Geum.ru

Методические рекомендации по проведению первого урока 2007-08 учебного года «урок чтения. 860-летие москвы»

Вид материалаМетодические рекомендации

Содержание


Урок для учащихся 2-го класса
Урок для учащихся 2-го и 3-го классов
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   29

Урок для учащихся 2-го класса


Сегодня в нашей стране праздник, ведь 1-е сентября — День Знаний.

- А какие еще праздники вы знаете?

Существуют праздники общенародные, которые отмечаются всей страной, всеми ее жителями. А есть семейные, личные праздники.

- Какой из них самый главный?

Скоро у всех москвичей, да и не только у москвичей, будет одновременно и лич­ный, и общий праздник. Мы поздравим нашу Москву с днем рождения.

1.- Какой юбилей Москвы мы отмечаем в этом году?

Да, очень много лет назад наши далекие предки основали этот город и дали ему имя «Москва».

- Почему именно так он был назван? (Учитель предлагает вниманию детей одну или несколько версий о происхождении названия столицы).

Много поколений москвичей строили наш замечательный город, защищали его от врагов, преумножали его красоту и славу. Все они по праву считали себя его детьми ласково называя Москву «матушкой». Многих славных своих детей помнит Москва-мать, гордо неся их имена в названиях улиц, любуясь памятниками и мемориальными досками, открытыми в их честь. (Учитель демонстрирует с помощью слайдов, открыток, фотографий памятники, установленные в Москве).

- Каким великим москвичам установлены эти памятники? Что вы знаете об этих людях?

- Какие улицы, площади, названные в честь знаменитых наших земляков, вам из­вестны?

Учитель демонстрирует памятник князю Юрию Долгорукому.

- Кто знает имя этого замечательного москвича? Чем он известен?

Дополняя ответы детей, учитель рассказывает о событии, ставшей причиной из­брания даты 1147 г. в качестве года основания Москвы: летописном упоминании о приглашении в «Москов» Юрием Долгоруким князя Святослава Ольговича.

2. С той поры и ведет счет годам наш город, меняя свой облик, став известным во всем мире городом Москва. Учитель может, используя картины A.M.Васнецова «Основание Москвы. Постройка первых стен Кремля Юрием Долгору­ким в.1156г», «Строительство деревянных стен Кремля. XII в.», «Московский Кремль при Иване Калите», «Московский Кремль при Дмитрии Донском», «Московский Кремль при Иване III», показать этапы формирования центральной части города. Поэт Петр Вяземский писал:

«Город холмов и оврагов,

Город зеленых садов,

Уличных пестрых зигзагов,

Чистых и всяких прудов.

Город причудливо странный,

Красок и образов смесь:

Древности благоуханный

Веет поэзия здесь.»

Нам выпало большое счастье жить в этом городе-музее, имеющим бесценные сокровища, которые создали его жители. Бережно хранит Москва подарки своих детей – москвичей предыдущих поколений и москвичей сегодняшних. Давайте вспомним некоторые из них.

Учитель показывает слайды, фотографии, репродукции картин с изображением: Красной площади, Царь-пушки, Царь-колокола, Покровского собора на Красной площади, Третьяковской галереи и других достопримечательностей Москвы.

Теперь Москву можно считать подлинным музеем под открытым небом.

В народе ее называли и царевной, и волшебницей, и красной девицей. Почему, хотя Москве 860 лет исполняется, а говорят, что она все молодеет и хорошеет?

Заключительная беседа.

Современные строителя воздвигли новые здания (учащимся показывают иллюстрации, подтверждающие это), но «седую старину веков» тоже не забывают. В народе говорят: «Каков Дема, таково у него и дома». Каковы жители Москвы, таков и облик всего города. Еще 150 лет назад в России был издан указ, в котором запрещалось разрушать старинные сооружения, чтобы люди помнили свою историю, культуру, свои древние корни. Москвичи помнят о необходимости восстанавливать разновозрастную, разноликую, многокрасочную Москву. Они реставрируют старые дома, церкви.

