Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки
| Вид материала | Основная образовательная программа |
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 65.34kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 721.26kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования направление, 5151.75kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 1316.69kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3764.91kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 3396.78kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 501.83kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 636.13kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 506.79kb.
- Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление, 639.3kb.
В результате изучения студент должен знать: – особенности фонетических, лексических, словообразовательных, морфологических, синтаксических, стилистических единиц русского языка, законы их функционирования. уметь:
владеть:
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы. Общая трудоёмкость – 144 часа; из них аудиторных – 70 (70 практических), СРС – 74 часа. Дисциплина изучается в 10-м семестре. Отчетность – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины 1. Фонетика. Фонетическая транскрипция. Комплексный фонетический анализ текста Графический и орфографический анализ текста. 2. Лексикология. Лексико-семантический анализ слов. 3. Словообразование и морфемика. Словообразовательный и морфемный анализы. 4. Морфология. Анализ слов разных частей речи. 5.Синтаксис. Синтаксический анализ минимальных (синтаксема, словосочетание), основных (простое предложение, сложное предложение) и комплексных (многочленное сложное предложение, ССЦ, текст) синтаксических единиц. 6. Стилистический анализ текста. 6. Разработчик: Алещенко Елена Ивановна, доктор филологических наук, профессор, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Быдина Ирина Викторовна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3+.ДВ5.1 «Лексика говоров Волгоградской области»
Цель: выработка у студентов навыков анализа регионального диалектного лексико-фразеологического материала, подготовка будущих учителей к работе в диалектных условиях. Задачи: 1) расширение и углубление знаний по русской диалектологии как научной и учебной дисциплине; 2) расширение и углубление знаний об особенностях волгоградских говоров как говоров территории позднего заселения; 3) выработка практических навыков по сбору, обработке, анализу, обобщению диалектного материала; 4) выработка практических навыков анализа регионального фольклора и произведений местных авторов с целью выявления в них языковых особенностей, характерных для данного региона; 5) выработка у студентов умения презентации результатов исследования. Работа студентов в семинаре тесно связана с научными изысканиями кафедры общего и славяно-русского языкознания – участием в создании Лексического атласа русских народных говоров (ЛАРНГ), над которым работает свыше 70 вузов страны. Тематика студенческих работ ежегодно корректируется с учетом задач, поставленных перед составителями ЛАРНГ на текущий год. 2. Место дисциплины в структуре ООП: Дисциплина «Лексика говоров Волгоградской области» относится к дисциплинам по выбору вариативной части профессионального цикла дисциплин. Для освоения дисциплины «Лексика говоров Волгоградской области» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные при изучении курса «Введение в языкознание», «Русская диалектология». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «Историческая грамматика русского языка». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
В результате изучения дисциплины студент должен знать: - основные территориальные диалекты; различие между говорами раннего и позднего формирования; - особенности говоров Волгоградской области на разных языковых уровнях (фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом). уметь: - анализировать записи диалектной речи; - классифицировать и обобщать диалектный материал; - анализировать диалектизмы, встречающиеся в произведениях художественной литературы и местном фольклоре; – применять полученные знания в профессиональной деятельности. владеть: - методикой анализа диалектов; - навыком работы с диалектными словарями разных типов. 4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 34 (18 лабораторных в 3-м семестре, 16 лабораторных в 4-м семестре), СРС – 38 часов. Дисциплина изучается в 3 и 4-м семестрах. Отчетность – зачет. 5. Краткое содержание дисциплины
1. Лексика природы в одном из говоров области (по программе ЛАРНГ): растительный мир, животный мир. 2. Лексика, характеризующая человека, в одном из говоров области (по программе ЛАРНГ). 3. Лексические особенности волжских говоров Волгоградской области (по материалам Атласа говоров Среднего и Нижнего Поволжья – АПГ) 4. Лексика, называющая и характеризующая домашнее хозяйство, родственные отношения; лексика, характеризующая человека, называющая женскую и мужскую одежду и т.п. – по материалам Словаря донских говоров Волгоградской области. 5. Диалектная лексика, отраженная в региональном фольклоре и художественных произведениях местных авторов (Б. Екимов, Е. Кулькин, А.Иванов, Н. Сухов и др.). 6. Разработчик: Кудряшова Римма Ивановна, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Брысина Евгения Валентиновна, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3+.ДВ5.2 «Актуальные проблемы русской ономастики» 1. Цель освоения дисциплины: ознакомление обучающихся с современными проблемами русской ономастики, установление места ономастических знаний в системе подготовки филолога-русиста, выработка компетенций самостоятельного поиска необходимой информации в области общепрофессиональной, педагогической, управленческой, проектной, культурно-просветительной деятельности. Задачи освоения дисциплины: – формирование у студентов системы знаний о сущности современных процессов в ономастике; – овладение студентами приёмами анализа ономастического материала; – усвоение студентами представлений о системности и изменчивости языка, причинно-следственных связях различных языковых и ономастических фактов; – понимание необходимости развития навыков самостоятельного научного поиска, умений сбора ономастического материала; – формирование способностей у будущих учителей по введению в школьное преподавание ономастических знаний в разумной и доступной для школьников мере. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Актуальные проблемы русской ономастики» относится к профессиональному циклу и входит в состав дисциплин по выбору ООП. Областью профессиональной деятельности магистров, на которую ориентирует дисциплина «Актуальные проблемы русской ономастики», является образование. Освоение дисциплины готовит к работе со следующими объектами профессиональной деятельности бакалавров: – обучение, – воспитание, – развитие. Профильной для данной дисциплины является педагогическая профессиональная деятельность бакалавров. Дисциплина готовит к решению следующих задач профессиональной деятельности: в области педагогической деятельности: – изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области ономастики и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития; – организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся и отражающих специфику предметной области; – использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий; – осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры. Для освоения дисциплины «Актуальные проблемы русской ономастики» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения в 1-3 семестрах дисциплин «Введение в языкознание», «Современный русский язык», «Русская диалектология»:
