Geum.ru

Спецкурс по анализу художественного текста 2

Вид материалаДокументы

Содержание


Трудные случаи русской орфографии.
Цель: расширение лингвистического кругозора и углубление знаний по отдельным, трудным случаям правописания. Основные задачи
Место курса в профессиональной подготовке выпускника
Требования к уровню освоения содержания курса
Тематическое планирование.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   36

Трудные случаи русской орфографии.



Пояснительная записка.

Основная программа по русскому языку в 10 классе предполагает изучение текста и жизни слова в нем. В то же время учащиеся нуждаются в закреплении уже полученных ранее и приобретении новых знаний и навыков в той сфере родного языка, которая связана с практической грамотностью. В связи с этим представляется целесообразным предложить старшеклассникам данный курс.

Цель: расширение лингвистического кругозора и углубление знаний по отдельным, трудным случаям правописания.

Основные задачи :
  • совершенствовать орфографическую грамотность,
  • углубить знания по морфемике, морфологии и графике,
  • развить и закрепить умения учащихся по грамматике и правописанию,
  • обеспечить практическое использование лингвистических знаний.

Характер учебного материала определяется конкретными задачами изучения той или иной темы. Формирование практических навыков и умений учащихся требует от учителя особого внимания как к подбору заданий и упражнений, так и к выбору методов и приемов преподавания. Они должны быть различны по дидактическому назначению и характеру. В аналитических упражнениях задания направлены на усвоение теоретических знаний и на то, чтобы научить гимназистов «узнавать» изучаемое явление. Упражнения конструктивного характера ориентированы на выработку у учащихся

практических умений грамотного письма. Перспективными в этом смысле и речевые упражнения, включающие в себя так называемые трудные орфограммы, трудные для осознанного их усвоения. Слово с не поддающейся осмыслению орфограммой, попадая в активную речевую практику учащегося, обретает мотивированное им самим написание.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника -углубление и расширение знаний, умений и навыков, обеспечивающих коммуникативные компетенции, необходимые для любого вида письменной речевой деятельности.

Требования к уровню освоения содержания курса:
  • практическая орфографическая и грамматическая грамотность;
  • применение лингвистических знаний и умений в письменной речи в разных
    языковых ситуациях;
  • владение навыками работы с разными лингвистическими словарями.

Программа по содержанию, интерпретации отдельных положений, требованиям соответствует образовательному стандарту по русскому языку.


Тематическое планирование.


№

п/п
Наименование

разделов и тем
Всего

часов
Виды занятий.

В том числе
Самост.

работа

Теоретические
Практические

1.
Вводное занятие. Диагностика практической грамотности.
1



1
Тестирование в программе «Наставник»

2.
Основные принципы русского правописания. Типы орфографических правил.
1
1



Выполнение упражнений

3.
Правописание Н и НН в суффиксах причастий и прилагательных.
1
1



Выполнение заданий программы «Наставник»

4.
Правописание Ь и Ъ в разных морфемах
1



1
Выполнение упражнений, коррекционная работа в программе «Наставник»

5.
Правописание НЕ с разными частями речи
2
1
1
Выполнение упражнений

6.
Орфографический практикум
1



1
Диктант

7.
Решение лингвистических задач.
1



1
Решение задач

8.
Значение связи морфологии и орфографии для практической грамотности
1
1



Выполнение заданий программы «Наставник»

9.
Чередующиеся гласные в корне слова
1



1
Выполнение упражнений

10.
Правописание О и Е после шипящих

2
1
1
Тестирование, выполнение упражнений

11.
Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ-
1



1
Выполнение заданий, взаимопроверка

12.
Правописание производных предлогов
2
1



Выполнение упражнений

13 .
Орфографический практикум
1



1
Диктант

14.
Трудные случаи различения слитного, дефисного и раздельного написания слов

1
1



Самодиктанты

Выполнение заданий программы «Наставник»