О восстановлении каких святынь земли русской в центре столицы вы знаете? (Учитель дополняет ответы детей о воссоздании Храма Христа Спасителя, церкви Казанской Божией Матери на Красной площади и др.).

Новое в Москве часто соседствует со старым. (Учитель приводит примеры, рассказывая о преобразованиях на Манежной площади и др.)

Замечательный русский поэт Федор Николаевич Глинка писал:

«Процветай же славой вечной,

Город храмов и палат!

Град срединный, град сердечный

Коренной России град»

Много необычного можно было увидеть в старой Москве, много привлекательного есть у столицы современной. Еще прекрасней будет наш город в будущем.

- Что вы, маленькие москвички и москвичи – дети Москвы, можете сделать для того, чтобы следующие поколения людей восторгались нашей Москвой?

Домашнее задание. Попробуйте дома нарисовать картину, изображающую Москву древнюю, Москву современную, Москву будущего. А к славному юбилею нашего любимого города мы устроим выставку ваших произведений.

Урок для учащихся 2-го и 3-го классов


Занятие открывается вступительным словом учителя, который напоминает школьникам о юбилее столицы. Звучит запись песни «Утро твое, Москва» слова Р. Рождественского, музыка Ю.Чичкова. (Если нет записи этой песни, то возможно попросить сделать ее в исполнении учителя музыки. Если и это невозможно, то целесообразно написать слова песни /всей или первого куплета на доске и прочитать их.)


Выходит солнце в сновидения,

Руки солнца горячи.

Мы с тобой уже с рождения

Москвичи.

Мы судьбу свою только начали,

Просто девочки, просто мальчики,

Но уже москвичи!


Город песня, город умница,

На бульварах спит роса.

Ожидают нас на улицах

Чудеса.


Город светится и баюкает,

За собой ведет и аукает.

Дарит нам чудеса.


Пролетают удивленные

И мгновенья и года.

В этот город мы влюбленные

Навсегда.


Город сказочный,

Друг наш истинный,

И распахнутый, и таинственный,

И родной — навсегда.


Далее учитель ведет диалог со школьниками:

- Какое настроение, какие чувства вызвали у вас эти слова?

(Чувство гордости, чувство любви к родному городу...)

- В каких строчках наиболее ярко выражено чувство гордости за родной город?

- Почему мы можем гордиться тем, что родились в Москве, живем в нашей столи­це?

- Всегда ли Москва была такой, как сейчас?

(«Москва не сразу строилась». Каждое поколение москвичей оставляло свой след в истории города. Не будет исключением и новое поколение юных москвичей).

- За что мы любим Москву?

(Москва — наш большой дом. Москва – красивейший город. Мы не гости в ней, а хозяева.)

- А как хозяин должен относиться к своему городу?

- Хозяева города-москвичи избрали человека, который возглавляет город, является его мэром. Как имя этого человека?

- Что можно сказать о его отношении к своему родному городу?

(Учитель может привести некоторые биографические сведения из жизни ЮМ Лужкова).

(Город стал чище, краше. Восстанавливают старинные здания. Реставрируют старые дома, улицы. Строят новые микрорайоны. Открывают новые станции метро. Закладывают новые парки, скверы...).

Ответы детей можно сопровождать показом репродукций, слайдов с видами современной Москвы.

- А вы – маленькие москвичи, должны ли ждать, когда подрастете, чтобы приносить пользу городу?

- Что вы можете сделать уже сейчас, чтобы Москва стала лучше?

(Любить и беречь свой город, свою улицу, двор, дом, в котором живем. Стоит только зайти в подъезд дома, в лифт, и сразу видишь, какие здесь живут люди).

Нельзя забывать и о том, что в Москве много гостей. Спрос поэтому и с юных москвичей особый. Надо быть вежливыми и внимательными хозяевами.

Помните? «Мы судьбу свою только начали, Просто девочки, просто мальчики, Но уже москвичи!»