Методические рекомендации по проведению первого урока 2009/2010 учебного года по теме: «это гордое слово «победа!» Москва миоо ОАО «Московские учебники» 2009 удк 373. 016: 323. 1(470+571)

Вид материала

Методические рекомендации

Содержание Вооруженные силы России в первой четверти XVIII века. Словарь исторических терминов Корпус — общевойсковое соединение в сухопутных вой­сках или оперативно-тактическое соединение. Состоит из не­скольких дивизий. Л Регулярная армия Реестр — список, учет. Книга для регистрации дел. Рекрут Рекрутская повинность Материал для первой группы. Вопросы и задания к тексту Материал для второй группы.

Подобный материал:

• Это гордое слово Победа, 1238.97kb.
• Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009, 1099.51kb.
• Методические рекомендации по проведению первого урока 2010/2011 учебного года, 354.45kb.
• Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме:, 1839.26kb.
• Методические рекомендации по проведению первого урока 2008-2009 учебного года по теме:, 1838.95kb.
• Министра Республики Казахстан от 22 июля 2009 года №353 «О начале 2009-2010 учебного, 128.07kb.
• Методические рекомендации по проведению первого урока 2011-2012 учебного года в общеобразовательных, 308.29kb.
• Методические рекомендации к проведению урока к 65-летию победы советского народа, 353.72kb.
• Методические рекомендации по разработке заданий для школьного и муниципального этапов, 1049.92kb.
• Методические рекомендации по проведению урока 1 сентября 2009 года, 860.31kb.

Материалы для сообщения школьников.

^ Вооруженные силы России в первой четверти XVIII века.

Вооруженные силы России в эпоху Петра I претерпели существенные изменения. Была произведена их коренная реорганизация. В итоге были созданы регулярная армия и во­енно-морской флот. Петр упразднил дворянское ополчение, стрелецкое войско, «полки нового строя».

«Регулярная армия — это постоянная армия, которая имеет однообразную, узаконенную государством систему комплектования, организацию прохождения воинской служ­бы, штатное расписание частей и подразделений, одинаковое вооружение и обмундирование, обучение и воспитание лич­ного состава по единым уставам, а также централизованную систему управления и снабжения». (См. «Военные вопросы в курсе истории СССР». Учебное пособие. — М., 1986, с. 67).

Ядром регулярной армии стала та часть прежних вооружен­ных сил, которая была наиболее организованной и обучен­ной. Это полки «нового строя». Почему именно они? Во-пер­вых, это была наиболее боеспособная часть русской армии. Во-вторых, полки были постоянными и уже имели элементы регулярной армии. Их отличало единообразное устройство (полки, роты), однотипное вооружение и обмундирование, нахождение на полном государственном обеспечении и си­стематическое военное обучение. В полках «нового строя» ВПЕРВЫЕ в России были введены офицерские и генераль­ские чины. Для них был составлен первый воинский устав «Учение и хитрость ратного строения пехотных людей».

141

С 1699 года в России вводится новая система комплектова­ния вооруженных сил — рекрутская. В рекруты забирались самые физически здоровые работники. Это молодые люди 20—30 лет из податных сословий. Сначала их набирали по одному с 20 крестьянских и посадских дворов, а с 1724 года по 5—7 человек с 1000 душ мужского населения. Срок службы в рекрутах был пожизненным.

Жены и дети помещичьих крестьян освобождались от крепостной зависимости и пополняли солдатское сословие.

Российская армия была национальной, она состояла из коренного населения, и это выгодно отличало ее от наемных армий стран Европы.

Единая система воинских званий, вводимая в российской армии, была построена по западно-европейскому образцу.

Одновременно происходило формирование националь­ных офицерских кадров. Офицерский состав в основном формировался из дворянского сословия, но бывали и другие примеры. Недворяне производились в офицеры, во-первых, очень редко, а во-вторых, на пути их продвижения по служ­бе чинилось множество всевозможных препятствий. Основой для комплектования командного состава российской армии служили гвардейцы Преображенского и Семеновского гвар­дейских полков. Ценно, что перед направлением в полевые полки от дворянских гвардейцев требовалось овладение осно­вами солдатской службы, которая состояла в прохождении школы рядовых бойцов и сержантов. (Устоявшиеся основы прохождения офицерской службы и порядок чинопроиз­водства будут закреплены много позже в «Табели о рангах»). В российской армии петровского времени существовало три рода войск: пехота, кавалерия, артиллерия.

