Героя Советского Союза Василия Фабричнова Гарькавой Татьяны Владимировны. Основными читателями доклад
| Вид материала | Доклад |
- Героя Советского Союза Н. Л. Яценко доклад, 48.61kb.
- Героя Советского Союза Сережникова А. И. I. Общие положения > Положение о Web-сайте, 38.13kb.
- Героя Советского Союза И. Е. Жукова г. Владимира урок, 178.51kb.
- Публичный доклад директора моу лукинской средней общеобразовательной школы имени Героя, 621.81kb.
- Героя Советского Союза Александра Васильевича Забояркина Происхождение млекопитающих., 51.43kb.
- Со дня рождения Героя Советского Союза Л. Д. Зубова (1917), 1746.19kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения Волоконовская, 822.48kb.
- 3 место в улусных соревнованиях по вольной борьбе на призы Героя Советского Союза, 248.26kb.
- Приказ от «01»09. 2011 года №75/1 образовательная программа муниципального образовательного, 2155.45kb.
- Героя Советского Союза Калинина Н. Н. Волоконовского района Белгородской области имеет, 2364.13kb.
6.7 Анализ управленческой деятельности администрации по управлению школой.
В современных условиях управления ОУ требует от его руководителей высокой научной компетенции, большого педагогического и управленческого мастерства и постоянного их совершенствования.
Руководство школой осуществляется командой единомышленников в составе четырех человек, постоянно повышающих свой профессиональный уровень: Гарькавая Т.В. - директор школы - стаж административной работы 4 года, Панфилова О.В. - заместитель директора по УВР - стаж административной работы 4 года, Винивитина Т.Н. - заместитель директора по УВР - стаж административной работы 1 год, Кротова Е. В. - заместитель директора по ВР - стаж административной работы 2 год. Директор школы Гарькавая Т.В., заместитель директора по УВР Панфилова О.В., заместитель директора по ВР Кротова Е. В. имеют первую квалификационную категорию, а также достаточный опыт административной работы.
Администрация осуществляла управление школой в соответствии с годовым планом, стремилась к тому, чтобы план в максимальной степени был выполнен. Источником планирования являлся анализ итогов работы по всем основным направлениям за истекший год. Результатом деятельности сплоченной административной команды можно отметить выполнение основных задач по руководству учебно-воспитательным процессом, требованиям по созданию в
школе рабочей атмосферы творческого поиска на фоне благоприятного психологического климата. Последнее подтверждает проведенное в январе 2011 года исследование отношений в коллективе среди педагогов. Данное обследование показало, что общая оценка уровня развитости всех отношений в коллективе составляет 3,4 балла, что в свою очередь свидетельствует о среднем уровне развития коллектива в целом. Кадровую политику в школе администрация строит по методу «человеческих отношений, основанному на тенденции к лучшему выполнению работы в условиях, когда учителя ощущают свою полезность и важность». Действенность выбранной кадровой политики подтверждается данным анкетирования об уровне удовлетворенности педагогов школы, отсутствием текучести кадров.
Развитие профессиональной компетенции педколлектива в целом и каждого его представителя в отдельности - важнейшая составляющая управленческой деятельности его руководства. Если у учителя нет потребности к восприятию и освоению лучшего в профессии, если он безразличен к новому, к опыту своих коллег, нельзя ожидать успеха. И здесь администрация стремится побудить коллег к сотрудничеству, вовлечь в педагогическое общение и сотворчество. Управление сотрудничеством проявляется в определении единой цели, постановке задач и выборе путей их решения, в прогнозировании реальных результатов.
Администрация школы отдает предпочтение коллегиальности решений, относящихся к стратегическим вопросам, уважает мнение коллег. В атмосфере сотрудничества вступают в действие такие немаловажные факторы, как солидарность, преданность общему делу и традициям школы.
Кроме планирования и организаторской деятельности руководство включает в себя контрольно-аналитическую деятельность. Цель ВШК - обеспечить квалифицированное руководство всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Вопросы и объекты контроля были выбраны исходя из проблем, обозначенных в анализе итогов учебного года. Контроль включал: изучение школьной документации, посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий, КМС, тестирование, анкетирование и др.
