Компетенции

Содержание

• называет основные методы сбора эмпирической информации;
  
• применяет на практике методы сбора первичной эмпирической информации;
  
• отбирает и использует необходимый инструментарий для проведения эксперимента;
  
• разрабатывает и организует процедуру сбора эмпирической информации;
  
• компанует полученную эмпирическую информацию для последующих обобщения и интерпретации.
  

• разрабатывает план осуществления опытно-экспериментальной работы;
  
• предлагает методику экспериментальной деятельности;
  
• организует проведение эксперимента, сбор эмпирической информации;
  
• систематизирует и интерпретирует результаты экспериментальной работы
  

• обсуждает программу и технологию экспериментальной деятельности;
  
• самостоятельно планирует организацию экспериментальной работы;
  
• обрабатывает результаты экспериментальной работы;
  
• систематизирует и интерпретирует эмпирические данные;
  
• готовит отчет об экспериментальной работе.
  

• перечисляет основные методы диагностики социально-культурной деятельности;
  
• обсуждает процедуру педагогической диагностики;
  
• применяет на практике методы диагностики;
  
• производит отбор диагностического инструментария;
  
• разрабатывает несложный инструментарий педагогической диагностики;
  
• анализирует результаты педагогической диагностики.
  

• разрабатывает план диагностики эффективности экспериментальных мероприятий;
  
• обсуждает процедуру и содержание диагностической деятельности;
  
• формулирует выводы о результатах диагностической деятельности.
  

• организует проведение диагностической процедуры;
  
• интерпретирует результаты научного исследования;
  
• обобщает и систематизирует результаты диагностики;
  
• готовит рекомендации по осуществлению диагностических процедур.
  

• Дает определение основных понятий эмпирической и прикладной социологии
  
• Знает основы методологии и методики прикладного научного исследования, описывает и оценивает степень применимости различных методов социологического и маркетингового исследований.
  
• Перечисляет и глубоко анализирует содержание социальных и социально-культурных проблем общества, социально-культурной деятельности
  
• Знает основы научных исследований
  
• Перечисляет и оценивает адекватность основных мероприятий и процедур научного исследования
  
• Имеет представление о методике реализации мероприятий прикладного научного исследования
  
• Дает определение базовых понятий эксперимента как метода научного исследования
  
• Знает основы методологии и методики эксперимента.
  

• Разрабатывает программу прикладного научного исследования.
  
• Осуществляет логический анализ основных понятий исследуемой проблемы
  
• Умеет формулировать научные гипотезы
  
• Умеет осуществлять в необходимом объеме и качественно основные мероприятия научного исследования
  
• Участвует в реализации экспериментальных мероприятий в области СКД
  

• Адекватно оценивает необходимость в научном исследовании проблем СКД, умеет разрабатывать его концепцию
  
• Осуществляет расчет выборочной совокупности научного исследования
  
• Качественно анализирует и оценивает результаты научного исследования и грамотно оформляет их в научный отчет.
  
• Оценивает педагогическую эффективность мероприятий эксперимента
  

• толкует понятие «апробация инновационных разработок»;
  
• перечисляет методы апробации инноваций;
  
• описывает технологию апробационной деятельности;
  
• применяет на практике методы презентации и обсуждения инновационной разработки;
  
• дает оценку эффективности апробационной деятельности.
  

• избирает наиболее эффективные формы и методы апробации инновационной деятельности
  
• участвует в дискуссии относительно реализации новых технологий социально-культурной деятельности;
  
• систематизирует и оценивает результаты апробации новых технологий социально-культурной деятельности.
  

• разрабатывает план апробации новых технологий социально-культурной деятельности;
  
• организует апробацию результатов инновационных технологических разработок;
  
• защищает предлагаемую инновационную разработку;
  
• организует дискуссию относительно реализации новых технологий социально-культурной деятельности.
  
• перечисляет основные этапы внедрению новых технологий;
  
• избирает наиболее эффективные формы и методы апробации инновационной деятельности;
  

• объясняет процедуру внедренческой технологии;
  
• разрабатывает планы внедрения новых технологий;
  
• составляет нормативно-правовую документацию по внедрению новых технологий;
  
• непосредственно участвует в реализации инновационной технологии в конкретном социально-культурном институте
  
• обсуждает результаты внедрения новых технологий.
  

• участвует в дискуссии относительно реализации новых технологий социально-культурной деятельности;
  
• систематизирует и оценивает результаты апробации новых технологий социально-культурной деятельности.
  

• разрабатывает план внедрения новых технологий социально-культурной деятельности;
  
• организует внедрение результатов инновационных технологических разработок;
  
• осуществляет мониторинг внедренческих мероприятий;
  
• производит оценку результатов внедрения новых технологий социально-культурной деятельности;
  
• прогнозирует перспективы внедрения новых технологий в практику работы социально-культурнных институтов
  

• перечисляет направления и проблемы развития социально-культурной сферы на различных уровнях;
  
• называет характерные особенности проектов и программ развития социально-культурной сферы;
  
• обсуждает условия реализации проектов и программ развития социально-культурной сферы;
  
• адекватно оценивает возможности проектной группы при работе над проектами и программами развития социально-культурной сферы;
  
• организует работу проектной группы над проектами и программами развития социально-культурной сферы;.
  
