Методические рекомендации по проведению первого урока 2007-08 учебного года «урок чтения. 860-летие москвы»
| Вид материала | Методические рекомендации |
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2010/2011 учебного года, 354.45kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2011-2012 учебного года в общеобразовательных, 308.29kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме:, 2550.98kb.
- Методические рекомендации по проведению «Открытого урока чтения» в образовательных, 315.22kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме:, 1839.26kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме:, 1838.95kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока, посвященного году семьи счастлив, 206.09kb.
- Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009, 1099.51kb.
- На основании методического письма Департамента молодёжной политики, воспитания и социальной, 31.59kb.
- Методические рекомендации по проведению первого урока в 1 11 классах по теме: «от цифирной, 756.6kb.
Изобретение книгиДля чтения необходима книга. Вы можете обсудить с детьми вопрос о том, как книги появились. Может быть, они что-то уже знают из различных школьных курсов или других источников. Что-то они еще узнают в дальнейшем. Вопросы о происхождении книг (особенно, в связи с упоминанием начала книгопечатания в России) могут задавать и сами учащиеся. Мы приводим здесь основные данные об этом. Возможно, они пригодятся Вам на Ваших уроках. Язык. Учащиеся, даже первоклассники, конечно, знают, что бывает устная речь – общение путем слов и письменная (та, которая используется в книгах). Они могут вполне грамотно ответить на Ваши вопросы о том, что это такое. Они также могут обсудить вопрос о том, разговаривают ли животные и в чем разница сигналов, которые животные подают друг другу, от речи. При этом Вы можете им объяснить, что ученые сами не знают, как же возникла устная речь и обсудить, в чем, по мнению учащихся, трудность в выяснении этого вопроса (почему нельзя найти свидетельства этого возникновения или поставить эксперимент). Все же ученые полагают, что уже сто тысяч лет назад (а, может быть и раньше, около 300.000 лет назад) человек был анатомически способен говорить. Это анатомическое строение давно умерших людей ученые устанавливают по их останкам – скелетам, костям, которые они находят в земле на местах древних поселений людей. В тех же местах ученые обнаруживают следы деятельности человека (орудия, которыми пользовался человек – куски камня, которыми человек пользовался в своей работе и др.). При этом они обнаружили, что деятельность человека стала намного более сложной 50 тысяч лет назад. Возможно, это связано с появлением языка. Письменность. О появлении письменности можно говорить более определенно. (Здесь опять можно спросить учащихся – почему?) По найденным учеными данным, письменность существовала уже около 9 тыс. лет назад. Около 5 тысяч лет назад, в Древнем Египте уже использовался алфавит. Печать текста. Учащиеся могут оценить прогресс, возникший в истории человечества более тысячи лет назад, когда тексты, вместо того, чтобы переписывать начали печатать в количестве сотен экземпляров путем создания матрицы, на которую наносится краска. Скорее всего, они видели этот процесс, возможно, даже пробовали оставить оттиск на бумаге. В любом случае, полезно попробовать сделать оттиски, а, еще лучше, и какую-либо печать самим. Технология печати текста существовала в Китае во втором веке. Первая дошедшая до нас книга была напечатана в 932 году. Набор. Идея набора состоит в том, чтобы не вырезать, рисовать, или иным способом вручную создавать целую страницу, а однажды сделать только буквы алфавита в достаточном количестве, а дальше набирать из этих бука нужный текст, как это делается в кассе бука и слогов или на компьютерной клавиатуре. Книжный набор был изобретен в Китае Пи-Шеном около 1040 года (менее тысячи лет назад). Принято считать, что первая печатная книга была издана в Корее в 1377 году. Европейское книгопечатание в XV-XIX вв. Начиная с середины XV века (после 1440 года) Иоганн Гуттенберг создал процесс книгопечатания, который в основном оставался неизменным до середины XIX века. Этот процесс включает набор текста из выпуклых свинцовых литер, выдавливание набранного текста в глине – получение матрицы, заливку расплавленного металла в матрицу – получение металлического набора (уже целого, неразъемного на литеры) с которого и печатаются многие тысячи копий. Одной из проблем, которую оказалось непросто решить в XIX веке, была задача автоматизации набора, то есть выбора литер из кассы и раскладки их обратно в кассу. Российское книгопечатание. Первая российская книга была напечатана в типографии Ивана Федорова в Москве в 1564 году. Эта книга – «Апостол», была не первой «пробой пера» а образцом зрелого типографского искусства. Очень полезно показать детям (на экране или в книге) страницу «Апостола». Хорошего качества изображение имеется в Интернете: ссылка скрыта (с пояснением и переводом), а также ссылка скрыта, arod.ru/pict/1_1_pic13.htm Поиск в ИнтернетеПервый урок, посвященный 860-летию Москвы может быть началом серьезной индивидуальной работы учащихся с литературными произведениями. Одним из важных элементов этой работы может быть самостоятельный поиск текстов, дающих представление о жизни города в целом, отдельных, иногда «нетипичных» людей в нем, например, самих поэтов и писателей. Трудно сегодня представить себе поиск информации без Интернета. Однако, начиная работать с Интернетом, и взрослый и ребенок часто испытывает разочарование. Информации – море, а нужную найти трудно. Приведем один пример. Самым крупным поэтическим сервером русского Интернета является Стихия ссылка скрыта: отечественная поэзия. Он основан в 1997 г. и ведется во многом силами одного человека Марии Школьниковой, на ее личные средства. Сегодня на этом сервере более 19 тысяч поэтических произведений практически всех известных русских и советских поэтов. На этом сервере можно попытаться найти все