Основу полевой армии составляла п е х о т а. Ее разновидно­стью были гренадеры. Их специально отбирали. С понятием гренадер связано представление о физически здоровых, силь­ных, рослых, храбрых воинах. Собственно, таковыми они и были. Кроме перечисленных качеств и характеристик, их от­личала обученность метанию тяжелых ручных гранат.

С 1708 года в стране начинают формироваться специаль­ные гренадерские полки. В их задачи входило действие во главе штурмовых колонн и на флангах наступающих частей

142

русской армии. Когда гранаты вышли из употребления, зада­чей гренадеров стало нанесение противнику штыковых уда­ров.

Основную массу кавалерии составляли драгуны. В ходе Северной войны кавалерия широко использовалась и как самостоятельный род войск, и во взаимодействии с другими родами.

Тактическими единицами русского войска были корпуса, дивизии, бригады, полки, батальоны, роты.

Кроме полевой армии, в России были гарнизонные войска. Они поддерживали порядок в крупных городах и служили в качестве резерва полевой армии в случае необходимости.

К 1709 году завершилось перевооружение российской ар­мии.

^ СЛОВАРЬ ИСТОРИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ

Газард — азарт.

Гусары — вид легкой кавалерии.

Драгуны — кавалеристы, которые могли действовать как в конном, так и в пешем строю.

Кронверк — (нем.). Укрепление перед крепостью, соору­женное с целью ее дополнительной защиты.

^ Корпус — общевойсковое соединение в сухопутных вой­сках или оперативно-тактическое соединение. Состоит из не­скольких дивизий.

Лафет — (нем.) — станок, на котором закрепляется ствол артиллерийского орудия. Придает стволу необходимое устойчивое положение перед выстрелом. Служит для пере­движения орудия. Поглощает энергию отдачи.

Редут — (фр.) — полевое фортификационное сооружение в виде квадрата, прямоугольника или пятиугольника, подготов­ленное к самостоятельной обороне.

Опорный пунктвсистемеукрепленныхпозиций. Применял­ся с XVI по XX век.

^ Регулярная армия — постоянная армия, которая имеет однообразную, узаконенную государством систему комплек­тования, организацию прохождения воинской службы, штат­ное расписание частей и подразделений, одинаковое воору-

143

жение и обмундирование, обучение и воспитание личного состава по единым уставам, а также централизованную систе­му управления и снабжения.

Рейтары — тяжелая кавалерия полков «нового строя», во­оруженная карабином, двумя пистолетами, саблей и латами.

^ Реестр — список, учет. Книга для регистрации дел.

Рекрут (фр.) — новобранец. Лицо, принятое на военную службу по воинской повинности или по найму. Термин по­лучил распространение в XVIII-XIX веках в связи с созданием во многих государствах регулярных армий. В России термин «рекрут» был узаконен указом Петра I в 1705 году. Призывной возраст рекрутов составлял 20-30 лет. Срок их военной служ­бы был пожизненным.

^ Рекрутская повинность — ежегодный государственный на­бор в армию и флот определенного количества рекрутов.

Материалы к стенду «Знаете ли вы, что..?»

Ядром российской регулярной армии стала та часть воору­женных сил, которая была наиболее организована и обучена. Это «полки нового строя».

...Преображенский и Семеновский гвардейские полки составили основу для подготовки командного состава рос­сийской регулярной армии.

...Сообщение с Полтавой во время осады города поддержи­валось с помощью ядра пушки, которое не взрывалось. Обе стороны вместо пороха в него помещали информацию.

...Три неожиданности обрушились на Петра I по оконча­нии Полтавской баталии. Он даже с опозданием отдал приказ А. Меньшикову о преследовании побежденной шведской ар­мии.

(Относительно скорое завершение сражения, сравнитель­но малые потери русских, не были введены в военные дей­ствия резервы русской армии, предусмотренные Петром).

.. .События и действующие лица Северной войны нашли от­ражение во многих произведениях российской культуры как в прошлом, так и в настоящее время.

...Традиции российского военного искусства времен Полтавской битвы имеют продолжение в современных усло­виях.

144

ЛИТЕРАТУРА.

Военные вопросы в курсе истории СССР. Каралюк А.А., Мокряков П.Т., Орлов А.И. и др. — М.: Воениздат, 1986.