В ходе школьного инспектирования были проанализированы следующие вопросы: качество календарно-тематического и поурочного планирования, организация повторений на уроках, качество знаний, умений и навыков по предметам, техника чтения учащихся, составление школьной документации, деятельность классных руководителей, изучение профессионального и методического мастерства вновь прибывших учителей, содержание образования по предметам, организация и изучение правил дорожного движения, основ безопасности жизнедеятельности, организация работы методических объединений, анализ практических умений и навыков учащихся, организации и формы работы факультативных занятий, формы и методы работы со слабоуспевающими учащимися, методы и приемы объяснения нового материала, методика организации самостоятельной работы, внеклассная работа по предмету, работа секций и кружков, эффективность работы ГПД, организация работы учащихся с учебником с целью ликвидации пробелов в ЗУН учащихся, единство требований к учащимся, физкультурно-оздоровительная работа, выявление и изучение опыта работы учителей над осуществлением единой методической темы школы, изучение мастерства педагога, подавшего на аттестацию в 2011 году. Целью посещения уроков являлось определение динамики профессионального роста учителя в течение года, выявление эффективности внедрения новых передовых технологий обучения.
Признаем, что современный школьный урок стал более гибким по целям и задачам, вариативным по формам и методам проведения, разнообразным по техническим и наглядным средствам, но все же не всегда его можно считать личностно-ориентированным. Много уделялось внимания проблеме организации обучения в разноуровневом классе. Особый акцент был сделан на контроль за преподаванием предметов по адаптированным и усовершенствованным программам. Главным объектом контроля по-прежнему остается содержание учебно-воспитательного-процесса. Вопросы учебно-воспитательного процесса, требующие пристального внимания рассматривались на педсоветах, производственных совещаниях, совещаниях при директоре, на заседаниях ШМО, Совета школы. По ряду проблем контроль был достаточно эффективен, но особую тревогу по-прежнему вызывает неудовлетворительное ведение школьной документации (кл. журналы), несоблюдение единства требований отдельными учителями.
Лицензия МОУ Ершовской СОШ дает право на следующие направления подготовки, переподготовки, программы обучения:
- Общее образование:
- начальное;
- основное;
- среднее.
- начальное;
- Дополнительное образование:
- художественно-эстетическое;
- гуманитарное;
- естественно-научное;
- техническое.
- художественно-эстетическое;
- Профессиональная подготовка:
- водитель автомобиля категории (В).
- водитель автомобиля категории (В).
15 февраля 2010 года школа успешно прошла очередное лицензирование. Лицензия действительна до 21.01.2015 года.
^ 7. Материально-техническое обеспечение
Школа Фабричнова расположена в двухэтажном здании. Здание в хорошем состоянии; имеет водопровод, центральное отопление и канализацию.
В наличии:
- П
ришкольный участок размером 0.5 га.
- Трактор для работы на пришкольном участке.
- Учебно-производственная мастерская.
- Спортивный зал.
- Учебный автотранспорт (для автодела).
- Транспорт для перевозки учеников – автомобиль «ГАЗель» на 13 посадочных мест.
- Столовая с горячим питанием.
Школа подключена к сети Интернет. В учебных целях используется 38 персональных компьютеров, (из них 18 подключено к сети Интернет).
