Анализ работы по физическому воспитанию мдоу «Детский сад деревни Киндер Куль» Кукморского муниципального района

Вид материала

Содержание

Цель данной работы
Основные направления работы доу
Физкультурно-оздоровительные мероприятия
Конспект сюжетно-игрового занятия по физической культуре «Колобок» во 2 мл.гр.
Материал и оборудование
Дети берут мячи и встают на места. Воспитатель
Вводная часть
Дыхательная гимнастика
Заключительная часть.
Разминка под музыку.
Старуха Шапокляк.
Работа детского сада и семьи по физическому воспитанию детей

Подобный материал:

Анализ работы по физическому воспитанию МДОУ «Детский сад деревни Киндер Куль» Кукморского муниципального района

Детский сад работает по программе «Воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Комаровой. В своей работе воспитатель использует следующую литературу: Н.В. Полтавцева «Физическая культура в дошкольном детстве», «Методика физического воспитания», М.А. Рунова, «Двигательная активность ребенка в детском саду», М.Н.Кузнецова «Система комплексных мероприятий по оздоравлению детей в дошкольных образовательных учреждениях», Е.Н Вавилова «Развитие у дошкольников ловкость, силу, выносливость» и др. лит-ра.

В детском саду спортивная площадка: общей площадью – 100 кв.м., на которой имеется:

Беговая дорожка , длинной – 40метров
Гимнастические лестницы – 4 пролета
Бревно- змейка – 2 шт.
Лестницы (малые формы) – 2шт
Прыжковая яма

Спортивная площадка находится в хорошем состоянии.

В детском саду имеется спортивный уголок. Он оснащен:

Шведской стенкой - 2 пролетов
Туннели –2 шт ( для под лазания)
Гимнастические скамейки универсальные – 2 шт
Мячи разного размера и материала
Обручи разного диаметра
Конусы, палки, прыгалки - инвентарь для проведения упражнений с предметами
Дидактический материал
Инвентарь для проведения корригирующих упражнений

( плоскостопия)

Занятия по физической культуре проводятся в каждой возрастной группе систематически: 3 занятия в неделю – 2 занятия в зале, 1 – на воздухе. Ежедневно в детском саду проходит утренняя гимнастика в каждой возрастной группе. Также в детском саду проводятся:

закаливающие мероприятия в сочетании с физическими упражнениями,
рациональная организация двигательной активности детей и соблюдение теплового и водного режима.
в старших и подготовительных группах в течении всего года проводится обливание ног.
Проведение корригирующей и дыхательной гимнастики
Организация и проведение физкультурных досугов, праздников на улице, в зале.

2 раза в год (сентябрь, май) провидится оценка физического развития детей по данным антропометрических показателей и для детей 4 – 7 лет общероссийский мониторинг физической подготовленности.

В течении всего года работа по физическому воспитанию проводится постоянно и последовательно. С родителями проводятся консультации по темам: «Влияние утренней гимнастики на физическое развитие детей», «Знакомство с физической культурой», «Подвижные игры и упражнения». Со стороны родителей получили большую поддержку и понимание.

Воспитательница МДОУ «Детский сад

деревни Киндер Куль» Багабиева Л.Р.

“Берегите здоровье смолоду” - этот девиз отражает необходимость укрепления здоровья ребенка с первых дней его жизни. Растить детей здоровыми, сильными, эмоциональными - задача каждого ДОУ.

Невозможно представить себе жизнь ребенка в детском саду без веселых досугов и развлечений, шумных праздников и соревнований, интересных игр и увлекательных аттракционов. Одни развивают сообразительность, другие -смекалку, третьи - воображение и творчество, но объединяет их общее — воспитание у ребенка потребности в движении и эмоциональном восприятии жизни. Двигаясь, ребенок познает окружающий мир, учится любить его и целенаправленно действовать в нем, совершенствует опыт организации игр, поскольку игра для дошкольника - это не просто воспоминание о каких-то действиях, сюжетах, а творческая переработка имевших место впечатлений, комбинирование их и построение новой действительности, отвечающей запросам и впечатлениям ребенка.