упоминания слова Москва. Учащиеся, попытавшиеся это сделать могут испытать разочарование – большинство упоминаний этого слова будут в выходных данных поэтических сборников, в месте написания произведения, месте жизни поэта. Однако, проявив терпение, они могут отыскать очень интересные поэтические строки, по-разному раскрывающие жизнь города и отношение поэта к нему. С другой стороны, конечно, во многих произведениях, где нет слова Москва, рассказывается много интересного о жизни в нашем городе. Учащимся начальной школы вы можете например, предложить познакомиться со стихами Агнии Барто. Можно «раздать» эти стихотворения детям и предложить им подготовиться к следующему уроку, прочитать их дома родителям, обсудить с ними, спросить о вещах, которые они не поняли и потом прочитать (по тексту, не наизусть, но подготовившись) и ответить на вопросы других детей (или учителя, если у учеников их не будет). Такая же ситуация возникнет и при поиске в других Интернет-библиотеках, содержащих полные тексы литературных произведений. Там и вправду много интересного. Но, как правило, искать придется по автору или названию произведения, а это не всегда удобно. Ученик может не знать ни того, ни другого. Есть и специализированные сайтов. О них мы много упоминали выше в настоящем методическом пособии, например, одним из лучших сайтов по истории Москвы, где есть и рассказы о литераторах-москвичах, это: ссылка скрыта. Но здесь некоторым недостатком его школьного использования оказывается высокий уровень терпимости к пьянству. Одной из проблем, с которой Вы столкнетесь, используя Интернет, будет ненадежность информации, в том числе – неточное или ошибочное указание автора текста, большое количество опечаток, возникших при сканировании и не выправленных. Будьте осторожны. Значительная работа ведется на Российском общеобразовательном портале ссылка скрыта. Там сегодня сосредоточены десятки тысяч информационных источников, ориентированных именно на среднее образование. Активно идет и формирование электронной библиотеки информационных образовательных ресурсов: ссылка скрыта, window.edu.ru/. Не надо забывать, что в Интернете можно выбирать изображения на заданную тему. В основных поисковых системах Вы можете найти соответствующую «кнопку» на экране. Укажем примеры таких изобразительных ресурсов с хорошего портала c.edu.ru/: В.Д.Поленов.
ссылка скрыта; А.К.Саврасов.
И.И.Левитан.
Весьма полезным общим источником информации в Интернете сегодня является общедоступная и создаваемая широким и открытым кругом людей энциклопедия Википедия: ru.wikipedia.org/ и ее версии на других языках (наиболее обширная – английская). Другой важной общедоступной энциклопедией является Кругосвет: www.krugosvet.ru/, созданная в рамках программ Института открытого общества. Укажем наиболее солидные литературные коллекции в Интернете, которые Вам понадобятся в различных ситуациях и будут содействовать привитию вашим учащимся любви к чтению и освоению ими современного информационного пространства. Фундаментальная электронная библиотека «Русская литература и фольклор» (ФЭБ) ссылка скрыта: полнотекстовая система по произведениям русской словесности (есть также справочная литература, словари, научные исследования и историко-биографическими работы). Содержание библиотеки: электронные издания, каждое из которых посвящено отдельному автору (Пушкин, Лермонтов, ...), жанру (былины, песни...) или произведению («Слово о полку Игореве» и др.). Стихия ссылка скрыта: отечественная поэзия. Самый крупный поэтический сервер русской сети, основан в 1997 г. Содержание: более 19 тысяч поэтических произведений практически всех известных русских и советских поэтов. Российский общеобразовательный портал ссылка скрыта: русская и зарубежная литература для школы, где выбор авторов и произведений обусловлен требованиями школьного обучения, но предусматривает и некоторое расширение. Библиотека Максима Мошкова ссылка скрыта. Самая известная в русском интернете виртуальная библиотека Библиотека не специализированная: русская и зарубежная классика, современная художественная литература, фантастика и политика, техдокументация и юмор, история и поэзия, КСП и русский рок, туризм и парашютизм, и пр., и пр. Русские мемуары ссылка скрыта: старинная Россия в дневниках и воспоминаниях. Библиотека посвящена истории России 18 – 19 веков, в первую очередь представлена мемуарная литература. Собрание текстов восполняет многочисленные пробелы в исторической литературе и позволяет увидеть живую картину российской жизни в старину. Содержание: дневники, воспоминания, записки, журналы, описания, рассказы, анекдоты и проч., собранные из дореволюционных изданий. Библиотека восточной литературы ссылка скрыта : средневековые исторические источники Востока и Запада. Одна из самых основательных и культурных библиотек, с точки зрения оформления и подачи текстов. Приводятся все ссылки на источники, тексты, как правило, снабжены обширными примечаниями, некоторые источники на русском языке прежде не публиковались. Содержание библиотеки: хроники с 6 века (и раньше), русские, византийские, болгарские летописи, анналы, хронографы, путешествия (в том числе в Московию, а также паломничества, русские хожения, путевые заметки), отчеты посольств, дневники походов, сказания, записки и мемуары. Библиотекарь.Ру ссылка скрыта: электронная библиотека нехудожественной литературы. Содержание: статьи и книги по истории, мифологии, религии, искусству, прикладным наукам, художественные галереи и коллекции, художественные альбомы и отдельные произведения по русской истории и культуре. Древнерусская литература: летописи, сказания, повести, поучения жития, легенды. Некоммерческая библиотека Im Werden. ссылка скрыта содержит значительный историко-культурный материал. Там, например, можно найти рассказы о времени Московского царства – что ели в старину, как одевались, когда появились на Руси карты и шахматы и как эти игры были запрещены (см. Приложение 1, М.И.Пыляев «Старое житье», de/pdf/pyljaev_staroe_zhitje_1897.pdf |