^ 8. Финансовое обеспечение
Исполнение сметы расходов
| 2008 | 2009 | 2010 |
| - | 99,9% | 99,9% |
^ Анализ использования бюджетных средств (тыс.руб)
| | Общие затраты по смете | Фонд заработной платы | Коммунальные расходы | Питание | Приобретения ( на бюджетные средства) |
| 2008 | - | - | - | - | - |
| 2009 | 27078,7 | 15437,9 | 1777,17 | 834,52 | 154,2 |
| 2010 | 24284,8 | 15417,6 | 1923,18 | 699,09 | 321,7 |
| 2011 | 32366,7 | 18461,7 | 2116,9 | 729,06 | 72515 |
^ Стоимость содержания одного обучающегося (тыс.руб)
| 2009 | 2010 | 2011 |
| 57,6 | 47,4 | 49,5 |
^ Затраты на ремонт (из бюджетных средств)
| 2009 | 2010 | 2011 |
| 0 | 0 | 0 |
^ Приобретение основных средств
| | 2009 | 2010 | 2011 |
| Интерактивная доска | - | - | - |
| Мультимедийный проектор | - | - | 2 |
| Компьютер | - | - | 3 |
| Телевизор ЖК | - | - | - |
| DVD плеер | - | - | - |
| Копир | - | - | 3 |
| МФУ | - | - | - |
| Факс | - | - | - |
| Оверлок | 1 | - | - |
| Швейные машинки | 2 | - | - |
| Холодильник бытовой | 1 | - | - |
| Стенка гимнастическая | 1 | - | - |
| Оборудование медицинского кабинета | - | - | + |
^ 9. Работа библиотеки
Комплектование библиотеки (из бюджетных средств)
| Получено учебников | Кол-во экз. | Сумма |
| 2008 | 297 | 28245,0 |
| 2009 | 561 | 162559,0 |
| 2010 | 560 | 198169,0 |
Фонд учебников по состоянию на 01. 01. 2011 составляет 20395 экз. на сумму 575742,0 руб.
^ 10. Воспитательная и социальная работы
В 2010 – 2011 учебном году важнейшей методической проблемой в организации и осуществлении воспитательной работы школы оставалось создание обновленной системы воспитания обучающихся,
- соответствующей современным общественным требованиям и государственным запросам,
- способной сформировать у обучающихся необходимый набор социальных компетенций, позволяющий подготовить их к жизни в современном обществе.
Наличие подобной системы призвано
- создать максимально благоприятные условия для раскрытия, как творческого, так и познавательного потенциала обучающихся,
- сформировать у них необходимый набор нравственных ценностей,
- сформировать социально-коммуникативный уровень поведения.
В условиях реализации приоритетного национального проекта «Образование» воспитательная работа в образовательном учреждении уже не может рассматриваться как набор определённых мероприятий, добавочных по отношению к урочной деятельности, а становится неотъемлемой частью целостного образовательно-воспитательного процесса со всеми его формами взаимоотношений и взаимодействий между субъектами.
Как следствие основными воспитательными задачами, поставленными перед педагогическим коллективом школы, стали:
- создание условий для гармонического развития личности обучающихся,
- воспитание толерантности и патриотизма,
- развитие системы школьного самоуправления, повышение роли детских объединений в системе воспитательной работы,
- формирование у обучающихся потребности здорового образа жизни.
Воспитательная работа осуществлялась по следующим направлениям:
- правовое воспитание,
- профилактика правонарушений и преступности среди детей и подростков, предупреждение у них асоциального поведения,
- профилактика употребления ПАВ
- воспитание патриотизма и гражданственности,
- воспитание экологической культуры,
- культурно-эстетическое воспитание,
- спортивно-оздоровительное воспитание.
Общешкольный план воспитательной работы на 2009 – 2010 учебный год был составлен таким образом, чтобы в каждой четверти привлечь учащихся к участию в мероприятиях по различным направлениям.
Наличие Программ по правовому гражданскому воспитанию, патриотическому воспитанию, профилактике асоциального поведения и употребления ПАВ, как общешкольных, так и совместных с различными заинтересованными ведомствами позволило придать воспитательной работе по указанным направлениям определённую систему.
Следует отметить, что общешкольные воспитательные мероприятия вызывали интерес у обучающихся и, за редким исключением, они с удовольствием в них участвовали и их посещали.
Основание: данные социальных паспортов образовательного учреждения 2008-2009 уч.г., 2009-2010 уч. г., 2010-2011 уч.
- Количественный состав обучающихся:
-
2008-2009
2009-2010
2010-2011
452 чел.
