Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Вид материала

Содержание

Подобный материал:

1 ... 13 14 15 16 17 18 19 20 ... 27

1. Цель и задачи освоения дисциплины

^ Целью освоения дисциплины является формирование у бакалавров знаний о современных инновационных технологиях и их применении в области литературного образования в школе

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование у студентов системы знаний о современных методиках и технологиях, методах диагностирования достижений обучающихся, необходимых для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в области преподавания литературы;

– формирование умения конструировать занятия различных типов в практике школьного литературного образования;

– овладение опытом преподавания литературы в школе на основе интеграции традиционных и инновационных методов обучения.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Инновационные технологии в области школьного литературного образования» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ОПП – курсы по выбору студентов.

Для освоения дисциплины «Инновационные технологии в области школьного литературного образования» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Методика обучения литературе» и «История русской литературы», дисциплины по выбору «Современное прочтение русской классики в школе».

Изучение курса является основой для последующего освоения бакалаврами методической дисциплины по выбору «Анализ произведений современной литературы в практике школьного преподавания» и прохождения производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций в области педагогической деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен разрабатывать современные педагогические технологии с учётом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

современные инновационные технологии;

уметь:

разрабатывать и применять современные методики и технологии в процессе теоретической и практической деятельности в области литературного образования школьников;
решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся средствами предмета «литература»;

владеть:

современными инновационными технологиями в процессе реализации учебных программ базовых и элективных курсов по литературе в школе;

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

Количество зачётных единиц – 2 . Общая трудоёмкость –72 часа; из них аудиторных – 28 (14 – лекционных, 14 – практических), СРС – 44 часа. Дисциплина изучается в 8- м семестре. Отчетность: зачёт в 8-м семестре.

^ 5. Краткое содержание дисциплины:

1. Педагогическая технология как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих прогнозируемый и диагностируемый результат в изменяющихся условиях образовательного процесса.

2. Основные образовательные технологии: адаптивные, развивающие, личностно-ориентированные, диалоговые, модульные, контекстные, информационные, уровневой дифференциации обучения, группового взаимодействия, суггестологии, мультимедиатехнологии, игротехники, технологии педагогического общения, диагностики, прогнозирования, саморазвития, коррекции.

3. Современные образовательные технологии и их использование в практике школьного преподавания литературы. Технология формирования типа правильной читательской деятельности. Технология педагогических мастерских. Игровая технология. Проектная технология. Комбинированная система обучения. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Коллективный способ обучения. Диалоговая технология. Технология «диалога культур». Технология модульного обучения и др.

4. Использование информационных технологий обучения (ИТО) на уроках литературы. Технология мультимедиа, гипертекстовая технология, поисковые системы, контролирующие системы, обучающие и тренировочные системы.

5. Использование ресурсов Интернета на уроке литературы. Поиск информации в Интернете: тексты художественных произведений, критические статьи, дополнительная информация. Знакомство с основными образовательными сайтами.

6. Разработчик:

Путило Олег Олегович, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт:

Савина Лариса Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Б3.ДВ9.2 «Современные образовательные технологии в практике преподавания литературы в школе»

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование у бакалавров знаний о современных инновационных технологиях и их применении в области литературного образования в школе

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование у студентов системы знаний о современных методиках и технологиях, методах диагностирования достижений обучающихся, необходимых для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса в области преподавания литературы;

– формирование умения конструировать занятия различных типов в практике школьного литературного образования;

– овладение опытом преподавания литературы в школе на основе интеграции традиционных и инновационных методов обучения.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Современные образовательные технологии в практике преподавания литературы в школе» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ОПП – курсы по выбору студентов.

Для освоения дисциплины «Современные образовательные технологии в практике преподавания литературы в школе» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», «Информационные технологии в образовании», «Методика обучения литературе» и «История русской литературы», дисциплины по выбору «Изучение отечественной классики в средних и старших классах».

Изучение курса является основой для последующего освоения бакалаврами методической дисциплины по выбору «Изучение современной прозы в практике школьного преподавания», «Анализ произведений современной литературы в практике школьного преподавания» и прохождения производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих профессиональных компетенций в области педагогической деятельности (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- способен разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен разрабатывать современные педагогические технологии с учётом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

современные инновационные технологии;

уметь:

разрабатывать и применять современные методики и технологии в процессе теоретической и практической деятельности в области литературного образования школьников;
решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся средствами предмета «литература»;

владеть:

современными инновационными технологиями в процессе реализации учебных программ базовых и элективных курсов по литературе в школе;

^ 4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение.

Количество зачётных единиц – 2 . Общая трудоёмкость –72 часа; из них аудиторных – 28 (14 – лекционных, 14 – практических), СРС – 44 часа. Дисциплина изучается в 8- м семестре. Отчетность: зачёт в 8-м семестре.

^ 5. Краткое содержание дисциплины:

1. Педагогическая технология как упорядоченная совокупность действий, операций и процедур, инструментально обеспечивающих прогнозируемый и диагностируемый результат в изменяющихся условиях образовательного процесса.

2. Основные образовательные технологии: адаптивные, развивающие, личностно-ориентированные, диалоговые, модульные, контекстные, информационные, уровневой дифференциации обучения, группового взаимодействия, суггестологии, мультимедиатехнологии, игротехники, технологии педагогического общения, диагностики, прогнозирования, саморазвития, коррекции.

3. Современные образовательные технологии и их использование в практике школьного преподавания литературы. Технология формирования типа правильной читательской деятельности. Технология педагогических мастерских. Игровая технология. Проектная технология. Комбинированная система обучения. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Коллективный способ обучения. Диалоговая технология. Технология «диалога культур». Технология модульного обучения и др.