Освоение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Исторический комментарий курса современного русского языка», «История русского литературного языка», «Современный русский язык», дисциплины по выбору «Исторический комментарий курса современного русского языка», прохождения производственной практики, подготовки к написанию выпускной квалификационной работы. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: ПК-13. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование профессиональных компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): в области научно-исследовательской деятельности:
В результате изучения бакалавр должен знать
уметь
владеть
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 34 (34 лабораторных), СРС – 38 часов. Дисциплина изучается в 3-4 семестрах. Отчетность – зачет в 4 семестре. 5. Краткое содержание дисциплины: Введение. Общие проблемы ономастики. Термины, разряды ономастики, история развития науки, основные представители ономастических школ России и зарубежья. Ономастическое пространство и ономастическое поле. Понятия об ономастиконе и омонимии. Ономастическое пространство как неупорядоченная совокупность имён. Структура ономастического поля. Антропонимика. Имена людей, трёхсоставная русская антропонимическая формула, варианты двухсоставных формул. Фамилия, её происхождение. Личное имя, краткие формы (гипокористика), уменьшительно-ласкательные и увеличительно-пейоративные формы личного имени. Отчество и дедичество. Псевдоним, кличка, прозвище. Топонимика. Виды топонимов. Гидронимы и оронимы как древнейшие единицы ономастического поля. Ойконимы и другие имена искусственных объектов. Микротопонимы. Урбанонимы. Зоонимика, ктематонимика, эргонимика. Околоядерные и периферийные разряды онимов, их особенности. Ономастика и школа. Использование ономастического материала в учебной, кружковой и воспитательной работе в школе. 6. Разработчики: Супрун Василий Иванович, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета Эксперт: Шацкая Марина Федоровна, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета. Б3+.ДВ6.1 «Восток-Запад: пространство русской литературы и фольклора» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью освоения дисциплины является формирование у бакалавров знаний о категории пространства, моделях и образах пространства в русской литературе и фольклоре. Задачи освоения дисциплины: – формирование у студентов системы знаний о пространственной структуре литературного произведения; – формирование знаний о закономерностях актуализации в литературном произведении пространственного континуума художественного текста. 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Восток-Запад: пространство русской литературы и фольклора» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ОПП – курсы по выбору студентов. Для освоения дисциплины «Восток-Запад: пространство русской литературы и фольклора» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Фольклор», «История русской литературы» и «Введение в литературоведение»: Изучение дисциплины является основой для последующего освоения бакалаврами дисциплин «История русской литературы», «Теория литературы». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): профессиональные компетенции в области педагогической деятельности: - способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13); специальные компетенции: - способностью интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной культуры народа (СК-7); - готовностью к филологической интерпретации и анализу литературных произвед0ений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учетом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9); В результате изучения дисциплины студент должен знать:
уметь:
владеть:
4. Объем дисциплины и виды учебной работы Количество зачётных единиц - 2. Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных – 34 часа лабораторных, СРС – 38 часов. Дисциплина изучается в 3-м и 4-м семестре. Отчетность: зачёт в 4-м семестре. 5. Краткое содержание дисциплины:
6. Разработчик: Тропкина Надежда Евгеньевна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета. Эксперт: Рябцева Наталья Евгеньевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета. Б3+.ДВ6.2 «Рациональное и эмоциональное в русской литературе и фольклоре» 1. Цель и задачи освоения дисциплины Цель освоения дисциплины: является формирование у бакалавров знаний о воплощении категорий «рациональное» и «эмоциональное» в русской литературе и фольклоре и готовности к применению их в своей профессионально-педагогической деятельности. Задачи освоения дисциплины: - с позиции междисциплинарного синтеза рассмотреть реализацию категории «рациональное» и «эмоциональное» в фольклорных и художественных текстах; - сформировать у обучающихся умение интерпретировать фольклорные и литературные произведения в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом воплощения в них дихотомии «ума» и «сердца»; 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО Дисциплина «Рациональное и эмоциональное в русской литературе и фольклоре» относится к циклу дисциплин по выбору. Для освоения дисциплины студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Фольклор», «Введение в литературоведение» и «История русской литературы». Изучение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплины «История русской литературы». 3. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП): профессиональные компетенции в области педагогической деятельности: - способен использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13); специальные компетенции: - способен интерпретировать произведения фольклора как феномен национально-духовной жизни народа (СК-7); - готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9). В результате изучения дисциплины студент должен знать: – основные направления современной филологической науки в области методологии психологического анализа художественного образа; – основные работы по психологии, философии, эстетике, литературоведению и религиоведению в связи с проблемой «рационального» и «эмоционального»; уметь:
владеть:
|