Одной из основных задач физического воспитания дошкольников является использование разнообразных форм работы с детьми, которые способствуют функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делают его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды, т.е. создают условия для того, чтобы все дети росли здоровыми.

Эти формы работы нацелены не на оттачивание техники выполнения тех или иных упражнений, а на воспитание положительных эмоций, высокую двигательную активность детей, свободное и непринужденное взаимопонимание. Разнообразные формы работы с детьми дошкольного возраста ценны тем, что создают условия для эмоционально-психологического благополучия, так как оказывают большое влияние на развитие ума, воспитание характера, воли, нравственности, создают определенный духовный настрой, побуждают интерес к самовыражению, способствуют не только лучшему усвоению знаний и закреплению навыков, но и благотворно влияют на детскую психику.

Использование музыки в физкультурной деятельности делает ее увлекательной и эффективной. Она поднимает настроение, организует движение детей и облегчает в ряде случаев их усвоение. Музыка способствует улучшению осанки, придает движениям выразительность, способствует развитию их точности, координированности.

При проведении спортивных праздников, организации досугов и развлечений дети получают возможность проявлять большую активность, самостоятельность и инициативу в действиях. Это открывает еще один немаловажный аспект - отпадает необходимость давать детям временные и пространственные ориентиры, подгоняя их такими словами, как “быстрее, скорее, поторопись” или “живее, не туда” и т.д.., т.к. дети без суеты, спокойно и уверенно выполняют задания.

Таким образом, комплекс оздоровительных мероприятий в ДОУ, направленных на укрепление организма и развитие движений детей, помимо укрепления и развития опорно-двигательного аппарата ребенка, вызывает улучшение кровообращения, углубляет дыхание и улучшает вентиляцию легких, повышает пищеварительные и выделительные функции, улучшает обмен веществ. Все это благоприятно влияет на рост и развитие детского организма.

Заведующая МДОУ «Детский сад деревни Киндер Куль»

Сабирова Г.К. /руководитель первой квалификационной категории/

Структура физкультурно-оздоровительной работы

Коллектив детского сада считает, что проблема оздоровления детей не кампания одного дня деятельности и одного человека, а целенаправленная, спланированная систематическая работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период

Цель данной работы

Сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в деле сохранения собственного здоровья

Ожидаемые результаты

Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияние образа жизни на состояние здоровья .
Повышение уровня ориентации к современным условиям жизни.
Овладения навыками самооздоровления.
Снижение уровня заболеваемости

Основные принципы работы

Принцип научности - подкрепление всех проводимых мероприятий, направленных на укрепление здоровья, научно-обоснованными и практически апробированными методиками.
Принцип активности и сознательности - участие всего коллектива педагогов и родителей в поиске новых, эффективных методов и целенаправленной деятельности по оздоровлению себя и детей.
Принцип комплексности и интегративности– решение оздоровительных задач в системе всего учебно-воспитательного процесса всех видов деятельности.
Принцип адресованности и преемственности - поддержание связей между возрастными категориями, учет разноуровнего развития и состояния здоровья.
Принцип результативности и гарантированности - реализация прав детей на получение необходимой помощи и поддержки, гарантия положительного результата независимо от возраста и уровня физического развития детей.

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ ДОУ

Профилактическое-

Обеспечение благоприятной адаптации.
Выполнение сангигиенического режима.
Решение оздоровительных задач всеми средствами физической культуры.
Предупреждение острых заболеваний и невротических состояний методами неспецифической профилактики.
Проведение социальных санитарных и специальных мер по профилактике и распространению инфекционных заболеваний.

Организационное –

Организация здоровьесберегающей среды ДОУ.
Определение показателей физического развития, двигательной подготовленности, объективных и субъективных критериев здоровья методами диагностик.
Изучение передового педагогического, медицинского и социального опыта по оздоровлению детей, отбор и внедрение эффективных технологий и методик.
Систематическое повышение квалификации педагогических кадров.
Пропаганда ЗОЖ и методов оздоровления в коллективе детей, родителей, сотрудников.
Лечебное -

Коррекция отдельных отклонений в физическом и психическом развитие.
Иммунотерапия.
Витаминотерапия.
Оказание скорой помощи при неотложных состояниях.