Буганов В.И. Петр Великий и его время. — М.: Наука, 1989.

Ключевский В.О. Курс русской истории Ч. 4. Соч. — М.: Мысль. 1989. Т. 4

Молчанов Н.Н. Дипломатия Петра Первого. — М., 1984.

Пикуль B.C. «Железная башка» после Полтавы. Сб. Души­стая симфония жизни. Исторические миниатюры. — М.: Про­метей, 1989.

Павленко Н.И. Петр Первый и его время. — М.: Просвеще­ние, 1989.

СоловьевС.М. ИсторияРоссиисдревнейшихвремен. Кн. 7. — М.: Мысль, 1991.

Тарле Е.В. Северная война. — М., 1953.

И.Ю. Силина

Материалы к уроку «Победа в космосе» (о первом полете человека в космическое пространство)

Цели урока:

• образовательная — расширить знания учащихся о первом
  полете человека в космос, жизни и личности первого космо­
  навта;
  
• развивающая — способствовать формированию умений
  находить информацию в разнообразных источниках, работать
  в группе, вырабатывать и отстаивать свою точку зрения и свое
  видение проблемы;
  
• воспитательная — показать значение подвига Юрия Гага­
  рина, вызвать чувство гордости успехами советской космонав­
  тики, уважения к первопроходцам космоса.
  

Оборудование урока:

• карта СССР периода 1953-1964 гг.;
  
• портреты С.П. Королева и Ю.А. Гагарина;
  
• фонограмма песни «Нежность» (музыка А. Пахмутовой,
  слова С. Гребенникова и Н. Добронравова).
  

145

Вводное слово учителя.

12 апреля 1961 г. мир узнал о том, что впервые человек ока­зался в космосе. Это была Победа нашей страны. Первым кос­монавтом планеты стал Юрий Алексеевич Гагарин. Он стал ле­гендой при жизни. Сейчас, когда наука и техника шагнули еще дальше, его подвиг все равно нельзя переоценить. Каким же он был, Юрий Алексеевич Гагарин? Что произошло 12 апреля 1961 года?

«Внимание! Внимание! Говорит Москва! Работают все ра­диостанции Советского Союза», — так начал свое сообщение 12 апреля 1961 г. диктор Всесоюзного радио Юрий Левитан. В этот день далекий Космос, недоступный и увлекательный, впервые покорился человеку. Пилотируемый корабль «Восток» совершил полет в неведомое.

Издревле людей манили далекие звезды, прекрасные и не­достижимые. Они указывали путь путешественникам и моря­кам, вдохновляли влюбленных и поэтов. Они воплощали собой порыв, мечту, стремление познать неведомое. Древние народы создали легенды о попытках покорить небо — легенды об Ика­ре, Фаэтоне, Беллерофонте. Русские летописи рассказывают о мастере Никите, создавшем крылья и осуществившем на них первый полет, оказавшийся и единственным, так как за него пришлось заплатить жизнью. Многие писатели-фантасты — и Жюль Верн, и Герберт Уэллс, и Алексей Толстой — мечтали о межзвездных путешествиях, о раскрытии тайн Космоса. Над осуществлением извечной мечты человечества бились талант­ливые ученые — Н.И. Кибальчич, К.Э. Циолковский, С.П. Ко­ролев. Человеком, осуществившим эту мечту, стал Юрий Алек­сеевич Гагарин.

Справка.

Юрий Гагарин родился 9 марта 1934 г. в городе Гжатске Смо­ленской области. Он происходил из крестьянской семьи. Его дед, Иван Гагара, был странствующим плотником. В конце концов, он осел в смоленском селе Клушино (под которым в 1610 г. произошло знаменитое сражение Смутного време­ни между русскими и польскими войсками). В селе Клушино у Ивана Гагары родилось шесть сыновей; младший из них — Алексей — и стал отцом будущего космонавта. Из крестьян-