15.
Трудные случаи правописания окончаний разных частей речи.
1
1



Выполнение упражнений, взаимопровер-ка

16.
Литературная норма сочетаемости слов
2
1
1
Коррекционная работа в программе «Наставник»

17.
Беглые гласные в разных частях слова
1
1



Выполнение упражнений

18.
Орфографический практикум.
1



1
Работа в контрольном разделе программы «Наставник»

19.
Решение лингвистических задач.
1



1
Решение задач, взаимопроверка

20.
Проверяемые и непроверяемые орфограммы.
2
1
1
Выполнение упражнений

21.
Правописание частиц.
1
1



Выполнение упражнений

22.
Правописание союзов.
1
1



Работа в программе «Наставник»

23.
Правописание местоимений.
1
1



Выполнение упражнений, само- и взаимопроверка

24.
Орфографический практикум
1



1
Диктант с грамматическим заданием

25.
Речевой практикум с «трудными» орфограммами
1



1
Выполнение контрольной работы в программе «Наставник»

26.
Прием аналогии в правописании

1



1
Выполнение упражнений

27.
Обобщающее занятие. Анализ результатов.
1



1
Итоговое тестирование в программе «Наставник»




Итого
32








Учебно-методическое и техническое обеспечение курса.

  1. Компьютерная программа «Наставник».
  2. Презентации по правилам русской орфографии.
  3. Таблицы с правилами правописания (Составитель Львова) – 7 штук
  4. Словари и справочники (см. рекомендованную литературу)
  5. Компьютеры (4 штуки), объединенные в сеть.
  6. Мультимедийный проектор.
  7. Экран.
  8. Принтер.
  9. Сканер.


Литература

  1. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык. Учебное пособие для 10-11 классов. Москва. «Просвещение». 2002.
  2. Розенталь Д.Э. Справочник по орфографии и пунктуации. Челябинск. «Южно-Уральское книжное издательство». 1994.
  3. Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык. Справочные

материалы. Москва. «Просвещение». 1988.
  1. Шанский Н.М. Лингвистические детективы. Москва. 2002
  2. Шанский Н.М. Школ ьный фразеологический словарь русского языка. Москва.

2004
  1. Шанский Н.М. Школьный этимологический словарь русского языка. Москва. 2004
  2. Большой толковый словарь. Санкт-Петербург. 2004
  3. ХимикВ.В. Большой словарь разговорной речи. Санкт-Петербург. 2004
  4. Соловьев Н.В. Орфографический словарь с комментариями. Санкт-Петербург. 2003
  5. Мокиенко В.М. Почему так говорят? Санкт-Петербург. 2004
  6. Никитина Т.Г.Словарь молодежного сленга. Санкт-Петербург. 2003
  7. Мокиенко В.М. Словарь сравнений русского языка. Санкт-Петербург. 2004
  8. Горбачевич К.С. Словарь трудностей русского языка. Москва.2003
  9. Горбачевич К.С. Словарь эпитетов русского языка. Москва. 2003
  10. Кузнецов С.А. Современный, толковый словарь русского языка.
  11. Репкин А.Б.Учебный словарь русского языка. Москва. 2004
  12. Жабцев В. М. Словарь-справочник по русскому языку для школьников. Минск. 2002
  13. Горбачевич К.С. Краткий словарь синонимов русского языка. Москва. 2003
  14. Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. Москва .2002
  15. Гришина Е.А. Краткий словарь иностранных слов. Москва. 2002
  16. Бархударова С. Г. Орфографический словарь русского языка. Москва. 2004
  17. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Москва. 2004
  18. РозентальД.Э. Справочник по русскому языку. Словарь лингвистических терминов.

Москва. 2003

24. Даль В.И. Толковый словарь живого велико-русского языка Т.1-4. Москва. 2003

25. Граудина Л.К. Словарь грамматической правильности русской речи. Москва.2004


Copyright © 2023. All rights Reserved.