Ежегодно в начале учебного года составляется план оздоровительных занятий на год:

Утренняя гимнастика /ежедневно в течении года/
Гимнастика после сна /ежедневно в течении года/
Дыхательная гимнастика /2 раза в неделю/
Точечный массаж /в период эпидемий ОРЗ/
Воздушные ванны /перед сном, после сна/
Физкультурные занятия /3 раза в неделю/
Проветривание ванны /перед, после сна/
Пальчиковая гимнастика /3 раза в неделю/
Полоскание горла /ежедневно/.
Травами /1 раз в квартал по 10 дней/
Витаминизация: соки, напитки, сиропы, витамины /ежедневно
Профилактические прививки
Закаливание солнцем, водой /в летний период/
Профилактика плоскостопия /ежедневно/
Профилактика осанки детей /ежедневно/
Физкультминутки /ежедневно/
Подвижные игры /ежедневно/
Прогулки /в теплое время года/
Проводить работу с родителя по профилактике оздоровительных мероприятий в течении года

ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Оздоровительная работа в детском саду:

Формы: Задачи:

Утренняя гимнастика; Выработка правильной осанки;

дозированный бег; улучшение координации движений;

прогулки; развитие волевых качеств;

массаж; эмоциональная разрядка;

игровые занятия; закаливание.

спортивные упражнения;

закаливание;

дни здоровья.

Конспект сюжетно-игрового занятия
по физической культуре «Колобок» во 2 мл.гр.

Программные задачи: совершенствовать у детей бег в колонне по одному, на носках, ходьбу широким шагом, в полуприсяде. Закреплять умения детей в прыжках из обруча в обруч, приземляясь на носочки; в подлезание под дугу. Продолжать учить детей подбрасывать мяч вверх и ловить его двумя руками, прокатывать его по дорожке. Развивать у детей ловкость, внимание, быстроту реакции. Вызвать интерес и желание заниматься физкультурой. Укреплять здоровье. Воспитывать доброту, отзывчивость, желание помогать другим.

Материал и оборудование: гимнастические скамейки, мячи на каждого ребёнка, обручи для прыжков, дуга для подлезания, дорожка для профилактики плоскостопия, тубус.

Ход занятия:
Дети входят в зал, строятся в шеренгу.
Воспитатель: Ребята, я сегодня вам расскажу сказку. А называется она «Колобок».
Жили-были дед с бабой.
Однажды и говорит дед бабе: «испеки-ка ты мне, бабка, колобок». Посмотрела, а муки то и нет.
Пошла бабка, по сусекам поскребла, по амбару помела, да и набрала муки, и испекла колобок.

Дети берут мячи и встают на места.

Воспитатель: Положила бабка колобок на окошко, студится. Лежал-лежал колобок на окошке, скучно ему стало, и покатился он по дорожке.

Вводная часть: различные виды ходьбы и бега.

Воспитатель: покатился колобок по дорожке, мимо высоких деревьев и маленьких ёлочек, с горки и в горку. А в лесу много тропинок, по разным тропинкам катится

колобок, и очутился на полянке. Стал колобок внимательно приглядываться, не встретится ли ему кто-нибудь.

Дыхательные упражнения.

Основная часть. ОРУ с мячами

Внимательно смотрит колобок вверх и вниз
- Поднять мяч вверх и опустить вниз
Никого не увидел и решил посмотреть по сторонам
- ИП: стоя, мяч у груди. Повернуться вправо, влево, вернуться в ИП.
И под кустиком посмотрел
- ИП: ОС. Присесть, мяч под коленами. Вернуться в ИП.
И вокруг кустика прокатился
- Сидя на пятках, прокатывание мяча вокруг себя.
Нет никого
– подпрыгнул высоко, посмотрел внимательно.
- Прыжки. Мяч в руках

Дыхательная гимнастика

Но так никого и не увидел и покатился дальше.
Катится колобок, катится, а навстречу ему заяц: «Колобок, колобок, я тебя съем».
Воспитатель: (с мячом): Не ешь меня, зайка, я такой же проворный и ловкий, как и ты, и могу прыгать высоко, высоко. Посмотри как.