146

ской семьи происходила и мать Гагарина Анна Тимофеевна. Ее отец еще подростком уехал в Петербург, работал металли­стом на Путиловском заводе, но перед революцией вернулся на родину. В семье Алексея и Анны Гагариных было четверо детей — Валентин, Зоя, Юрий и Борис. Свое деревенское дет­ство Юрий вспоминал с нежностью. Родители приучали его к труду, гордились его успехами в чтении и декламации стихов. В 1941 г. в Клушино ворвались фашисты. Семью Гагариных выселили поздней осенью из дома. Сначала ночевали под про­мозглым дождем на огороде, подстелив солому, затем вырыли землянку. Два тяжелых голодных года прошли «под немцем». В день рождения Юры — 9 марта 1943 г. — советские войска освободили Клушино. После войны семья Гагариных пере­бралась в Гжатск, для Юры началась школьная жизнь. Семья жила тяжело, отец стал болеть. Было решено отправить Юру в Москву учиться профессии. В 1949—1951 гг. в ремесленном училище № 10 города Люберцы Гагарин учился на литейщика. Как одного из лучших учеников его направляют в Саратовский индустриальный техникум. В Саратове его зачислили курсан­том в аэроклуб, где он налетал 42 часа 23 минуты, выполнил 196 полетов на самолете Як-18. Совершил первый прыжок с парашютом с высоты 800 метров. Небо захватило Гагарина. Он стал военным летчиком. В 1957 г. на «отлично» закончил летное училище в Оренбурге, в 1961—1968 гг. был слушателем ВВИА имени Н.Е. Жуковского на инженерном факультете. Два года прослужил на Севере, за Полярным кругом.

4 октября 1957 г. Советский Союз запустил первый искус­ственный спутник Земли. 3 ноября 1957 г. в космос была от­правлена собака Лайка. В 1959 г. стартовала первая лунная ра­кета. Во время второго полета к Луне автоматическая станция сфотографировала Луну и передала ее изображение на Землю. В этом же году Юрий Гагарин подал рапорт с просьбой зачис­лить его в группу подготовки кандидатов в космонавты. Таких заявлений было много. Молодого летчика вызвали с далекого Севера в Москву. Бесконечные медицинские комиссии... Дол­гожданный вызов из Москвы был получен 8 марта 1960 г., на­кануне дня его рождения.

Наконец его зачислили в группу кандидатов в космонавты, затем в отряд космонавтов.

147

События апреля 1961 г. бесполезно описывать. Лучше совре­менников никто не расскажет о первом полете в космос. Учи­тель предлагает познакомиться с фрагментами документаль­ных и художественных произведений в группах. Класс делится на 4 группы, каждая из которых получает фрагмент источника и задания к нему. После анализа фрагмента группа представля­ет классу результаты своей работы, в итоге чего складывается цельная картина событий. Данный вид работы позволяет ре­шить не только образовательные задачи, но и развивающие, и воспитательные, в частности, умения совместно искать и нахо­дить решения задачи, формулировать и аргументировать свою точку зрения, уметь выслушать мнение оппонента и в ходе дис­куссии находить вариант ответа, в котором отразилась бы ра­бота всех членов группы.

^ Материал для первой группы.

«Кто полетит первым? (По книге: «У доброй славы большие крылья». М., 2007).

«В маленьком отряде космонавтов все проходили одинако­вую подготовку. Кто полетит первым, было еще не известно, но в глубине души каждый надеялся, что именно он.

Однажды Королев сказал:

— Я думаю, что лететь первому будет страшно. У нас нет
полной уверенности, что все пройдет благополучно. Дело это
добровольное, еще не поздно отказаться.

Космонавты переглянулись и подтвердили, что готовы ле­теть.

— Ну, — сказал Королев с облегчением, — тогда с завтраш­
него дня будете проходить дополнительные медицинские об­
следования.

И действительно, какое-то время они безропотно глотали таблетки, подставляли руку под шприц, вдыхали и выдыхали по команде — в общем, вели себя терпеливо и послушно.

В один из таких дней, ничем решительно не отличавшийся от прежних, их снова позвали к Королеву.

Космонавты встали в ряд. Главный конструктор был озабо­чен.

148

— Как вы себя чувствуете? — спросил он у первого. — Го­
товы к полету?

Тот ответил:

— Самочувствие отличное. Лететь готов.

По лицу Королева скользнуло легкое облачко. Брови чуть сдвинулись.

• Вы уверены, что вполне здоровы? — отрывисто спросил
  он у второго.
  
• Так точно. Чувствую себя хорошо. Готов выполнить лю­
  бое задание.
  

Ответ еще больше не понравился Королеву. Космонавты были в полном недоумении. Чем он недоволен?

Когда очередь дошла до Гагарина, Главный конструктор уже не скрывал усмешки.

— У вас, разумеется, тоже все в полном порядке? — сказал
он. — И вы тоже готовы лететь?