4. Использование информационных технологий обучения (ИТО) на уроках литературы. Технология мультимедиа, гипертекстовая технология, поисковые системы, контролирующие системы, обучающие и тренировочные системы.

5. Использование ресурсов Интернета на уроке литературы. Поиск информации в Интернете: тексты художественных произведений, критические статьи, дополнительная информация. Знакомство с основными образовательными сайтами.

6. Разработчик:

Путило Олег Олегович, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт:

Савина Лариса Николаевна, доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Б3.ДВ10.1 «Анализ произведений современной литературы в практике школьного преподавания»

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование у бакалавров знаний о методиках и технологиях изучения современной литературы в школе и готовности к применению их в своей профессионально-педагогической деятельности.

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование у студентов системы знаний о рецепции произведений современной литературы современным литературоведением;

– формирование знаний о конструировании занятий различных типов в практике школьного литературного образования;

– овладение опытом преподавания литературы в школе на основе интеграции традиционных и инновационных методов обучения.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Анализ произведений современной литературы в практике школьного преподавания» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ОПП – курсы по выбору студентов.

Для освоения дисциплины «Анализ произведений современной литературы в практике школьного преподавания» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Методика обучения литературе», «История русской литературы» и «Введение в литературоведение», а также дисциплин по выбору «Инновационные технологии в области школьного литературного образования», «Современное прочтение русской классики в школе», «Основные проблемы гендерного литературоведения».

Изучение дисциплины является основой для прохождения производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебного процесса (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

специальные компетенции:

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

– современные методики и технологии, обеспечивающие достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по литературе;

– современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебного процесса

уметь:

– решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся средствами предмета «литература»;

– анализировать литературные произведения в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса;

– представлять жизнь и творчество современных писателей в широком историко-литературном контексте, с опорой на внетекстовые материалы;

– сопоставлять произведения современных писателей с русской классикой, выявляя традиции и новаторство в развитии отечественной литературы;

владеть:

современными методиками и технологиями в процессе анализа произведений современной русской литературы в школе.

^ 4. Объем дисциплины и виды учебной работы

Количество зачётных единиц – 3. Общая трудоёмкость – 108 часов; из них аудиторных – 48 (16 – лекционных, 16 – практических, 16 – лабораторных), СРС – 60 часов. Дисциплина изучается в 9-м семестре. Отчетность: зачёт в 9-м семестре.

^ 5. Краткое содержание дисциплины:

1. Современный литературный процесс: основные черты, оптимальные формы изучения художественного произведения.

2. Методика проведения урока по обзорной теме. Уроки-семинары по литературе и методика их проведения. Нестандартные уроки и методика их проведения.

3. «Вечные темы» русской литературы в аспекте «традиция и новаторство»: нравственные испытания в «пороговых» ситуациях.

4. «Вечные темы» русской литературы в аспекте «традиция и новаторство»: «экология природы» и «экология души»

5. Методика сравнительного анализа и её место в практике школьного преподавания.

6. Драматургия Алексея Николаевича Арбузова: проблематика и поэтика.

7. Основные темы и мотивы поэзии Б. Слуцкого.

8. Работа с критическими статьями при изучении произведения современной литературы.

9. Творчество Владимира Федоровича Тендрякова.

10. «Вечные темы» русской литературы в аспекте «традиция и новаторство»: женская проза конца XX начала XXI вв. (Л. Петрушевская, Т. Толстая, Л. Улицкая, И. Полянская и др.).

11. «Вечные темы» русской литературы в аспекте «традиция и новаторство»: массовая литература.

12. Судьба героини и жизнь русской деревни в повести Фёдора Абрамова «Пелагея».

13. «Поэзия необычного человека… Жизнь и творчество Леонида Мартынова».

14. Трагическая история любви. Урок по пьесе Виктора Розова «Вечно живые».

15. Заключительное занятие. Презентация самостоятельно разработанных уроков литературы.

6. Разработчик:

Семикина Юлия Геннадьевна, кандидат филологических наук, доцент кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Эксперт:

Савина Л.Н., доктор филологических наук, профессор кафедры литературы Волгоградского государственного педагогического университета.

Б3.ДВ10.2 «Изучение современной прозы в практике школьного преподавания»

^ 1. Цель и задачи освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины является формирование у бакалавров знаний о методиках и технологиях изучения современной литературы в школе и готовности к применению их в своей профессионально-педагогической деятельности.

^ Задачи освоения дисциплины:

– формирование у студентов системы знаний о рецепции произведений современной литературы современным литературоведением;

– формирование знаний о конструировании занятий различных типов в практике школьного литературного образования;

– овладение опытом преподавания литературы в школе на основе интеграции традиционных и инновационных методов обучения.

^ 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Изучение современной прозы в практике школьного преподавания» относится к профессиональному циклу и входит в состав вариативной части ОПП – курсы по выбору студентов.

Для освоения дисциплины «Изучение современной прозы в практике школьного преподавания» обучающиеся используют знания, умения, способы деятельности и установки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Методика обучения литературе», «История русской литературы» и «Введение в литературоведение», дисциплин по выбору «Инновационные технологии в области школьного литературного образования», «Изучение отечественной классики в средних и старших классах».

Изучение дисциплины является основой для прохождения производственной практики.

^ 3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- способен решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебного процесса (ПК-3);

- способен использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

специальные компетенции:

- готов к филологической интерпретации и анализу литературных произведений в контексте культуры и социально-исторического опыта, с учётом эволюции художественного сознания и специфики творческого процесса (СК-9)

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

современными методиками и технологиями в процессе анализа произведений современной русской литературы в школе.

Blog

Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки

Содержание