ИП: ОС, мяч в обеих руках, руки опущены вниз. Подбросить и поймать мяч (выполняется произвольно)

Воспитатель: Не стал заяц, есть колобка. Отпустил он его и покатился наш колобок дальше.
Катится он, катится, а на встречу ему волк: «Колобок, колобок, я тебя съем»

Воспитатель (с мячом): Не ешь меня, волк. Я очень быстрый и укачусь от тебя далеко, и ты меня не догонишь.

ОВД.

Прыжки на двух ногах из обруча в обруч, приземляясь на носочки
(Ходьба по дорожке для профилактики плоскостопия)
Подлезание под дугой, мяч в руках
Прокатывание мяча по дорожке

Воспитатель: Вот так и убежал колобок от волка.
И покатился колобок дальше. Катится, катится, а на встречу ему медведь: «Колобок, колобок, я тебя съем»
Воспитатель (с колобком): не ешь меня, медведь, я с тобой поиграю.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Воспитатель: Вот так и укатился колобок от медведя. Катится колобок, катится и видит, выходит Лиса Патрикеевна: «Колобок, колобок, я тебя съем»

Воспитатель (с мячом): Нет, не ешь меня, лисонька. Я тебя перехитрю.

Заключительная часть.

Игра малой подвижности «Найди, где спрятано»

Воспитатель: Искала, искала лиса колобок, а наш колобок укатился в другую сказку, которую мы с вами послушаем в следующий раз.

Воспитательница МДОУ «Детский сад

деревни Киндер Куль» Багабиева Л.Р.

Физкультурный досуг для детей старшей группы

«Красный, жёлтый, зелёный»

Программное содержание:

Закрепить знания детей о правилах и знаках дорожного движения
Упражнять детей в выполнении основных движений
Развивать силу, ловкость, скорость движений.

Ход проведения досуги

Под марш в зал входят три команды детей:

Красный сигнал светофора
Жёлтый сигнал светофора
Зелёный сигнал светофора.

Ведущий. На дорогах с давних пор
Есть хозяин светофор!
Пред вами все цвета
Вам представить их пора.

Приветствие команд.

1 команда. Загорелся красный цвет:
Стой – вперёд дороги нет.

2 команда. Жёлтый глаз твердит без слов:
К переходу будь готов.

3 команда. На зелёный свет вперёд!
Путь свободен – Переход!
Ведущий. Перейти через дорогу
Вам на улице всегда
И подскажут, и помогут
Эти яркие цвета.

Разминка под музыку.

Ведущий. На шумной улице всегда
Встречают вас кругом друзья!
Что это за друзья?

(Под музыку вбегает старуха Шапокляк, стучит в себя в грудь).

Старуха Шапокляк. Я ваш лучший друг!

Ведущий. Да нет же, Шапокляк, ты на дороге не умеешь себя вести и многим детям показываешь плохой пример. Ты ведь не знаешь правил дорожного движения и дорожных знаков.

Шапокляк. А дети тоже не знают. Ведь не знаете?

Дети. Знаем!

Шапокляк. Вот мы сейчас проверим. У меня в сумочке знаки, которые я по дороге сюда поснимала. Выберите из них те, которые нужны пешеходу.

1 соревнование: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ

Дети по одному подбегают к столу и выбирают один нужный знак. Когда вернутся последние игроки, дети поднимают знак вверх. Жюри подводит итоги.

Ведущий. Видишь, Шапокляк, как наши дети знают дорожные знаки. А ты знаешь, кто на дороге самый главный? Его сигнал для всех закон.

Шапокляк. Конечно, знаю! Это крыска Лариска!

Ведущий. Ничего ты не знаешь, а дети знают. (Ответы детей). И сейчас мы посмотрим, какая команда первой соберёт светофор.

2 соревнование: СОБЕРИ СВЕТОФОР

(подведение итогов)

Ведущий.

