Входит заранее подготовленный и соответствующе одетый ученик).

1-й ученик: «Слава нашей стороне! Слава русской старине! И про эту старину я рассказывать начну, чтобы дети знать могли о делах родной земли.»

(Ученик подходит к первой репродукции картины А.М. Васнецова «Основание Моск­вы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгоруким в 1156г.)».

Над Москвой-рекой, на круче,

Где стоит наш Кремль теперь,

Был когда-то бор дремучий,

А в бору водился зверь...

Вот он первый Кремль сосновый

За бревенчатой стеной.

Так родился город новый,

И назвался он Москвой.

Учитель: Ребята, давайте спросим у нашего московитянина, кто правил Москвою в те годы, о которых он рассказал?

1-й ученик: Князь Юрий Долгорукий.

Учитель: Запишите в бортовой журнала (а учитель записывает это на доске: ЮРИЙ ДОЛГОРУКИЙ – КРЕМЛЬ СОСНОВЫЙ).

1-й ученик: Продолжу свой рассказ. Древняя Москва была сначала небольшой крепостью, построенной на холме. А вот как его названием – забыл.

Учитель: Поможем московитянину? Как назывался этот холм? (Боровицкий).

1-й ученик: Верно. А откуда вы это знаете?

(До нашего времени это название сохраняет и сам холм, и такое название носит Боровицкая башня Кремля).

1-й ученик: Да. Живем мы поселением, из конца в конец которого можно сделать несколько сот шагов. Внутри стоит княжий двор, избы горожан, церкви. Мой дом, например, обнесен оградой, внутри которой кроме избы есть баня, навес для скота. Все это я называю двором.

(Появляется 2-й ученик).

2-й ученик: А мне пришлось видеть Москву уже совсем другой. При московском князе Иване Даниловиче, прозванным Калитой, были построены дубовые стены.

(Показывает репродукцию картины А.М. Васнецова «Московский Кремль при Иване Калите».)

Учитель: Ребята, давайте запишем в бортовые журналы: ИВАН КАЛИТА – ДУБОВЫЕ СТЕНЫ КРЕМЛЯ.

2-й ученик: В правлении Дмитрия Донского были выстроены белокаменные стены и башни Кремлям (Обращается к картине А.М. Васнецова «Московский Кремль при Дмитрии Донском»).

Учитель: Нам и это надо записать: ДМИТРИЙ ДОНСКОЙ – БЕЛОКАМЕНЫМЙ КРЕМЛЬ.

2-й ученик: А живу я в городе, где Кремль построен из кирпича. (Показывает репродукцию картины А.М. Васнецова «Московский Кремль при Иване III»). Построены эти стены по приказу великого князя Ивана III.

Учитель предлагает записать: «ИВАН III – КИРПИЧНЫЕ СТЕНЫ КРЕМЛЯ».

1-й ученик: Нам надо возвращаться. Хороша Москва? А стала ли она краше в ваше время?

(Да! Стала!)

Учитель: Ребята, покажите нашим московитянам из прошлого современную Москву. Возьмем их на время в наши дни. (Происходит «возвращение» в наши дни аналогичное «полету» в прошлое).

Учитель: Вот мы и вернулись. Открою вам ребята маленький секрет: когда наш корабль с машиной времени летел над Москвой, замедляя свой ход перед посадкой, наши гости открыли глаза и внимательно смотрели в иллюминатор, все покачивая головой. (Можно показать снимок Москвы со спутника в виде бумажной фотографии, или на экране, взятый в Интернете. Можно, даже, показать снимки разного масштаба, включающие здание школы.) Что же вас так изумило?

1-й ученик: Неужели этот огромный город – Москва? Ведь пешком ее не обойдешь!

Учитель: Да, это наша Москва сегодня. Она очень разрослась. Теперь ее площадь больше 1000 квадратных километров. (На доске появляется запись). Действительно пешком не обойдешь. Многое изменилось в облике города за эти столетий.

2-й ученик: Да, уж. И дома-то все высокие, и церквей множество. Улиц и площадей – не счесть. А людей много сейчас живет в Москве?

Учитель: Очень много – больше 10 миллионов человек (запись на доске)

2-й ученик: Огромный город. Да, вижу, строится и строится еще. А кто правит сегодня в Москве. Что за князь?

Учитель: Ребята ответьте гостю. (Не князь, а мэр, избранный самими жителями – ЮМ Лужков).

1-й ученик: Добрый правитель и тоже Юрий. Интересно!: А как старину бережете?

Учитель: Старые постройки реставрируем, восстанавливаем. (Показ соответствующих иллюстраций). Есть у нас в Москве одно удивительное место – это Храм Христа Спасителя. Заложен он был в честь победы над неприятелем – войсками Наполеона, которые обрушились на страну в 1812 г. Храм стал памятником русской воинской славе. Сооружен он был на народ­ные средства. Красив был Храм. Но в декабре 1931 г. его взорвали. В те дни ходило по Москве рукописное стихотворение:

«Прощай, Хранитель русской славы,

Великолепный Храм Христа,

Наш великан золотоглавый,

Что над столицею блистал.»

2-й ученик: Жаль. Не сможем увидеть эту удивительную красоту.

Учитель: Успокойте наших гостей. (Рассказ школьников о восстановленном Храме Христа Спасителя).

1-й ученик: Добрые вы люди, современные москвичи. И старину сохраняете, и новые постройки возводите. Значит, любите свой город? (Ответы учащихся).

Учитель: А давайте ребята, нарисуем все. Они еще побудут с нами, увидят празднование 860-летия Москвы.

Дети рисуют. Звучат песни о Москве. Школьников можно попросить закончить рисунки дома, если они не успеют их завершить в классе.

Примечание: если не будет возможности подготовить учеников к исполнению ролей гостей-московитян из прошлого, то целесообразно использовать рисованные изображения жителей средневековой Москвы, а текст за них прочтет учитель.