Гагарин замешкался. В нем происходила короткая внутрен­няя борьба. Он смотрел прямо в глаза Королеву.

— К сожалению, — с усилием сказал он, — у меня сейчас
очень болит голова. Но я готов выполнить любое задание, —
поспешно добавил он.

Королев с облегчением рассмеялся.

— У вас у всех болят головы! — воскликнул он. — Просто
раскалываются на части! Вам дали такие порошки. Я знаю,
что вы все герои, но мне нужно сейчас не ваше геройство. Я
хочу знать, от кого могу получить самые точные сведения.

О том, что Гагарин полетит первым, узнали гораздо позже. На космодроме Байконур об этом объявил генерал Каманин.

«В конце дня я решил не томить космонавтов и объявить им решение комиссии, — записал Каманин в своем дневнике 9 апреля 1961 г. — я пригласил к себе Юрия Гагарина и Герма­на Титова и сказал как можно более ровным голосом: «Комис­сия решила: летит Гагарин. Запасным готовить Титова». Не скрою, Гагарин сразу расцвел своей улыбкой. По лицу Титова пробежала тень досады, но это только на какое-то короткое мгновение. Герман крепко пожал руку Юрию, а тот не преми­нул подбодрить товарища: «Скоро, Герман, и твой старт!»

149

^ Вопросы и задания к тексту:

1. Быть первым человеком в космосе — большая честь и
   ответственность. Тогда, в период «холодной войны», для Со­
   ветского Союза большое значение имело и желание обогнать
   американцев в освоении космоса, первым отправить туда че­
   ловека. Выбор должен был быть продуманным, ведь первый
   космонавт должен был представлять перед всем миром свою
   страну, становился ее олицетворением. Как вы думаете, каким
   бы хотел видеть первого космонавта С.П. Королев и советское
   руководство?
   
2. Как вы думаете, какое значение имел описанный в произ­
   ведении «тест» для космонавтов?
   
3. Какой выбор стоял перед Юрием Гагариным? Почему в
   его душе «происходила короткая внутренняя борьба»? Как ха­
   рактеризует Юрия Алексеевича принятое им решение?
   
4. Как вы думаете, сыграл ли описанный эпизод роль в вы­
   боре Гагарина в качестве первого космонавта?
   
5. Можно добавить несколько штрихов к портрету Юрия
   Алексеевича. Гагарин с детства бредил небом, не случайно
   его любыми книгами были «Земля людей» летчика и писате­
   ля Антуана де Сент-Экзюпери и «В путь за косым дождем...»
   А.А. Меркулова. Страстный патриот, он всегда называл люби­
   мыми героями Павку Корчагина из романа Николая Остров­
   ского «Как закалялась сталь», летчика Алексея Маресьева из
   книги Бориса Полевого «Повесть о настоящем человеке» и
   Николая Кузнецова из кинофильма «Подвиг разведчика». Как
   данные произведения характеризуют личность Гагарина? Ка­
   кие черты его личности они нам приоткрывают? Какое впечат­
   ление сложилось у вас о первом космонавте?
   

^ Материал для второй группы.

Каманин Н.П. «Скрытый космос. Книга первая», М.: Инфор-текст, 1995.

«8 апреля 1961 г.

Под председательством Руднева состоялось заседание Госу­дарственной комиссии по пуску космического корабля «Вос­ток-3А». Рассмотрели и утвердили задание на космический

150

полет, составленное и подготовленное мной и Королевым. Со­держание задания: одновитковый полет вокруг Земли на вы­соте 180-230 километров; продолжительность полета 1 час 30 минут; цель полета — проверить возможность пребывания че­ловека в космосе на специально оборудованном корабле, про­верить в полете оборудование корабля и радиосвязь, убедиться в надежности средств приземления корабля и космонавта.