Выходя на улицу
Приготовь заранее

Вежливость и сдержанность,
А главное внимание!
А ты, Шапокляк, внимательна на дороге?

Шапокляк. Очень внимательна! Иду куда хочу. Хочу – иду туда, хочу – иду сюда (шум тормозов – Шапокляк падает – ведущий помогает ей подняться)

Ведущий. Вот, что может получиться, если не быть внимательным на улице. Сейчас дети тебе покажут, каким внимательным нужно быть на улице.

3 соревнование СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА (игра на внимание)

Ведущий вразбивку показывает сигналы светофора: зелёный свет – дети топают ногами, жёлтый – хлопают в ладоши, красный – не делают ничего.

Ведущий. (Хвалит детей). А теперь посмотрим, как правильно переходить улицу. Самый безопасный переход – это подземный.

4 соревнование ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД

Дети по очереди проползают на четвереньках под дугами, обегают стойку и возвращаются к команде. Выигрывает та команда, которая быстрее всех выполнит задание.

Ведущий. Шапокляк, а ты знаешь загадки о дорожном порядке?

Шапокляк. Конечно, знаю! Нам поможет крыска Лариска – это загадки из кроссворда.

Выносят кроссворд. Каждой команде дают по две загадки. В выделенных клетках должно получиться слово «дорога».

Ведущий. Шапокляк, а ты знаешь, что у каждого транспорта есть своя остановка?

Шапокляк. Нет, а зачем мне это?

Ведущий. Следующая эстафета как раз про это.

5 соревнование ОСТАНОВКА ОБЩЕСТВЕННОГО ТРАНСПОРТА

Шапокляк. А вы знаете, как раньше люди ездили, когда машин не было.

6 соревнование СКАЧКИ НА ЛОШАДЯХ

Ведущий. Но дорожные знаки существуют не только для пешеходов, но и для водителей.

7 соревнование ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ
(Игра на внимание)

Шапокляк. Ну, никак ваших детей не сбить с толку. Пойду в другой детский сад, может быть там кого-нибудь запутаю. (Уходит)

Ведущий. Предоставляем слово жюри. (Подводятся итоги, награждаются участники. Под музыку дети выходят из зала).

Заведующий МДОУ «Детский сад

деревни Киндер Куль» Сабирова Г.К.

Воспитательница МДОУ «Детский сад

деревни Киндер Куль» Багабиева Л.Р.

РАБОТА ДЕТСКОГО САДА И СЕМЬИ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ ДЕТЕЙ