509 чел.
512 чел.
Вывод:
Наблюдается ежегодная динамика прироста численности обучающихся в МОУ Ершовской СОШ имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова.
- Динамика изменения количества обучающихся, воспитывающихся как в полных, так и в неполных семьях:
-
^ Учебные годы
Воспитываются в полных семьях
Воспитываются одной матерью
Воспитываются одним отцом
2008-2009
336
107
8
2009-2010
386
109
14
2010-2011
395
106
11
Вывод:
Наблюдается ежегодная динамика прироста численности обучающихся, воспитывающихся в полных семьях и их преобладание над иными категориями в МОУ Ершовской СОШ имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова
- Количественный состав обучающихся, находящихся под опекой:
| 2008-2009 | 2008-2009 | 2010-2011 |
| 1 чел. | 4 чел | 3 чел |
- Количественный состав обучающихся, воспитывающихся в многодетных семьях:
-
2008-2009
2009-2010
2010-2011
51
50
50
- Количество обучающихся, проживающих в семьях, находящихся в социально опасном положении:
-
2008-2009
2009-2010
2010-2011
10
6
8
- Динамика посещения обучающимися кружков:
| | 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| Посещающие кружки в школе | 205 | 258 | 243 |
| Посещающие кружки в учреждениях дополнительного образования | 232 | 192 | 198 |
- Динамика посещения кружков обучающимися, находящимися на внутришкольном учете:
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2010-2011 |
| 77,7% | 69,2% | 72,2% |
- Динамика изменения количества обучающихся, стоящих на учете в отделе по делам несовершеннолетних:
| 2008-2009 | 2009-2010 | 2009-2010 |
| 5 | 4 | 6 |
Итак, статистика упрямая вещь и в качестве вывода по данному разделу нам хотелось бы сказать следующее:
^ Мы воспитываем Гражданина.
Но далеко не всякий гражданин – отличник.
Претендуя на статус социокультурного центра поселения,
мы боролись и будем бороться за каждого ученика
^ 8. Социальная активность и социальное партнерство.
Школа Фабричнова активно участвует во всех общественно-значимых мероприятиях сельского поселения Ершовское.
Школой заключены договоры (соглашения) о сотрудничестве со следующими учреждениями высшего профессионального образования:
- Московская финансово-промышленная академия
(филиал в г. Краснознаменск);
- Московский Международный Институт экономики, информатики, финансов и права.
Школой заключены договоры (соглашения) о социальном партнерстве со следующими учреждениями и организациями:
1. ЗАО «Центр информационных технологий»;
2. Филиал школы Олимпийского резерва;
3. МОУ ДОД ДЮСШ «Ершово»;
4. МОУ ДОД ДЮСШ «Старый городок»;
5. Военно-спортивный клуб «Вымпел - Кавалергард»;
6. Лицей-интернат «Подмосковный»;
7. Одинцовский детский оздоровительно-экологический центр «Турист»;
8. Дом культуры с. Ершово;
9. Одинцовский центр диагностики и консультирования.
В вопросах военно-патриотического воспитания Школа Фабричнова постоянно контактирует с командованием Звенигородского гарнизона, личным составом войсковых частей 03160 и 51916.
На базе войсковой части 03160 ежегодно проводятся военные сборы с обучающимися 10-х классов.
^ Вывод:
Характеристики педагогического коллектива, финансовое обеспечение, а также материально-техническая и учебно-методическая база:
- позволяют предоставлять ученикам Школы Фабричнова образовательные услуги высокого качества;
- соответствуют заявленным Школой задачам по дальнейшему повышению качества обучения.
В заключении хотелось бы сказать:
Основные показатели «Программы развития « Модель сельской школы как учебного комплекса, реализующего программы общего, профильного и дополнительного образования, обладающего разветвленной сетью внеклассных занятий в системе дополнительного образования» в отчетном периоде достигнуты.и все-таки отдельные показатели «Программы развития…» требуют корректировки в сторону усиления инновационной составляющей.