• описывает методы социально-культурного проектирования;
  
• применяет методы социально-культурного проектирования
  

• управляет процессом проектирования и организации массовых, групповых и индивидуальных форм социально-культурной деятельности в соответствии с культурными потребностями различных групп населения;
  
• ставит вопрос повышения эффективности разработки проектов и программ развития социально-культурной сферы с учетом возможностей проектной группы;
  
• разрабатывает план действий проектной группы по повышению эффективности разработки проектов и программ. развития социально-культурной сферы
  

• высказывает суждение о степени участия каждого члена проектной группы в разработке проектов и программ развития социально-культурной сферы;
  
• дает оценку участию каждого члена проектной группы в разработке проектов и программ развития социально-культурной сферы;
  
• разрабатывает рекомендации к участию в конкурсах социально-культурных проектов на различных уровнях (международном, национальном, региональном, локальном )
  

• Дает определение основных базовых понятий социально-культурного проектирования, его сущность, объект, цели, задачи, приоритетные области
  
• перечисляет базовые положения технологических основ и содержательных элементов проектирования (проблематизация, целеполагание, инструментализация, развертывающаяся система действий)
  
• толкует базовые положения принципов социокультурного проектирования;
  
• соотносит базовые положения проектов развития
  
• социально-культурной сферы с запросами профессионального рынка труда;
  

• интерпретирует базовые положения проектов развития
  
• социально-культурной сферы в контексте профессионального рынка труда
  

• анализирует и оценивает проекты развития социально-культурной сферы, социокультурные проблемы страны, региона и приоритетные области проектирования с точки зрения базовых положений.
  
• Видит содержание проблем и варианты их проектных решений в ведущих областях проектной деятельности: в сфере художественной, духовно-нравственной, социально-психологической, общественно-политической, профессиональной, физической и психической культуры
  

• дает определение понятиям «социально-культурная деятельность», «социально-культурное проектирование», «проектная деятельность», «проект», «программа», «план», «социум», «культура» .
  
• перечисляет основные этапы технологии социально-культурного проектирования
  
• перечисляет приоритетные направления социально-культурного проектирования
  
• описывает современную социально-культурную ситуацию
  
• обнаруживает основные социально-культурные проблемы в современной социально-культурной ситуации
  
• формулирует гипотезы решения социально-культурных проблем
  
• разрабатывает социально-культурный проект на основе изучения запросов, интересов с учетом возраста, образования, социальных, национальных, гендерных различий групп населения
  

• дискутирует по проблемам социально-культурного проектирования
  

• аргументировано отстаивает свой проект
  
• анализирует и оценивает эффективность социально-культурных инициатив
  

• дает определение понятия «комплексная оценка социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем»;
  
• называет методы комплексной оценки и экспертизы социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  
• перечисляет принципы комплексной оценки социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  
• описывает требования к разработке социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  
• проводит комплексную оценку конкретных социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  

• разрабатывает критерии комплексной оценки и экспертизы социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  
• анализирует возможности повышения качества разработки социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  
• избирает информационные технологии, помогающие оптимизировать процесс разработки и оценки социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем;
  

• пересматривает набор методов и критериев комплексной оценки социально-культурных проектов и программ, базовых социально-культурных технологических систем в соответствии с современной социокультурной ситуацией;
  
• соотносит успешность практической проектной деятельности с необходимостью приобретать знания и умения в области социально-культурного проектирования;
  
• критически оценивает разработанные проектными группами социально-культурные проекты и программы, базовые социально-культурные технологические системы (рекреационные, зрелищные, игровые, информационные, просветительские, коммуникативные, реабилитационные)
  

• Перечисляет общие формы организации учебной деятельности
  
• Толкует общие формы организации учебной деятельности
  
• Соотносит базовые положения учебной деятельности с запросами профессии;
  

• интерпретирует базовые положения учебной деятельности в контексте профессии
  

• анализирует и оценивает свою профессию с точки зрения базовых положений учебной деятельности
  
• фиксирует и определяет методы учебной деятельности
  
• свободно применяет методы учебной деятельности
  

• анализирует возможности методов учебной деятельности
  

• определяет необходимость использования методов учебной деятельности в преподавании
  
• пересматривает набор методов учебной деятельности в соответствии с содержанием образования
  

• Перечисляет основные методы и формы консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Акцентирует внимание специалиста социально-культурной деятельности на профессиональных проблемах.
  
• Применяет стандартизированные тесты в консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Анализирует деятельность по организации консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Рецензирует промежуточные результаты оказания консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  

• Планирует направления консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Создает программы консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Прогнозирует результаты консультативной деятельности.
  

• Демонстрирует навыки профессиональной социально-культурной деятельности.
  
• Управляет организацией консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Оценивает результаты консультативной помощи специалистам социально-культурной деятельности.
  
• Апробирует программы
  
• консультативной помощи специалистам социально- культурной деятельности