Знакомя молодых пап и мам с программой физического воспитания и ее требованиями, мы нередко наталкивались на недоверие с их стороны. Они заявляли, что дети маленькие и не могут выполнять указанные упражнения. Иногда они категорически запрещали проводить физкультурные занятия в физкультурной форме, а простудные заболевания объясняли тем, что детей в осенне-зимний период выводят на прогулку. Поэтому мы решили уделить особое внимание ознакомлению родителей с постановкой физического воспитания в детском саду.
Составили перспективный план работы с родителями. На медико-педагогическом совещании, где присутствовали и члены родительского комитета, утвердили план мероприятий, наметили формы и методы работы.
Каждый учебный год мы начинаем с практического семинара для родителей. Проводились такие семинары: «Особенности физического и психического развития детей дошкольного возраста», «Организация занятий физической культурой в детском саду и в семье», «Проведение подвижных игр и занятий физической культурой в летнее время» и др.
Перед проведением семинаров воспитатель знакомить родителей с особенностями физического развития детей. Одновременно фельдшер проводила индивидуальные беседы с родителями, во время которых рассказывала и об отклонениях в физическом развитии детей. Через санбюллетень знакомили родителей с рекомендациями по закаливанию и развитию движений. Воспитатель делала подборку статей по данному вопросу и оформляла папки-передвижки. Родителям показывали физкультурные занятия и приемы обучения некоторым видам основных движений, физкультурное оборудование, которое можно использовать в домашних условиях. Давали советы по проведению физкультурных занятий в субботние и воскресные дни.
К очередной собрании на тему «Формирование устойчивого интереса к занятиям по физической культуре» воспитатель подготовила для показа родителям физкультурные занятия, подвижные игры. Были оформлены тематические выставки «Одежда и здоровье детей», «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья», которые способствовали повышению активности родителей — участников конференции. Активное участие в подготовке и проведении собрании принимал родительский комитет, который помог подготовить выступления об опыте физического воспитания в семье.
Посмотрев подготовленные воспитателем занятия, увидев ловкость, быстроту и умения детей, познакомившись с диаграммой их роста и прибавления веса за год, родители еще раз убедились, что систематические занятия физкультурой приносят большую пользу. После конференции они стали более внимательно прислушиваться к рекомендациям воспитателя, советоваться с ними, предлагать свою помощь в изготовлении оборудования.
В систему работы детского сада прочно вошла утренняя гимнастика, которая проводится с музыкальным сопровождением. В весенне-летний период и осенью гимнастика проводится на участке.
Чтобы познакомить родителей со структурой утренней гимнастики, мы приглашаем их присутствовать при ее проведении. Воспитатель разрабатывает примерные комплексы утренней гимнастики на субботние и воскресные дни, с указанием дозировки, постепенного усложнения упражнений, проводят практический показ выполнения некоторых упражнений. Давая рекомендации родителям по проведению утренней гимнастики, обращаем их внимание на необходимость создания и соблюдения санитарно-гигиенических условий.
Параллельно проводим работу по воспитанию у детей интереса к физкультурным занятиям. В этих целях используем разнообразные игровые упражнения и задания. Например, предлагаем детям походить, «как великан», «как карлик», «как собачка на задних лапках», включаем ходьбу с высоким подниманием колен, как «цирковая лошадь», прыжки на одной ноге — «больной воробей», такие упражнения, как «Ванька-встанька, поднимись», «Воздушный велосипед» и др. В занятия включаются и упражнения с элементами соревнования.
Особое значение придаем организации работы по физической культуре летом. В конце мая знакомим родителей с примерным планом оздоровительных мероприятий, помещая его в родительском уголке. Они вносят свои предложения, и план утверждается на совместном заседании педагогического совета и родительского комитета. В план включаются выезды на речку, в лес, в горы, подготовка и проведение спортивных праздников. Родительский комитет назначает ответственных, которые совместно организуют проведение всех летних оздоровительных мероприятий.
К спортивным праздникам серьезно готовимся. Активное участие в их подготовке и проведении принимают родители. Вместе с детьми они бегают, преодолевают различные препятствия, проходят по качающемуся мосту, участвуют в играх. Проведение спортивных праздников положительно влияет па совершенствование двигательных навыков, воспитание физических и морально-волевых качеств детей, интереса к физкультуре. Летом родители часто выезжают с детьми на речку, в горы. Мы познакомили их с комплексом физических упражнений, которые можно выполнять с детьми в лесу, на воде. В него входят различные упражнения в природных условиях типа: пройти по лужайке, высоко поднимая колени, пробежать между кустами и деревьями, подняться на горку и спуститься с нее, пройти и пробежать по рыхлому песку, пройти по бревну, положенному через ручеек, пролезть под низко наклоненными ветвями дерева и др.
Упражнения, проводимые во время прогулок, создают возможность не только выработать у детей прочные двигательные навыки, но и использовать их в различных жизненных ситуациях.
Систематическая работа с родителями дала положительные результаты. Если раньше родители не знали, чем заполнить досуг детей, и злоупотребляли зрелищными мероприятиями, то теперь стали проявлять большую инициативу в организации отдыха детей. Организация туристических походов, занятия физкультурой и совместные игры взрослых и детей способствовали повышению авторитета родителей, явились сильным стимулом в воспитании интереса детей к физической культуре, способствовали формированию их характера.

Заведующая МДОУ «Детский сад деревни Киндер Куль»

Сабирова Г.К. /руководитель первой квалификационной категории/

Blog

Анализ работы по физическому воспитанию мдоу «Детский сад деревни Киндер Куль» Кукморского муниципального района

Содержание