Комиссия заслушала мой и капитана 1-го ранга Миловско-го доклады о готовности средств поиска, после чего остались только члены комиссии и обсудили на закрытом заседании еще ряд вопросов. Первый вопрос: кто полетит? От имени ВВС я предложил первым кандидатом на полет считать Юрия Алек­сеевича Гагарина, а Германа Степановича Титова — запасным. Комиссия единогласно согласилась с моим предложением. По второму вопросу — о регистрации полета как мирового рекорда и о допуске на старт и в район посадки спортивных комисса­ров — маршал Москаленко и Келдыш выступили против. «За» выступили Королев и я, нас поддержал Руднев. Постановили: полет оформить как мировой рекорд, но при составлении до­кументов не допустить разглашения секретных данных о по­лигоне и носителе. По третьему вопросу — о вручении шифра логического замка космонавту — решили дать шифр космо­навту в специальном пакете, предварительно проверив дей­ствие шифра на корабле. Поручили Каманину, Ивановскому, Керимову и Галлаю решить вопрос о выборе шифра и спосо­бе сохранения его на земле и в корабле. Четвертый вопрос: об аварийном катапультировании космонавта на старте. Решили: до 40-й секунды полета команду на катапультирование подает Королев или Каманин, после 40-й секунды полета космонавт катапультируется автоматически. Приняли решение завтра провести заседание комиссии в торжественной обстановке и объявить космонавтам решение о первом кандидате для полета и запасном космонавте.

9 апреля 1961 г.

В этот воскресный день мы все время оставались на деся­той площадке. Ребята отдыхали, занимались спортом, играли в шахматы, смотрели кино. Руднев и Москаленко говорят, что пуск состоится 14—15 апреля. Главная задача — не торопиться и все тщательно еще и еще раз проверить. Москаленко, Руднев

151

и Королев просили завтра организовать неофициальную това­рищескую встречу с космонавтами.

10 апреля 1961 г.

В 11 часов в павильоне на берегу Сырдарьи состоялась встре­ча с космонавтами. В очень простой, дружественной обстанов­ке Руднев, Москаленко, Королев встретились с Гагариным, Ти­товым, Нелюбовым, Поповичем, Николаевым и Быковским. Встреча началась с выступления Королева. Он сказал: «Не про­шло и четырех лет с момента запуска первого спутника Зем­ли, а мы уже готовы к первому полету человека в космос. Здесь присутствуют шестеро космонавтов, каждый из них готов со­вершить первый полет. Решено, что первым полетит Гагарин, за ним полетят другие — уже в этом году будет подготовлено около десяти кораблей «Восток». В будущем году мы будем иметь двух- или трехместный корабль «Север». Я думаю, что присутствующие здесь космонавты не откажут нам в просьбе «вывести» и нас на космические орбиты. Мы уверены — полет готовился обстоятельно, тщательно и пройдет успешно. Успеха вам, Юрий Алексеевич!»

Примерно в том же духе выступили я и полковник Е.А. Кар­пов — начальник ЦПК ВВС. Затем выступили Гагарин, Титов и Нелюбов. Они поблагодарили за доверие, выразили твердую уверенность в успехе первого космического полета и напомни­ли о необходимости готовить следующие, более сложные по­леты в космос. Встреча была теплой, задушевной. Умудренные жизненным и профессиональным опытом, маршал, генералы и Главный конструктор Королев, как родных сыновей, напут­ствовали космонавтов на совершение величайшего в мире под­вига.

Вечером состоялось торжественное заседание Государ­ственной комиссии под председательством Руднева. В корот­ком вступительном слове председатель объявил о цели собра­ния и предоставил слово Королеву. Сергей Павлович сказал: «Корабль готов, вся аппаратура и оборудование проверены и работают отлично, прошу комиссию разрешить первый в мире полет космического корабля с пилотом-космонавтом на бор­ту». Комиссия единогласно решила: «Утвердить предложение Королева о производстве первого в мире полета космического

152

корабля «Восток» с космонавтом на борту 12 апреля 1961 года». Затем слово предоставили мне. Я официально представил ко­миссии всех космонавтов — Гагарина, Титова, Нелюбова, Ни­колаева, Быковского, Поповича и доложил, что все они от­лично сдали выпускные государственные экзамены. Приказом Главнокомандующего ВВС Главного маршала авиации Верши­нина К.А. им впервые в нашей стране официально присвоено звание пилотов-космонавтов ВВС. Любой из шести полностью подготовлен и готов совершить первый космический полет. Трудно из шести отличных выделить первого. Я сказал, что, по мнению командования ВВС, первым можно утвердить Гага­рина, а запасным — Титова. Комиссия единогласно утвердила первым пилотом-космонавтом Гагарина Юрия Алексеевича, а запасным — Титова Германа Степановича. Заседание комиссии было заснято на кинопленку, а все выступления записаны на магнитофон. Заседание проходило в зале монтажного корпуса на 2-й площадке, присутствовало более 70 человек.